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    Motivação no ensino médio: orientação dos alunos pelas metas de realização
    Motivação no ensino médio: orientação dos alunos pelas metas de realização
    Motivação no ensino médio: orientação dos alunos pelas metas de realização
    Ebook122 pages1 hour

    Motivação no ensino médio: orientação dos alunos pelas metas de realização

    By Marcelo Simões Mendes

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    About this ebook

    A motivação dos estudantes do Ensino Médio tem se mostrado de maneira ambígua no cenário educacional. Por um lado, é percebida como uma potente fonte propulsora de engajamento dos alunos nas atividades escolares e diretamente associada à qualidade da aprendizagem. Por outro, tem se apresentado como um desafio para a atuação docente e para as medidas pedagógicas.

    A teoria das Metas de Realização é apresentada nesta obra como um dos múltiplos caminhos para se compreender e refletir sobre as motivações dos alunos do Ensino Médio. Tais metas se referem ao foco cognitivo-dinâmico dos alunos, a qualidade dos elementos de engajamento que eles atribuem a suas atividades de estudo e como funcionam as metas que os motivam para a próxima etapa de suas vidas após a conclusão do Ensino Médio: o trabalho, a universidade, uma participação cidadã mais humana e crítica ou, quem sabe, todas essas experiências.
    LanguagePortuguês
    PublisherEditora Appris
    Release dateSep 18, 2017
    ISBN9788547306045
    Motivação no ensino médio: orientação dos alunos pelas metas de realização

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      Motivação no ensino médio - Marcelo Simões Mendes

      Editora Appris Ltda.

      1ª Edição - Copyright© 2017 dos autores

      Direitos de Edição Reservados à Editora Appris Ltda.

      Nenhuma parte desta obra poderá ser utilizada indevidamente, sem estar de acordo com a Lei nº 9.610/98.

      Se incorreções forem encontradas, serão de exclusiva responsabilidade de seus organizadores.

      Foi feito o Depósito Legal na Fundação Biblioteca Nacional, de acordo com as Leis nºs 10.994, de 14/12/2004 e 12.192, de 14/01/2010.

      COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

      Dedico esta obra a todos os professores que, diante de um cenário tão desafiador, decidiram manter-se em seus propósitos para fazer do amanhã uma possibilidade concreta de transformação por meio da educação

      Agradeço a toda minha família e a todos os amigos pelo apoio na difícil tarefa que foi concluir esta etapa de minha trajetória

      Prefácio

      O século XXI vem marcado por grandes desafios educacionais no Brasil. Se por um lado hoje contamos com leis e políticas públicas que possibilitam o ingresso de crianças e jovens outrora excluídos do contexto escolar, por outro, ainda nos deparamos com problemas relevantes como índices de aprendizagem insatisfatórios e altas taxas de evasão escolar. Este livro traz para discussão uma importante fase da Educação Básica: o ensino médio, etapa permeada por múltiplas nuances, em que alunos, no auge da adolescência, com suas inquietações e energia criativa, muitas vezes não se encontram interessados pelos estudos.

      Foi com imensa alegria que aceitei o convite para escrever este prefácio, pois tive a oportunidade de revisitar um estudo de extrema importância para um entendimento mais acurado da realidade do Ensino Médio em nosso país.

      No Brasil, as queixas de que os alunos não aprendem ou estão desinteressados são frequentes e nos deparamos com muitas falas do senso comum buscando explicar tais fenômenos: as famílias são desestruturadas, os pais não dão educação, os alunos não querem saber de nada ou os professores são mal remunerados. Mas como a ciência, em especial a Psicologia, na interface com a Educação, entende o que está acontecendo? É justamente dessa questão que este livro pretende tratar. Esta obra busca lançar luz sobre quem realmente são os jovens que cursam essa etapa. Como se caracteriza sua motivação? Que metas os direcionam nos estudos?

      Tive o privilégio de acompanhar todo o processo da pesquisa aqui apresentada, desde a discussão dos artigos que embasaram o estudo, passando pela coleta dos dados e, finalmente, sua discussão. Posso afirmar que aqui será apresentado um estudo solidamente embasado, produto final de um trabalho árduo e minucioso, que traz à tona ricas reflexões.

      Ao redigir este prefácio pude recordar-me dos bastidores desta pesquisa, particularmente no que diz respeito à coleta de dados. Nas salas dos professores nos deparávamos com docentes queixando-se da falta de motivação dos alunos, vários professores muito cansados, quase desistindo, outros empenhados, experimentando diferentes formas de ensinar os conteúdos. Entre os alunos, deparamo-nos com jovens dedicados, que vislumbravam um futuro melhor por meio dos estudos, alguns que trabalhavam o dia todo e estudavam à noite. Em contrapartida, lembro-me também de jovens que pareciam não se importar com a escola ou com os professores. Recordo-me de um dia termos marcado uma coleta em uma quarta-feira no período noturno e, ao chegarmos à escola, havia pouquíssimos alunos. Descobrimos que quarta era dia de jogo e muitos alunos faltavam para assistir partidas de futebol na televisão. Sem dúvida esse episódio foi inquietante, levando-me a questionar porque aqueles estudantes deixavam de ir às aulas para assistir a um jogo de futebol.

      Este trabalho busca, a partir do olhar da Psicologia, mais especificamente da teoria das Metas de Realização, compreender o complexo e multifacetado fenômeno da motivação dos alunos. As teorias sociocognitivas da motivação, dentre as quais se enquadra a teoria das Metas de Realização, buscam compreender como as crenças dos alunos afetam seus comportamentos relacionados aos estudos, sua aprendizagem e seu desempenho acadêmico. Buscam entender como a escola e aqueles envolvidos na educação podem proporcionar ambientes de ensino favoráveis à motivação, que despertem o interesse dos alunos e promovam a aprendizagem.

      Além de apresentar sua pesquisa, Marcelo oferece aprofundada revisão de literatura que visa elucidar a diversidade de fatores que permeiam o Ensino Médio brasileiro, trazendo para discussão aspectos sócio-históricos, culturais e psicológicos que permitem uma compreensão mais clara dessa realidade. A obra trata da legislação sobre o assunto, discute estatísticas e apresenta uma rica revisão dos estudos já realizados sobre essa temática no Brasil.

      Também são apresentados aspectos que subsidiam um maior entendimento da motivação do aluno. São enfatizados os principais conceitos relacionados à motivação e como eles se relacionam às crenças dos alunos e à sua disposição de adotarem comportamentos favoráveis aos estudos. O autor proporciona uma revisão aprofundada de estudos nacionais e internacionais sobre a temática da motivação e seus constructos, oferecendo elementos para compreender o caminho histórico que o constructo percorreu, bem como um panorama do que vem sendo estudado na área e os principais resultados de pesquisas feitas no Brasil e no exterior.

      Marcelo Mendes apresenta-nos como sua pesquisa foi feita e descreve em detalhes todas as análises realizadas e os resultados encontrados, discutindo-os à luz da literatura preexistente e discorrendo sobre importantes implicações para o processo educacional.

      Este livro amplia as possibilidades de reflexão por parte de todos os envolvidos no contexto

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