Arte-educação no brasil

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Arte na Educação Básica: Experiências, Processos, Práticas Contemporâneas

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Ensino da arte: memória e história

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Arte, infância e formação de professores: Autoria e transgressão

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Museu, educação e cultura: Encontros de crianças e professores com a arte

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Entre linhas, formas e cores: Arte na escola

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Arte na educação básica (VOL. 2): Experiências, processos e práticas contemporâneas

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Educação E Arte

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Contribuições da História da Arte para o Ensino de Artes Visuais

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Escola e democracia

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Educação Infantil, Formação e Prática Docente nas Tramas da Arte: Diálogos com Anna Marie Holm e Vea Vecchi

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História das Ideias do Ensino da Dança na Educação Brasileira

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Quando a escola vai ao museu

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Escola e educação musical: (Des)caminhos históricos e horizontes

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O legado educacional do Século XIX

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Pedagogia histórico-crítica: Primeiras aproximações

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Teatro e Formação de Espectadores: Uma Proposta de Programa Educativo

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O legado educacional do Século XX no Brasil

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Educação & O Belo e o Sublime

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A produção da escola pública contemporânea

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Uma Linha Depois Da Outra

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História e história da educação: O debate teórico-metodológico atual

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Ensino, música e interdisciplinaridade

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Currículos e programas no Brasil

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História da educação brasileira: Um olhar didático ilustrado com charges

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Ensino fundamental: Da LDB à BNCC

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A Música na Escola: Tempos, Espaços e Dimensões

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História da Educação em Desenho: Institucionalização, Didatização e Registro do saber em Livros Didáticos Luso-Brasileiros

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Mediação cultural em museus e exposições de História: Conversas sobre imagens/história e suas interpretações

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Por que arte-educação?

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Arte em questões

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Paulo Freire, 100 anos. Por que ele incomoda tanta gente?: “Nasci numa família de classe média, bem comportada. Me sentia muito bem, muito feliz dentro da família. Nasci numa casa com quintal longo, largo, cheio de frutas e passarinhos cantando”. Foi assim que Paulo Freire descreveu os primeiros anos de sua infância, no Recife, em depoimento gravado em 1985 pelo Instituto de Artes e a Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Antes dos 10 anos, no entanto, sua família foi impactada pela crise de 1929. E as experiências pessoais daquele que se tornaria o maior educador brasileiro perderam um pouco do brilho de antes. A fome bateu na porta de sua casa. Freire dizia que isso foi importante para sua formação. Porém, ao lembrar o centenário do patrono da educação no Brasil, é possível concluir que essa e outras vivências tiveram impacto valioso também para a toda a sociedade. Nascido em 19 de setembro de 1921. Paulo Freire escolheu a cultura do diálogo como par

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Especial - Historiografia Marxista Inglesa

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Vozes migrantes: o cordel na Feira de São Cristóvão, Rio de Janeiro (1940-2010)

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Meios de comunicação como meios de produção

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A influência da cultura no Direito e na relação do trabalho como identidade

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Especial: Como a educação clássica pode SALVAR a sua vida

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Cultura e democracia

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Comunicação pública e comunitária: as perspectivas das novas mídias

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#86 - Extrema Direita e Tradicionalismo no Islã

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CIÊNCIA POÉTICA ENTREVISTA: ISABEL FERNANDES

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Diálogo Gesto-Som: Impressões etnográficas sobre os batuques

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Agronegócio, entretenimento e pandemia

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#55 - A Totalidade no Jovem e no Velho Lukács

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Especial - O Cavaleiro da Triste Figura

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#054 Lutas negras por educação: Alô, alô!  Como a história afro-brasileira está sendo estudada nas escolas? Ela está representada nos currículos e nos materiais didáticos? Neste episódio Lucas Andrade e Jefferson conversam com Jorge Maia,

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#120 - Arte pra que?: O encerramento da exposição Queermuseu, do Santander Cultural de Porto Alegre, tem muitos recortes para conversar, o mais polêmico deles a atitude do MBL frente as artes expostas. O Mamilos é veementemente contra as táticas usadas por esse grupo e justamente por isso não vai permitir que ele paute nossa agenda. Escolhemos então falar sobre arte e aproveitar esse fato torpe para falar do que realmente é uma conversa produtiva. Para conduzir o debate reunimos Guilherme Werneck publisher da Bravo, revista de arte mais importante do país e Fernanda Pitta professora de história da arte e curadora do Museu Pinacoteca/ SP. Tivemos ajuda ainda de Sheila Lenier – curadora e crítica de arte sediada em Paris, Daniel Lima e Flávio Rossi, dois artistas renomados e Maria Eugênia Salcedo diretora artística do Museu Inhotim/ MG. Todos unidos para conversar sobre esse tema que apaixona, nos leva além e, muitas vezes soterrados pelos problemas do dia a dia, fica de lado. Esse é

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#083 A importância dos museus: Alô, alo! Como museus e exposições contribuem para a ciência e educação. Além das exposições, o que ocorre dentro dos museus? Como surgiram? Que tipos de pesquisas são feitas nesses espaço? Nesse episódio, Caramelo e Marx conversam com Martha Marandino...

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V+M#137 - J. Carlos e suas crônicas visuais

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Formalismo como estratégia na construção dos planos estaduais de cultura

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Identidade e diferença

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A BibliOn e o conceito moderno de biblioteca pública

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Políticas culturais no Brasil: desafios contemporâneos

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Adorno e a semicultura: A tentativa de uma impossível integração dos excluídos à cultura

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“Comunicação, Cultura e Informação: um certo curso de jornalismo e vozes caladas na Amazônia”

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09: A história do Brasil que a floresta escondeu

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09: A história do Brasil que a floresta escondeu (REPRISE)

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Nas redes de comunicação pública, as disputas possíveis de poder e visibilidade

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Democratização da comunicação e sistema público de mídia: um olhar a partir dos movimentos sociais

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Gramsci, o jornalismo e a imprensa

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Bel Santos: poder transformador da literatura