GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

COORDENADORIA REGIONAL Nº 19 DE REGIÃO METROPOLITANA I
CIEP BRIZOLÃO 387 HANS CHRISTIAN ANDERSEN – U.A. 180894
Rua 6/7, s/nº - PARQUE DAS PALMEIRAS – NOVA IGUAÇU – RJ
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Professora: TRICIA MAGALHÃES CARNEVALE Turma(s): 601 / 602 Ano de Escolaridade: 6º ANO Disciplina: HISTÓRIA

1º BIMESTRE
HABILIDADES e
CONTEÚDO ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES
COMPETÊNCIAS

INTRODUÇÃO AOS - Compreender a noção de - Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou
ESTUDOS HISTÓRICOS história; estimular a reflexão crítica; seja, através de exercícios os quais incitam o aluno
a ler o texto a fim de localizar a resposta;
- Compreender o conceito
de fonte histórica: as
- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Construção de pequenos textos relacionados ao
diferentes fontes históricas - Consultas a diversos documentos e conteúdo;
e a natureza específica de
perspectivas para estabelecer a relação entre o - Realização da análise de um documento pessoal
cada uma delas;
passado e o presente, percebendo que se conforme a metodologia do historiador, a fim de ser
- Identificar diversas formas constrói história com os mais diferentes exposto ao final do bimestre.
de medida do tempo.
documentos: relatos orais, imagens, diários,
cartas, quadrinhos, música, etc;
- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos
a fim de perceber a relação entre o contexto de
produção e o conteúdo abordado em sala de
aula;
- Construção de diferentes textos utilizando
diferentes documentos;
- Trabalhos em equipes;

1
 - Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

- Reconhecer o homem - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou

como resultado do processo seja, através de exercícios os quais incitam o aluno
evolutivo; a ler o texto a fim de localizar a resposta;
- Comparar as diversas - Construção de pequenos textos relacionados ao
características das conteúdo;
primeiras sociedades
- Apreciação de um desenho ou filme dos
ORIGEM E EVOLUÇÃO coletoras e produtoras;
Flinstones;
DO SER HUMANO - Compreender conceitos e
- Avaliação bimestral objetiva;
noções de nomadismo,
sedentarismo e divisão do - Teste redacional utilizando palavras relacionadas
trabalho. aos temas, acrescido de leitura perante a turma do
seu próprio texto;
- Trabalho em casa: construção de um pequeno
texto com palavras relacionadas aos temas.

2º BIMESTRE
HABILIDADES e
CONTEÚDO ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES
COMPETÊNCIAS

CIVILIZAÇÕES DA - Compreender o conceito - Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou
ANTIGUIDADE: EGITO E de civilização; estimular a reflexão crítica; seja, através de exercícios os quais incitam o aluno
MESOPOTÂMIA a ler o texto a fim de localizar a resposta;
- Compreender a
importância dos recursos
- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Construção de pequenos textos relacionados ao
naturais na formação das - Consultas a diversos documentos e conteúdo;
sociedades;
perspectivas para estabelecer a relação entre o - Avaliação bimestral objetiva;
- Analisar as semelhanças e passado e o presente, percebendo que se
- Teste redacional utilizando palavras relacionadas
diferenças entre as aldeias

2
 e as primeiras cidades, em constrói história com os mais diferentes aos temas, acrescido de leitura perante a turma do
termos tecnológicos, documentos: relatos orais, imagens, diários, seu próprio texto;
culturais e estruturais;
cartas, quadrinhos, música, etc; - Trabalho em casa: construção de um pequeno
- Analisar narrativas texto com palavras relacionadas aos temas.
mitológicas (escritas e - Utilização de revistas, histórias em quadrinhos
iconográficas); a fim de perceber a relação entre o contexto de
- Contextualizar a relação produção e o conteúdo abordado em sala de
entre política e religião, na aula;
formação das primeiras
cidades e dos impérios
- Construção de diferentes textos utilizando
teocráticos diferentes documentos;
do mundo antigo; - Trabalhos em equipes;
- Compreender os - Apresentação de seminários;
conceitos e noções de
politeísmo e escravidão. - Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

3º BIMESTRE
HABILIDADES e
CONTEÚDO ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES
COMPETÊNCIAS

A ANTIGUIDADE - Compreender os - Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou
CLÁSSICA I: GRÉCIA conceitos e noções de estimular a reflexão crítica; seja, através de exercícios os quais incitam o aluno
cidade-Estado (polis) e a ler o texto a fim de localizar a resposta;
democracia, escravidão e - Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Construção de pequenos textos relacionados ao
politeísmo;
- Consultas a diversos documentos e conteúdo;
- Perceber a contribuição do
comércio marítimo para
perspectivas para estabelecer a relação entre o - Avaliação bimestral objetiva;
formação da civilização passado e o presente, percebendo que se - Teste redacional utilizando palavras relacionadas
ocidental; constrói história com os mais diferentes aos temas, acrescido de leitura perante a turma do
- Compreender a influência
documentos: relatos orais, imagens, diários, seu próprio texto;
da cultura grega na cartas, quadrinhos, música, etc;
3
 formação do Mundo
- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos - Trabalho em casa: construção de um pequeno
Ocidental; a fim de perceber a relação entre o contexto de texto com palavras relacionadas aos temas.
- Comparar as narrativas produção e o conteúdo abordado em sala de
míticas e o pensamento aula;
filosófico grego.
- Construção de diferentes textos utilizando
diferentes documentos;
- Trabalhos em equipes;
- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;

4º BIMESTRE
HABILIDADES e
CONTEÚDO ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES
COMPETÊNCIAS

A ANTIGUIDADE - Compreender o conceito - Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou
CLÁSSICA I: ROMA de República e Império; estimular a reflexão crítica; seja, através de exercícios os quais incitam o aluno
a ler o texto a fim de localizar a resposta;
- Identificar os diferentes
grupos sociais e suas
- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Construção de pequenos textos relacionados ao
relações em Roma; - Consultas a diversos documentos e conteúdo;
- Comparar as diversas perspectivas para estabelecer a relação entre o - Avaliação bimestral objetiva;
lutas sociais na República e
passado e o presente, percebendo que se - Teste redacional utilizando palavras relacionadas
no Império; constrói história com os mais diferentes aos temas, acrescido de leitura perante a turma do
- Compreender conceito de documentos: relatos orais, imagens, diários, seu próprio texto;
cidadania; cartas, quadrinhos, música, etc; - Trabalho em casa: construção de um pequeno
- Contextualizar o texto com palavras relacionadas aos temas.
- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos
surgimento do Cristianismo
e sua expansão; a fim de perceber a relação entre o contexto de
produção e o conteúdo abordado em sala de
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- Perceber as visões greco- aula;
romanas em relação ao
“outro” e estimular o - Construção de diferentes textos utilizando
respeito à diversidade diferentes documentos;
cultural.
- Trabalhos em equipes;
- Apresentação de seminários;
- Produção de slides;
- Resumos de textos;
- Resolução de exercícios;
- Análise de filmes;