Educação das Relações Étnico-Raciais: Caminhos para a Descolonização do Currículo Escolar

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Uma década da Lei 10.639/03: Perspectivas e desafios de uma educação para as relações étnico-raciais

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Experiências étnico-culturais para a formação de professores

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As Leis na Escola: Experiências Com a Implementação das Leis n. 10.639/03 e n. 11.645/08 em Sala de Aula

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Formação Inicial de Professores: Conversas Sobre Relações Raciais e Educação

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Na sua Escola tem Racismo? Na Escola do Brejinho Tem! Contornos do Racismo Institucional na Educação Escolar

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Cultura escolar, tecnologias e práticas: perspectivas históricas e contemporâneas

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No campo da educação escolar indígena

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Permanência e Êxito nos Cursos Técnicos: Desafios e Conquistas

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O direito à educação no campo

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Relações Raciais e Escolarização de Famílias Camponesas

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Relações Étnico-Raciais na Creche Ubuntu

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Caminhos Possíveis à Inclusão I: Educação, Gênero e Ações Afirmativas: Dilemas do Nosso Tempo

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Alunos negros e com deficiência: uma produção social de duplo estigma

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A aprendizagem histórica e os professores de história

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Formação continuada: desenvolvimento profissional de professores na escola

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BNCC Sob o Olhar da Pedagogia Histórico-Crítica: Impactos e Possibilidades de Superação das Limitações para o Ensino na Educação Básica

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História e Historiografia da Educação Brasileira: Teorias e Metodologias de Pesquisa

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A Pedagogia da Infância Indígena Guarani Ñandeva

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Colonialidade e Resistências

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Educação de Jovens e Adultos: Diálogos Pedagógicos

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Relações Étnico-Raciais no Contexto Quilombola Currículo, Docência e Tecnologia

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Diferenças e desigualdades na escola

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Escola indígena: uma proposta para o ensino de ciências naturais

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Pesquisa (auto)biográfica e formação de professores alfabetizadores

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Negritudes em tempo de cólera: Relações raciais no brasil contemporâneo

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História da educação brasileira: Um olhar didático ilustrado com charges

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Dialogando Com Paulo Freire:: Formação Continuada de Coordenadores(as) Pedagógicos(as) na Educação de Jovens e Adultos – EJA

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Educação Especial no Paraná: A Coexistência do Atendimento Público e Privado nos Anos de 1970 E 1980

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Africanidades e Brasilidades: Literaturas e Linguística

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Educação e raça - Perspectivas políticas, pedagógicas e estéticas

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100 anos de Paulo Freire: a obra e o legado do educador brasileiro

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Priscila Cruz: educação de qualidade para todos: Priscila Cruz está à frente do movimento Todos Pela Educação, uma organização sem fins lucrativos que se dedica a um objetivo muito nobre: mudar para valer a qualidade da Educação Básica no Brasil. Nesta conversa com Ilona Szabó, ela fala...

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Malala e as ameaças à educação

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#128 – Daniel Munduruku, com Daniel Munduruku: Recebemos o escritor, filósofo e educador Daniel Munduruku para uma conversa sobre filosofia indígena do bem-viver, educação, filosofia brasileira, literatura, política etc. Confira! Leia mais →

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Silvio Almeida | 22/06/2020

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Paulo Freire, 100 anos. Por que ele incomoda tanta gente?: “Nasci numa família de classe média, bem comportada. Me sentia muito bem, muito feliz dentro da família. Nasci numa casa com quintal longo, largo, cheio de frutas e passarinhos cantando”. Foi assim que Paulo Freire descreveu os primeiros anos de sua infância, no Recife, em depoimento gravado em 1985 pelo Instituto de Artes e a Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Antes dos 10 anos, no entanto, sua família foi impactada pela crise de 1929. E as experiências pessoais daquele que se tornaria o maior educador brasileiro perderam um pouco do brilho de antes. A fome bateu na porta de sua casa. Freire dizia que isso foi importante para sua formação. Porém, ao lembrar o centenário do patrono da educação no Brasil, é possível concluir que essa e outras vivências tiveram impacto valioso também para a toda a sociedade. Nascido em 19 de setembro de 1921. Paulo Freire escolheu a cultura do diálogo como par

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Djamila Ribeiro | 09/11/2020

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Conceição Evaristo | 06/09/2021

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O corpo da mulher num mundo patriarcal

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#054 – Ecossocialismo, com Sabrina Fernandes – Filosofia Pop: Murilo Ferraz e Marcos Carvalho Lopes recebem Sabrina Fernandes, Doutora em Sociologia e Economia Política pela Carleton University, graduada em Economia pela St. Thomas University, pesquisadora Colaboradora Plena da Universidade de Brasília e produtor...

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Mamilos Cultura 34: Álbum "Te Amo Lá Fora" - sofrência

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Inclusão escolar: os caminhos para a educação de alunos com deficiência

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| Direito ao pé do ouvido | Africanidade e a Base Nacional Comum Curricular

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Educação e Ciência: Educação para o futuro da ciência

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Lei de Cotas: 10 anos depois

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Comunicação em tempos de redes sociais: contexto histórico e suas implicações para a sociedade.

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#60 - A Arte e a Ciência na Estética de Lukács

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68: Lindinês e a década das cotas

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94: O professor, a fanfarra e o pé de manga

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A diversidade cultural e o enfrentamento da desigualdade

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29: E se a gente fosse índio?

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29: E se a gente fosse índio? (REPRISE)

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Impacto da representação no cotidiano de pessoas nordestinas: preconceito e estigma no encontro com “o outro”

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O desafio da alfabetização no Brasil

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Naruhodo #308 - Alimentos reimosos fazem mal à saúde?: Quem é das regiões Norte e Nordeste do país certamente já ouviu ou falou: "evite comidas reimosas!" Mas o que são alimentos reimosos? Eles fazem mal pra saúde ou isso é mito? Confira no papo entre o leigo curioso, Ken Fujioka, e o cientista PhD, Altay de Souza. Participação Especial: Prof. Dra. Paula Pinto e Silva Graduada em Ciências Sociais com Mestrado e Doutorado em Antropologia Social todos pela Universidade de São Paulo. Desde 2007 é professora de Antropologia na Escola Superior de Propaganda e Marketing – ESPM SP. É membro fundadora do C5 - Centro de Cultura Culinária Câmara Cascudo, entidade sem fins lucrativos que tem como principal objetivo pesquisar e difundir a culinária brasileira, a partir de um olhar renovador e criativo. É sócia diretora da Tekô Antropologia, empresa de pesquisa e estratégia. > OUÇA (57min 22s) * Naruhodo! é o podcast pra quem tem fome de aprender. Ciência, senso comum, curiosidades, desafio

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#171 Ensino à Distância: O primeiro registro de uma experiência de ensino à distância é de um curso por correspondência em 1728. Em Boston, nos Estados Unidos, o professor Caleb Phillips oferecia um curso de Taquigrafia para alunos em todo o país, com materiais enviados semanalmente pelo correio. Já no Brasil, o ensino a distância começou em 1904 com curso de datilografia por correspondência. Em 1920 avançamos para as ondas do rádio e depois para a TV com os famosos telecursos. Hoje, o EAD oferece mais de 1.840 cursos, desde o ensino fundamental até a pós-graduação, que atendem quase 4 milhões de pessoas. Esta semana, porém, o ensino à distância causou muita polêmica. O Conselho Nacional de Educação, que assessora o Ministério da Educação, aprovou no dia 8 de novembro um conjunto de mudanças no funcionamento do ensino médio. O órgão decidiu que 20% da carga horária nessa etapa poderá ser oferecida à distância. No caso dos cursos noturnos, a porcentagem chega a 30%. A educação a dist

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Identidade e diferença

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Uso político do ativismo digital no Brasil

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#34 - UNIVERSITÁRIO CONCURSEIRO: Está na graduação e já pensa em fazer concursos p…

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Diversidade cultural, cidadania e construção democrática