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Caminhos Para Inclusão Escolar de Alunos Surdos

Caminhos Para Inclusão Escolar de Alunos Surdos

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Caminhos Para Inclusão Escolar de Alunos Surdos

Duração:
99 páginas
2 horas
Lançados:
24 de set. de 2019
ISBN:
9788547323790
Formato:
Livro

Descrição

A Educação de Surdos, especialmente no contexto das escolas regulares, configura-se como um grande desafio e requer transformações dos espaços educacionais, tradicionalmente ouvintistas, em espaços bilíngues, por meio da coexistência da Libras e da Língua Portuguesa. Pensar essa transformação implica desdobramentos teóricos e práticos que considerem as especificidades do sujeito surdo, sua cultura e identidade.

Nessa linha, esta obra traz, inicialmente, aspectos conceituais e históricos da Educação Especial nos cenários mundial e nacional. As perspectivas apontadas vislumbram a construção de uma educação igualitária e inclusiva, além de conduzir o leitor à análise da atual configuração nacional no que se refere às políticas educacionais de inclusão. Ainda é possível inteirar-se sobre algumas discussões nessa área, levando em consideração experiência profissional adquirida em função de um caso específico, o qual impulsionou o desejo pela valorização da cultura e identidade surda.
Lançados:
24 de set. de 2019
ISBN:
9788547323790
Formato:
Livro


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Amostra do livro

Caminhos Para Inclusão Escolar de Alunos Surdos - Glaucia Ester Pereira Marchesin

Editora Appris Ltda.

1ª Edição - Copyright© 2018 dos autores

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO PSICOPEDAGOGIA

Dedico este trabalho primeiramente a Deus, que me escolheste desde o ventre da minha mãe, quando eu ainda não tinha o fôlego de vida. À minha mãe, Maria, por todo seu esforço, garra e por me incentivar na carreira profissional que eu escolhi. Ao meu marido, Everton, por toda compreensão e por acreditar no meu potencial. Aos meus irmãos, Catia, Carina e Vinicius. Aos queridos Marcelângelo e Marcelo e também ao meu pai, José, por trilhar comigo os caminhos da vida. Dedico a todos os meus alunos e respectivos familiares que confiam em meu trabalho, especialmente ao aluno, V. M. P., por me trazer ao mundo mágico da surdez.

AGRADECIMENTOS

Agradeço com imenso carinho aos familiares de meu marido, pelo incentivo e carinho dispensados a mim, principalmente a Fátima, Álvaro, Michele, Rodemar, Cléber e Rafaela. Agradeço aos meus sobrinhos, por me encorajarem, ainda que de maneira não intencional: Marina, Kaio, Eduarda, Rafaelly e Isabelly. Agradeço aos meus colegas de trabalho, por dividir comigo as aflições do cotidiano, aos meus amigos maravilhosos que estão sempre disponíveis para me ouvir. O agradecimento saudoso aos meus mestres, que partilharam saberes, os quais foram indispensáveis para meu crescimento pessoal e profissional. Agradeço também à querida Simara por, generosamente, compartilhar comigo seus conhecimentos.

PREFÁCIO

Prefaciar um livro já é, por si só, uma grande honra e responsabilidade. Prefaciar o livro de uma jovem educadora comprometida, de fato, com uma educação pública de qualidade, sobretudo aos nossos alunos com surdez, sem dúvidas, expande a dimensão dos atributos supracitados.

São com esses sentimentos, acrescidos de demasiado orgulho, que apresento a vocês o livro Caminhos para inclusão escolar de alunos surdos, da querida educadora/pesquisadora, Glaucia Ester Pereira Marchesin.

A Educação de Surdos, especialmente no contexto das escolas regulares, configura-se como um grande desafio e requer transformações dos espaços educacionais, tradicionalmente ouvintistas, em espaços bilíngues, por meio da coexistência da Libras e da Língua Portuguesa. Pensar essa transformação implica desdobramentos teóricos e práticos que considerem as especificidades do sujeito surdo, sua cultura e identidade.

Nessa linha, a obra aqui apresentada traz, inicialmente, aspectos conceituais e históricos da educação especial no cenário mundial e nacional. As perspectivas apontadas vislumbram a construção de uma educação igualitária e inclusiva, além de conduzir o leitor à análise da atual configuração nacional no que se refere às políticas educacionais de inclusão.

No segundo capítulo, Marchesin, com o objetivo de contextualizar a temática dos jogos para alunos com surdez na conjuntura da educação infantil, apresenta o conceito amplo de jogos, subdividindo-o para os campos da educação infantil e da educação especial. Nesse capítulo, a autora inicia a apresentação de possibilidades pedagógicas com o uso de jogos no processo de escolarização inclusiva de crianças com deficiência, enfatizando estratégias voltadas para o ensino da criança com surdez.

No terceiro capítulo, a autora nos presenteia com a exposição de sugestões de jogos destinados aos alunos com surdez matriculados na primeira etapa de escolarização, a educação infantil.

Nos quarto e quinto capítulos, Marchesin, em parceria com as pesquisadoras Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos e JeongCir Deborah Zaduski, apresenta, além de aspectos conceituais acerca da surdez e da deficiência auditiva, alguns recursos tecnológicos que podem favorecer a aprendizagem e participação do aluno surdo na escola regular.

Por fim, no sexto e último capítulo, a autora discute, em uma perspectiva de educação bilíngue e Inclusiva para o aluno surdo, a

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