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    A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola: E Outras Considerações Impossíveis
    A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola: E Outras Considerações Impossíveis
    A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola: E Outras Considerações Impossíveis
    Ebook152 pages1 hour

    A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola: E Outras Considerações Impossíveis

    By Aldair Ribeiro dos Santos

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    About this ebook

    Numa sociedade ressecada pelo autoritarismo estrutural, este livro propõe-se a ser um oásis de democracia. É uma obra que focaliza alguns dos principais desafios quase intransponíveis e tarefas quase impossíveis da gestão democrática na escola pública, quais sejam: as intrincadas relações de poder dentro da escola; a questão paradigmática entre Administração e Gestão; a questão da qualidade na educação escolar; a importância da postura democrática da equipe dirigente na escola; finalizando com uma pesquisa de campo em uma escola do município de Boa Vista-RR. No decorrer da obra, sugerimos, implícita e explicitamente, posturas democráticas emancipatórias para a escola e todos os seus atores. Defendemos que a construção de uma escola pública democrática e de qualidade, com práticas educativas transformadoras, está estreitamente relacionada à participação ampla da gestão, dos professores, dos funcionários, dos alunos e da comunidade. Com isso, esperamos contribuir para que a gestão democrática seja um elemento corriqueiro na escola pública. Parece uma tarefa impossível? Sim, mas os educadores são, desde sempre, especialistas em realizar o impossível.
    LanguagePortuguês
    PublisherEditora Appris
    Release dateJan 17, 2022
    ISBN9786525006017
    A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola: E Outras Considerações Impossíveis

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      A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola - Aldair Ribeiro dos Santos

      Aldair.jpgimagem1imagem2

      COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

      A todos os que acreditam que a educação é o caminho melhor para a mudança do ser humano, e um meio de promover sua aproximação com o Criador, sendo esta a condição primordial para a transformação da sociedade.

      AGRADECIMENTOS

      Deus, autor da minha fé e salvação, razão da minha vida.

      À Renata, minha querida esposa, pelo incentivo e pelo apoio.

      À minha filha Verônica, pela compreensão e pela doçura.

      Ao professor e amigo admirador admirado Mildamar Ribeiro do Nascimento, que, com humildade, percebe o potencial das pessoas e as incentiva.

      Às professoras Leila Soares Perussolo, Ana Maria Medeiros Góes Mesquita, Neide Vieira de Siqueira, Edlamar Oliveira Santos e Ana Ferreira Silva, pelos sábios ensinos e pelo exemplo de dedicação a um ideal.

      Aos alunos e aos professores da Escola Estadual 13 de Setembro, meu querido laboratório.

      À professora Azenate Alves de Souza Brás (in memoriam), pelos oportunos conselhos.

      Sem escola democrática não há regime democrático:

      portanto, a democratização da escola é fundamental e urgente,

      pois ela forma o homem, o futuro cidadão.

      (Tragtenberg)

      PREFÁCIO

      Aldair Ribeiro dos Santos é roraimense, foi professor concursado da Educação Básica da Secretaria de Educação (RR) de 1996 a 2012, desenvolvendo docência na área de Artes e na Iniciação Científica, foi Técnico em Assuntos Educacionais (nível superior) em concurso da Universidade Federal de Roraima (UFRR), e hoje trabalha no Tribunal de Justiça do Estado de Roraima. É formado em Pedagogia pela UFRR, pós-graduado pela Faceten, com especialidade em Gestão Escolar e Alfabetização pela UFRR, e MBA em Gestão Pública e Gerência de Cidades pela Uniter Curitiba (Polo Boa Vista-RR). Atualmente é mestrando em Educação pela UERR.

      A presente obra propõe uma reflexão a respeito da gestão escolar. Com um olhar atento ao que chamamos de gestão democrática, o autor traz perguntas importantes, tais como: O que é gestão democrática? Ela realmente existe? Como lidar com as relações de poder na escola? Como enfrentar a nossa postura autoritária? Quais as características, os conceitos e as atribuições do gestor e da gestão democrática? Quais as diferenças entre a gestão democrática e a gestão autoritária? Como enfrentar a crise paradigmática gestão versus administração? Como criar uma cultura participativa em gestão, trazendo a comunidade para a tomada de decisões? Eleição para diretores: Quais os aprendizados e os desafios de quem já fez? Como buscar a qualidade do ensino sem transformar a escola numa empresa? Enfim, como refletir e achar caminhos para os maiores desafios da gestão democrática na escola?

      Autores como Vasconcellos, Fleuri, Luck, Colares, Gadotti, Romão e Cândida são chamados a dialogar com o autor deste livro direcionando a discussão que passa da crítica construtiva à indicação da gestão democrática com parâmetros emancipatórios e libertadores. Assim, a avaliação da escola e dos erros de uma gestão democrática é exposta e descortinada pelo autor, que, destemidamente, enumera os pontos mais antidemocráticos vividos no cotidiano escolar.

      Aldair Ribeiro dos Santos traz também questões importantes no que tange ao modelo vigente de gestão e pondera a respeito da qualidade na educação junto à gestão democrática, critica o modelo economicista-empresarial que adentrou e o universo educacional, e aponta sugestões para a mudança desse modelo. Além disso, o autor observa a postura democrática da equipe gestora na escola e indaga a respeito do modo de agir mais participativo e em conjunto com a comunidade. Dessa forma, é preciso deixar que as famílias tenham voz na educação escolar de seus filhos, o modo de ser democrático necessita de mais prática e menos discurso, sugere o autor.

      O livro tem como objetivo, segundo o autor, contribuir teoricamente para a construção da gestão democrática na escola pública, levantando alguns dos seus desafios, de maneira que a análise destes contemplasse com benefícios todos os engajados na busca da cidadania e dignidade na comunidade escolar; porém o livro é mais do que isso, é um descortinar dos fatos e das ações cotidianas da gestão escolar que impunemente ou ingenuamente vem afastando a democracia da gestão escolar.

      O autor é um idealizador que pretende mudar o mundo e sonha com uma escola libertadora, e, assim como ele, muitos de nós, professores, educadores e mestres.

      É uma obra de leitura agradável, de muita coragem e destemor, devido a inúmeras críticas, as quais chamarei, assim como Mikhail Bakhtin, de críticas amorosas, pois pretendem causar o bem daquilo que parece ele amar profundamente: a escola e o ser humano.

      Esta obra é indicada para professores, gestores, diretores, secretários de Educação, pais e alunos.

      É um prenuncio de bons tempos e bons pensamentos dentro da esfera pública, parabenizo o autor pela obra!

      Prof.ª Dr.ª Gisele Cristina de Boucherville

      Departamento de Gestão Territorial Indígena da

      Universidade Federal de Roraima

      APRESENTAÇÃO

      A presente obra focaliza alguns dos principais desafios quase instransponíveis e tarefas quase impossíveis da gestão democrática na escola pública, quais sejam: as intrincadas relações de poder na escola; a questão paradigmática entre Administração e Gestão; a questão da qualidade na educação escolar; a importância da postura democrática da equipe dirigente na escola; finalizando com uma pesquisa de campo em uma escola do município de Boa

      Vista-RR. A discussão desses desafios tem como objetivo principal contribuir com a construção da gestão democrática na escola pública, de maneira que a análise dessas questões contemple com benefícios todos os engajados na busca da cidadania e da dignidade na comunidade escolar. Optou-se por uma abordagem qualitativa e muito crítica. Apresentamos, inicialmente, um levantamento das principais e nevrálgicas questões da gestão democrática na escola, culminando com uma pesquisa de campo sobre as questões práticas da gestão escolar e da democracia na escola. No decorrer dos capítulos, sugerimos, implícita e explicitamente, posturas democráticas emancipatórias para a escola e seus atores, principalmente gestores e professores. Isso porque acreditamos que a construção de uma escola pública democrática e de qualidade, com

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