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Renovando a mente do educador
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E-book233 páginas2 horas

Renovando a mente do educador

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Sobre este e-book

O livro é a preparação para professores que desejam ensinar pela Abordagem por Princípios. Nos Estados Unidos, é o material usado para treinamento dos professores que ensinarão o Noah Plan (currículo das disciplinas escolas na visão bíblica) e dos professores da Stone Bridge School.
Com certeza, você não será o mesmo após a leitura dele!
IdiomaPortuguês
EditoraAECEP
Data de lançamento18 de abr. de 2017
ISBN9788567961057
Renovando a mente do educador
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    Renovando a mente do educador - Elizabeth L. Youman

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    O TESTEMUNHO DE UMA PROFESSORA-MESTRE

    O discípulo não está acima do seu mestre; todo aquele, porém, que for bem instruído será como o seu mestre. Lucas 6.40

    Querido educador cristão,

    Cada um de nós consegue lembrar claramente de pelo menos um professor cuja influência, positiva ou negativa, deixou marca indelével em nosso espírito! Durante minha infância, no sistema de educação pública de Pittsburgh, tive uma professora de música que creu em mim e me inspirou da primeira série à graduação do Ensino Médio. Uma pessoa talentosa e desafiadora, que sempre me encorajava a buscar um padrão mais elevado por meio de seu enriquecedor programa de música. Quando cheguei à vida adulta, Deus providencialmente colocou duas professoras-mestre em minha vida. A primeira foi Carole Adams, que viu algo em meu coração que minha mente ainda não havia descoberto, e chamou isso para fora! Visionária e professora-mestre na Abordagem por Princípios, foi usada pelo Senhor para me convocar ao magistério e ensinar-me a Filosofia da Educação Cristã Americana. A segunda foi Rosalie June Slater, a primeira professora-mestre da América e arquiteta da Abordagem por Princípios, que me amou e sempre desafiou, durante todo o tempo de mentoria e ensino. Ambas continuam como mentoras e agora são minhas colegas aqui na FACE¹. Como sou abençoada e, talvez, após ter sido plenamente instruída, eu possa vir a ser como elas!

    Como autora do Seminário em Autoestudo, escolhi relatar a inspiração e poder da Educação Cristã Americana por meio de meu testemunho pessoal de dezessete anos no ensino e aprendizagem da Abordagem por Princípios, pois represento milhares de educadores cristãos americanos que têm similarmente percorrido uma vereda de liberdade em aprendizagem. Recebi meu título de bacharel no início dos anos 60, uma época em que na América, a educação nas artes liberais² havia sido abandonada em detrimento da corrida à lua! Graduada em dieta hospitalar, o pensamento de me tornar professora de crianças do Ensino Fundamental³ nunca entrou em minha cabeça. Uma década mais tarde, quando meus quatro filhos começaram a entrar no sistema público de educação americana, fiquei muito consciente e alarmada com o fato de que educação era muito mais do que estavam recebendo. Isso me impulsionou a procurar um tipo de educação que não apenas produzisse discípulos de Cristo, mas eruditos clássicos e cristãos. Pela graça e providência de Deus, nossa família tornou-se parte da fundação de uma escola de Abordagem por Princípios em Chesapeake, Virginia, chamada StoneBridge School⁴, no momento em que meu marido e eu matriculamos nosso filho mais jovem na terceira série do Ensino Fundamental 1.

    O CHAMADO DE DEUS AO MAGISTÉRIO INCLUI SEU PLANO E SUA PROVIDÊNCIA EM RELAÇÃO ÀS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHÁ-LO.

    Fiquei atônita com a Abordagem por Princípios e extremamente inspirada pelos cursos de História Cristã e Literatura Clássica de meu filho. No primeiro ano, eu nem mesmo conseguia ficar distante da sala de aula e fui voluntária para ajudar onde quer que precisassem de mim. Ansiava por conhecer mais sobre os ricos currículos e métodos que produziam tal espírito de liberdade e alegria nas professoras e crianças. (Na verdade, o meu desejo mais secreto tinha se tornado ser aluna da terceira série outra vez para poder voltar a estudar!) Lá pelo meio do ano letivo, pedi para lecionar sobre a biografia de Abigail Adams para uma turma de alunos de primeira a terceira séries. Sem qualquer formação superior na área de educação e muito pouca na área de artes liberais, tinha certeza de não estar qualificada a ensinar Literatura da História Cristã! Entretanto, Deus tinha um plano para minha reeducação, um plano que mudou dramaticamente o curso de minha vida e me permitiu retornar à terceira série.

    APRENDER COM UM PROFESSOR-MESTRE TRAZ CAPACITAÇÃO TANTO NA ARTE QUANTO NO MISTÉRIO DO OFÍCIO.

    A Drª Carole Adams, fundadora da StoneBridge School, gentilmente conduziu-me e mentoreou-me na filosofia e nos métodos de ensino e aprendizagem da Abordagem por Princípios. Assistia às suas aulas e observava suas magistrais lições de História e Literatura. Recebi um conjunto de volumes de História Cristã⁵, um dicionário Webster (1828) e o Guia do Professor do Programa de Literatura da História Cristã de Rosalie Slater para preparar as aulas sobre a biografia de Abigail Adams. O programa guiou a minha pesquisa e revelou o rico currículo dos períodos constitucionais da fundação da América – tudo muito novo para mim!

    SEJA PESSOALMENTE RESPONSÁVEL POR SUA REEDUCAÇÃO. PARTA DE ONDE ESTÁ!

    Minha reeducação havia iniciado, conforme o desconhecido mundo da História, do Governo e Educação Cristã Americana se desvelava diante de mim. Descobri que o magistério é tanto ciência quanto arte. Passei diversos meses preparando-me para ensinar e, agora, sei que aquele foi o meu Seminário na Abordagem por Princípios. De forma parecida à minha experiência de salvação, ensinar História e Governo Cristãos Americanos revolucionou a minha vida. Fui liberta, das filosofias anticristãs e dos métodos progressistas pelos quais havia sido ensinada por meio da revelação da verdade sobre educação.

    INICIE UM GRUPO DE ESTUDOS EM HISTÓRIA CRISTÃ. CONSIDERE E PONDERE JUNTO A OUTRAS PESSOAS.

    Nosso pequeno corpo docente iniciou um estudo mensal de História Cristã usando o curso de Rosalie Slater disponível em Teaching and Learning America’s Christian History (Ensinando e Aprendendo a História Cristã da América), páginas 303-366. Conduzidos por ideias-guias através da História e da forma de Governo Cristãos da América, estudamos as fontes primárias, documentamos o nosso entendimento acerca do assunto e participamos de dinâmicas discussões, raciocinando juntos.

    CULTIVE O HÁBITO DA PESQUISA E REGISTRO PESSOAIS. NÃO HÁ SUBSTITUTO PARA ISSO!

    O processo de ser reeducada começou lentamente e firmemente para mim – um estudo de palavras de cada vez, um princípio de cada vez, uma ideia-guia de cada vez, um elo na História Cristã Americana de cada vez. Ensinava aos alunos conforme ia aprendendo. Utilizava-me de métodos e ferramentas de erudição com meus alunos os quais ainda estavam sendo refinados em mim. Desenvolvi planos de aula usando a individualidade concedida por Deus, e o espírito de Deus capacitava as crianças e eu mesma a cada dia com grande alegria e um amor mútuo pelo aprendizado. Já próximo ao término do ano letivo, as notas das crianças no STANFORD ACHIEVEMENT TEST (Exame de Aptidão Acadêmica de Stanford⁶) ficaram muito acima da média nacional. O aprendizado verdadeiro é dinâmico, inspirador, refrescante, produtivo e eternamente recompensador!

    Através dos verões de pesquisa, do registro pessoal e dos anos de prática pedagógica e serviço diários, o tempo devorado pelos gafanhotos começou a ser restituído! O desenrolar da Palavra de Deus havia vencido a dualidade em minha mente! Como professora do Ensino Fundamental, desenvolvi e escrevi currículos para minhas turmas. Como administradora, tive o privilégio de mentorear outros professores. E atualmente presto consultoria e auxilio educadores por toda a nação e em todo o mundo na implementação de sua própria expressão da Abordagem por Princípios.

    Muitos educadores cristãos dos tempos atuais não têm reservado tempo para raciocinar e documentar a própria filosofia de educação. Partem correndo da largada direto para o magistério, como a lebre da fábula de Esopo, sem saber prosseguir vagarosamente e firmemente por um percurso previamente raciocinado. Os materiais do currículo são escolhidos com vistas a se gastar o menor tempo possível na preparação das lições. Currículos mortos, escritos com uma cosmovisão secular e cristianizados com versículos da Bíblia, engodam os professores e os levam a dormir, de maneira que jamais cheguem à linha de chegada da verdadeira educação cristã!

    A CHAVE PARA O SUCESSO É O CARÁTER CRISTÃO.

    A Lebre e a Tartaruga, das Fábulas de Esopo

    Certa lebre vivia continuamente a fazer pouco de uma tartaruga por causa de sua lentidão. A tartaruga procurava não ficar irritada com as gracinhas da lebre, mas, um dia, na presença dos outros animais, sentiu-se encorajada a desafiar a lebre para uma corrida.

    - Ora essa! Isso só pode ser uma piada - disse a lebre.

    - Você sabe muito bem que consigo ganhar com voltas de vantagem.

    - Chega de gabar-se - disse a tartaruga.

    - Vamos começar logo essa corrida.

    Então, o percurso foi estabelecido pelos animais e a raposa escolhida como juíza. Ela deu um forte latido e a corrida começou. Quase antes de alguém poder dizer a lebre já tinha sumido de vista. A tartaruga caminhava vagarosamente em seu desapressado ritmo de costume.

    Depois de certo tempo, a lebre parou para esperar a tartaruga aparecer. Esperou, esperou e esperou até que começou a ficar com sono.

    - Eu vou só tirar uma sonequinha aqui nessa grama macia e quando o sol estiver mais frio terminarei a corrida. Assim, deitou-se e fechou seus olhos.

    Entrementes, a tartaruga continuava a dar seus vagarosos passos. Passou pela lebre adormecida e já se aproximava da linha de chegada quando a lebre acordou assustada. Era tarde demais para vencer a corrida. Com muita vergonha, saiu sorrateiramente enquanto todos os animais na linha de chegada aclamavam a vencedora.

    Moral da História:

    Devagar e sempre, se vence a corrida.

    Da Bíblia:

    Portanto, também nós, visto que temos a rodear-nos tão grande nuvem de testemunhas, desembaraçando-nos de todo peso e do pecado que tenazmente nos assedia, corramos, com perseverança, a carreira que nos está proposta, olhando firmemente para o Autor e Consumador da fé, Jesus, o qual, em troca da alegria que lhe estava proposta, suportou a cruz, não fazendo caso da ignomínia, e está assentado à destra do trono de Deus.

    Hebreus 12.1-2b

    ESCULPA A SUA FILOSOFIA DE EDUCAÇÃO POR MEIO DESTE SEMINÁRIO.

    Portanto, antes de sair correndo em direção ao nosso currículo, recomendo firmemente que invista tempo para completar este Seminário em autoestudo. Ele foi planejado para capacitá-lo a:

    •Apropriar-se da mente de Cristo na educação.

    •Estabelecer uma filosofia biblicamente sã de educação.

    •Restaurar o caráter e a erudição em si que sustentarão a educação e autogoverno cristãos em seus alunos.

    O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS INSPIRA IDEIAS.

    Um dos distintivos do ensino e aprendizagem na Abordagem por Princípios é o uso de um vocabulário nobre na comunicação de princípios e ideias. Isso se alcança por meio do uso preciso das palavras que tem início em sua definição. O significado das palavras inspira ideias, particularmente quando definidas a partir do dicionário Webster (1828)⁷, o único dicionário que contém definições bíblicas. A revelação das tuas palavras esclarece e dá entendimento aos simples. (Salmo 119.130) Firma os meus passos na tua palavra, e não me domine iniquidade alguma. (Salmo

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