Mxima prioridad: proporcionar una formacin general de calidad para todos.

(1) Problemtica RECOMENDACIONES AVANCES DE LA REFORMA HASTA 2011. Los establecimientos Determinar las La ley general de no tena claridad en educacin (LGE), competencias las competencias que esenciales que debe regula el sistema deban formar en sus formar la escuela. escolar, entregando alumnos reglas para asegurar una educacin de calidad a todos los alumnos sin discriminacin alguna. Extender la Ineficiencia de Escuelas abiertas cobertura de todo el ao, salas preparacin educacin parvularia preescolar de los cuna (integra), en en los sectores mas algunas nios de extrema vulnerable del pas pobreza e integrarla universidades se crean guarderas, mejor con los aos para que las madres iniciales de bsica. tengan la oportunidad de estudiar. Enseanza Adoptar el -trabajos grupales, en tradicional, enfocada aprendizaje activo donde se permita la en el profesor interaccin. en las aulas. -Lecturas autnomas, para que el nio sea capaz de realizar un autoaprendizaje.

Deficiente rendimiento de nios a la llegada de su iniciacin escolar

Asistencia a -prekinder -kinder -Junta Nacional de Jardines Infantil (JUNJI), fundacin de jardines INTEGRA, para lugares vulnerables. Falta de recursos, por Aumentar los -Recursos para el ende una baja aprendizaje CRA insumos y el inversin por alumno gasto por -Fondo de inversiones (a) de infraestructura, para alumno/a. establecimientos con jornada escolar completa (FIE), esto por que es aqu donde los nios pasan el mayor tiempo del da. Textos no actualizados Innovar en Creacin de a la poca. materia de textos. hipertextos, se actualizan textos siendo estos ms didcticos, con actividades individuales y grupales. Falta de supervisin a Estndares ms Evaluacin del Profesores desempeo, y altos de responsabilidad de los desempeo. profesores, a travs de el Sistema Nacional de Evaluacin de Desempeo.

Extender el tiempo de la jornada escolar y reforzar la formacin general.

Falta de incentivo hacia los profesores.

Escasa afluencia de alumnos

Responsabilidad por los logros de aprendizaje y valoracin de la competencia profesional estableciendo incentivos por mritos. Renovar la formacin inicial Becas para atraer jvenes talentosos, incluyendo jvenes profesionales.

Porcentaje extra al sueldo del profesor, que se desempea en colegios aislados.

Acreditacin Insuficiente acreditacin a carreras separada a de pedagoga entidades de formacin docente y premiar su excelencia. La formacin prctica Combinar terica no tena mucha formacin terica vinculacin con la y prctica. aplicacin.

-Becas de excelencia acadmica. -Beca presidente de la repblica. -Becas hijos de profesores. -Beca vocacin de profesor. -y otros. Acreditacin obligatoria a carreras de pedagoga.

Convenio con entidades, para facilitar a los alumnos la aplicacin de sus conocimientos en terreno (prctica)

Falta de instituciones dedicadas al mejoramiento de la calidad en los profesores. Falta de financiamiento para estudios luego de terminar una carrera. Ineficiencia en el mbito educativo por parte de entidades municipales.

El perfeccionamie nto docente Diversificacin de sus modalidades.

Falta de incentivos, para que los docentes se motiven a realizar un buen desempeo. Los recursos que se le asignaban a los establecimientos eran equitativos, a pesar de la diferenciacin que existan entre ellos.

Oportunidades de estudios de posttulo y programas en el extranjero. El campo laboral docente: Perfeccionar un mercado ocupacional sujeto a condiciones pblicas. Remuneraciones competitivas que incluyan incentivos por mritos o resultados. Esfuerzos preferentes y mayores recursos a favor de las escuelas que atienden a los segmentos ms pobres.

Instauracin de becas para: Magster, pasanta, postgrado y capacitaciones en el mbito de las tecnologas. Pasantas e intercambios tanto a nivel nacional como con el extranjero. Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal (PADEM).

PADEM incorpora incentivos a profesores que mejoren el rendimiento en sus respectivos establecimientos. Ley CEP entrega ms recursos a nios de establecimientos vulnerables. - Programa chile solidario.

Promover acercamiento entre escuelas y comunidad, mediante redes de apoyo. Una tarea impostergable: reformar y diversificar la Educacin Media (2) Reforzamiento de Lo acadmico y lo tcnico eran la formacin totalmente general y independientes. terminar con el dualismo entre lo acadmico y lo tcnico. Falta de diferenciacin Diversificacin entre colegios posterior al ciclo acadmicos y tcnicos de formacin general. Insistir en las competencias bsicas. Extender a todos La enseanza no era requisito para, adquirir la educacin para una fuente de trabajo el trabajo. El vinculo que entre el establecimiento y la comunidad era mnimo o no exista. Poca autonoma e innovacin de los establecimientos frente al plan curricular. Ineficiencia de los profesores, en mbito acadmico. Flexibilidad para que los establecimientos definan su proyecto e identidad. Slida formacin acadmica, facilitada por una fortalecida formacin de los docentes de los liceos.

- Seguros escolares. -Talleres comunales con participacin del establecimiento.

Durante los dos primeros aos se le otorga un plan comn

Se dividen los colegios en : Cientfico-Humanista o Tcnico-profesional.

Se establecen redes de enlaces, donde se ensea a utilizar las tecnologas Fondo de Desarrollo Institucional (FDI).

-mejor calidad acadmica. -Capacitaciones acadmicas a los docentes.

Una educacin tcnico profesional no terminal, con amplia gama de posibilidades de organizacin y bien relacionada con las empresas. Falta de oportunidades Aprovechar la para los jvenes. cultura juvenil. No hay instituciones que le brinden apoyo a los establecimientos tcnico-profesional.

Fundacin de universidades e institutos que imparten carreras tcnicas.

-Talleres recreativos, en donde los jvenes puedan demostrar sus habilidades. CRA centro de recursos de aprendizaje. PME proyecto de mejoramiento escrito.

Deficiente aprendizaje Fortalecer en estudiantes. equipamiento bsico y redes de apoyo Una condicin necesaria: Fortalecer la profesin docente. (3) Meta para el ao 2000: Remuneraciones atractivas. Autonoma profesional.

Inferioridad profesional.

Aumento de sueldos. Bonos extras al sueldo.

Escaso inters por el perfeccionamiento. Poca demanda en carreras, de pedagoga

Talleres y programas para incentivar al perfeccionamiento docente. Oportunidades de El ministerio de carrera atractivas. educacin otorga becas, vocacin profesor, o becas hijo de profesor.

Un requisito bsico: Otorgar mayor autonoma y flexibilidad de gestin, y ms informacin pblica sobre sus resultados para tener escuelas efectivas. (4) Ineficiente desempeo Hacer del de la escuela como establecimiento la unidad bsica. unidad bsica del sistema y una institucin efectiva. Permanencia por largo Fortalecer el rol -Cada cuatro aos se tiempo de un mismo debe cambiar director. del director. director. -mejorar la eficiencia de los directores. Poco respeto hacia el estado como ente fiscalizador Asegurar que el contexto respete y perfeccione la libertad de enseanza, el papel del Estado, la unidad del sistema y su flexibilidad. Flexibilizar la gestin municipal y avanzar en su autonoma. Perfeccionar la supervisin y fortalecer la evaluacin de los establecimientos. - Se aumentan las atribuciones a los entes encargados de la fiscalizacin de escuelas pblicas y privadas.

La gestin municipal tena pocas atribuciones, ya que estaba regulada por el estado Escasa vigilancia a la evaluacin docente, poca

- Se otorga dinero a las municipalidades, para que gestionen libremente en el mbito educacional Sistema de medicin a la calidad de la educacin

Poca inversin publica.

Escasa inversin por alumno en establecimientos subvencionados. Falta de presupuesto por parte del gobierno para la educacin.

Nulo o poco financiamiento o aporte por parte de apoderados.

Escasez de recursos para implementar una jornada escolar con mas cantidad de horas.

Un compromiso de la Nacin: aumentar la inversin educacional, tanto pblica como privada, junto con impulsar la modernizacin educacional. (5) En un plazo de 8 aos (ao 2002) la inversin pblica y privada a 7,5% del PIB. Doblar el gasto promedio por alumno/a en l sector subvencionado El gobierno debe asignar definitivamente primera prioridad a la educacin preescolar, bsica y media en el presupuesto. Extender y fortalecer el financiamiento compartido y las donaciones empresariales, asegurando la equidad. Crear un Fondo Nacional para la Educacin.

Sistema Nacional de Inversiones.

Aument la inversin por alumnos en establecimientos particulares subvencionados. -Sistema de financiamiento compartido -Aporte municipal

Todos los apoderados deben estar de acuerdo al momento de fijar una cuota.

Con el recaudamiento del IVA, que aportan quienes tienen mas, pero el beneficio se le otorga a quienes poseen menos.