Metas Curriculares

Cincias Naturais
Ensino Bsico
5., 6., 7. e 8. anos

(Verso para discusso pblica)

Jorge Bonito (Coordenador) Margarida Morgado Marta Silva Dulce Figueira Marta Serrano Jos Mesquita Hugo Rebelo

2013

INTRODUO
O presente documento descreve o conjunto das metas curriculares da disciplina de Cincias Naturais que os alunos devem atingir durante o Ensino Bsico. Foram privilegiados os temas organizadores e contedos essenciais que constam do Programa da antiga disciplina de Cincias da Natureza (1991) e das antigas Orientaes Curriculares das Cincias Fsicas e Naturais, do 3. ciclo (2001), em vigor. Os objetivos gerais, completados por descritores mais precisos, encontram-se organizados em cada ano de escolaridade, por domnios e subdomnios, segundo a seguinte estrutura: Domnio Subdomnio 1. Objetivo geral 1.1 Descritor 1.2. Descritor .. Entende-se por Domnio uma rea aglutinadora de contedos, a que corresponde uma unidade temtica, podendo dividir-se em agrupamentos de menor incluso, designados de Subdomnios. Os objetivos gerais definidos correspondem aprendizagem pretendida, apontando um caminho a seguir. Comportam objetivos com menor grau de generalidade, com intencionalidade mais especfica, designados por descritores. Os descritores indicam desempenhos observveis que os alunos devero revelar. Optou-se por formar uma sequncia de objetivos e descritores, dentro de cada subdomnio, que corresponde a uma progresso de ensino adequada, podendo, no entanto, optar-se por alternativas coerentes que cumpram os mesmos objetivos e respetivos descritores. Os diferentes descritores esto redigidos de forma objetiva, rigorosa destinada ao professor, devendo este selecionar as estratgias de ensino que lhe parecem mais adequadas respetiva concretizao, incluindo uma adaptao da linguagem aos diferentes nveis de escolaridade. Ser disponibilizado aos professores um caderno de apoio s presentes metas curriculares contendo suportes tericos aos objetivos e descritores bem como exemplos de concretizao de alguns deles. Os nveis de desempenho esperados sero, sempre que possvel, objeto de especificao. As metas, agora estabelecidas, encontram-se anualizadas, ainda que muitas delas sejam retomadas em anos posteriores, com outra profundidade. Considerando que estas so as metas essenciais a atingir, importante no esquecer que, uma vez alcanadas, e havendo condies temporais para o efeito, possvel ir mais alm, sendo o professor quem deve decidir por onde e como prosseguir.

5. ANO
A GUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO MATERIAIS TERRESTRES

A importncia das rochas e do solo na manuteno da vida 1. Compreender a Terra como um planeta especial 1.1. Indicar trs aspetos que permitem considerar a Terra uma nave com vida. 1.2. Distinguir ambientes terrestres de ambientes aquticos, com base na explorao de documentos de diverso suporte. 1.3. Enumerar as subdivises da Biosfera. 1.4. Caraterizar diferentes habitats existentes na regio onde a escola se localiza, atravs de atividades de campo. 1.5. Relacionar os impactes da destruio de habitats com as ameaas continuidade das espcies. 1.6. Sugerir medidas que contribuam para promover a conservao da Natureza. 2. Compreender que o solo um material terrestre de suporte de vida 2.1. Apresentar a definio de solo. 2.2. Indicar trs funes do solo. 2.3. Identificar os componentes do solo com base numa atividade laboratorial. 2.4. Construir o perfil de um solo. 2.5. Descrever o papel dos agentes biolgicos e dos agentes atmosfricos na gnese dos solos. 2.6. Inferir a permeabilidade e a porosidade dos principais tipos de solos predominantes em Portugal, atravs de atividades laboratoriais. 2.7. Relacionar a conservao do solo com a sustentabilidade da agricultura. 2.8. Associar alguns mtodos e instrumentos usados na agricultura ao avano cientfico e tecnolgico. 3. Compreender a importncia das rochas e dos minerais 3.1. Apresentar uma definio de rocha e de mineral. 3.2. Distinguir diferentes grupos de rochas, com base em algumas propriedades, utilizando amostras de mo. 3.3. Reconhecer alguns minerais constituintes dos principais tipos de rochas, com base na realizao de atividades prticas.

3.4. Mapear a distribuio geogrfica dos principais tipos de rochas existentes em Portugal. 3.5. Identificar locais de explorao de rochas e minerais, em contexto nacional. 3.6. Referir aplicaes das rochas e dos minerais em diversas atividades humanas, atuais e passadas, com base em pesquisa orientada. 3.7. Relacionar a alterao das rochas com a formao do solo, com base em atividades prticas.

A importncia da gua para os seres vivos 4. Compreender a importncia da gua para os seres vivos 4.1. Representar a distribuio da gua no planeta (reservatrios, fluxos e guas subterrneas), com recurso ao ciclo hidrolgico. 4.2. Inferir a disponibilidade de gua subterrnea a partir do volume total de gua existente superfcie da Terra. 4.3. Identificar propriedades da gua, com base em atividades experimentais. 4.4. Apresentar exemplos que evidenciem a existncia de gua em todos os seres vivos, atravs da consulta de documentos diversificados. 4.5. Resumir duas das funes da gua nos seres vivos. 4.6. Concluir, a partir da leitura de rotulagem, que a composio da gua na sade do ser humano importante. 4.7. Referir o papel na sade oral do flor, presente na gua da rede pblica. 5. Relacionar a qualidade da gua com a atividade humana 5.1. Classificar os tipos de gua prpria para consumo e de gua imprpria para consumo. 5.2. Descrever a evoluo do consumo de gua em Portugal, com base em informao expressa em grficos ou tabelas. 5.3. Propor medidas que visem garantir a sustentabilidade da gua prpria para consumo. 5.4. Indicar fontes de poluio e de contaminao da gua. 5.5. Explicar as consequncias da poluio e da contaminao da gua, com base em notcias dos mdia. 5.6. Ilustrar a funo da Estao de Tratamento de guas e da Estao de Tratamento de guas Residuais, com base numa atividade de campo.

A importncia do ar para os seres vivos 6. Compreender a importncia da atmosfera para os seres vivos

6.1. Referir a funo da atmosfera. 6.2. Identificar as propriedades do ar, e de alguns dos seus constituintes, com base em atividades prticas. 6.3. Nomear os principais gases constituintes do ar. 6.4. Referir atividades antrpicas que contribuem para a poluio do ar. 6.5. Determinar a evoluo da qualidade do ar, incluindo o ndice de Qualidade do Ar, com base em dados da Agncia Portuguesa do Ambiente. 6.6. Sugerir medidas que contribuem para a preservao da qualidade do ar.

DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAES COM O MEIO

Diversidade nos animais 7. Relacionar as caratersticas dos organismos com os ambientes onde vivem 7.1. Apresentar exemplos de meios onde vivem os seres vivos, com base em documentos de suporte variado. 7.2. Descrever a importncia do meio na vida dos animais. 7.3. Apresentar exemplos de animais que possuem diferentes tipologias de forma corporal. 7.4. Categorizar os diferentes tipos de revestimentos dos animais, com exemplos. 7.5. Referir as funes genricas do revestimento. 7.6. Identificar os rgos de locomoo dos animais em funo do meio onde vivem. 8. Relacionar a diversidade de regimes alimentares dos animais com o respetivo habitat 8.1. Apresentar exemplos de animais que possuam distintos regimes alimentares. 8.2. Descrever adaptaes morfolgicas das aves e dos mamferos procura e captao de alimento, com base em documentos diversificados. 8.3. Comparar os comportamentos dos animais na obteno de alimento com as caratersticas morfolgicas que possuem. 9. Compreender a diversidade de processos reprodutivos dos animais 9.1. Resumir as etapas do ciclo de vida de um animal. 9.2. Associar a reproduo dos seres vivos com a continuidade das espcies. 9.3. Categorizar os tipos de reproduo existentes nos animais.

9.4. Apresentar exemplos de evidncias de dimorfismo sexual. 9.5. Exemplificar rituais de acasalamento, com base em documentos diversificados. 9.6. Nomear as clulas que intervm na fecundao. 9.7. Distinguir animais ovparos de animais vivparos. 9.8. Indicar dois exemplos de animais que passem por metamorfoses durante o seu desenvolvimento. 10. Conhecer a influncia dos fatores abiticos nas adaptaes morfolgicas e comportamentais dos animais 10.1. Descrever a influncia da gua, da temperatura e da luz no comportamento dos animais, atravs do controlo de variveis em laboratrio. 10.2. Apresentar exemplos de adaptaes morfolgicas e comportamentais dos animais variao dos fatores abiticos. 11. Compreender a importncia da proteo da biodiversidade animal 11.1. Apresentar uma definio de biodiversidade. 11.2. Indicar exemplos da biodiversidade animal existente na Terra, com base em documentos diversos. 11.3. Descrever habitats que evidenciem a biodiversidade animal existente na regio onde a escola se localiza. 11.4. Exemplificar aes do ser humano que podem afetar a biodiversidade animal. 11.5. Discutir medidas que visem promover a biodiversidade animal. 11.6. Concluir que a proteo da biodiversidade animal importante.

Diversidade nas plantas 12. Relacionar a diversidade nas plantas com os diferentes habitats 12.1. Distinguir, apresentando exemplos, plantas com flor de plantas sem flor. 12.2. Apresentar exemplos que evidenciem a diversidade das plantas na regio onde a escola se localiza. 12.3. Indicar os principais fatores abiticos que influenciam o desenvolvimento das plantas. 12.4. Testar a influncia da gua e da luz no crescimento das plantas, atravs do controlo de variveis em laboratrio. 12.5. Referir as principais etapas do crescimento das plantas. 12.6. Indicar as principais estruturas reprodutoras das plantas. 12.7. Associar as adaptaes das plantas aos diversos tipos de habitats do planeta, apresentando exemplos. 13. Compreender a importncia da proteo da diversidade vegetal

13.1. Indicar exemplos de biodiversidade vegetal existente na Terra, com base em documentos diversos. 13.2. Descrever habitats que evidenciem a biodiversidade vegetal existente na regio onde a escola se localiza. 13.3. Exemplificar aes antrpicas que podem afetar a biodiversidade vegetal. 13.4. Propor medidas que visem promover a biodiversidade vegetal. 13.5. Concluir que a proteo da biodiversidade vegetal importante.

UNIDADE NA DIVERSIDADE DE SERES VIVOS

Clula unidade bsica de vida 14. Aplicar a microscopia na descoberta do mundo invisvel 14.1. Descrever o contributo de dois cientistas para a evoluo do microscpio tico. 14.2. Distinguir microscpio tico de microscpio eletrnico. 14.3. Inferir a importncia da tecnologia para o avano do conhecimento cientfico. 14.4. Identificar os constituintes do microscpio tico composto. 14.5. Realizar observaes diversas usando o microscpio tico, com as tcnicas adequadas, de acordo com as regras de utilizao estabelecidas. 14.6. Esquematizar as observaes microscpicas realizadas. 14.7. Interpretar as caratersticas da imagem observada ao microscpio tico composto. 15. Compreender que a clula a unidade bsica de vida 15.1. Definir clula. 15.2. Distinguir diferentes tipos de clulas, relativamente morfologia e ao tamanho, com base na observao microscpica. 15.3. Identificar os principais constituintes da clula, com base na observao microscpica da Allium cepa. 15.4. Distinguir clulas procariticas de clulas eucariticas. 15.5. Comparar clulas animais com clulas vegetais. 15.6. Apresentar exemplos de seres unicelulares e de seres pluricelulares. 15.7. Descrever os nveis de organizao biolgica.

Diversidade a partir da unidade nveis de organizao hierrquica 16. Compreender a importncia da classificao dos seres vivos 16.1. Apresentar uma definio de espcie. 16.2. Concluir que a classificao dos seres vivos importante. 16.3. Explicar a necessidade do uso de critrios nos sistemas de classificao dos seres vivos, atendendo evoluo dos sistemas taxonmicos. 16.4. Distinguir classificaes prticas de classificaes racionais dos seres vivos. 16.5. Indicar as principais categorias taxonmicas. 16.6. Referir a diviso dos seres vivos em trs domnios (Archaea, Bacteria e Eucarya). 16.7. Identificar animais e plantas, at ao Filo, recorrendo a chaves dicotmicas.

6. ANO
PROCESSOS VITAIS COMUNS AOS SERES VIVOS

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais 1. Conhecer diferentes estratgias alimentares nos animais 1.1. Descrever as diferentes estratgias alimentares. 1.2. Nomear dois animais para cada estratgia alimentar. 2. Compreender a importncia de uma alimentao equilibrada Definir o conceito de alimento e respetivos tipos. Enunciar os tipos de nutrientes quanto sua funo. Descrever as necessidades nutritivas ao longo da vida. Exemplificar ementas equilibradas, com base na Roda dos Alimentos e na Pirmide Alimentar. 2.5. Discutir, criticamente, ementas fornecidas. 2.6. Indicar alimentos de acordo com os riscos e benefcios para a sade humana. 2.7. Interpretar informao veiculada nos mdia, que pode condicionar hbitos alimentares. 2.8. Apresentar exemplos de dietas alimentares alternativas. 3. Compreender a necessidade da segurana alimentar 3.1. Interpretar a informao contida em rtulos alimentares. 3.2. Referir as vantagens e desvantagens do uso de alguns aditivos para a sade humana. 3.3. Descrever a evoluo da conservao dos alimentos ao longo do tempo. 3.4. Explorar benefcios e riscos acerca de novos alimentos. 3.5. Reconhecer a importncia da cincia e da tecnologia na criao de novos produtos alimentares e na sua conservao. 4. Conhecer o processo digestivo do ser humano 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema digestivo. Enunciar os rgos que compem o tubo digestivo das suas glndulas anexas. Identificar os tipos de dentes, de acordo com a sua funo. Descrever as transformaes dos alimentos, ocorridas na boca. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

4.5. Reconhecer a importncia dos movimentos do tubo digestivo e dos sucos digestivos na transformao dos alimentos. 4.6. Nomear os produtos da digesto ao longo do tubo digestivo. 4.7. Descrever o processo da absoro dos nutrientes. 4.8. Indicar o destino dos produtos no absorvidos. 4.9. Referir comportamentos que promovem o bom funcionamento do sistema digestivo. 5. Compreender os sistemas digestivos das aves e dos ruminantes 5.1. Identificar os rgos do tudo digestivo de uma ave granvora, com base numa atividade prtica. 5.2. Legendar esquemas representativos da morfologia os rgos do tubo digestivo de um ruminante. 5.3. Comparar a tipologia dos rgos digestivos do ser humano com os das aves e dos ruminantes. 5.4. Relacionar os regimes alimentares das aves e dos ruminantes com as caratersticas do seu tubo digestivo. 6. Compreender a relao entre a respirao externa e a respirao celular 6.1. Distinguir respirao externa de respirao celular. 6.2. Comparar a composio do ar inspirado com a do ar expirado, com base em documentos. 6.3. Indicar as trocas gasosas, ocorridas nas clulas, atravs de exerccios de inqurito cientfico. 7. Compreender a importncia dos rgos respiratrios dos animais nas trocas gasosas 7.1. Distinguir os rgos utilizados na respirao cutnea dos rgos envolvidos na respirao traqueal, atravs da interpretao de esquemas. 7.2. Identificar os rgos respiratrios envolvidos na respirao branquial e na respirao pulmonar, atravs de atividades prticas. 7.3. Relacionar o habitat dos animais com os diferentes processos respiratrios. 8. Compreender a estrutura e o funcionamento do sistema respiratrio humano 8.1. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema respiratrio humano. 8.2. Reconhecer o mecanismo da respirao externa nas alteraes da caixa torcica, atravs da realizao de atividades prticas. 8.3. Descrever o mecanismo de ventilao, com recurso a atividades prticas ilustrativas.

8.4. Relacionar as caratersticas morfolgicas dos alvolos pulmonares com as trocas gasosas alveolares. 8.5. Referir o papel do sangue na respirao. 8.6. Definir a hematose tecidular. 9. Conhecer cuidados a ter com o sistema respiratrio humano 9.1. Indicar algumas doenas mais frequentes do sistema respiratrio. 9.2. Reconhecer a importncia das regras de higiene no equilbrio do sistema respiratrio. 10. Conhecer diferentes sistemas circulatrios dos animais 10.1. Descrever as principais caratersticas dos sistemas circulatrios abertos de sistemas circulatrios fechados, atravs de esquemas. 10.2. Reconhecer a existncia de um rgo propulsor comum a todos os sistemas circulatrios. 11. Compreender a estrutura e o funcionamento do sistema circulatrio dos mamferos 11.1. Descrever aspetos morfolgicos e anatmicos de um corao de um mamfero, numa atividade prtica experimental. 11.2. Legendar esquemas representativos da morfologia e anatomia do corao humano. 11.3. Relacionar a estrutura dos trs tipos de vasos sanguneos com a funo que desempenham. 11.4. Indicar a funo e estrutura do sangue. 11.5. Identificar, em esquemas e preparaes definitivas, os elementos figurados do sangue. 11.6. Referir a funo dos principais constituintes do sangue. 11.7. Comparar resultados de anlises sanguneas com os valores de referncia. 11.8. Descrever a circulao sistmica e a circulao pulmonar. 11.9. Distinguir sangue venoso de sangue arterial. 11.10. Descrever o ciclo cardaco, com recurso a atividades prticas. 12. Apreender a necessidade do bom funcionamento do sistema circulatrio do ser humano 12.1. Caraterizar algumas doenas frequentes do sistema circulatrio. 12.2. Relacionar os estilos de vida com as doenas cardiovasculares. 12.3. Indicar alguns cuidados que contribuem para o bom funcionamento do sistema circulatrio. 12.4. Descrever procedimentos de deteo de uma paragem cardiorrespiratria e de acionamento do sistema integrado de emergncia mdica.

13. Conhecer a estrutura e o funcionamento do sistema urinrio do ser humano 13.1. 13.2. 13.3. 13.4. 13.5. 13.6. Descrever o papel da funo excretora na regulao do organismo. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema urinrio. Descrever a funo dos rgos que constituem o sistema urinrio. Indicar os produtos de excreo da respirao celular. Reconhecer a urina como um produto de excreo. Indicar cuidados a ter com o sistema urinrio.

14. Conhecer o papel da pele na funo excretora do ser humano 14.1. 14.2. 14.3. 14.4. Legendar esquemas representativos da morfologia da pele. Descrever a formao, a constituio e o papel do suor. Referir o papel ativo da pele na eliminao de excrees do corpo. Indicar cuidados a ter com a pele.

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas 15. Compreender a importncia da fotossntese na obteno de alimento pelas plantas 15.1. Enunciar uma definio de fotossntese. 15.2. Indicar os fatores que influenciam o processo fotossinttico, com base em atividades experimentais. 15.3. Referir a funo dos cloroplastos. 15.4. Distinguir seiva bruta de seiva elaborada. 15.5. Descrever a circulao da seiva bruta, atravs de uma atividade prtica laboratorial. 15.6. Relacionar os produtos da fotossntese com a realizao da respirao celular nas plantas. 16. Conhecer a importncia das plantas como fonte de nutrientes e de matria-prima 16.1. Indicar diferentes rgos das plantas onde ocorre a acumulao de reservas alimentares. 16.2. Identificar caules e razes, de plantas utilizadas na alimentao humana, com base em chaves dicotmicas. 16.3. Reconhecer glcidos e lpidos em rgos das plantas, atravs de atividades prticas ilustrativas. 16.4. Mostrar utilizaes das plantas na sociedade atual, com base em pesquisa orientada.

17. Compreender a importncia das plantas na renovao do ar atmosfrico 17.1. Referir a importncia da transpirao para as plantas. 17.2. Indicar a funo dos estomas. 17.3. Relacionar as trocas gasosas ocorridas nas plantas com a renovao do ar atmosfrico. 17.4. Descrever de que forma a desflorestao e os incndios alteram a qualidade do ar. 17.5. Indicar medidas proteo da floresta.

Transmisso de vida: reproduo no ser humano 18. Compreender a puberdade como uma fase do crescimento humano 18.1. Relacionar o amadurecimento dos rgos sexuais com as manifestaes anatmicas e fisiolgicas que surgem durante a puberdade, nos rapazes e nas raparigas. 18.2. Distinguir, dando exemplos, entre caracteres sexuais primrios e caracteres sexuais secundrios. 19. Conhecer os sistemas reprodutores humanos 19.1. Legendar esquemas representativos da morfologia dos sistemas reprodutores feminino e masculino. 19.2. Descrever a funo dos rgos que constituem os sistemas reprodutores feminino e masculino. 19.3. Descrever o ciclo menstrual. 19.4. Identificar num ciclo menstrual o perodo frtil. 20. Compreender o processo da reproduo humana 20.1. Associar a reproduo dos seres vivos com a continuidade das espcies. 20.2. Caraterizar o processo da fecundao. 20.3. Distinguir fecundao de nidao. 20.4. Ordenar as etapas do desenvolvimento embrionrio e do desenvolvimento fetal. 20.5. Enumerar os principais anexos embrionrios e as suas funes. 20.6. Enumerar as fases do parto. 20.7. Reconhecer a importncia dos cuidados de sade na primeira infncia.

Transmisso de vida: reproduo nas plantas

21. Compreender o mecanismo de reproduo das plantas com semente 21.1. Descrever a funo dos rgos que constituem uma flor. 21.2. Distinguir polinizao cruzada de polinizao direta. 21.3. Enunciar a importncia dos agentes de polinizao. 21.4. Descrever o processo da fecundao. 21.5. Ordenar as etapas do processo de frutificao. 21.6. Distinguir, dando exemplos, fruto carnudo de fruto seco. 21.7. Sublinhar a importncia da disperso das sementes para a distribuio espacial das plantas. 21.8. Indicar as condies necessrias germinao de uma semente, atravs da realizao de atividades prticas. 21.9. Referir a importncia das substncias de reserva existentes nas sementes para a sua germinao. 22. Conhecer plantas que se reproduzem atravs de esporos 22.1. Legendar esquemas representativos das estruturas do musgo e do feto. 22.2. Descrever o papel dos esporos na reproduo do musgo e do feto. 22.3. Enunciar as estruturas onde ocorre a fecundao no musgo e no feto.

AGRESSES DO MEIO E INTEGRIDADE DO ORGANISMO

Microrganismos 23. Compreender o papel dos microrganismos para o ser humano 23.1. Descrever o contributo de dois cientistas para a descoberta de microrganismos. 23.2. Relacionar a evoluo do microscpio com a descoberta de novos microrganismos. 23.3. Indicar nomes de grupos de microrganismos. 23.4. Esclarecer a importncia dos microrganismos para o ser humano. 23.5. Descrever a influncia de alguns fatores do meio no desenvolvimento de microrganismos, atravs de atividades prticas. 23.6. Distinguir microrganismos patognicos de microrganismo teis ao ser humano, com a apresentao de exemplos. 24. Compreender as agresses causadas por alguns agentes patognicos

24.1. Enunciar tipos de doenas provocadas por bactrias, fungos, protozorios e vrus no ser humano. 24.2. Indicar mecanismos de barreira naturais do corpo humano entrada de microrganismos. 24.3. Referir o modo como atuam os mecanismos de defesa interna do organismo humano. 24.4. Indicar regras de higiene que contribuem para a preveno de doenas infeciosas. 24.5. Explicar a importncia das vacinas. 24.6. Realar o uso adequado de antibiticos no combate a infees bacteriolgicas. 24.7. Discutir o abuso de medicamentos de venda livre.

Higiene e problemas sociais 25. Conhecer medidas de higiene 25.1. Identificar medidas de higiene que contribuam para a sade. 25.2. Enumerar cuidados de higiene corporal diria. 25.3. Citar medidas de higiene mental. 25.4. Indicar normas de higiene alimentar. 25.5. Referir medidas de higiene ambiental 26. Compreender a influncia das substncias psicoativas na qualidade de vida 26.1. Definir substncia psicoativa. 26.2. Distinguir, dando exemplos, substncias psicoativas lcitas de substncias psicoativas ilcitas. 26.3. Dar exemplos de consequncias do consumo de substncias psicoativas, no comportamento individual e social. 26.4. Descrever a influncia do consumo de tabaco e de lcool na sade e na qualidade de vida. 26.5. Comparar o consumo de bebidas alcolicas com a respetiva taxa de alcoolemia no sangue. 27. Conhecer a poluio como um risco para a sade 30.1 . Identificar exemplos de diferentes tipos de poluio. 30.2 . Descrever consequncias da poluio para a sade individual. 30.3 . Enumerar medidas promotoras de ambientes saudveis.

7. ANO
TERRA NO ESPAO

Terra um planeta com vida 1. Compreender as condies prprias da Terra que a tornam o nico planeta com vida conhecida no Sistema Solar 1.1. Identificar a posio da Terra no Sistema Solar, atravs de representaes esquemticas. 1.2. Explicar quatro condies da Terra que permitem o desenvolvimento e manuteno da vida. 1.3. Interpretar grficos da evoluo da atmosfera primitiva. 1.4. Reconhecer a influncia da atividade dos seres vivos na evoluo da atmosfera terrestre. 1.5. Inferir a importncia do efeito de estufa para a manuteno de uma temperatura favorvel vida na Terra. 2. Compreender a Terra como um sistema composto 2.1. Descrever a Terra como um sistema composto por subsistemas fundamentais. 2.2. Caraterizar a biosfera, com base na explorao de imagens representativas de vrios ecossistemas. 2.3. Reconhecer a Terra como um sistema fechado, com recursos limitados. 2.4. Relacionar a origem da vida na Terra com as fontes hidrotermais. 2.5. Discutir o papel da alterao das rochas na existncia de vida no meio terrestre. 3. Compreender a clula como unidade bsica da biodiversidade na Terra 3.1. Dar exemplos de clulas procariticas e eucariticas. 3.2. Identificar organismos unicelulares e pluricelulares, com base em atividades de observao microscpica. 3.3. Descrever as principais caratersticas das clulas animais e vegetais, com base em observaes microscpicas. 3.4. Reconhecer a biodiversidade da vida na Terra, com base em suportes de diverso formato.

Cincia geolgica e sustentabilidade da vida na Terra 4. Compreender o contributo do conhecimento geolgico para a sustentabilidade da vida na Terra 4.1. Associar as intervenes do ser humano aos riscos geolgicos. 4.2. Relacionar o ambiente geolgico natural com a sade e a ocorrncia de doenas nas pessoas, animais e plantas que vivem nesse mesmo ambiente. 4.3. Prever os impactes das interaes do ser humano sobre os subsistemas terrestres. 4.4. Extrapolar o impacte do crescimento populacional no consumo de recursos, no ambiente e na sustentabilidade da vida na Terra. 4.5. Referir trs tipos de respostas tecnolgicas a problemas de geologia ambiental. 4.6. Explicar como as relaes entre a geologia, a tecnologia e a sociedade podem contribuir para a formao de uma cultura de sustentabilidade da vida na Terra.

TERRA EM TRANSFORMAO

Dinmica externa da Terra 5. Compreender a diversidade das paisagens geolgicas 5.1. Identificar paisagens vulcnicas e plutnicas atravs das suas principais caratersticas. 5.2. Dar dois exemplos de paisagens magmticas em territrio portugus. 5.3. Referir as principais caratersticas das paisagens metamrficas. 5.4. Indicar dois exemplos de paisagens metamrficas em territrio nacional. 5.5. Descrever as principais caratersticas das paisagens sedimentares. 5.6. Apresentar dois exemplos de paisagens sedimentares em Portugal. 5.7. Identificar o tipo de paisagem existente na regio onde a escola se localiza. 6. Compreender os minerais como unidades bsicas das rochas 6.1. Enunciar o conceito de mineral. 6.2. Identificar os minerais mais comuns nas rochas (calcite, feldspato, quartzo, micas, olivina e piroxenas), correlacionando as propriedades respetivas com uso de tabelas. 7. Analisar os conceitos e os processos relativos formao das rochas sedimentares

7.1. Resumir a ao da gua, do vento e dos seres vivos enquanto agentes geolgicos externos. 7.2. Prever o tipo de deslocao e de deposio de materiais ao longo de um curso de gua, com base numa atividade prtica. 7.3. Explicar as fases de formao da maior parte das rochas sedimentares. 7.4. Propor uma classificao de rochas sedimentares com base, numa atividade prtica. 7.5. Definir algumas caratersticas das areias, com base em atividade prtica 7.6. Identificar os principais tipos de rochas clsticas, qumicas e biognicas, com base em atividades prticas.

Dinmica interna da Terra 8. Compreender os fundamentos da teoria da tectnica de placas 8.1. Apresentar argumentos que apoiam e fragilizam a teoria da deriva continental. 8.2. Reconhecer o contributo da cincia, da tecnologia e da sociedade para o conhecimento da expanso dos fundos ocenicos. 8.3. Explicar a importncia do estudo da expanso dos fundos ocenicos e do paleomagnetismo para a compreenso da dinmica interna da Terra. 8.4. Esquematizar a morfologia dos fundos ocenicos. 8.5. Enunciar as consequncias da expanso e da destruio contnuas dos fundos ocenicos. 8.6. Resolver um exerccio que relacione a distncia do eixo da dorsal atlntica com a idade das rochas. 8.7. Enumerar nomes de cientistas associados deriva continental e teoria da tectnica de placas. 8.8. Caraterizar placa tectnica e os respetivos tipos de limites. 8.9. Inferir a importncia das correntes de conveco como motor da mobilidade das placas. 9. Compreender conceitos relativos deformao das rochas 9.1. Distinguir comportamento frgil de comportamento dctil, em materiais diversos, com base numa atividade prtica. 9.2. Explicar a formao de dobras e de falhas, com base numa atividade prtica ilustrativa. 9.3. Utilizar os processos envolvidos na deformao das rochas, na explicao da formao de falhas e diclases e da formao de dobras e cavalgamentos. 9.4. Relacionar o tipo de movimentao de uma falha com o tipo de tenso que lhe deu origem. 9.5. Identificar, em esquema ou imagem, as deformaes de rochas. 9.6. Relacionar a deformao das rochas com a formao de cadeias montanhosas.

Consequncias da dinmica interna da Terra 10. Compreender a atividade vulcnica como uma manifestao da dinmica interna da Terra 10.1. Esquematizar a estrutura de um aparelho vulcnico. 10.2. Distinguir diferentes materiais expelidos pelos vulces, com base em amostras de mo. 10.3. Estabelecer relao entre os diferentes tipos de magma e os diversos tipos de atividade vulcnica, atravs de uma atividade prtica. 10.4. Exemplificar manifestaes de vulcanismo secundrio. 10.5. Indicar a distribuio geogrfica dos vulces no planeta Terra. 10.6. Explicar os benefcios da atividade vulcnica para as populaes. 10.7. Referir medidas de preveno e de proteo de bens e pessoas do risco vulcnico. 10.8. Inferir a importncia da cincia e da tecnologia na previso de erupes vulcnicas. 11. Interpretar a formao das rochas magmticas 11.1. Explicar a gnese das rochas magmticas plutnicas e vulcnicas. 11.2. Identificar diferentes tipos de rochas plutnicas e vulcnicas, com base em amostras de mo. 11.3. Relacionar os diferentes tipos de textura com a gnese das rochas magmticas. 12. Compreender o metamorfismo como uma consequncia da dinmica interna da Terra 27.1. Explicar o conceito de metamorfismo, associado dinmica interna da Terra. 27.2. Referir os principais fatores que conduzem formao das rochas metamrficas. 27.3. Distinguir diferentes tipos de metamorfismo, com base em imagens. 27.4. Identificar diferentes tipos de rochas metamrficas, com recurso a uma atividade prtica. 27.5. Relacionar o tipo de textura que a rocha apresenta com o tipo de metamorfismo que lhe deu origem, em amostras de mo. 13. Conhecer o ciclo das rochas 13.1. Descrever o ciclo das rochas. 13.2. Enunciar os processos geolgicos envolvidos no ciclo das rochas.

14. Compreender que as formaes litolgicas em Portugal devem ser exploradas de forma sustentada 14.1. Identificar os diferentes grupos de rochas existentes em Portugal, utilizando cartas geolgicas. 14.2. Referir aplicaes das rochas na sociedade. 14.3. Reconhecer as rochas utilizadas em algumas construes, na regio onde a escola se localiza. 14.4. Defender que a explorao dos recursos litolgicos deve ser feita de forma a garantir a sua sustentabilidade. 15. Compreender a atividade ssmica como uma consequncia da dinmica interna da Terra 15.1. Explicar a formao de um sismo, associado dinmica interna da Terra. 15.2. Nomear os instrumentos que registam as ondas ssmicas. 15.3. Identificar a intensidade ssmica, com base em documentos de sismos ocorridos. 15.4. Interpretar cartas de isossistas, em contexto nacional. 15.5. Distinguir a Escala Modificada de Mercalli da Escala de Richter. 15.6. Enumerar episdios ssmicos da histria do territrio nacional, com base em pesquisa orientada. 15.7. Relacionar a distribuio dos sismos e vulces na Terra com a teoria da tectnica de placas. 15.8. Indicar os riscos associados ocorrncia de um sismo. 15.9. Identificar o risco ssmico na zona onde se localiza a escola. 15.10. Descrever medidas de proteo de bens e pessoas, antes, durante e aps a ocorrncia de um sismo. 15.11. Reconhecer a importncia da cincia e da tecnologia na previso em sismologia.

Estrutura interna da Terra 16. Compreender a estrutura interna da Terra 16.1. Relacionar a inacessibilidade do interior da Terra com as limitaes dos mtodos diretos. 16.2. Enumerar diversos instrumentos tecnolgicos que permitem estudar a estrutura interna da Terra. 16.3. Explicar os contributos da planetologia, sismologia e vulcanologia para o conhecimento do interior da Terra. 16.4. Caraterizar, a partir de esquemas, os modelos geofsico e geoqumico da estrutura interna da Terra.

16.5. Reconhecer a importncia dos modelos geolgicos explicativos da estrutura interna da Terra, com base em atividade laboratorial. A Terra conta a sua histria 17. Compreender as grandes etapas da histria da Terra 17.1. Sistematizar informao, em formatos diversos, sobre o conceito de tempo. 17.2. Identificar diversos instrumentos usados na medio do tempo, ao longo da histria. 17.3. Distinguir tempo histrico de tempo geolgico, com base em documentos fornecidos. 17.4. Localizar os principais acontecimentos da vida pessoal, num eixo cronolgico. 17.5. Explicar o conceito de tempo relativo, com base nos princpios do raciocnio geolgico e com recurso a uma atividade prtica. 17.6. Distinguir tempo relativo de tempo absoluto. 17.7. Localizar as Eras geolgicas numa Tabela Cronoestratigrfica. 17.8. Caraterizar ambiente geolgicos passados, atravs de uma atividade prtica de campo. 18. Compreender a importncia dos fsseis para a reconstituio da histria da Terra 18.1. Definir paleontologia. 18.2. Definir o conceito de fssil. 18.3. Explicar os diversos processos de fossilizao, recorrendo atividades prticas de modelagem. 18.4. Relacionar a formao de fsseis com as condies fsicas, qumicas e biolgicas dos respetivos ambientes. 18.5. Ordenar acontecimentos relativos a processos de fossilizao, de acordo com a sequncia em que estes ocorreram na Natureza. 18.6. Caraterizar grandes grupos de fsseis, com base em e imagens e amostras de mo 18.7. Explicar o contributo do estudo dos fsseis na reconstituio da histria da Terra. 18.8. Localizar os principais grupos de animais e plantas na Tabela Cronoestratigrfica. 18.9. Inferir as mudanas cclicas dos subsistemas terrestres ao longo da histria da Terra. 18.10. Relacionar os acontecimentos da histria da Terra com a sustentabilidade da vida no planeta.

8. ANO
SUSTENTABILIDADE NA TERRA

Ecossistemas 1. Compreender a importncia do ambiente na dinmica dos ecossistemas 1.1. Referir as caratersticas fsicas e qumicas que influenciam os ecossistemas. 1.2. Descrever os nveis de organizao biolgica dos ecossistemas. 1.3. Usar os conceitos de estrutura, de funcionamento e de equilbrio dos ecossistemas numa sada de campo. 1.4. Concluir que os componentes do ambiente so importantes na dinmica dos ecossistemas. 2. Analisar as dinmicas de interao entre os seres vivos e o ambiente 2.1 Distinguir a influncia de cinco fatores abiticos (luz, pluviosidade, substrato, temperatura, vento) nos ecossistemas. 2.2 Apresentar exemplos de adaptaes dos seres vivos aos fatores abiticos estudados. 2.3 Testar variveis que permitam estudar, em laboratrio, a influncia dos fatores abiticos nos ecossistemas. 2.4 Concluir acerca do modo como as diferentes variveis do meio influenciam os ecossistemas. 2.5 Prever a influncia dos fatores abiticos na dinmica dos ecossistemas da regio onde a escola se localiza. 3. Explorar as dinmicas de interao entre os seres vivos 3.1 Distinguir, dando exemplos, interaes intraespecficas de interaes interespecficas. 3.2 Identificar tipos de relaes biticas, em documentos fornecidos. 3.3 Representar dinmicas de interao entre os seres vivos, com base em atividades prticas. 3.4 Justificar a importncia das relaes biticas na dinmica dos ecossistemas. 4. Compreender a importncia dos fluxos de energia na dinmica dos ecossistemas 4.1. Indicar formas de transferncia de energia nos ecossistemas.

4.2. Construir cadeias trficas de ambientes marinhos, fluviais e terrestres. 4.3. Elaborar diversos tipos de cadeias trficas a partir de teias alimentares. 4.4. Relacionar os impactes da ao humana com a alterao da dinmica das teias alimentares. 4.5. Discutir medidas de minimizao dos impactes da ao humana na alterao da dinmica dos ecossistemas. 5. Sintetizar o papel dos ciclos de matria nos ecossistemas 5.1. Explicar o modo como algumas atividades dos seres vivos (alimentao, respirao, fotossntese) interferem nos ciclos de matria. 5.2. Explicar a reciclagem da matria na dinmica dos ecossistemas. 5.3. Interpretar, a partir de esquemas, as principais fases do ciclo da gua. 5.4. Construir um plano de ao que vise diminuir o consumo de gua na escola e em casa, com base na Carta Europeia da gua. 5.5. Propor medidas de reduo de riscos e de minimizao de danos relativos contaminao da gua procedente da ao humana. 6. Relacionar o equilbrio dinmico dos ecossistemas com a sustentabilidade do planeta Terra 6.1. Descrever as fases de uma sucesso ecolgica, utilizando um exemplo concreto. 6.2. Distinguir sucesso ecolgica primria de sucesso ecolgica secundria. 6.3. Identificar o tipo de sucesso ecolgica existente, em documentos diversificados fornecidos. 6.4. Identificar as causas e as consequncias da alterao do equilbrio dinmico dos ecossistemas. 6.5. Concluir que o equilbrio dinmico dos ecossistemas importante para a sustentabilidade do planeta Terra. 7. Compreender a influncia das catstrofes no equilbrio dos ecossistemas 7.1. Distinguir, dando exemplos, catstrofes de origem natural de catstrofes de origem antrpica. 7.2. Explicitar o modo como as catstrofes influenciam os seres vivos e o ambiente, atravs de pesquisa orientada. 7.3. Testar a forma como alguns agentes poluentes afetam o equilbrio dos ecossistemas, a partir de dispositivos experimentais. 7.4. Descrever as causas das principais catstrofes de origem antrpica. 7.5. Extrapolar o modo como a poluio, a desflorestao, os incndios e as invases biolgicas afetam o equilbrio dos ecossistemas. 8. Sintetizar medidas de proteo dos seres vivos e do ambiente

8.1. Identificar medidas que visem a diminuio dos impactes das catstrofes de origem natural e antrpica nos seres vivos e no ambiente. 8.2. Categorizar informao, com base em pesquisa orientada, sobre riscos naturais e de ocupao antrpica existentes na regio onde a escola se localiza. 8.3. Identificar medidas de proteo dos seres vivos e do ambiente num ecossistema prximo da escola. 8.4. Construir documentos, em diferentes formatos, sobre medidas de proteo dos seres vivos e do ambiente implementadas na regio onde a escola se localiza. 8.5. Explicitar o modo como cada cidado pode contribuir para a efetivao das medidas de proteo dos seres vivos e do ambiente.

Gesto sustentvel dos recursos 9. Compreender a classificao dos recursos naturais 9.1. Apresentar uma definio de recurso natural. 9.2. Enunciar os critrios de classificao dos recursos naturais, com exemplos de cada um deles. 9.3. Distinguir recursos energticos de recursos no energticos, com exemplos de cada um deles. 9.4. Definir e exemplificar recursos renovveis e recursos no renovveis. 9.5.Referir a importncia dos recursos naturais na sociedade atual, dando exemplos. 10. Compreender o modo como so explorados e transformados os recursos naturais 10.1. Identificar formas de explorao dos recursos naturais. 10.2. Descrever as principais transformaes dos recursos naturais da responsabilidade do ser humano. 10.3. Inferir os impactes da explorao e da transformao dos recursos naturais, com base em documentos fornecidos. 10.4. Propor medidas que visem diminuir os impactes da explorao e da transformao dos recursos naturais. 10.5. Resumir as medidas que esto a ser implementadas em Portugal para promover a sustentabilidade dos recursos naturais. 11. Conhecer medidas de ordenamento e gesto do territrio 11.1. Apresentar um conceito de ordenamento do territrio. 11.2. Esclarecer o papel dos instrumentos de ordenamento e gesto do territrio na proteo e conservao da natureza. 11.3. Enunciar as tipologias de reas Protegidas. 11.4. Identificar as principais caratersticas dos Planos de Ordenamento de reas Protegidas.

11.5. Descrever a evoluo do ordenamento do territrio ao longo do tempo. 12. Integrar conhecimentos do ordenamento e gesto do territrio 12.1. Enumerar associaes e organismos pblicos de proteo e conservao da Natureza existentes em Portugal, com base em pesquisa orientada. 12.2. Construir uma sntese sobre um problema ambiental existente na regio onde a escola se localiza, indicando possveis formas de minimizar danos, sob a forma de uma carta dirigida a um organismo de conservao da Natureza. 13. Relacionar a gesto de resduos com o desenvolvimento sustentvel 13.1. Definir desenvolvimento sustentvel. 13.2. Distinguir os diversos tipos de resduos 13.3. Resumir a importncia de promover a recolha, o tratamento e a gesto sustentvel de resduos. 13.4. Planificar a realizao de campanhas de informao e sensibilizao sobre a gesto sustentvel de resduos. 14. Compreender a natureza das inovaes cientficas e tecnolgicas e os respetivos impactes 14.1. Descrever a natureza das inovaes cientficas e tecnolgicas. 14.2. Esclarecer o modo como algumas inovaes cientficas e tecnolgicas evoluram ao longo do tempo. 14.3. Identificar os impactes ambientais, sociais e ticos das inovaes cientficas e tecnolgicas com base em pesquisa de informao disponvel em diversos formatos. 14.4. Inferir os contributos para um desenvolvimento sustentvel a partir do que conhece sobre as relaes entre a cincia, a tecnologia e a sociedade. 14.5. Explicar a forma como os impactes ambientais, sociais e ticos das inovaes cientficas e tecnolgicas so geridos na regio onde a escola se localiza.