A Equoterapia Na Inclusão Escolar
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A Equoterapia Na Inclusão Escolar - Eliane Cristina Baatsch
"Se o risco é maior que o benefício,
não é equoterapia,"
"Equoterapia é muito mais que só
montaria no cavalo."
Eliane Cristina Baatsch
A EQUOTERAPIA NA INCLUSÃO
ESCOLAR
A EQUOTERAPIA NA INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS
COM DEFICIÊNCIA E /OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO E INSTITUIÇÕES
EDUCACIONAIS DO MUNICÍPIO DE CARAPICUÍBA- SP
Eliane Cristina Baatsch
Ficha catalográfica .
21-83208
CDD-615.89
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Baatsch, Eliane Cristina
Equoterapia na inclusão escolar / Eliane
Cristina Baatsch. -- 1. ed. -- São Paulo :
Ed. da Autora, 2021.
ISBN 978-65-00-31510-3
1. Educação especial 2. Educação inclusiva
3. Equoterapia I. Título.
Índices para catálogo sistemático:
1. Equoterapia : Terapia com cavalos 615.89
Aline Graziele Benitez - Bibliotecária - CRB-1/3129
Editora: Clube dos Autores
Capa: Lilian Regina Gomes da Silva
Revisão: Juliana Reis de Sá
1. INTRODUÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1 PROBLEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
1.2 PROBLEMATIZAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3 JUSTIFICATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.4 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
1.4.1 Geral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4.2 Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2. MARCO TEÓRICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.1 A EQUOTERAPIA, NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E INCLUSÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.1.1 Inclusão Escolar e Social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.1.2 Legislação relativa à pessoa com deficiência no Estado de São Paulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
2.1.3 Regulamentação da equoterapia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
2.1.4 Princípios e fundamentos da equoterapia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.1.5 Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional Comum Curricular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.2 EQUOTERAPIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.2.1 Síndromes e comorbidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.2.2 Patologias neurológicas voltadas aos quadros motores e cognitivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.2.3 Abordagens equoterapêuticas voltadas ao quadro motores e cognitivos. . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2.4 Transtornos do Espectro Autista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
2.2.5 Abordagens equoterapêuticas voltadas aos quadros comportamentais. . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2.2.6 Escola e família na equoterapia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
3. MARCO METODOLÓGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
3.1 DELINEAMENTO DA PESQUISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3.2 CONCEITUAÇÃO: METODOLOGIA E MÉTODO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.3 PERÍODO DA PESQUISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
3.4 OBJETO DE ESTUDO DA PESQUISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
3.5 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
3.5.1 Questionário piloto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
3.5.2 Questionário estruturado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
3.6 SUJEITOS PARTICIPANTES DA PESQUISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3.6.1 Universo de Pesquisa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
3.6.2. Amostra da pesquisa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
3.6.3 Amostragem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
3.7 TIPO DE INVESTIGAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3.7.1 A pesquisa do ponto de vista de sua natureza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3.7.2 Da forma de abordagem do problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3.7.3 Do ponto de vista de seus objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3.7.4 Do ponto de vista dos procedimentos técnicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.8 HIPÓTESE. . . . . . . . .