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A TEORIA DE VALNCIA APLICADA AO TRABALHO DE REVISO DE TEXTOS

Vnia Cristina Casseb GALVO 1

RESUMO: Este artigo parte do pressuposto de que a concepo de linguagem que orienta o pensamento funcionalista da linguagem faz que ele seja a base para a pesquisa em diferentes domnios de atuao da cincia lingstica, e, conseqentemente, que o conhecimento decorrente dessa atuao tenha aplicabilidade a diferentes atividades do cotidiano, que no descrio e anlise lingsticas. Mais especificamente, proponho aplicar postulados da teoria de valncias, que tem o verbo como centro lgicosemntico da sentena, como recurso auxiliar no trabalho de reviso e de edio de texto. Foram selecionados trechos de revistas em fase pr-editorial e observados fenmenos como a quebra da hierarquia e da dependncia entre os constituintes da sentena e a violao da valncia semntica.

PALAVRAS-CHAVE: Funcionalismo; teoria de valncia; re-escritura de texto; quebra de hierarquia e de dependncia.

Introduo

O presente artigo parte do pressuposto de que a concepo de linguagem que orienta o pensamento funcionalista da linguagem faz que ele seja a base para a pesquisa em diferentes domnios de atuao da cincia lingstica, e, conseqentemente, que o conhecimento decorrente dessa atuao tenha aplicabilidade a diferentes atividades do cotidiano, alm da descrio e da anlise lingsticas. Mais especificamente, proponho aplicar postulados da teoria de valncias, que tem o verbo como centro lgicosemntico da sentena, como recurso auxiliar no trabalho de reviso e de edio de texto. Para isso, apresento alguns princpios funcionalistas e sua abrangncia para as mais diversas reas do conhecimento lingstico, em especial, para o trabalho de re1

UFG Faculdade de Letras. Departamento de Estudos Lingsticos e Literrios. Campus Samambaia (Campus II), CEP 74001-970 - Goinia/Gois - Brasil - email. vcasseb2@terra.com.br

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escritura de textos, apresentamos o corpus de anlise, e trazemos alguns postulados da teoria de valncia e a anlise propriamente. As concluses antecedem as referenciais bibliogrficas.

Princpios funcionalistas

A concepo de linguagem que orienta o pensamento funcionalista a de que a lngua se constitui na interao. A linguagem ento vista como um processo dinmico e scio-interacionalmente dependente. Sistema e uso so interdependentes. Assim, alguns postulados podem ser distintos dessa, dentre os quais destacamos os seguintes: O processo interativo atualiza movimentos de diferentes domnios de constituio lingstica. Os nveis sinttico, semntico e pragmtico esto integrados para satisfazer necessidades comunicativas e, por isso, as expresses lingsticas produzem efeitos de sentidos especficos, dependendo das intenes comunicativas dos usurios da lngua. Sendo assim, valido afirmar que a expresso lingstica atualiza lingisticamente representaes de experincias com o mundo extralingstico, representaes conceptuais de estados de coisas passados no mundo. Logo, no pensamento funcionalista, a sintaxe est a servio de intenes pragmticas que realizam representaes cognitivas, semnticas. Por isso, apesar de no se reconhecer um sistema estrutural autnomo, considera-se que o a gramtica cognitivamente motivada e, por isso, est sujeita a presses internas e externas (Neves, 2006). Na arquitetura lingstica h foras que lutam a favor de regularidades estruturais e, por isso, o sistema no se mostra ou muda ao

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sabor do uso. Normas de organizao sistmica orientam a atualizao lingstica na fala e na escrita. O discurso o espao de harmonia entre as foras sociais e as foras lingsticas que esto na base da organizao textual. Esses postulados apontam para um amplo campo de aplicabilidade, a saber: o estudo de universais lingsticos: o interesse por princpios comuns aos sistemas lingsticos; a descrio e a anlise de lnguas naturais: o interesse por organizaes sistmicas individuais e por fenmenos idiossincrticos; o ensino e a aprendizagem de L1: a busca pela definio de materiais e mtodos e pelo processo de desenvolvimento de competncias lingsticas; o ensino e a aprendizagem de L2: a propositura de materiais, mtodos e de parmetros de aferio de grau de proficincia lingstica; a aquisio de linguagem: o reconhecimento de nvel de aquisio, o que implica a distino de graus de desenvolvimento cognitivo; a aquisio de escrita: a definio de parmetros para o desenvolvimento de competncias comunicativas na modalidade padro da lngua; as tradues: o tratamento de representaes de experincias lingsticocognitivas ativadas em situao de interao social e em universo scio-cultural no-nativos; as edies, revises e as re-escrituras de textos, dentro ou fora do ambiente escolar: a busca pela excelncia comunicativa, pela produo textual sem travas ao processo de produo de sentidos.

na reviso e na edio de textos que centro minha ateno nesta oportunidade, a partir da anlise corpus constitudo por textos do discurso religioso, artigos de

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divulgao doutrinria, produzidos para serem publicados em revista de grande circulao entre os membros de uma comunidade evanglica de reconhecimento nacional, que no identifico por razes ticas. A idia que as reflexes feitas aqui tambm se apliquem reviso de textos no ambiente escolar. O propsito mostrar que princpios funcionalistas so altamente produtivos para o trabalho de reviso de textos. Compreender o processo de articulao dos constituintes na organizao textual e oracional fundamental para a recuperao e a produo dos sentidos pretendidos. Por isso, o objetivo mostrar que a desconsiderao de regras internas de constituio lingsticas na elaborao de textos pode gerar efeitos de sentidos indesejveis ou causar travas ao processo comunicativo-discursivo. A organizao lingstica orientada pelo macro-princpio de funcionalidade lingstica, segundo o qual, os nveis sinttico, semntico e pragmtico esto integrados para satisfazer necessidades comunicativas e, por isso, para produzir efeitos de sentidos especficos. Um dos fenmenos que tornam esse princpio visvel diz respeito organizao predicativa valencial, ou seja, capacidade que o verbo tem de abrir casas a sua volta para serem preenchidas no processo de constituio oracional, fenmeno estudado sob o rtulo Teoria de valncia. A respeito das atribuies da Teoria de valncia, Araripe (1997, s/n) diz que

cabe teoria da valncia definir a noo de valncia, situ-la, mostrando as inter-relaes existentes, relativamente aos

componentes da gramtica e s diversas dimenses da linguagem, e elaborar modelos para descries lexicais e dicionrios de valncias (cf. WELKE, 1988; BUMANN, 1990 e HELBIG, 1992).

Entendo que a aplicabilidade da teoria de valncia no se esgota nas tarefas enumeradas acima, mas, especialmente pelo fato de mostrar as inter-relaes entre os

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componentes da gramtica e as diversas dimenses da linguagem, amplio seu campo de atuao para o plano da produo textual e a aciono como ferramenta metodolgica auxiliar no trabalho de reviso de textos.

A teoria de valncia

A partir do que venho apresentando, cabe fazer algumas consideraes a respeito da teoria de valncia, sua origem, seu desenvolvimento e princpios inerentes. Para isso, recorrerei ao trabalho de Dik (1989, 1997), Araripe (1997), Neves (2002, 2005), entre outros. A noo do verbo como elemento central na organizao sentencial, que fundamenta a Teoria de valncia, de base filosfica estica. Neves (2005, p. 86) diz que a filosofia estica tripartida em fsica, moral e lgica, mas a lgica que serve para fazer ver tudo. O lugar da linguagem seria o centro da lgica, pois, saber ter idias conformes s coisas reais da natureza, s quais essas idias devem corresponder; a realidade que pode ser pensada, entretanto, unicamente a que pode ser expressa pelo discurso. no discurso que o pensamento concebido. O objeto da lgica o que dito, o contedo do ato material de dizer, o significado objetivo. Por essa razo, o objeto do pensamento discursivo so os eventos, os fatos e a relao entre eles (NEVES, 2005, p. 86). Trata-se de uma lgica de enunciados, de predicados e, nessa concepo, o predicado uno, indivisvel. Logo, a noo de predicado que subjaz teoria de valncia no condiz com aquela amplamente divulgada pela Gramtica tradicional, de base sofista, sustentada na

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diviso da frase em sujeito (hypokemenon, suporte, de quem se fala) e predicado (rhma, predicao, comentrio) (NEVES, 2002, p. 103). A teoria de valncia sustenta ser o predicado a matriz lgico-semntica da orao. O preenchimento de lacunas abertas pelo predicado no processo de escolha lexical para compor a orao obedece a restries semnticas e se faz segundo intenes pragmticas relevantes para determinada situao comunicativa. Por isso, a escolha de um ou de outro verbo para representar uma experincia cognitiva quaisquer vai ocasionar diferentes configuraes valenciais pragmaticamente relevantes para cada ato enunciativo. Mas essa teoria no surgiu assim, considerando a interao entre os domnios lingsticos. Neves (2002, p. 104-111) aponta Tesnire (1959), Helbig (1971a, 1971b) e Engel (1969) como principais colaboradores para o desenvolvimento da teoria de valncia. Suas contribuies podem ser resumidas, respectivamente, em: i. a postulao da centralidade do verbo, ou seja, o reconhecimento do verbo como o n central que organiza a frase, vista como um conjunto de conexes configuradas em termos de dependncia e hierarquia. O reconhecimento de que o verbo rege elementos actantes (argumentos obrigatrios) e elementos circunstantes (que descreve circunstncias do processo); ii. a definio de valncia como a relao abstrata do verbo com os termos que dele dependem e os pressupostos para a descrio da valncia: a centralidade do verbo na estrutura da frase; o preenchimento de lugares vazios por necessidade comunicativa, semntica ou sinttica; a determinao do elementos necessrios e que culmina com a classificao dos actantes em obrigatrios, facultativos e elementos livres. Helbig tambm contribui com as noes de valncia quantitativa (nmero obrigatrio e facultativo de actantes), valncia qualitativa, relativa ao contexto sinttico (nominativo, acusativo etc) e s restries semnticas envolvendo traos dos

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argumentos ([hum], [anim] etc), e, iii. A noo de que as conexes entre os elementos se do por dois princpios, a constituncia (da parte com o todo, dos constituintes com a orao) e a concomitncia (entre cada complemento e o verbo); a proposta de que a necessidade de um complemento definida por fatores comunicativo-pragmticos e no puramente gramaticais; as noes de valncia de expresso (morfossinttica) e valncia de contedo (semntica). Um modelo funcionalista que se coaduna teoria de valncia o de Dik (1989, 1997). Sua noo de predicado vai ao encontro da filosofia estica, pois, para Dik (1989), a estrutura fundamental da predicao nuclear determinada pelas possibilidades combinatrias do predicado, conforme definido no esquema do predicado (predicator frame). Predicados podem ser bsicos ou derivados. Predicados bsicos esto contidos no lxico e predicados derivados so produzidos atravs de regras de formao de predicados (outros recursos, no lexicais, determinam a semntica do predicado, como a entonao). Quando um predicado bsico, significa que o falante deve aprend-lo e conhec-lo na de tal modo que seja capaz de us-lo corretamente. Isso no significa que o predicado no tenha uma estrutura semntica interna. Na verdade, a maioria dos significados de predicados bsicos tal que ele pode ser analisado em termos de combinaes de significados de predicados semanticamente mais simples. So predicados bsicos morrer, matar, assassinar, pois que no h regras por meios das quais eles possam ser formados em portugus. Esses predicados, portanto, pertencem ao lxico do portugus. Seus significados, contudo, so estruturados no sentido de que eles podem ser analisados em termos de predicados mais elementares. Quanto s propriedades semnticas de predicados e das relaes semnticas que eles estabelecem, cada esquema de predicado no lxico tem um nmero de significados

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postulados (meaning postulates). Significados postulados especificam que combinaes predicativas so requeridas por um determinado esquema de predicado. Em certos casos os significados postulados associados com o esquema de predicados adicionam uma maior especificao a esse significado, que pode ser lido de ambas as maneiras. Nesse caso os postulados significados combinados providenciam uma definio significativa para o predicado em questo, como por exemplo, Eu comi hoje, Eu comi banana hoje. Segundo Dik (1989), o formato geral do esquema de predicados pode ser ilustrado com o esquema do predicado do verbo dar: (2) dar v (x1: <anim>(x1))Ag (x2)Go (x3: <anim>(x3))Rec As variveis x1 x2 x13x1 representam os argumentos exigidos pelo predicado (sintaticamente representados por sintagmas nominais (SN), preposicionais (SP) etc) e fora e em subscrito esto as funes semnticas que eles desempenham (agente, meta, recebedor), e <animado> representa o trao semnticos que os identifica. Esse esquema vai ao encontro do que Araripe (1997) diz que a respeito de valncia,
o termo valncia designa, ao mesmo tempo, (a) uma relao entre um elemento P (denominado portador de valncia) e um conjunto de n elementos w, (b) o conjunto de n elementos w que se relacionam por valncia com P, (c) o nmero de elementos w ou, ainda, (d) cada elemento w.

Segundo o autor, a relao de valncia perpassa os diferentes nveis de constituio lingstica. Portanto, h de se reconhecer, pelo menos, uma valncia lgica ou lgico-semntica, uma valncia sinttica e uma valncia pragmtica. Nos termos de Neves (2002), os tipos de valncia podem ser assim distintos: i. valncia sinttica: relativa quantidade e funo dos argumentos, sugerida no nvel do predicado;

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ii.

valncia semntica: envolve a aktionsart do verbo, diz respeito ao papel semntico dos argumentos (actantes) e.

O nvel de determinao da valncia sinttica e da valncia semntica a predicao. Pragmtica: A determinao valencial operada pela situao comunicativa. A perspectivizao de estados de coisas depende da satisfao de necessidades e das intenes comunicativas dos usurios da lngua. O nvel de determinao da valncia pragmtica o nvel do ato comunicativo, o nvel ilocucionrio.

A anlise

Para a anlise dos dados, considerei aspectos gerais da organizao oracional, da a hierrquica interna, a relao de dependncia entre os constituintes da sentena e a atribuio das valncias sinttica, semntica e pragmtica. Mostro que a desobedincia s normas de organizao valencial leva a rupturas no processo de produo de sentido dos textos. Para isso, analisei trs ocorrncias verificadas no corpus. Os fenmenos observados foram os seguintes: a) Quebra na hierarquia da organizao valencial entre os constituintes:

1. A Bblia que reconheceu e usou Jesus a que ns aceitamos como o Antigo Testamento, a primeira das duas divises principais em que esto divididas as sagradas escrituras. A estrutura argumental bsica dos predicados reconhecer e usar nesse contexto tem a seguinte configurao: reconhecer v SN1 SN2; usar v SN1 SN2.

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Ambos so predicados bi-valenciais, que abrem casa a sua volta para serem preenchidas por um argumento externo, experienciador, com trao [+ animado], o que no se observa em Bblia, e um argumento interno, objeto experienciado, que, no caso, foi preenchido por Jesus. O deslocamento do referente que ocupa a 1 casa argumental para a posio prototpica de complemento prejudica o entendimento, provocando uma leitura ambgua, qual seja, a de que a Bblia reconheceu e usou Jesus e no a pretendida no texto que a Bblia que Jesus reconheceu e usou. A ps-posio do experienciador no produtiva informativamente, pois a escolha no obedece s restries semnticas impostas pelos predicados. Por isso, a mudana na ordem gera ambigidade, no plano sinttico, e incoerncia, no plano textual-discursivo. O nvel pragmtico atualiza a linguagem, mas est sujeito a restries sinttico-semnticas. E isso comprovado pelos equvocos na apresentao da perspectiva. A perspectiva diz respeito ao ponto de vista em que o estado de coisas ocorrido no mundo extralingstico representado linguisticamente. Quanto aos actantes, de maneira geral, os estado de coisas podem ser apresentados na perspectiva do agente ou na do paciente, ou, no caso, na perspectiva do experienciador ou na do objeto experienciado, o que leva ocupao da primeira posio na sentena e definio da funo de tpico. Mas h de se considerar que a mudana na perspectiva altera sentidos, pois restringida pelos traos semnticos dos argumentos exigidos pelo predicado.

b) Quebra na relao de dependncia do argumento em relao ao verbo e violao de informaes de regncia

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2. Podemos descobrir nas palavras do profeta dirigidas a Davi, este principio espiritual que inspira entre os filhos de Deus. No contexto, o verbo encontrar assume o sentido de entender, ler, compreender. Trata-se de verbo de processo, com primeiro argumento exercido por um experienciador, que tem como complementos um nome concreto, no-animado e uma orao. Descobrir v SN1 SPrep2 S3. No enunciado em (2), a vrgula separa o argumento 2 do argumento 3, causando quebra na progresso textual, pois a estrutura predicativa bsica foi rompida. Na orao que funciona como complemento de descobrir h violao de regras de regncia. A estrutura argumental do predicado oracional inspirar v SN1 SN2. No contexto, o verbo inspirar indica processo, com sujeito agente/causativo e com complemento expresso por nome humano, significa motivar, desperta inspirao. Portanto, o argumento 2 um objeto direto e no indireto, o verbo no seleciona um objeto locativo ou espacial, o que seria representado por uma sintagma preposicional. Portanto, o uso de entre viola as restries seletivas impostas pelo predicado. E, mais uma vez, essa violao gera estranhamento ao leitor que, a fim de reconhecer coerncia no texto, tenta atribuir um novo significado ao predicado inspirar.

c) Violao da valncia semntica

3. Em Deuteronmio 33 est a ltima bno que Moises impetrou ao povo de Israel.

A estrutura argumental do predicado em evidncia impetrar v SN1 SN2. O uso mais recorrente desse verbo indica ao, com sujeito agente e dois complementos, um

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expresso por nome designativo de medida legal e outro apagvel, receptivo, na forma contra + nome humano, significando requerer uma medida legal contra algum. Outro uso, registrado por Borba (1997), significa solicitar, rogar, pedir, suplicar, o que exige um agente e dois complementos, um expresso por nome abstrato e outro na forma a/para + nome humano. No entanto, o contexto situacional repele uma dessas interpretaes, haja vista que Moiss deu, ministrou a beno ao povo de Israel e, no, como se poderia depreender do enunciado transcrito em (2), pediu a Deus que abenoasse o povo. Um exemplo de representao feliz desse acontecimento no mundo, desse estado de coisas envolvendo Moiss e o povo de Israel, pode se dar com o uso de um verbo do tipo suporte ou verbalizador (dar a bno), ou ainda, optando-se por manter a organizao sintagmtica original, usar o predicado dirigir. O nome bno tem forte carga predicativa e a orao poderia ter construda a partir dele sem que se alterasse seu valor informativo. A escolha por impetrar revelou-se inadequada para descrever o evento pretendido, foi informativamente pouco produtiva. Conforme dito anteriormente, o uso mais recorrente de impetrar com o sentido de requerer, h um aspecto coercivo na sua constituio conceitual. Bno deliberada, favor, graa imerecida. Logo, o uso de impetrar no contexto em evidncia no recupera linguisticamente a experincia do mundo extralingstico que o usurio da lngua pretende representar. A escolha por impetrar pode estar correlacionada ao trao deliberativo que h em impetrar, mas o objeto impetrado, bno, afasta qualquer aproximao com coero, inerente ao de impetrar, que pressupe a provocao de um direito. Ou ainda, o papel social exercido pelo agente, lder daquele povo, tambm afasta a leitura de impetrar no sentido de pedir ou rogar.

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Concluses

O reconhecimento do verbo como matriz lgico-semntica da sentena e a obedincia a esse princpio importante recurso auxiliar no trabalho de escritura e de re-escritura de textos em geral. A teoria de valncias apresenta as bases organizacionais (sintticas e semnticas) da orao, atualizadas via perspectivizao, no componente pragmtico. Ou seja, a noo de valncia mostra que, apesar de o nvel pragmtico atualizar as intenes comunicativas dos usurios da lngua, o sistema tem restries e se impe, interferindo na atualizao dos atos de fala. Num plano mais geral, conclui-se que princpios funcionalistas tm aplicabilidade mltipla, no se restringindo descrio e anlise de lnguas naturais. E ainda, que qualquer trabalho orientado por uma concepo scio-cognitivointeracionista da linguagem reconhece a diversidade na realizao da linguagem, a funcionalidade das expresses lingsticas e o fato de que a lngua est a servio das intenes comunicativas dos usurios, e ainda, que imprescindvel considerar a organizao do sistema lingstico a partir de princpios lgicos, cognitivos e culturais.

Referencias bibliogrficas

ARARIPE, L. F. A. Significado, valncia semntica e sinttica de um grupo de verbos de mudana de posse do portugus do Brasil. Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-graduao em Lingstica e Ensino de Lngua Portuguesa. Universidade Federal do Cear, 1997. BORBA, F. da S. (Coord). Dicionrio gramatical de verbos. So Paulo: UNESP, 2001. DIK, S. C. The theory of Functional Grammar - Part 1, 2: Complex and derived constructions. Berlin: Mouton de Gruyter, 1997. _______. The theory of Functional Grammar. Dordrecht: Foris Publications, 1989. NEVES, M. H. M. Texto e gramtica. So Paulo: Contexto, 2006.

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_______. A vertente grega da gramtica tradicional. So Paulo: Editora da UNESP, 2005. _______. A gramtica: histria, teoria e anlise, ensino. So Paulo: Editora da UNESP, 2002.

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