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    Educação Ambiental Interdisciplinar no Contexto Amazônico: Universidade, Escola e Comunidade
    Educação Ambiental Interdisciplinar no Contexto Amazônico: Universidade, Escola e Comunidade
    Educação Ambiental Interdisciplinar no Contexto Amazônico: Universidade, Escola e Comunidade
    Ebook187 pages2 hours

    Educação Ambiental Interdisciplinar no Contexto Amazônico: Universidade, Escola e Comunidade

    By Marcilene Calandrine de Avelar

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    About this ebook

    Educação ambiental interdisciplinar no contexto amazônico: universidade, escola e comunidade tece reflexões sobre o panorama da educação ambiental interdisciplinar no contexto amazônico e abre espaço para novos diálogos a respeito da sua efetivação no sistema educacional. Busca-se compreender, de forma verticalizada e decrescente, as experiências com a educação ambiental na universidade e na escola.

    A pesquisa apresentada tem como ponto de partida a organização curricular do curso de Formação de Professores e, posteriormente, segue os caminhos até a escola por meio das práticas pedagógicas, adotando metodologias participativas para o desenvolvimento de ações de educação ambiental que perpassem os conhecimentos sistematizados e se concretizem na sociedade. As abordagens visam instigar o leitor a refletir sobre as possibilidades e os desafios da implementação de práticas educativas que promovam o intercâmbio entre os saberes e a construção da consciência crítica sobre as questões ambientais.

    Convidamos você para navegar nesta leitura interessante e original, abrindo espaço para novos diálogos a respeito da prática da educação ambiental no cotidiano da formação de professores da educação básica, com o exercício da compreensão da complexidade, para ser prática de uma ação interdisciplinar que poderá enraizar em uma educação para a cidadania.
    LanguagePortuguês
    PublisherEditora Appris
    Release dateApr 20, 2021
    ISBN9786558208402
    Educação Ambiental Interdisciplinar no Contexto Amazônico: Universidade, Escola e Comunidade

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      Educação Ambiental Interdisciplinar no Contexto Amazônico - Marcilene Calandrine de Avelar

      MarcileneCalandrine_0010450.jpgimagem1imagem2

      COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL: FUNDAMENTOS, POLÍTICAS, PESQUISAS E PRÁTICAS

      A todo aquele que, em sua inquietude, não se cansa em buscar, não se limita em aprender, mas que no ato de aprender, reflete, problematiza e trilha novos caminhos.

      A todo aquele que, na grandeza de espírito, decide compartilhar o conhecimento, a vida, e o amor.

      A todo aquele que, na humildade do SER humano, reconhece suas fragilidades, e na sabedoria do reconhecimento, não hesita em se reconstruir.

      A todo aquele que, na solidariedade, na amorosidade e na perseverança, luta por um mundo melhor para a geração presente e para as que ainda estão por vir.

      AGRADECIMENTOS

      Nenhuma ação é isolada, mas nasce e se fortalece nas interações que se formam ao longo do percurso. Nesta caminhada, todas as interações foram importantes, porém algumas foram primordiais, de forma que as ressaltar aqui é apenas um ato simbólico da expressão de meu eterno agradecimento.

      Agradeço a Deus, pelo dom da vida e por se fazer presente em todos os momentos.

      A minha família, meus pais, Raimundo Guimarães de Avelar e Angelita Calandrine de Avelar, meus irmãos, e, em especial, a minha amada filha Rafaelly Avelar, por todo o apoio, amor e carinho.

      A todos os professores e demais colaboradores do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências Ambientais (Profciamb), que apoiaram essa pesquisa, em especial à professora doutora Marilena Loureiro da Silva e ao professor doutor Luiz Fernando de Carli Lautert, por todo o direcionamento pelo conhecimento compartilhado.

      À coordenação do Parfor/pedagogia, à professora Maria Ludetana Araújo e aos demais colaboradores, pela oportunidade a mim concedida de ensinar e aprender durante os cinco anos de atuação como professora colaboradora no Programa de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), e pela disponibilização do Projeto Político Pedagógico de Curso, documento analisados nesta pesquisa.

      Aos professores/alunos do Parfor/Pedagogia, que participaram da pesquisa por meio do questionário – etapa de extrema relevância para a compreensão da aplicação da educação ambiental tanto na formação inicial quanto na educação básica.

      A toda a equipe da Escola Municipal São Miguel, em especial aos alunos da turma multisseriada do 4.o e 5.o ano, e às professoras: Maria Palmira Rodrigues Maciel e Valdecira Carneiro Ferreira, pela disponibilidade em participar da oficina de elaboração do livro paradidático, que foi o produto final desta pesquisa. Agradeço também aos moradores da comunidade São Miguel do Alto Itacuruçá (Abaetetuba-PA), pelo acolhimento e apoio.

      E a todos aqueles que de forma direta ou indireta contribuíra com esta realização.

      APRESENTAÇÃO

      Nada podes ensinar a um homem.

      Podes somente ajudá-lo a descobrir as coisas dentro de si mesmo.

      (Galileu Galilei)

      A inserção da Educação Ambiental (EA) de maneira interdisciplinar e permanente tem sido um verdadeiro desafio para o sistema educacional, tanto no ensino superior quanto na educação básica, desde a criação da Política Nacional de Educação Ambiental (Lei n. 9.795/99). No entanto, ao longo desses anos, vem se buscando fertilizar uma abordagem no campo teórico e sua efetivação prática que deve ser implementada em âmbito formal e informal, orientada pela contextualização e articulação para a ressignificação dos saberes ambientais.

      Essa concepção de formação permite que seja construído um novo olhar sobre o ser humano e suas relações, inclusive, com o meio ambiente, gerando, assim, uma racionalidade socioambiental. Nesse sentido, a educação ambiental torna-se processo de constante autoavaliação sobre as práticas individuais e suas consequências para toda a sociedade. É um estímulo a uma catarse das atitudes que não corroboram o bem-estar da sociedade e do meio ambiente.

      Não se pretende com esse discurso romantizar a educação ambiental, mas sim fazer percebê-la como uma agente da formação de uma nova sociedade, que se ergue a passos lentos e cercada de embates que envolvem as questões políticas, econômicas e até mesmo as questões culturais de um povo. A educação ambiental requer mudanças de hábitos, de condutas e de pensamentos, que a sociedade enraizada no hábito do consumo, por exemplo, tem dificuldade de assimilar.

      A assimilação de novas posturas em relação às questões ambientais, na maioria das vezes, não acontece no sentido de casa para a escola, e tampouco se materializa somente com discurso teórico. É preciso reeducar os adultos, educar as crianças e agir de forma concreta e participativa para que, por meio das evidências de suas ações, empoderem-se concepções de corresponsabilidade do ser humano com os problemas socioambientais.

      As abordagens presentes neste livro discorrem sobre o caminho inverso da educação ambiental, em uma linha de pensamento que nasce nas universidades, na reestruturação dos currículos e das práticas pedagógicas. É coerente abandonar a fragmentação e enfrentar o desafio da interdisciplinaridade, e mais ainda, o da construção coletiva de conhecimento que se ergue das interconexões das diferentes áreas.

      O encaminhamento da educação ambiental para a escola parte do princípio da cooperação entre os fazeres docentes e da percepção de que a educação ambiental não se reconhece apenas com princípios teóricos epistemológicos esvaziados das representações sociais de meio ambiente que cada aluno carrega. As estratégias de ensino precisam adentrar no entendimento que o aluno tem da natureza, e muitos nem se percebem como natureza, apesar de viverem imbricados na natureza.

      No contexto amazônico, e em especial nas escolas das comunidades tradicionais, ribeirinhos, camponeses, indígenas, quilombolas, entre outras, os alunos têm uma íntima relação com o meio em que vivem, mas nem sempre a percepção sobre o meio ambiente corrobora as práticas sustentáveis. É preciso despertar esse senso crítico desde a escola para que se estenda para a comunidade.

      A educação ambiental atinge a comunidade por meio da aprendizagem na escola que são levadas para a vida, além de ações que promovam o envolvimento da comunidade para o enfretamento das questões socioambientais presentes na própria comunidade, gerando reflexões sobre o impacto de suas ações para o mundo. Essa iniciativa pode vir da escola ou de outras instituições que visam educar para a melhoria da qualidade de vida.

      Figura 1 – Esquema da abordagem da educação ambiental

      Fonte: a autora

      Em síntese, este livro aponta algumas perspectivas e fragilidades da aplicação da educação ambiental interdisciplinar no sistema de ensino, tece abordagens sobre a sua necessária inserção na formação inicial de professores, discorre sobre as experiências com ações de educação ambiental nas práticas pedagógicas de professores da educação básica, descreve metodologias de ensino em forma de oficinas desenvolvidas com alunos da educação básica em uma comunidade quilombola e apresenta o livro paradidático O menino Procópio e a floresta encantada, elaborado como produto desta pesquisa.

      Espera-se que a leitura deste livro possa gerar reflexões sobre a aplicação da educação ambiental interdisciplinar desde a escola até a universidade, contribua com a formulação de práticas participativas, possibilite novas indagações, instigue a construção de novos conhecimentos, estimule a consciência crítica e emancipatória, e reforce a percepção das inúmeras possibilidades de aplicação da educação ambiental interdisciplinar dentro e fora da escola.

      Marcilene Calandrine de Avelar

      PREFÁCIO

      As recentes transformações vividas pela sociedade atual, como a emergência de mudanças climáticas e a eclosão da recente pandemia do Coronavírus no ano de 2020, traz à tona a necessidade de formulação de respostas, ainda que provisórias, quanto ao futuro da sociedade humana. A construção de um futuro humano sustentável que reaproxime a sociedade da natureza implica um compromisso coletivo e a compreensão de que estamos num momento fundamental de repensar nossas práticas e vivências com a natureza.

      A formulação dessas respostas passa necessariamente pela formulação de novas práticas educativas, pelo compromisso com a construção de uma nova ação educativa, uma educação que tenha em si as preocupações com a manutenção da vida planetária, com a projeção deum futuro comum sustentável. Nesse sentido, este livro: Educação ambiental

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