Sequncia Didtica- Narrativas de Aventura Passo 1: Perguntar para as crianas o que elas sabem sobre as narrativas de aventuras, quais

so as aes dos personagens etc. Passo 2: Leitura das trs primeiras narrativas com a interpretao textual. Robison Cruse. Se possvel mostrar o livro, a capa, trazer dados do autor (A inspirao de Daniel Defoe Para escrever seu romance, Daniel Defoe inspirou-se na histria verdica de Alexander Selkirk, um marinheiro escocs. A seu prprio pedido, em razo das pssimas condies do navio em que viajava, ele foi abandonado numa ilha do arquiplago Juan Fernndez, no Pacfico Sul. L viveu de 1704 a 1709, quando foi resgatado por um navio ingls que passava pela ilha.) Fazer a interpretao textual: A) O naufrgio 1. Qual era a alegria inicial de Robinson Cruso? 2. Onde o navio estava na manh seguinte? 3. Com que material o nufrago fez sua primeira jangada? 4. Em que local do navio Robinson encontrou as armas que tanto necessitava? 5. Quais eram as preciosidades do nufrago? 1. 2. 3. 4. 5. 6. B) Outras visitas ao navio Como era a construo que Robinson fez desta vez? Qual animal ele encontrou ao retornar ilha? Quais materiais o nufrago trouxe na terceira viagem de navio? Quantas viagens Robinson fez at o navio? Por que ele desistiu de ir mais uma vez at o navio? O que aconteceu na manh quando o nufrago acordou? C) Robinson Cruso 1. Quantos anos Robison Cruse j havia vivido naquela ilha? 2. Durante quanto tempo ele viveu sozinho? 3. No texto, Robinson Cruso menciona como estava se sentindo aps viver tanto tempo nesse ambiente to hostil e qual era seu plano para o futuro? 4. Quem so as personagens da narrativa de aventura que voc leu? 5. Quem lidera as aes principais da narrativa? 6. Quem auxilia o lder a alcanar esses objetivos? Passo 3. Propor que o alunos reescrevam um texto dos que eles leram, mesmo que imperfeito somente para que o professor possa perceber o que ele tem que trabalhar. Passo 4: Ampliar o repertrio dos alunos com mais narrativas de aventura. A) A criatura Interpretao textual 1.O garoto do jogo enfrentou muitos perigos. Copie e preencha a tabela a seguir em seu caderno, informando como ele agiu para superar alguns desses perigos. Ele arrastado pela correnteza em direo a uma cachoeira. Uma fera faminta o ameaa. Ele precisa fugir antes que a fera acorde. 2. O incio do texto descreve uma tempestade. a) Identifique os elementos que a caracterizam. b) A que outros elementos naturais o texto se refere?

c) Como o texto caracterizou esse espao inicial da narrativa? 3. Releia o final da narrativa. a) Pela reao de Eugnio diante da mensagem na tela do computador, qual era, provavelmente, o objetivo do jogo? b) O garoto do jogo tambm parecia ter um objetivo. Qual era? c) Depois de o garoto do jogo ter superado tantas adversidades, que desfecho voc esperava para essa narrativa? Comparao entre os textos Com base em duas narrativas de aventura, reconhecemos as caractersticas gerais desse gnero. Vamos agora estudar as particularidades de cada texto. Observe o esquema a seguir, que representa a sequncia narrativa do primeiro texto estudado. 1. Complete no caderno o esquema representativo da segunda narrativa. Situao inicial Complicao Ao das Desfecho Cruso e SextaOs selvagens personagens Os selvagens -Feira preparamchegam ilha e Cruso e Sextaso derrotados se para a viagem ameaam Sexta-Feira atacam os e Sexta-Feira em clima de -Feira e Cruso. selvagens. liberta seu pai. tranquilidade. Texto A Criatura Situao Complicao Ao Complicao Complicao Ao Complicao Desfecho inicial O garoto Ao O garoto Em um aproximaO garoto salta cenrio -se da consegue sobre uma sombrio, cachoeira. golpear a moto surge o criatura com de corrida. garoto uma pedra. arrastado pela correnteza do rio. 2. Com base nos esquemas propostos, qual diferena voc pode observar entre as situaes iniciais das duas narrativas? B) De costas para o ano-novo (Amyr Klink) 1. Transcreva as palavras que Amyr usa para descrever as condies do tempo e do mar, dando ao leitor a dimenso de quanto tempestade cresceu? 2. Alm do mau tempo, o navegador teve de enfrentar mais um grave problema. Que problema foi esse? 3. No primeiro pargrafo Almyr relata os problemas causados pelo mau tempo. No segundo, ele relata a luta para venc-los. Escreva duas aes realizadas para vencer a tempestade? 4. Ele conseguiu vencer a tempestade? Encontre no texto um trecho que justifique sua concluso. Passo 4: Produo coletiva de uma das narrativa estudadas. Reescrita coletiva de uma das histrias lidas: Nesta reescrita o professor atua como escriba, para que todos troquem conhecimentos e passem a dominar melhor o gnero. Chamando ateno para os elementos da narrativa, bem como a estrutura do gnero narrativo (introduo, desenvolvimento e desfecho). Deve-se chamar a ateno para os marcadores de pargrafos e tambm da pontuao presente nos dilogos ao longo do texto.

Passo 5: Ampliar o repertrio dos alunos com mais narrativas de aventura. A) Manuscritos encontrados numa garrafa Interpretao textual 1. Como o autor descreve o local desta aventura? 2. O que aconteceu com o navio? 3. A palavra alvo pode ser substituda por: (A) azul (B) branco (C) verde (D) preto 4. O que significa impele o navio? Tente deduzir pelo texto, caso contrrio recorra ao dicionrio. 5. Que termo voc empregaria no lugar de vertiginosa para dar nfase ideia de velocidade? Se precisar, recorra ao dicionrio. 6. Os crculos cada vez mais se estreitam mais... estamos mergulhando loucamente nas garras de um redemoinho... Nesse trecho, as reticncias foram empregadas vrias vezes. Que tipo de efeito elas podem causar no leito? B) Cem dias entre a terra e o mar 1) Explique o ttulo. 2) Qual foi o espetculo que impressionou o navegador? 3) O que seria Uma noite de ardentia? 4) O que ele quer dizer com ... tudo se inclinava com o desproporcional carinho da amiga l fora... a) Qual era o carinho? b) Quem era a amiga? 5) Por que ele ficou tenso? 6) Ele conseguiu dormir, depois que a baleia se afastou do seu barco? 7) Explique: ... passei a noite pensando nos mseros dez milmetros de madeira que me separavam dos dentes de to speros visitantes. a) Quem era o visitante? b) Quem Amyr Klink? c) Onde voc colheu informaes sobre ele? d) Como ele viaja? C) Aventura espao-especial 1. Em local acontece a aventura de Lucas? 2. O que havia de mais perigoso no trajeto de Lucas? 3. Assinale a alternativa que melhor resume e aventura vivida por Lucas. (A) Lucas uma aventura que salva o mundo de terrveis monstros (B) Lucas vive uma aventura espacial . Ele precisa buscar uma encomenda no comboio abastecedor sem ser atingidos por inimigos. (C) Lucas no vive nenhuma aventura. (D) Lucas foge da Terra para o planeta mais distante do sol. 4. Qual o nome do heri vivido por Lucas e como ele chama o seu veiculo de transporte? 5. A aventura vivida por Lucas real ou imaginria. Justifique. 6. Assinale a alternativa que mostra que o enredo encaminha a histria para o final. (B) E agora, como retornar nave-me? (C) Faltava pouco para alcanar a segurana da nave-me. (D) Chegueiiiiiiiiiiiiii ! Estou a salvo.

(E) Depressa quanto ? 7. Relacione elementos fantasiosos aos elementos reais. (1) skate (3) Casa (2) Lucas (4) Centro comercial ( ) nave-me ( ) comboio- abastecedor ( ) prancha csmica ( ) superjaula do monstro ( ) latidos ( ) skatista metalizado 8. Preencha o quadro de acordo com o texto Fato que deu origem Problemas enfrentados Momento de maior aventura pela personagem perigo

(5) Casinha do cachorro (6) Rugidos monstruosos

Desfecho

Passo 5: Organizao e sistematizao do conhecimento: estudo detalhado dos elementos do gnero, suas situaes de produo e circulao Passo 6: Reescrita em duplas: Pedir que as crianas reescrevam em duplas uma das histrias lidas. Como so histrias maiores precisaro de ajuda do colega. O professor poder montar na lousa um roteiro como, por exemplo, Introduo (local, personagens o que estavam fazendo primeiramente), desenvolvimento (como acontece a histria), desfecho (como terminou a histria). importante lembrar que nesta reescrita alguns elementos da histria devem estar presentes, porm no podemos exigir que a criana se lembre exatamente da histria, o foco nesta atividade verificar a sequencia de acontecimentos, bem como os elementos presentes na narrativa. Passo 7: Fazer a reescrita individual de uma das histrias lidas. Esta atividade serve de avaliao para verificar como cada criana se apropria do gnero depois de todas as histrias lidas, use de parmetro para esta comparao a primeira reescrita individual, perceba se avanaram na escrita, se no aconteceu isso. Faa o levantamento dos pontos mais relevantes que deve continuar trabalhando para que todos possam alcanar o objetivo que se apropriar o gnero: narrativas de aventura. Passo 8: Fazer a reviso textual individual, melhorando-a. Percebendo quais elementos faltaram, o que poderia ser melhor escrito etc. Passo 9: Fazer a escrita de criao quando o gnero permitir. Caractersticas das Narrativas de Aventura So narrativas marcadas pela presena de um heri que se lana ao desconhecido e ao perigo. Existe um objetivo a ser alcanado e na busca dessa realizao surgem situaes de perigosas e desafiadoras. Os cenrios dessas aventuras podem variar, porm, so sempre lugares que favorecem fortes emoes e em que o heri coloca sua vida em risco em nome de um bem coletivo maior. As aventuras so narradas, predominantemente, no presente do indicativo ou no pretrito perfeito.