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Estágio supervisionado em computação: reflexões e relatos
Estágio supervisionado em computação: reflexões e relatos
Estágio supervisionado em computação: reflexões e relatos
E-book188 páginas2 horas

Estágio supervisionado em computação: reflexões e relatos

De Kênya Maria Vieira Lopes

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Sobre este e-book

Pensar uma educação de qualidade é antes de tudo pensar na formação inicial do professor. Nesse contexto, o Estágio Supervisionado se apresenta como espaço privilegiado para o licenciand@ desenvolver habilidades e construir saberes práticos necessários à futura atuação profissional.

Este livro reúne relatos de educadores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), de licenciand@s do curso de Computação do Campus Porto Nacional sobre as experiências advindas do Estágio Supervisionado. Esses relatos remetem também à discussão sobre a nova institucionalidade conferida aos Institutos Federais, que, além de ofertar cursos profissionalizantes no âmbito da educação básica, têm o desafio de "formar professores".

A obra apresenta caminhos para novas leituras em atenção à formação inicial de professores, promovendo uma análise crítica e reflexiva das práticas educativas.
IdiomaPortuguês
EditoraEditora Appris
Data de lançamento1 de jan. de 2016
ISBN9788547300029
Estágio supervisionado em computação: reflexões e relatos
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    Estágio supervisionado em computação - Kênya Maria Vieira Lopes

    Editora Appris Ltda.

    1ª Edição - Copyright© 2016 dos autores

    Direitos de Edição Reservados à Editora Appris Ltda.

    Nenhuma parte desta obra poderá ser utilizada indevidamente, sem estar de acordo com a Lei nº 9.610/98.

    Se incorreções forem encontradas, serão de exclusiva responsabilidade de seus organizadores.

    Foi feito o Depósito Legal na Fundação Biblioteca Nacional, de acordo com as Leis nºs 10.994, de 14/12/2004 e 12.192, de 14/01/2010.

    COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

    A todos os envolvidos na arte de ensinar e aprender, seja na educação básica, seja na educação superior, e que sonham e lutam por uma educação transformadora. De um modo particular, o livro é dedicado aos professores de Estágio Supervisionado, aos estudantes dos cursos de licenciatura e às escolas que recebem os estagiários.

    APRESENTAÇÃO

    Francisco Nairton do Nascimento

    Reitor do Instituto Federal do Tocantins

    Por trabalhar há mais de 20 anos na educação profissional, tenho presenciado as enormes mudanças sofridas pelas instituições federais de ensino profissional, principalmente na última década. Por isso, foi com grande prazer que recebi o convite para fazer a apresentação deste livro: Estágio Supervisionado em Computação: reflexões e relatos. Com dedicação e compromisso com a educação, os integrantes desta obra, licenciand@s e licenciad@s, refletem e nos fazem refletir, na qualidade de profissionais atuantes na formação de professores, sobre o futuro profissional de nossos acadêmicos, bem como sobre a gestão educacional.

    Importante o resgate histórico ocorrido especialmente nas duas últimas décadas. A comunidade acadêmica, especialmente a da educação profissional, ansiava por mudanças na elaboração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – (Lei nº 9.394, de 21/12/1996), as quais foram prometidas, mas não concretizadas com a promulgação do texto legal. Nesse contexto, o Decreto nº 2.208 de 17/4/1997, afetava diretamente a estrutura organizacional existente no âmbito da educação profissional, tendo sido interpretado como tentativa de o governo impor à sociedade brasileira a consolidação da matriz ideológica liberal capitalista.

    Com a publicação do Decreto nº 5.154, de 23/7/2004, revoga-se o Decreto nº 2.208 de 17/4/1997, sem grandes avanços técnico-pedagógicos, mas com uma nova visão para a Rede Federal de Educação Profissional, culminando com a Lei nº 11.892, de 29/12/2008, que cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Essa rede, gerada com a fusão entre CEFETs, Escolas Técnicas Federais, Escolas Agrotécnicas Federais, ou com a transformação destes em institutos, é composta por 42 instituições (38 Institutos Federais, a Universidade Federal Tecnológica do Paraná, o CEFET-RJ e o CEFET-MG e o Colégio Pedro II), com o objetivo de interiorizar a educação técnica e tecnológica no Brasil, cuja meta inicial era chegar a 364 unidades (campi) até o final de 2010; atualmente já são 562 unidades.

    Nas diretrizes e concepções de criação dos Institutos Federais, intencionava-se que estes pudessem atuar como instituições públicas de formação profissional e tecnológica, voltadas para o fomento ao processo de desenvolvimento local e