Aproveite milhões de e-books, audiolivros, revistas e muito mais, com uma avaliação gratuita

Apenas $11.99 por mês após o período de teste gratuito. Cancele quando quiser.

Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente
Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente
Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente
E-book415 páginas3 horas

Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente

Nota: 0 de 5 estrelas

()

Ler a amostra

Sobre este e-book

Na formação inicial, nem sempre a (in)disciplina tem tido um tratamento adequado e, ao mesmo tempo, a disciplina tem sido uma das maiores reivindicações dos professores para a formação continuada. Celso Vasconcellos, um dos grandes nomes da área de Educação atualmente, por meio de uma abordagem da situação atual da disciplina na escola e na sociedade, busca através desta obra, a compreensão de seus condicionantes. Detém-se na construção de uma concepção de disciplina, e trabalha algumas perspectivas de intervenção para a sua construção na escola. O livro traz também interconexões com um amplo leque de temas, tais como: o sentido da atividade docente e discente, limites e possibilidades educativas, comportamento, convivência escolar, construção da autonomia, autoridade pedagógica, didática, ética, entre outros.
IdiomaPortuguês
Data de lançamento2 de dez. de 2022
ISBN9786555553161
Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente
Ler a amostra

Relacionado a Indisciplina e disciplina escolar

Ebooks relacionados

Artigos relacionados

Avaliações de Indisciplina e disciplina escolar

Nota: 0 de 5 estrelas
0 notas

0 avaliação0 avaliação

O que você achou?

Toque para dar uma nota

A avaliação deve ter pelo menos 10 palavras

    Pré-visualização do livro

    Indisciplina e disciplina escolar - Celso dos Santos Vasconcellos

    Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docenteIndisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente

    © 2009 by Celso dos Santos Vasconcellos

    © Direitos de publicação

    CORTEZ EDITORA

    Monte Alegre, 1074 – Perdizes

    05014-001 – São Paulo – SP

    Tel.: (11) 3864-0111 Fax: (11) 3864-4290

    cortez@cortezeditora.com.br

    www.cortezeditora.com.br

    Direção

    José Xavier Cortez

    Editor

    Amir Piedade

    Preparação

    Roksyvan Paiva

    Revisão

    Alexandre Soares Santana

    Oneide M. M. Espinosa

    Edição de Arte

    Mauricio Rindeika Seolin

    Ilustração de capa

    Antonio Carlos Tassara

    Conversão para eBook

    Cumbuca Studio

    Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

    (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

    Vasconcellos, Celso dos Santos

    Indisciplina e disciplina escolar [livro eletrônico] : fundamentos para o trabalho docente /Celso dos Santos Vasconcellos. -- 1. ed. -- São Paulo : Cortez, 2022. -- (Coleção docência em formação. Série problemáticas transversais /coordenação Antônio Joaquim Severino, Selma Garrido Pimenta)

    ePub

    Bibliografia.

    ISBN 978-65-5555-316-1

    1. Disciplina escolar 2. Educação - Finalidades e objetivos I. Severino, Antônio Joaquim. II. Pimenta, Selma Garrido. III. Título. IV. Série.

    22-125906

    CDD-371.58

    Índices para catálogo sistemático:

    1. Indisciplina e disciplina escolar : Educação 371.58

    Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427

    Publicado no Brasil – 2022

    Indisciplina e disciplina escolar: fundamentos para o trabalho docente

    SUMÁRIO

    AOS PROFESSORES

    APRESENTAÇÃO DA COLEÇÃO

    INTRODUÇÃO

    CAPÍTULO I A QUESTÃO DO MÉTHODOS DE ABORDAGEM DA (IN)DISCIPLINA ESCOLAR

    1. Conceito de méthodos

    2. Sobre as dimensões do méthodos

    2.1. Análise da realidade

    2.2. Projeção de finalidades

    2.3. Plano de ação

    2.4. Ação

    2.5. Avaliação

    CAPÍTULO II (IN)DISCIPLINA EM SALA DE AULA E NA ESCOLA: O QUE SE PASSA?

    1. Tentando compreender o que está acontecendo

    1.1. Crise do vínculo do aluno com a escola

    a) Crise do sentido do estudo

    b) Crise da afeição do aluno pelo professor

    1.2. Crise dos limites comportamentais

    1.3. Crise das possibilidades educativas

    2. Por trás das crises

    2.1. Necessidade de mudança

    2.2. Emergência avassaladora do valor econômico

    2.3. Contradições da realidade

    3. Depois da análise, algumas percepções

    CAPÍTULO III CONCEPÇÃO DE DISCIPLINA

    1. Sobre o conceito de disciplina

    2. Fundamento da disciplina: vínculo

    2.1. Vínculo afetivo: gênese da disciplina

    2.2. Vínculo simbólico: o sentido para o estudo

    3. Tensão nuclear da disciplina: adequação-transformação

    Autonomia em questão

    4. Postura do professor: dialética da interação pedagógica

    4.1. Diferentes posturas

    4.2. Postura dialética

    4.3. Autoridade-liberdade

    a) Necessidade de liberdade

    b) Necessidade de autoridade

    c) A questão da diretividade

    4.4. Em busca do reconhecimento

    4.5. Características da disciplina

    a) Interação social

    b) Construção por parte do sujeito

    c) Processo

    CAPÍTULO IV A DISCIPLINA ESCOLAR EM CONSTRUÇÃO: PERSPECTIVAS DE AÇÃO

    1. Elaboração do sentido do estudo

    1.1. Resgate da dinâmica de projetar

    1.2. Atividades de produção de sentido

    a) Escola

    b) Sala de aula

    c) Relação com a comunidade

    1.3. Em busca de um sentido maior

    a) Um sentido para o trabalho pedagógico

    b) Necessidade de coerência

    2. Criação de vínculos afetivos

    2.1. A questão do respeito

    2.2. Importância dos momentos iniciais

    3. Estabelecimento das exigências: limites e possibilidades educativas

    3.1. Limites

    3.2. Possibilidades

    a) No âmbito da escola

    b) No âmbito da sala de aula

    c) No âmbito da relação com a comunidade

    3.3. Sobre o contrato didático

    4. O trabalho da escola com a família

    4.1. Contribuições da família na construção da disciplina

    4.2. Trabalho com a família

    4.3. Sobre a tarefa de casa

    4.4. Sobre a tarefa de casa da escola

    a) Escola fez lição de casa?

    b) Professor fez lição de casa?

    5. Ternura e vigor

    CAPÍTULO V O PROFESSOR E AS SITUAÇÕES DE CONFLITO

    1. Formas de enfrentamento

    1.1. Desalienação da relação pedagógica

    a) Estar inteiro

    b) Outro olhar

    c) Diálogo

    d) Autoanálise

    1.2. Não deixar o problema acumular

    1.3. Oferecer estrutura em sala de aula

    1.4. Sanção por reciprocidade

    2. Superar a síndrome de encaminhamento

    3. Postura diante da agressão

    CAPÍTULO VI DISCIPLINA E AVALIAÇÃO: INTERFACES DELICADAS

    1. Avaliar o aluno como um todo

    1.1. O todo

    1.2. A nota

    1.3. Todo versus nota

    1.4. Perigo de mascaramento da real situação de aprendizagem do aluno

    2. Abertura a novos possíveis: dialética da travessia

    2.1. Desejável versus histórico-viável

    2.2. Outro olhar sobre a avaliação

    2.3. Como avaliar a dimensão socioafetiva sem dar nota?

    ANEXO OFICINA: CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO DISCIPLINAR DA INSTITUIÇ