PROGRAMA DE INTERVENO PEDAGGICA ALFABETIZAO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENO PEDAGGICA EM LEITURA E ESCRITA PARA O BAIXO DESEMPENHO

I - Ident ! "#$%& Escola: ____________________________________________________________________ Municpio: _________________________________________________________________ Ano de escolaridade: ________________ Ciclo: ___________________________________ Turno de realizao: _____________________ Tempo Previsto: ___/___/___ a ___/___/___ Frequ ncia semanal: _________________________________ C! "i#ria: ______________ $ocal de realizao: __________________________________________________________

II - E'( )e Ped#*+* "# Re,)&n,-.e/ a% Plane&amento: _________________________________________________________________ '% (rientao e Monitoramento: _____________________________________________________ c% E)ecuo: ____________________________________________________________________ d% Avaliao: ____________________________________________________________________

III - A/(n&, Atend d&,

Turma ___________________________ * + , . / 0 1 2 *3 * + , . / 0 1 2 *3

Turma _____________________________

IV- O01et .& 4arantir ao aluno5 atrav6s da conviv ncia com 7 neros te)tuais diversi8icados e estrat67ias de ensino desa8iadoras5 o aprimoramento de seu nvel de leitura e escrita9 V- M#te2 #/ de A)& & 9 Al8a'eto: imprensa mai:scula/ imprensa min:scula/ letra cursiva9 9 Tra'al;ando com as quadrin;as: <acar6 e Tomatin;o9 9 Cartazes/ 8ic;as/ cartelas/ &o7os/ &ornais/ revistas/ livros = 9 4 neros te)tuais: trava>ln7ua5 musica in8antil5 lista5 parlenda5 'il;ete5 convite5 aviso5 poesia e receita culin#ria9 VI- 3(,t ! "#t .# Ap?s analisar os resultados da Provin;a @rasil/+3**5 n:mero + e da avaliao dia7n?stica interna5 detectou>se uma si7ni8icativa demanda de alunos do ,A e -A anos em 'ai)o desempen;o9 (s dados apontam que esses estudantes ainda se encontram em 8ase inicial de aquisio da escrita e da leitura9 Espera>se que5 de posse desses dados5 a equipe dessa escola5 realize uma interveno peda7?7ica emer7encial a 8im de ensinar aquilo que 6 necess#rio ensinar: /e2 e e,"2e.e24 VII5 E,t2#t6* #, a% Le t(2# *> $eitura di#ria Btr s te)tos por dia5 de di8erentes 7 neros% +> $eitura em di8erentes suportes Bcartaz5 livro5 &ornal5 revista999% ,> $eitura oral 8eita pela pro8essora -> $eitura oral Bindividual e coletiva% 8eita pelos alunos . > $eitura com pausa protocolada /> $eitura compartil;ada Bdividir responsa'ilidade de leitura a 7rupo de alunos de acordo com os persona7ens e narrador do te)to% 0> Tra'al;ar a compreenso oral do te)to Bdesa8iar os meninos a 8azer a in8er ncia5 levantamento de ;ip?teses=% 1> E)plorar5 C 8azer re8letirD e ensinar so're cada te)to lido: 9 "e onde ser# que vem este te)to E Bser# de um &ornalE FevistaE @'liaE $ivroE% 9 Gue esp6cie B7 nero% de te)to ser# esteE Bpoesia5 receita5 trava>ln7uaE% 9 Para que serve este te)toE Bdivertir5 in8ormar5 orientar o procedimentoE% 9 Guem con;ece outros te)tos parecidos com esteE (nde voc viuE '% 3&*&, 9 Mem?ria5 'in7o5 'a8o5 tril;a5 'aral;o de letras5 'aral;o de sla'as5 cai)a de palavras5 domino de letras5 de sons iniciais5 outros9 c% E,"2 t# 7 Produo de te)to B'il;ete5 aviso5 quadrin;a5 convite5 trava ln7ua% Coletivo Btodos cola'oram oralmente e a pro8essora H EICFJ@A H vai

re7istrando no quadro ou 8ol;a 7rande para que o te)to se&a aproveitado em outra aula%9 4rupal B"&n,t2($%& de )#/#.2#, H com letras e sla'as m?veisK !2#,e H com palavras m?veisK te8t& H com 8rases m?veis5 todos no 7rupo participam da construo9 4rupal Bentre7ar para cada 7rupo um pincel atLmico e uma 8ol;a 7rande% onde vo produzir palavras5 8rases ou te)tos espontaneamente5 ou so' a orientao da pro8essora Baviso5 quadrin;a5 'il;ete5 receita5 trava ln7ua5 lista%9 (@I: ( 7rupo poder# produzir: H palavras ou 8rases H a partir da apresentao de uma ima7em9 _ te)to H a partir de outro te)to su'stituindo palavrin;as9 _ te)to H a partir de uma sequ ncia de ima7ens9 H te)to H a partir da necessidade da classe Baviso5 'il;ete5 lista5 etc9% ( 4FMP( PFECJIA IEMPFE PF("MNJF (@IEFOAP"(: > o que Btema% > para quem Bdestinat#rio% > para que B8inalidade% > em que Bsuporte% OPERACIONALIZAO *> 4arantir aos alunos 03Q da car7a ;or#ria di#ria com atividades do Conte:do de $n7ua Portu7uesa H $eitura e Escrita Bno inclui c?pia%9 +> Con;ecer 'em so're nveis de leitura e escrita para interpretar e acompan;ar a evoluo da aprendiza7em das crianas9 ( cadernin;o CIa'er o que sa'em os alunos so're o sistema de escritaD poder# a&udar9 Tam'6m o depoimento da pro8essora Marli9 ,> Tra'al;ar simultaneamente os processos de al8a'etizao e letramento con8orme caderno + IEE/CEA$E5 propiciando>l;es um am'iente al8a'etizador9 -> A7rupar os alunos para a realizao das atividades5 con8orme as su7estRes do te)to C"epoimento da Pro8S MarliD e do cadernin;o IEE H Ia'er o que sa'em os alunos so're o sistema de escritaD .> Tra'al;ar com 8oco nas capacidades e nos descritores contemplados neste Plano9 /> Cumprir a orientao desse plano: tra'al;ar tr s te)tos diariamente5 intercalando>os com atividades orais de Consci ncia Fonol?7ica e outras9 0> Ensinar aos alunos o Cmodo de or7anizaoD de cada 7 nero contemplado no item material de apoio9 1> Fazer um tra'al;o consistente em relao ao Crecon;ecimento do uso social da ordem al8a'6ticaD9 Oer compet ncia *3 e descritor ++ na Matriz de Fe8er ncia p9 5 @oletim Peda7?7ico PF(A$FA/+3*,9

2> Monitorar5 sistematicamente5 a evoluo da aprendiza7em de cada aluno5 atrav6s de atividades orais e escritas quando solicitadas individualmente9 *3> Ensinar ao aluno a compreender o que l oralmente5 o que ouve a pro8essora ler5 atrav6s de per7untas desa8iadoras que o levem a CpensarD e5 no apenas a ClocalizarD o que o te)to &# diz9 E):
A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJ A GALINHA USA SAIA E O GALO PALET A GALINHA FICOU DOENTE E O GALO NEM LIGOU E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO PRA CHAMAR O SEU DOUTOR

Oe&a al7umas per7untas que provocam o CpensarD5 cu&as respostas so possi'ilidades porque o te)to d# pistas9 a% Ooc con;ece uma 7alin;a pintadin;aE '% As 7alin;as que voc con;ece usa roupasE c% Guem voc ac;a que 6 o doutor da 7alin;aE d% Guais as causas que podem ter provocado a doena da 7alin;aE e% ( que voc ima7ina que o doutor 8ez para curar a 7alin;aE AVALIAO Construir um instrumento simples e 8uncional B8ic;a coletiva% que possi'ilite o re7istro semanal dos avanos dos alunos em leitura e escrita9 Ap?s a e)ecuo desse plano5 con8orme o tempo previsto5 aplicar uma avaliao dia7n?stica para que a equipe possa a7rupar os alunos e plane&ar ou replane&ar a pr?)ima interveno9