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A aprendizagem significativa de conceitos da Biomecânica nas aulas de Educação Física: análise de uma proposta didática
By Igor Aparecido de Andrade, Elisabete dos Santos Freire, Sônia Cavalcanti Corrêa and Ana Paula Xavier
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Considerando a Educação Física (EF) um componente do currículo escolar responsável por oportunizar a aprendizagem sobre os movimentos do corpo humano, esta obra apresenta conhecimentos sobre a Biomecânica que podem ser transmitidos aos alunos, demonstrando que é possível se movimentar de forma mais adequada e eficiente.
Inicialmente, foi realizada uma pesquisa qualitativa, envolvendo a aplicação e avaliação de uma proposta didática previamente elaborada com base na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, para a inclusão de conhecimentos sobre a mecânica do movimento humano nas aulas de EF. Os dezessete estudantes (Educação básica) participantes, solucionaram problemas motores com o auxílio de organizadores prévios e com a utilização dos princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa. Desse modo, constatou-se a obliteração dos subsunçores, o que possibilitou aos participantes aplicar os conceitos discutidos em situações reais e hipotéticas. Tendo como base tais resultados, pôde-se entender que os conceitos selecionados estavam adequados às características dos participantes e que as estratégias utilizadas permitiram a construção de um ambiente propício à aprendizagem. Concluiu-se, assim, que são viáveis, durante as aulas de EF, os ensinamentos sobre conhecimentos conceituais significativos envolvidos na Biomecânica, de maneira a favorecer o aluno, por meio da percepção de si mesmo como ser em movimento.
Inicialmente, foi realizada uma pesquisa qualitativa, envolvendo a aplicação e avaliação de uma proposta didática previamente elaborada com base na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, para a inclusão de conhecimentos sobre a mecânica do movimento humano nas aulas de EF. Os dezessete estudantes (Educação básica) participantes, solucionaram problemas motores com o auxílio de organizadores prévios e com a utilização dos princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa. Desse modo, constatou-se a obliteração dos subsunçores, o que possibilitou aos participantes aplicar os conceitos discutidos em situações reais e hipotéticas. Tendo como base tais resultados, pôde-se entender que os conceitos selecionados estavam adequados às características dos participantes e que as estratégias utilizadas permitiram a construção de um ambiente propício à aprendizagem. Concluiu-se, assim, que são viáveis, durante as aulas de EF, os ensinamentos sobre conhecimentos conceituais significativos envolvidos na Biomecânica, de maneira a favorecer o aluno, por meio da percepção de si mesmo como ser em movimento.
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A aprendizagem significativa de conceitos da Biomecânica nas aulas de Educação Física - Igor Aparecido de Andrade
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