Condicionamento Clássico: A Ansiedade Patológica e um Modelo Animal de Ansiedade
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Condicionamento Clássico - Carolina Macêdo-Souza
COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO MULTIDISCIPLINARIDADES EM SAÚDE E HUMANIDADES
Aos meus pais Silas e Miriam, por todo amor e confiança.
Meus irmãos e cunhada, pela parceria.
E a todos os professores, amigos e colegas de profissão que fizeram e fazem parte de minha jornada acadêmica e clínica na Psicologia.
AGRADECIMENTOS
À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), à USP-RP e à PUC-Rio, pelos auxílios concedidos, sem os quais este trabalho não poderia ter sido realizado. O investimento na educação é o condutor primordial da construção de uma sociedade mais forte e amadurecida.
Não esqueçamos que as pequenas emoções são as grandes capitãs de nossas vidas, e as respeitamos sem perceber.
(Vincent Van Gogh)
PREFÁCIO
O conceito de aprendizagem associativa é um dos mais canônicos da Psicologia. Quando da formalização desse campo de saber, no século XIX, diferentes pesquisas debruçaram-se sobre a ideia de que processos automáticos, de grande valor biológico, poderiam governar parte da nossa aprendizagem. Alguns dos pioneiros mais célebres da Psicologia, como Ivan Pavlov e John Watson, participaram desse esforço de pesquisa, indicando o potencial explicativo do condicionamento clássico. Ao longo do século XX, essas perspectivas iniciais foram enriquecidas, com contribuições de pesquisadores, como John Garcia, que indicaram novos horizontes para a aprendizagem associativa.
Em que pese à consistência e robustez desses processos de aprendizagem, é notável o preconceito que os pesquisadores menos afeitos a abordagens experimentais nutrem pelo conceito de condicionamento clássico. Aqui talvez impere a dificuldade em reconhecer o caráter biológico de parte de nosso comportamento e a ideia de estarmos em continuidade com outras formas de vida menos complexas. Acrescenta-se a isso o fato de que a aprendizagem associativa é mais uma evidência que problematiza nosso senso de agência, a ideia de que somos responsáveis por nossas ações.
A despeito das oposições, a pesquisa nessa área viceja, produzindo novos desenvolvimentos. Neste livro, Carolina Macêdo e seus coautores trazem conceitos tradicionais para o século XXI, indicando novos desdobramentos e aplicações para o condicionamento clássico. A partir do trabalho com modelos animais, eles sugerem como a aprendizagem associativa pode ser utilizada para uma melhor compreensão de processos emocionais elementares, refinando nossa compreensão dos transtornos psiquiátricos e levando, potencialmente, ao desenvolvimento de novas intervenções farmacológicas e de psicoterapia.
Assim, é com prazer que convido o leitor a se debruçar sobre este trabalho, refletindo também sobre novas intersecções teóricas e aplicações das ideias aqui contidas.
Rio de Janeiro
27/06/2020
Daniel Mograbi
Psicólogo formado pela UFRJ, PhD em Psicologia e Neurociências pelo Institute of Psychiatry, Kings College London, atualmente é professor adjunto do Departamento de Psicologia da PUC-Rio, pesquisador-visitante de Kings College London e professor-colaborador do Programa de Pós-Graduação em Psiquiatria e Saúde Mental do IPUB-UFRJ.
Sumário
1
Histórico: Aprendizagem associativa e a emoção
de medo 15
2
Relação da aprendizagem com a ansiedade:
condicionamento clássico 23
2.1 – Resposta ao medo 28
3
Ansiedade patológica 33
3.1 – Ansiedade generalizada e quadros comórbidos 36
3.2 – Possíveis tratamentos 38
4
Neurobiologia do condicionamento clássico: alguns estudos 41
4.1 – Circuitarias no condicionamento de medo 43
5
Modelos animais de ansiedade 51
5.1 – Desenvolvimento de um modelo animal condicionado ao medo
contextual: Os Cariocas de alto e baixo congelamento 53
6
Considerações Finais 59
REFERÊNCIAS 63
Sobre os autores 77
Índice remissivo 79
1
Histórico: Aprendizagem associativa e a emoção de medo
Diferentes