Vamos brincar de quê?: Cuidado e educação no desenvolvimento infantil

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Imaginação, criança e escola

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Crescer brincando brincar para crescer

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Infância, liberdade e acolhimento: Experiências na educação infantil

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Oficina de ludicidade na escola

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Vitória vai à escola: Afetividade como elo entre o cuidar e o educar na educação Infantil

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Jogos e brincadeiras: Tempos, espaços e diversidade (Pesquisa em Educação)

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Educação Infantil - Um Guia para Educadores e Pais

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Por uma Educação Sensível: Brincar, Criar e Sentir

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Registros na educação infantil: Pesquisa e prática pedagógica

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Ludicidade Na Educação Infantil E Séries Iniciais

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Jogo de papéis: Um olhar para as brincadeiras infantis

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Ludicidade: Desafios e Perspectivas em Educação

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Os Bebês entre eles: descobrir, brincar, inventar juntos

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Educação infantil e diferença

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Encontros e encantamentos na educação infantil

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Infância e educação infantil

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Jogos e brincadeiras na educação infantil

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Descobrir brincando

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O Brincar Como Ferramenta De Diagnóstico E Intervenção

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Desenho na educação infantil

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O Brincar Criativo: Contribuições da Psicanálise e da Educação

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Ludicidade, formação de professores e educação matemática em diálogo

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Educação infantil: Saberes e fazeres da formação de professores

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Entendendo o Desenvolvimento Infantil: Contribuições das Neurociências e o Papel das Relações Afetivas para Pais e Educadores

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Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação

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Limites e possibilidades de escuta na Educação Infantil

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Educação infantil:: Enfoques em diálogo

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Fazeres de professores e de gestores da escola da infância

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Aprendizagem Conceitual na Educação Pré-Escolar

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O lado sério da brincadeira: Um olhar para a autoestima do educador

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O desafio da alfabetização no Brasil

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#124 - A Importância do Brincar: Brincar é uma expressão e ela vem de diferentes formas em diferentes etapas da vida. Einstein, por exemplo, dizia que brincar é a forma mais plena de fazer ciência. A criança não vive pra brincar, ela brinca pra viver, o brincar é o eu e o mundo. A partir do brincar que o ser humano treina, descobre, mede força, se constrói, colabora, convive com o diferente, soluciona problemas, pesquisa, desperta o olhar criativo. Brincar é organizar nosso mundo de uma forma lúdica, amistosa, a partir do riso e do divertir-se. Quem não brinca se diminui porque tem restrita suas capacidades de manifestação. Quem perde a capacidade de brincar perde uma conexão com sua própria essência. Falar sobre o brincar não é uma volta às origens, não é coisa de bicho grilo, é uma valorização de uma linguagem pouco valorizada. Essa semana o Mamilos conversa com convidamos Nina Campos da POP - Palhaços a Serviço das Pessoas e Costuras do invisível e Gandhy Piorski - artista plástico,

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Crianças com deficiência e a inclusão nas escolas

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| Estamos fazendo direito? | O transtorno do espectro do autismo sem tabus

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Priscila Cruz: educação de qualidade para todos: Priscila Cruz está à frente do movimento Todos Pela Educação, uma organização sem fins lucrativos que se dedica a um objetivo muito nobre: mudar para valer a qualidade da Educação Básica no Brasil. Nesta conversa com Ilona Szabó, ela fala...

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Alfabetização: o pior dos retrocessos

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#126 - Bullying: Nos últimos anos temos discutido cada vez mais sobre bullying. Qual é o tamanho do problema? Segundo dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, estamos falando de um problema que atinge 7,4% dos estudantes que cursaram o 9º ano do ensino fundamental. O índice de alunos que admitiram já ter chantageado o colega, espalhado boatos ou criado apelidos pejorativos consegue ser ainda maior: 19,8% - ou 520 mil estudantes. Vamos conversar agora pra entender porque esse assunto preocupa cada vez mais pais e educadores. O ambiente escolar está mais hostil ou nossas crianças estão menos resilientes? Como podemos combater esse problema? Na mesa conosco para nos ajudar Leandro Beguoci, Diretor Editorial e de Conteúdo Associação Nova Escola e Laura Saad, Psiquiatra infantil trabalha em CAPES e consultório. ======== Workshop9: Pisa Menos Facebook do planejamento à mensuração Daí você criou coragem e começou sua marca de (insira aqui seu produto ou serviço: roupas, brownie,

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100 anos de Paulo Freire: a obra e o legado do educador brasileiro

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Estudar por toda vida é a nova realidade?: 88% dos brasileiros afirmam que a aprendizagem não termina na escola. Além disso, 84% dos brasileiros gostam de se reinventar aprendendo novas habilidades. No Braincast 335, Carlos Merigo, Alexandre Maron, Bia Fiorotto e Alexandre Mattioli discutem o fim do conceito de educação como um processo que ocorre apenas durante a juventude - confinado no conjunto educação básica/ensino superior - com a chegada da era do aprendizado ao longo da vida.

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Paulo Freire, 100 anos. Por que ele incomoda tanta gente?: “Nasci numa família de classe média, bem comportada. Me sentia muito bem, muito feliz dentro da família. Nasci numa casa com quintal longo, largo, cheio de frutas e passarinhos cantando”. Foi assim que Paulo Freire descreveu os primeiros anos de sua infância, no Recife, em depoimento gravado em 1985 pelo Instituto de Artes e a Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Antes dos 10 anos, no entanto, sua família foi impactada pela crise de 1929. E as experiências pessoais daquele que se tornaria o maior educador brasileiro perderam um pouco do brilho de antes. A fome bateu na porta de sua casa. Freire dizia que isso foi importante para sua formação. Porém, ao lembrar o centenário do patrono da educação no Brasil, é possível concluir que essa e outras vivências tiveram impacto valioso também para a toda a sociedade. Nascido em 19 de setembro de 1921. Paulo Freire escolheu a cultura do diálogo como par

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Café Com Leite 46 - Os Tipos de Curiosidade

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Café Com Leite 46 - Os Tipos de Curiosidade

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Brincadeira de criança

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#24 - LIVE - O propósito da juventude espírita

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Como começar a ler para crianças: a obra de Lygia Bojunga: O contato de uma criança com um livro vai além da…

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VIVÊNCIAS #15 - Como Ser Um Bom Amigo?

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Educação e Ciência: Educação para o futuro da ciência

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Como começar a ler para crianças: a obra de Angela Lago: Livros podem apontar caminhos e levar a reflexões…

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Como começar a ler para crianças: a obra de Tatiana Belinky: É comum relacionar a leitura a uma atividade soli…

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EP19: "A Diferença faz parte da Vida" com Filipa Pinto Coelho

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4º Ep: A importância dos ensinamentos financeiros desde a infância

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Economia do cuidado: o trabalho invisível

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O dia em que você começa

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EXPOSIÇÃO ÀS TELAS E CRIAÇÃO DOS FILHOS | Conversa Paralela com Karina Bacchi e Kelly Oliveira

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Sonhar a Realidade: Sonhos: Há muito séculos, presentes nos processos de decisão e objeto de fascínio pelo seu poder criativo e premonitório. Nos últimos 500 anos, com o fim da Idade Média e início do capitalismo mercantil, deixa de ser aceitável fazer uma decisão comercial, militar ou política com base em sonhos. Deixamos de acreditar que eram uma ferramenta útil para ler o mundo e a nós mesmos. A ciência entendeu o fenômeno como apenas um reflexo fisiológico. E culturalmente o sonho foi gradualmente sendo abandonado, relegado a lugar nenhum. Mas nesse programa, Ju Wallauer e Cris Bartis estão ao lado do neurocientista Sidarta Ribeiro e da psicóloga e especialista junguiana Laura Villares e te fazem um convite: Pensar no que perdemos com essa visão estreita de um fenômeno que já foi tão influente em diversos momentos da trajetória humana. O que os nossos sonhos falam sobre a gente? Será que podem nos ajudar com os nossos desafios? Será que podem nos ajudar a imaginar futuros melhores

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SNICAST #29 - O Papel dos Pais na Educação

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Walk 'n' Talk Essentials Espanhol #70 - As crianças não brincam mais

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Educação infantil: arma contra desigualdades

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Como começar a ler para crianças: a obra de Ruth Rocha: Cultivar o hábito da leitura desde pequeno ajuda …

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Especial: Como a educação clássica pode SALVAR a sua vida