Plan de Aula Las Ranas Saltarinas

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012
PLANEACIONES
LILI JOHANA PEREZ UNILLANOS
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN ESCUELA DE PEDAGOGA Y BELLAS ARTES PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL Institucin Educativa: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto Docente Titular: Karen rodrguez Docente en formacin: lili Johanna Garca Prez Cd. 191101824 Grado: Primero Jornada: tarde Tema: Las ranas saltarinas TEMA COMPETENCIA FUNCIONAMIENT O COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO Las ranas ciencias naturales ,cientfica, ciudadana Identificacin de las emociones Reconocimiento de la perspectiva del otro Reconoce que en el medio ambiente encontramos los seres vivos como los insectos. Expresa emociones y sentimientos de acuerdo a lo que observa Respeta y valora el trabajo del otro Establece diferencia entre los seres clasifica los insectos de otros seres.
Laminas de imgenes de ranas Cartn paja MATERIALES Vinilos Marcadores Humano Se realiza la bienvenida y se da a conocer el nombre del proyecto las ranas saltarinas por la PROCEDIMIENTOS docente en formacin. Para despertar la curiosidad de ellos se lleva en una caja lo que comen las ranas y algunas imgenes de donde viven, la docente en formacin los muestra e indaga los
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 conocimientos de los nios. 1. Luego lo primero que debemos hacer es decirle al nio que nos cuente que es un ser vivo y las clases se seres pero se enfatiza sobre las ranas, se presentara una serie de imgenes en las cuales diferenciaran por caractersticas particulares cuales animales son ranas , despus de esto les vamos a proporcionar revistas para que ellos recorten seres vivos que escriban debajo sus caractersticas. 2. Se narrara un cuento con un friso sobre una ranita 3. Al final los nios elaboraran un dibujo del personaje que mas les gusto Expresa emociones y sentimientos de acuerdo a lo que observa Respeta y valora el trabajo del otro Establece diferencia entre los seres clasifica los insectos de otros seres.
EVALUACIN
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA COMPETENCIA Conozco mi medio natural.
CIENCIAS NATURALES: Identifica sus relaciones con el medio natural, planteando preguntas e hiptesis de su interaccin. ciencias naturales ,cientfica, ciudadana FUNCIONAMIENTO Formulacin de interrogantes e hiptesis. COGNITIVO Se reconoce parte del medio natural. Manifiesta las formas de intervencin que realiza en su medio natural. DESCRIPTORES Realiza preguntas sobre los acontecimientos que le generan inquietudes. DE DESEMPEO Aplica argumentacin en la expresin de sus hiptesis. Identifica su medio natural y la manera que interviene en l. MATERIALES Grabadora. Memoria USB. Ambientacin. Papel bond. Colbn. PROCEDIMIENTOS Pasados los preliminares, procedemos a hacer una relajacin donde los nios deben acostarse en el suelo mientras escuchan sonidos de la naturaleza como ambientacin, todos deben estar en silencio (el tiempo estimado es de 10 minutos). Luego realizaremos un conversatorio de los sonidos escuchados y los relacionaremos con nuestros conocimientos. Saldremos del saln a recoger elementos que llamen la atencin de los nios, los llevaremos al saln y realizaremos un collage del paisaje en donde , entre todos los alumnos. En el paisaje debemos plasmar la mayor cantidad de elementos mencionados anteriormente. En esta construccin se realizara un
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 trabajo en equipo y con ayuda de todos. Luego daremos un ttulo al dibujo e indagaremos sobre cada uno de los elementos plasmados, su relacin con el medio, la calidad de los elementos y la contribucin que hacemos a su cuidado como seres humanos. EVALUACIN Indaga cuando lo considera pertinente. Responde con argumentos. Habla con propiedad de lo que conoce del medio natural que lo rodea. 5
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN ESCUELA DE PEDAGOGA Y BELLAS ARTES PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL Institucin Educativa: Colegio francisco Arango Docente Titular: Karen rodrguez Cd. 191101824 Grado: primero Docente en formacin: Lili Johanna Garca Prez Jornada: tarde
Proyecto: las ranas saltarinas
TEMA COMPETENCIA FUNCIONAMIENT O COGNITIVO
COMO SON? Comunicativa, cientfica, ciudadana Anticipacin Manejo de reglas Formulacin de hiptesis Predice las posibles acciones que realizarn los personajes. Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el texto El nio identifica un responsable guiado por su conocimiento previo. Identifica reglas que definen cmo ganar o perder en el juego. Pone en evidencia acciones que alteran los acuerdos sin darse cuenta que modifica el sistema regulativo del juego. Laminas de imgenes de los diferentes insectos Imgenes Colores Borrador Sacapuntas
DESCRIPTORES DE DESEMPEO
MATERIALES
4. Iniciaremos la actividad con el saludo y presentacin a los nios. Despus se da Gracias a PROCEDIMIENTOS Papito Dios y cancin (anexo 1). 5. Primero se le enseara a los nios la cancin de la rana bailarina, luego se toman de la mano y nos acomodaremos en un crculo el director (practicante) quien estar en el centro comenzar la ronda as: amo a mi primo vecino, amo a mi primo Germn. Alto ah, qu paso? (contesta el grupo) que el rey cucarrn ordena que todos tomen un compaero de la oreja de esta manera se van dando rdenes ejecutadas en circulo y que implican desplazarse y regresar (que hagan sonidos de la abeja, que salten como el grillo y as sucesivamente con diferentes acciones). LILI JOHANA PEREZ UNILLANOS
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Posteriormente nos sentaremos en ese crculo en plenaria y mostraremos las imgenes de como es el cuerpo de las ranas y sus clases (anexo 2)y les diremos que as como los seres humanos tienen cuerpo los bichos tambin lo tienen y vamos a hablar durante la semana de cada una de las partes del cuerpo de loa animales y ranas Luego de identificar os cuerpos de las ranas tiene su cuerpo dividido en diferentes partes haremos una dinmica para formar grupos o conjuntos de la cantidad de ranas que la practicante les va a indicar un grupo de 3, 4, 5 ranas y asi sucesivamente y se les hace explicacin de lo que es un conjunto lleno y uno vacio. Luego vamos a realizar la gua (anexo 3). Predice las posibles acciones que realizarn los personajes. Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el texto El nio identifica un responsable guiado por su conocimiento previo. Identifica reglas que definen cmo ganar o perder en el juego. Pone en evidencia acciones que alteran los acuerdos sin darse cuenta que modifica el sistema regulativo del juego. 5
EVALUACIN
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Las consonantes M, P, S,L. COMPETENCIA , comunicativa ciudadana , corporal
FUNCIONAMIENTO Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el texto COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES PROCEDIMIENTO Reconoce y identifica las consonantes Identifica y relaciona las imgenes segn las consonantes m , p ,s, l, Grafica palabras con las consonantes m, p, s, l, Recurso humano, imgenes, papel, colores, cartulina. Inicio con la adecuacin de los ambientes de aprendizaje. Luego continuo con el saludo y algunas canciones infantiles, tambin se llevara acabo unos carteles ilustrando la consonante m. Jugaremos con un domino en donde lo relacionaremos y los nios tendrn que ubicar la imagen con la palabra y formaremos palabras completndolas y armando un rompecabezas en don de esta relacionado todo el habitad de las ranas con otros animales Finalizaremos con una gua en donde los nios tendrn que colorear la imagen y pronunciar los nombres de os objetos y animales EVALUACIN Los nios y nias identifican y relacionan m las imgenes segn las consonantes m, p, s, por medio de actividades ldicas.
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Mi municipio. COMPETENCIA FUNCIONAMIENTO COGNITIVO , comunicativa , corporal Anticipacin Elaboracin de discurso en la expresin de las ideas sobre texto Textualizacion y construccin de reglas del sistema noticional
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 DESCRIPTORES DE DESEMPEO Predice las posibles acciones que se realizan Predicen como se sentiran los personajes frente a situaciones de la historia enriquecindolos con conocimientos derivados de su experiencia Escribe uno o mas reglones con letras que se combinan y se agrupa sin tener un significado convencional Revistas , peridicos , laminas , cobon tijeras pliego de papel craf , marcadores Se contara por medio de una historia la importancia de los cumpleaos del municipio Villavicencio adecundolo al municipio del habitad de las ranas. de
MATERIALES PROCEDIMIENTO
Luego en el aula de clase se socializara la historia y cual fue el personaje que mas le gusto y porque . Despus se har la comparacin del cumpleaos de Villavicencio y decoramos los smbolos patrios Despus elaboramos con una caja d cartn una torta con diferentes materiales para que sea un smbolo representativo en la izada de bandera y entonaremos la cancin color esperanza.
EVALUACIN Reforzar los smbolos patrios y entonando el himno nacional. OBSERVACIONES
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema El ciclo de vida de la ranas COMPETENCIA , comunicativa: de muestra autonoma al interpretar y expresar las diversas manifestaciones del lenguaje en su medio social Tecnolgica: experimenta , manipula y crea repertorios de aprendizaje sobre su ambiente FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Elaboracin del discurso frente a una temtica Textualizacion y constitucin de reglas del sistema notacional. Utiliza los dispositivos tecnolgicos en grupo para conocer su entorno. Textualizacion y construccin de reglas del sistema noticional
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES Usa las diferentes normas de comunicacin para explicar sus, ideas proponiendo algunas razones en la que se apoya .para hacerlo retoma su experiencia y situaciones particulares de la historia Peridico Hojas Lpiz colores Iniciamos con los preliminares de toda actividad. Tiempo 15 minutos Despues socializamos haciendo preguntas para diagnosticar el conocimiento que tienen los nios sobre el tema algunas preguntas pueden ser
PROCEDIMIENTO
Cmo se reconocen a los seres vivos que diferencia existen entre las plantas y los animales
Luego se pegaran cuatro imgenes grandes en el tablero Un huevo un renacuajo sapo y una ranita muerta Se explicara el proceso de los seres vivos nacer crecer, y reproducirse y morir Despus daremos inicio a una hoja gui del proceso de reproduccin y un taller para prepararlos para las evaluacion
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Los nios identifican el proceso de los seres vivos
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Clases de ranas y sapos COMPETENCIA FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Matemtica, comunicativa , corporal Reconoce y identifica las consonantes Identifica y relaciona las imgenes segn las consonantes m , p ,s, l, Grafica palabras con las consonantes Usa las diferentes normas de comunicacin para explicar sus, ideas proponiendo algunas razones en la que se apoya .para hacerlo retoma su experiencia y situaciones particulares de la historia Laminas , catulina , tiza caja de cintas colores PROCEDIMIENTO Inicio con el saludo y algunas
sub tema: conteo
DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES
EVALUACIN Los nios y nias reconocen y cuentan los nmeros de algunos cuerpos y objetos del 1 al 9 Adems ordenan y aplican vivencias de la vida cotidiana de los numeros 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Los nombres de ranas mas comunes sub tema: lecto escritura COMPETENCIA FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES Tijeras, cartulina papel colbon marcador colores PROCEDIMIENTO Se inicia con el saludo y la cancin los animales del agua Luego una dinmica del tema utilizando nuestras partes del cuerpo Se llevara como medio visual unas imgenes de las clases de ranas que existen y las enumeramos con los nmeros elaborados en foomy y realizaremos el conteo de cuantas clases de ranas existen en nuestro pas Despus se les ubicaran unas cajas en diferentes partes del de saln con un numero respectivo en donde los nios tendrn que buscar la cantidad de ranas y ubicarlas. Para desarrollar esta actividad
comunicativa , corporal Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el texto Dicriminacion auditiva. Usa las diferentes normas de comunicacin para explicar sus, ideas proponiendo algunas razones en la que se apoya .para hacerlo retoma su experiencia y situaciones particulares de la historia
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 jugaremos a la dinmica del rey manda. Se realizara un domino en donde ellos contaran y harn los puntos correspondientes a cada ficha con el conteo del 1 al 9 5
EVALUACIN Los nios y nias reconocen y cuentan los nmeros de algunos cuerpos y objetos del 1 al 9 Adems ordenan y aplican vivencias de la vida cotidiana de los numeros
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Las salamndejas sub tema: compresin lectora COMPETENCIA FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES Tijeras, cartulina papel colbon marcador colores PROCEDIMIENTO Iniciamos con el saludo y algunas canciones infantiles Se llevara como medio visual un cuento grande y ilustrado en donde se narrara la historia y la socializaremos con algunas preguntas. Despus les mostraremos una salamndriga real en donde la pueden observar y mirar los ruidos que realizan. Como son sus colores y la relacionaremos con la historia narrada. Realizaremos una dinmica en donde los nios tendr que recolectar algunas pistas y despus formaran un rompecabezas. Por ultimo se realizara un pequeo cuestionario que servir para prepararlos para las evaluaciones comunicativa , corporal Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el texto Dicriminacion auditiva. Usa las diferentes normas de comunicacin para explicar sus, ideas proponiendo algunas razones en la que se apoya .para hacerlo retoma su experiencia y situaciones particulares de la historia
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Los nios y nias realizan compresin lectora y asocian imgenes 5
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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Institucin Educativa: Colegio francisco Arango Docente Titular: Karen rodrguez Grado: primero TEMA COMPETENCIA Jornada: tarde Caractersticas de los sapos subtema: nmeros del 1 al 20 5
Docente en formacin: lili Johanna Garca Prez Cd. 191101824
Matemtica, comunicativa, ciencias naturales Cuantificacin y principios de conteo
FUNCIONAMIENTO COGNITIVO
clasifica los nmeros forma, tamao y los asocia con algunos objetos Identifica el esquema e imagen corporal y ubicacin espacial. Ordena en forma ascendente y descendente los nmeros del 1 al 10 Identificar los nmeros 1 al 10 por medio de actividades ldicas.
Ordena en forma ascendente y descendente los nmeros del 0 Identifica insectos de su preferencia y los cataloga por nombres
MATERIALES PROCEDIMIENTOS
Tijeras, cartulina, papel bond, colbon, marcadores , colores Se inicia con el saludo y la cancin el sapo ramn (ver anexo 1) luego realizaremos un juego llamado que tiene el sapo el nio destapara una imagen y dir la partes del cuerpo del sapo y lo que sabe referente a el (ver anexo 2).luego socializaremos cada una de las imgenes y realizaremos el conteo de las caractersticas que se descubrieron y se enumeran . en una caja estar los nmeros del 1 al 20 y se enumeran todas las laminas . etc
(ver anexo 3) luego se realizara una hoja gua en donde los nios tendrn que completar el sapo con todas sus partes y las manchas que ellos tienen en donde contaran cada una de ellas y las enumeraran despus haremos un mural y exponemos todos los trabajos
EVALUACIN
Los nios y nias reconocen y cuentan los nmeros de algunos cuerpos y objetos de 1 al 20, dibujos y construcciones. Adems ordena y aplica vivencias de la vida cotidiana de los nmeros de 1 al 20.
OBSERVACIONES
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN ESCUELA DE PEDAGOGA Y BELLAS ARTES PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL Institucin Educativa: Colegio francisco Arango Docente Titular: Karen Rodrguez Grado: Transicin Jornada: Maana
Docente en formacin: lili Johanna garcia Cd. 191101824
Proyecto: las ranas saltarinas Alimentacin de los anfibios Matemtica, comunicativa, ciencias Cuantificacin y principios de la suma FUNCIONAMIENT O COGNITIVO Identificacin de las emociones Reconocimiento de la perspectiva del otro Reconoce que en el medio ambiente encontramos los seres vivos como los insectos. Resuelve ejercicios dados de adicin hasta el 9Identifica y aplica vivencias de la vida cotidiana de los nmeros de 0 Expresa emociones y sentimientos de acuerdo a lo que observa Respeta y valora el trabajo del otro Establece diferncia entre los seres clasifica los insectos de otros seres. Sub. tema la suma 5
TEMA COMPETENCIA
MATERIALES
Tijeras, cartulina, papel bond, colbon, marcadores , colores
PROCEDIMIENTOS Se le pedir a los nios que digan que definan que es una adicin o suma, b. luego que como podramos formar una suma?, que elementos necesitaramos, c. despus de escuchar a los nios lo que saben acerca del tema procede la docente en formacin a resaltar las caractersticas importantes que debe llevar cada suma, para eso pedir a los nios que observen lo que trajeron de lonchera, los tiles escolares, todo lo que hay en el aula de clase y los invitara a que por grupos en medios pliegos de papel de acuerdo a lo observado dibujen y creen una suma luego deben escribirle debajo la caracterstica general de la suma, despus por medio de un video
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 los nios observaran de que se alimentan las ranas Despus de lo anterior mostrara a los nios la caja mgica de los objetos en ella habrn diferentes figuras de insectos, lombrices , babosas y todos estos animales de los que se alimentan las ranas y por medio de una imagen grande de un sapo realizaremos ejemplos de sumas, con estos animalitos Despus de haber hecho esta clasificacin y de formar varias sumas del 0-9 con los insectos procedemos a realizar el juego denominado cual sapo tiene mas comida y as reforzaremos la suma f. finalmente daremos al nio una gua llamativa y, muy divertida que le permita a los nios aplicar todo lo aprendido. Los nios y nias reconocen y realizan la suma de algunos cuerpos y objetos de 0-9, dibujos y construcciones. Adems ordena y aplica vivencias de la vida cotidiana de los nmeros de 0-9.
EVALUACIN
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Cuerpo de las ranas sub tema: formas COMPETENCIA FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO comunicativa , corporal, matemticas Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el texto Discriminacin auditiva. El nio expresa indiscriminadamente cual es el objeto d el mayor tamao El nio expresa cual rana es mayor y cual menor
MATERIALES Laminas Cartn Gua Colores PROCEDIMIENTO Realizamos la bienvenida con las canciones de la semana posteriormente realizamos la oracin libre Despus realizaremos la dinmica el Ada ordena y los nios tendrn que realizar lo que el ada ordena o lo convertir en sapo. Posteriormente e mostraran imgenes de diferentes clases de ranas y sus tamaos y ellos debern agruparlas segn su forma y tamao despus x medio de un cartel mostraremos su esqueleto interno y su textura de la piel y para que les sirve el color que tienen y su mecanismo de defensa Despus realizaremos una gua de formas. EVALUACIN Habilidades y destrezas para reconocer las formas de las ranas Aplicacin de saberes ala hora e dibujar formas 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Un nombre para mi sub tema: colores primarios COMPETENCIA comunicativa ,ciudadana : Establecen acuerdos en la resolucin conjunta de un problema, comprenden las emociones que median situaciones especficas y predicen acciones futuras en la interaccin social.
FUNCIONAMIENTO Manejo de reglas: Permite caracterizar la valoracin de las diferencias, el reconocimiento de la perspectiva del otro y el respeto del derecho del otro. COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO Los nios identificaran las reglas que los definan ganadores o perdedores segn era el caso. Actan de acuerdo a lo acordado y cuando algunos de sus compaeros infringen las reglas reclama para que este las cumpla.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 MATERIALES Laminas Cartn Gua Colores PROCEDIMIENTO . La actividad inicia presentando nuestra rana y eligiendo un nombre para esta nueva rana luego cada nio tendr una, mascara de sapo con la cual inicia la actividad. Posteriormente los nios se organizan de acuerdo a un color que ser entregado mediante un brazalete amarillo, azul y rojo. Cuando los nios estn agrupados los invitaremos hacer una exploracin por todo el colegio, donde encuentran objetos que indica un color correspondiente a su brazalete. Por equipos debern tomar estos objetos, cuando el recorrido haya terminado, debern organizar un mural y comentar a sus amigos que objetos son, cul es su forma y color.
EVALUACIN Habilidades y destrezas para reconocer los coloress Aplicacin de saberes ala hora e dibujar formas
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema En mi colegio hay ranas sub tema: colores y formas COMPETENCIA COMUNICATIVA: se refiere a los recursos que los nios tienen para lograr comunicarse con otros y expresar sus ideas, deseos, emociones e intereses. COMUNICATIVA: se refiere a los recursos que los nios tienen para lograr comunicarse con otros y expresar sus ideas, deseos, emociones e intereses. Identificar colores y tamaos asocindolos a objetos reales de su contexto que le permiten una mayor comprensin de estos. Laminas Cartn Gua Colores PROCEDIMIENTO . La actividad inicia presentando el nombre del cuento y generando preguntas frente al ttulo de este y lo que esperan encontrar en l. Se realiza la lectura del cuento ilustrndolo mediante lminas grandes que permitan el inters de los nios.
FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Durante la lectura del cuento se realizaran diferentes preguntas que favorezcan a la comprensin de este. En el cuento, se podr identificar colores, tamaos, formas al igual que otros conceptos EVALUACIN El grupo a partir del ttulo los nios empezaron a predecir posibles acciones de los personajes. Frente a cada personaje predice como se sentan de acuerdo a cada situacin Retoma con sus propias palabras partes del cuento para narrarlo. 5
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FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema explorando mi rana sub tema: clasificacin de objetos COMPETENCIA CIENTIFICA: hace referencia al uso de los funcionamientos cognitivos de los nios frente a los problemas y fenmenos naturales y sociales.
FUNCIONAMIENTO CLASIFICACION: es responsable de la elaboracin de criterios para organizar el conocimiento y la informacin que se tiene. COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES Laminas Cartn Gua Colores PROCEDIMIENTO . Para esta actividad cada nio se organiza por equipos de acuerdo al color de su carita. En el colegio sern distribuidos una serie de bolsitas con un color determinado, en cada una de ellas encontraran una parte de la rana para una mejor orientacin, encontraran una flecha que los guiara hacia cada una de las bolsita. Cada equipo deber buscar su bolsita correspondiente y guardarla, cuando haya conseguido todas debern escoger a un compaero y disfrazarlo. Y entre todos alfinal van armar una rana gigante y identificaran cada una de sus partes.
Clasificar objetos y formar grupos de acuerdo a sus caractersticas comunes.
EVALUACIN Los nios agrupan los elementos de acuerdo a un criterio o caracterstica dada. Seala las caractersticas particulares y establece diferencias y semejanzas de ellos. Agrupa de acuerdo a su color, forma y tamao. 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Descubriendo las partes de m rana COMPETENCIA
CODIGO: 1824 sub tema: clasificacin 5
CIENTIFICA: los funcionamientos cognitivos de esta competencia son fuente de conocimientos en s mismo y se usa reiterado en contexto de resolucin de problemas, contribuye a acrecentar el conocimiento y la comprensin a desarrollar su pensamiento crtico y creativo.
FUNCIONAMIENTO CLASIFICACION: Es responsable de la elaboracin de criterios conceptuales para organizar el conocimiento y la informacin que se tiene del mundo. COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES Botellas plsticas- peridicos- tapas- vasos desechables. PROCEDIMIENTO . Mediante diferentes materiales reciclables como botellas plsticas, tapas, vasos desechables, papel peridico entre otros, se organizan por equipos y con su creatividad y agilidad disearan una rana a la cual pondrn un nombre y expondrn en una sala a sus compaeros como todos unos artistas. Luego se formara una especie de museo donde los nios podrn exponer sus trabajos y mostrarlos halos dems .se har una invitacin a los dems cursos para que participen en la galera de las ranas. Agrupar elementos de diferentes texturas y a partir de estos crea nuevos objetos
EVALUACIN Los nios sealaban las caractersticas particulares de los elementos. Agrupan de acuerdo al modelo brindado a los nios. Los nios establecen sus propios criterios para agrupar o clasificar los elementos.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 OBSERVACIONES
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema Si yo fuera una rana sub tema: forma del circulo COMPETENCIA CIENTIFICA: Parte de la construccin que hace el nio de significados y sentidos que surgen de su interaccin con el mundo fsico. 5
FUNCIONAMIENTO INFERENCIA: Se refiere a la capacidad de los nios para reflexionar y por tanto para extraer conclusiones observables COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES PROCEDIMIENTO . Ciclo vital de la rana : Observaras un video en donde muestran ala rana y todo su siclo Despus realizaremos una pequea socializacin del tema y pasaremos a moldear con plastilina dndole forma a ste ciclo y se pegaran sobre una base de cartn paja. Luego realizaremos un circulo en donde mostraremos nuestros trabajos EVALUACIN El nio establece la informacin como vital y se observa curioso frente a la actividad, a la que observa y describe a partir de sus pre saberes Reconoce las diferentes etapas del crecimiento de la rana lulu Identifica el proceso de crecimiento de la rana
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde
CODIGO: 1824
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Tema COMPETENCIA Somos diferentes sub tema: mi cuerpo
CIENTIFICA: Parte de la construccin que hace el nio de significado y sentidos que surgen de su interaccin con el mundo fsico. 5
Comunicativa, cororal FUNCIONAMIENTO CLASIFICACION: Este funcionamiento cognitivo les permite a los nios la elaboracin de diferentes tipos de criterios para organizar el conocimiento y la informacin. COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES PROCEDIMIENTO Establecer las diferencias existentes entre el cuerpo del nio y la nia- hembra y macho. Cartulina- marcadores- colores- fotocopias rompe cabezas . iniciamos con los preliminares de toda actividad entonando las canciones de la semana despus continuamos Somos diferentes: Observa la lmina y seala que diferencia encuentras entre la rana , el sapo, la salamandra socializamos que diferencias hay entre ellos despus realizamos el ejercicio con los nios del saln Ahora compara como tambin existe las diferencias entre el cuerpo del nio y la nia. Arma cuatro grupos a cada uno se le dar un rompecabezas gigante con sus respectivas imagen ( rana- sapo- salamandra- nio nia) Cuando lo arme cada grupo describir su imagen. EVALUACIN El nio establece la informacin como vital y se observa curioso frente a la actividad, a la que observa y describe a partir de sus pre saberes
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez CODIGO: 1824 GRADO: primero JORNADA: tarde Tema La rana reina sub tema: caligrafia
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 COMPETENCIA CIUDADANAS: se refiere a los conocimientos y habilidades que los nios ponen en evidencia cuando comprende diferentes acciones, reglas y normas. comunicativa: de muestra autonoma al interpretar y expresar las diversas manifestaciones del lenguaje en su medio social FUNCIONAMIENTO RECONOCIMIENTO DE LAS PERSPECTIVA DEL OTRO: este funcionamiento es central en la construccin del conocimiento de los principios que sostiene cada una de las actividades. COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES Corona- papel crac-hojas guas PROCEDIMIENTO . iniciamos con los preliminares de toda actividad entonando las canciones de la semana despus continuamos Una rana reina trazando lneas: Para esta actividad adaptamos el juego de Simn por la reina dice: donde se realizaran diferentes acciones como saltar, correr, cargar, caminar entre otras. Luego por grupos se escoger una reina o rey quien dirige la actividad. Traza el recorrido que hace la rana para llegar a su pantano Luego en la cancha trazamos sobre papel bon una serie de lneas en donde por grupos van van a competir quienes trazan con marcadores, papel las lneas del cartel. Despus seguimos con una hoja gua en donde los nios trabajaran caligrafa Desarrollar habilidades grafos motrices que le permitirn una mayor coordinacin viso manual.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN El nio establece la informacin como vital y se observa curioso frente a la actividad, a la que observa y describe a partir de sus pre saberes 5
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Mi mascota la rana
CODIGO: 1824
sub tema: figura del triangulo

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 COMPETENCIA . CIENTIFICA: Parte de la construccin que hace el nio de significados su sentidos que surgen en su interaccin con el mundo fsico comunicativa: de muestra autonoma al interpretar y expresar las diversas manifestaciones del lenguaje en su medio social FUNCIONAMIENTO INFERENCIA: Se refiere a la capacidad de los nios para reflexionar y por tanto para extraer conclusiones observables COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES PROCEDIMIENTO . iniciamos con los preliminares de toda actividad entonando las canciones de la semana despus continuamos Mi mascota se ha perdido En un lago que forma en el arenal del colegio vamos a buscaren donde esta la mascota Se forma una especie de pistas para poderla encontrar cada pista esta en un triangulo que tiene diferentes colores. Cada nio encontrara algo que relaciona ala mascota al f inal encontraremos una ranita viva y la llevaremos a su charco y la dejaremos en libertad . Desarrollar habilidades de pensamiento lgico 5
EVALUACIN El nio establece la informacin como vital y se observa curioso frente a la actividad, a la que observa y describe a partir de sus pre saberes
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Cinema de las ranas
CODIGO: 1824
sub tema: conteo y cantidades
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 COMPETENCIA . COMUNICATIVA: Son el conjuntos de conocimientos y habilidades que utiliza el nio para construir significados y atribuir sentido a su experiencia. corporal FUNCIONAMIENTO ELABORACION DE DISCURSO EN LA EXPRESION DE LAS IDEAS: Se refiere a la manera como los nios hacen explcitos sus pensamientos, creencia o gustos. COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO . Desarrollar habilidades de compresin oral y visual 5
Pelcula- DVD- Tv
Cinema de las ranas Iniciamos con los preliminares de todas las actividades, canciones infantiles. Hoy ser un da espectacular y aprenders sobre el mgico mundo de las ranas Por medio de esta pelcula observaras distintas ranas y como sobreviven en su contexto. Los nios debern pagar con dinero de juguete la entrada al cine y recibirn las boletas y compraran maz y gaseosa. Asi realizaran conteo y adems aprendern cantidades.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Los nios usaron su discurso para dar cuenta de lo que pasa en la pelcula, retomando apartes de lo sucedido, retoma lo que sabe en su experiencia y lo relaciona con las situaciones que observo en la pelcula. 5
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde El cuento de la rana y el tritn TEMA
CODIGO: 1824 sub tema: muchos pocos
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 COMPETENCIA . MATEMATICA: La construccin de diferentes conceptos propios para la iniciacin de los procesos matemticos, la significacin de elementos, de esta manera los nios empiezan a significar y construir otras propiedades. 5
FUNCIONAMIENTO CUANTIFICACION Y PRINCIPIO DE CONTEO: Se refiere a la manifestacin del conteo en los nios que indican su intencin y su capacidad de cuantificar y alcanzar una meta matemtica. COGNITIVO . DESCRIPTORES DE DESEMPEO Establecer relaciones de cantidad tales como muchos y pocos.
Tteres- Colores y gua Iniciamos la actividad entonando algunas canciones infantiles y la dinmica el rey manda Narracin de la historia mediante tteres donde nos narraran las aventuras de la rana y su amigo trictony all afianzaremos conceptos de muchos y pocos. Posteriormente harn conjuntos de muchas hojas y pocas piedras y as con ms elementos. Para terminar realizaran conjuntos dibujando en el piso crculos de muchos y pocos donde los nios se ubicaran de acuerdo la orden elementos en el crculo (muchos) y en triangulo(pocos)
EVALUACIN Realizan ejercicio de agrupacin estableciendo el concepto de cantidad al igual que los nios expresaban inters por la historia y describan situaciones que le sucedan a cada uno de ellos.
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Construyendo mi casita
CODIGO: 1824
sub tema: refuerzo muchos pocos dentro y fuera
COMPETENCIA
. MATEMATICA: La construccin de diferentes conceptos propios para la iniciacin de los procesos matemticos, la significacin de los elementos, de esta manera los nios empiezan a significar y construir otras propiedades
CUANTIFICACION Y PRINCIPIOS DE CONTEO: Se refiere a la manifestacin de conteo en los FUNCIONAMIENTO nios que indica su intencin y su capacidad de cuantificar y alcanzar una meta matemtica. COGNITIVO 5 DESCRIPTORES DE DESEMPEO Comparar grupos y establecer relaciones de cantidad muchos y pocos. Comparar grupos y establecer relaciones de cantidad muchos y pocos.
Cartulina- Guas- Silueta y Colbon. Iniciaremos con la oracin del dia y unas canciones de la semana Para esta actividad realizaremos previamente una dinmica llamada la rana nariz de pala y su pantano donde los nios hacen de casita de la rana , all resaltamos adems del sentido de familia , el concepto de dentro y fuera. cada nios ayudara a construir su casa a partir de unos materiales que cada uno tendr a partir del juego de relevos ,luego decoraran con silueta color caf, como actividad final realizara una actividad de relacin entre muchos y pocos.
EVALUACIN Realizaron ejercicios de agrupacin estableciendo el concepto de cantidad, el grupo de nios agruparon de acuerdo a estos conjuntos describieron y clasificaron.
5 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Me divierto trabajando
CODIGO: 1824
sub tema: caligrafia
. CUIDADANAS: Se refiere a los conocimientos y habilidades que los nios ponen en evidencia cuando comprende diferentes acciones, reglas y normas. COMPETENCIA
RECONOCIMIENTO DE LAS PERSPECTIVA DEL OTRO: Este funcionamiento es central en la FUNCIONAMIENTO construccin del conocimiento de los principios que sostiene cada una de las actividades. COGNITIVO Desarrollar habilidades grafo motrices que le permitirn una mayor coordinacin en el trazo (formaorientacin y direccionalidad
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 DESCRIPTORES DE DESEMPEO
Cartulina- Guas- Silueta y Colbon. MATERIALES PROCEDIMIENTO Iniciaremos con la oracin del da y unas canciones de la semana laberinto de las ranas : En esta actividad cada grupo deber llevar a su casita (pantano ) comida pues se han quedado sin alimento (lombrices) para ello debern pasar por algunas pruebas como caminar, por una lnea recta, saltar por algunos obstculos, brincar con costales y caminar con zancos. Quien termine en el menor tiempo habr ganado. Traza el camino que conduce a la rana a llegar a su pantano. EVALUACIN Los nios establecieron normas frente a la actividad previas que permitieron el desempeo de cada integrante logrando un buen trabajo.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Fabula en el pantano
CODIGO: 1824
sub tema: orden de secuencias
. MATEMATICA: son el conjunto de recursos que permite a los nios enfrentarse a situaciones tales como contar, determinar cantidades, identificar patrones o establecer variables COMPETENCIA CUANTIFICACION Y PROCESOS DE CONTEO: Referida a la manifestacin del conteo, a su capacidad de cuantificar y alcanzar una meta.
FUNCIONAMIENTO . COGNITIVO
Interpreta imgenes y distingue el lugar y funciones de los bloques de texto escrito, aun sin leerlo convencionalmente.
Cartulina- Guas- Silueta y Colbon. MATERIALES 5 PROCEDIMIENTO Iniciaremos con la oracin del da y unas canciones de la semana Fabula la rana y el pez Mediante tteres se realiza la narracin de la fbula y se comenta con los nios cual ha sido su moraleja, posteriormente se realizaran 6 escenas don de los nios por grupos de 6 tendrn que armar un rompecabezas y explicar lo sucedido en cada escena de la fbula, en donde al final se armara toda la historia. Nios. EVALUACIN . Los nios estuvieron atentos a la narracin de las fabula, describan los sucesos y los personajes que all aparecan. Comentaban acerca de la moraleja que nos dej la fbula haciendo comparaciones. Los nios contaban saltndose algunas palabras numricas. Permiti afianzar el concepto del proceso numrico del cual los nios posteriormente lo realizaban de forma ms espontanea.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Contrayendo figuras
CODIGO: 1824
sub tema: relacin de concepto
. MATEMATICA: Referida al conjunto de recursos que permitirn a los nios enfrentarse a situaciones tales como contar, determinar cantidades, identificar patrones o establecer variables. COMPETENCIA CUANTIFICACION Y PRINCIPIOS DE CONTEO: Referida a la manifestacin del conteo, a su capacidad de cuantificar y alcanzar una meta.
Identifica objetos, los clasifica y ordena de acuerdo con distintos criterios como color, forma, tamao, espacio y posicin.
Cartulina- silueta colores MATERIALES
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 PROCEDIMIENTO Iniciaremos con la oracin del da y unas canciones de la semana En nuestra arena del pantano las ranas marcan su camino y realizan figuras, los nios sern artistas y realizan figuras como crculos, tringulos, lneas rectas y curvas en arena. Para finalizar jugaremos un concentre con los familiares de las ranas donde en el tablero habr 10 parejas simbolizadas con temas vistos de los anfibios como: Patas circulo Rana chillona corto - largo Sapo macho grande pequeo
EVALUACIN Realizan un buen afianzamiento en conceptos pre matemticos, realizados con su cuerpo, en su contexto, para finalizar en espacios ms reducidos.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Una rana manual
CODIGO: 1824
sub tema: destreza motriz
. CIENTIFICA: Parte de la construccin que hace el nio de significados y sentidos que surgen de su interaccin con el mundo fsico. COMPETENCIA INFERENCIA: Se refiere a la capacidad de los nios para reflexionar y por tanto para extraer conclusiones ( observables )
Desarrolla habilidades motrices fina a travs de la tcnica del rasgado
Cartulina- silueta colbon MATERIALES PROCEDIMIENTO Una rana para decorar: se da inicio la actividad con varias canciones y el baile de la rana saltarina despus se explica en que consiste la actividad. Rasga papel silueta de diferentes colores o de color caf y pega sobre la rana Lul. Aprende la cancin de la rana bailadora la cual ser nuestro himno.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Aqu se permiti interactuar con diferentes materiales a lo cual a los nios le agrada bastante, al igual cada nio describi su rana e identificaron sus partes y otras caractersticas de este lindo animalito. EVALUACIN Aqu se permiti interactuar con diferentes materiales a lo cual a los nios le agrada bastante, al igual cada nio describi su rana e identificaron sus partes y otras caractersticas de este lindo animalito. 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde
CODIGO: 1824
TEMA
Que rico es comer
sub tema: los nmeros 5
COMPETENCIA
. MATEMATICA: Referida a un conjunto de recursos de funcionamiento cognitivos que permiten a los nios enfrentarse a situaciones matemticas cotidianas, como contar, determinar si hay muchos o pocos. CUANTIFICACION Y PRINCIPIOS DE CONTEO: Se refiere a la manifestacin del conteo en los nios que indica su intencin y su capacidad de cuantificar y alcanzar una meta matemtica.
Reconoce los nmeros y representa su cantidad. Realizan un buen afianzamiento en conceptos pre matemticos, realizados con su cuerpo, en su contexto, para finalizar en espacios ms reducidos.
Cartulina- silueta colbon MATERIALES PROCEDIMIENTO Iniciamos con los preliminares de toda actividad y una dinmica llamada fuera pereza para quitarles el cansancio de la tarde Los estudiantes se organizan por grupos segn indica la instruccin, posteriormente se ubica dentro del circulo que le corresponde segn su nmero, la misin que nos ha mandado nuestra rana lul es encontrar el numero perdido, para esto debern desplazarse en hileras en busca del nmero, cuando lo encuentren deben nombrar algn alimento que consuma la rana luego llevan el numero hasta el
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 cartel y dibujarn alimentos segn corresponda el nmero. EVALUACIN En su mayora los nios cuentan realizando una adecuada secuencia numrica, al igual que identifican la cantidad correspondiente de acuerdo al nmero. 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Me asusto con los pjaros
CODIGO: 1824
sub tema: cantidad y destrezas
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 . MATEMATICA: Referida a un conjunto de recursos de funcionamiento cognitivos que permiten a los nios enfrentarse a situaciones matemticas cotidianas, como contar, determinar si hay muchos o pocos. CUANTIFICACION Y PRINCIPIOS DE CONTEO: Se refiere a la manifestacin del conteo en los nios que indica su intencin y su capacidad de cuantificar y alcanzar una meta matemtica. 5
COMPETENCIA
Reconoce los nmeros y representa su cantidad. Realizan un buen afianzamiento en conceptos pre matemticos, realizados con su cuerpo, en su contexto, para finalizar en espacios ms reducidos.
Prendas , codones , zapatos MATERIALES PROCEDIMIENTO Iniciamos la actividad entonando canciones y haciendo un poco de ejercicio de estiramiento misin para este da, realizamos la mmica acerca de cmo actuara si furamos ranas y un pjaro nos quisiera comer, primero nos esconderamos y buscaramos unos refugios, de esta misma forma lo hacen las ranas . Contamos que ellas cubren sus paticas con unos zapatos especiales, pero hoy se les olvido entonces los nios deben ayudarles a amarrarlos. Para ello cada nio se quit los zapatos, los desamarraron y quito los cordones, ahora vamos a ponerlos rpidamente por que las ranas deben aprender. Y as sucesivamente al final socializaremos lo fcil e importante que es cada nio aprenda a vestirse solo.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Fue una actividad que permiti a los nios un espacio para iniciarse en el amarre de los zapatos, destreza que se logra con mucha prctica, los nios lo intentaron y se observaron muy motivados
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Una rana cuidadora del medio ambiente
CODIGO: 1824
sub tema: el medio ambiente
COMPETENCIA
. ciencias naturales ,cientfica, ciudadana CIENCIAS NATURALES: Identifica sus relaciones con el medio natural, planteando preguntas e hiptesis de su interaccin. ciencias naturales ,cientfica, ciudadana
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Formulacin de interrogantes e hiptesis. Se reconoce parte del medio natural. FUNCIONAMIENTO Manifiesta las formas de intervencin que realiza en su medio natural. COGNITIVO . Realiza preguntas sobre los acontecimientos que le generan inquietudes. Aplica argumentacin en la expresin de sus hiptesis. Identifica su medio natural y la manera que interviene en l. 5
Cartulina- silueta colbon tijeras MATERIALES PROCEDIMIENTO Iniciamos la actividad entonando canciones. Hoy elaboraremos un lindo pantano en un mural grande para escribirlo en la entrada del saln en donde con diferentes materiales vamos a darle un hogar al a rana lul utilizaremos tijeras papel y arena i en papel cartn dibujaremos a lul. . Indaga cuando lo considera pertinente. Responde con argumentos. Habla con propiedad de lo que conoce del medio natural que lo rodea.
EVALUACIN
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Una rana cuidadora del medio ambiente
CODIGO: 1824
sub tema: el medio ambiente
COMPETENCIA
. ciencias naturales ,cientfica, ciudadana CIENCIAS NATURALES: Identifica sus relaciones con el medio natural, planteando preguntas e hiptesis de su interaccin. ciencias naturales ,cientfica, ciudadana
Formulacin de interrogantes e hiptesis. Se reconoce parte del medio natural. FUNCIONAMIENTO Manifiesta las formas de intervencin que realiza en su medio natural. COGNITIVO
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 . Realiza preguntas sobre los acontecimientos que le generan inquietudes. Aplica argumentacin en la expresin de sus hiptesis. Identifica su medio natural y la manera que interviene en l. 5 Cartulina- silueta colbon tijeras MATERIALES PROCEDIMIENTO Iniciamos la actividad entonando canciones. Hoy elaboraremos un lindo pantano en un mural grande para escribirlo en la entrada del saln en donde con diferentes materiales vamos a darle un hogar al a rana lul utilizaremos tijeras papel y arena i en papel cartn dibujaremos a lul. . Indaga cuando lo considera pertinente. Responde con argumentos. Habla con propiedad de lo que conoce del medio natural que lo rodea.
EVALUACIN
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Un sapo macho 5
CODIGO: 1824
sub tema: el hombre
. COMUNICATIVA: Conjunto de conocimientos y habilidades que utiliza el nio para construir significados y atribuir sentido a su experiencia. COMPETENCIA ELABORACION DEL DISCURSO EN LA EXPRESION DE LAS IDEAS: Se refiere a la manera como los nio hacen explcitos sus pensamientos, creencias o gustos.
. . Desarrolla habilidades expresivas corporales y comunicativas a travs de las actividades que vinculan su participacin
Mascara- temperas- pito- msica MATERIALES 5 PROCEDIMIENTO Hoy es tu da , mi amigo sapo macho celebraremos el da del hombre para ello hoy sers nuestro invitado principal donde rescataremos todas las buenas labores y funciones que desempeas entre la familia de las ranas. Para esto vamos a relazarle una carta a mi amigo el seor sapo y despus elaboraremos ua mascara del seor sapo EVALUACIN Utilizo su discurso para describir las caractersticas e ideas retomando lo que sabe por su experiencia, disfruto bastante de esta actividad.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Donde vives tu
CODIGO: 1824
sub tema: numeros
. MATEMATICA: Referida a un conjunto de recursos de funcionamiento cognitivos que permiten a los nios enfrentarse a situaciones matemticas. COMPETENCIA CUANTIFICACION Y PRINCIPIOS DE CONTEO: Se refiere a la manifestacin del conteo en los nios que indica su intencin y su capacidad de cuantificar.
. . Relaciona la vivienda la hormiga con su vivienda propia estableciendo semejanzas y diferencias
Tiza- marcadores MATERIALES

PROCEDIMIENTO
Inicialmente realizamos la dinmica de agua de limones, donde se agrupan e acuerdo al nmero observado. Luego se realiza el juego de las casitas donde se organizan por grupos de tres nios que a su vez se convertirn en ranas. Posteriormente cada nio caminara sobre las lneas de los nmeros y realizaran acciones de acuerdo al nmero. Como son traer la cantidad de objetos deacuero al numero.
EVALUACIN
Utilizo su discurso para describir las caractersticas e ideas retomando lo que sabe por su experiencia, disfruto bastante de esta actividad.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Somos una familia
CODIGO: 1824
sub tema: iniciacin a la suma
. MATEMATICA: Referida a un conjunto de recursos de funcionamiento cognitivos que permiten a los nios enfrentarse a situaciones matemticas. COMPETENCIA . ANTICIPACION: Referida a la posibilidad de representar diferentes tipos de situaciones, acciones posibles, consecuencias, y emociones.
. Desarrolla habilidades comunicativas que le permiten intercambiar ideas y realizar descripciones sencillas.
Tiza- marcadores MATERIALES PROCEDIMIENTO Par esta actividad realizamos una representacin con los nios de como seria la familia de los sapos y realizamos una analoga con la familia que cada uno de los nios tiene. Hablamos de la funcin que tiene cada integrante sus derechos y deberes. En la representacin identificaran acciones positivas y negativas.
De esta actividad se relacionara con las sumas de la siguiente forma: Abuelos + hijos= hijos+ hermanos= Papas+ hermanos= EVALUACIN La actividad permiti que los nios comentaran de su familias, establecieron algunas situaciones prediciendo efectos y consecuencias. 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA
CODIGO: 1824
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Porque somos diferentes sub tema: comparacin- clasificacin
. MATEMATICA: Referida aquella competencia que le permite al nio enfrentarse a situaciones como contar, determinar y calcular e identificar patrones. COMPETENCIA . CLASIFICACION: Este funcionamiento le permite la elaboracin de diferentes tipos de criterios para organizar el conocimiento y la informacin
. Describe las diferencias existentes entre el grupo de las ranas
Pito laminas MATERIALES PROCEDIMIENTO Actividad de comparacin clasificacin: Observa los siguientes dibujos y comenta que los hace iguales y que los hace diferentes describe la lmina. Ahora observemos nuestros compaeros todos somos iguales pero existen diferencias esto es lo que nos hace nicos. Realiza grupos de acuerdo a la instruccin: Nias- nios cabello claro-oscuro
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 Gordos- flacos- altos- bajosRetroalimentamos con el juego de las pastillitas EVALUACIN Fue una actividad que permiti trabajar el valor de la tolerancia, dado a las diferencias encontradas entre uno y el otro. Permiti que a travs de la observacin establecieran semejanzas y diferencias.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Mi prima la rana
CODIGO: 1824
sub tema: concepto tamao - cantidad
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 . MATEMATICAS: Referida aquella competencia que le permite al nio enfrentarse a situaciones como contar, determinar, calcular, clasificar e identificar patrones. COMPETENCIA . . CLASIFICACION: Elabora diferentes tipos de criterios para organizar conocimientos y realizar agrupaciones. 5
. Describe las diferencias existentes entre el grupo de las ranas
MATERIALES PROCEDIMIENTO Hoy llego una familiar de las ranas y llego montado en un numero barrign, viene desde muy lejos su mundo en la tierra al igual que las ranas observemos este animalito extrao. Decora con plastilina de colores observa su paticos y tratemos de contarlas. Son muchas o pocas? son largas o cortas? Caminemos como ranas y cantemos su mgica cancin.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Se permiti la descripcin de insecto, la formulacin de preguntas e hiptesis y la realizacin de conjeturas. Desarrollo la creatividad y destreza 5
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA El mundo acutico
CODIGO: 1824
sub tema:
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 . CIENTIFICA: Hace referencia al uso de los funcionamientos frente a problemas y fenmenos naturales y sociales. COMPETENCIA . Formulacin de hiptesis: Referida a la manera como los nios logran explicaciones sobre eventos y fenmenos del mundo. 5
. Reconoce los diferentes animales existentes debajo de la tierra por medio de la exploracin y observacin.
Tierra Piedra- Plantas- Recipientes
En esta actividad hablaremos diferentes animales pequeos que vivan en agua al igual que nuestra rana lul y socializaremos de la importancia que hay que ellos vivan en el agua y que beneficio obtienen nuestra amiga lul de ellos Despus realizaremos una hoja gua y coloreamos el habitad de estos animalitos
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Participacin activa Se observ gran asombro por pate de los estudiantes, inters y dinamismo, fue una actividad motivante, y novedosa para cada uno de los nios. 5
FORMATO DE PLANEACIN INSTITUCION: Colegio francisco Arango sede 7 de agosto DOCENTE TITULAR: Karen rodrguez DOCENTE EN FORMACIN: Lili Johanna Garca Prez GRADO: primero JORNADA: tarde TEMA Vivo como rana
CODIGO: 1824
sub tema:
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 . CIUDADANA: Referida a los conocimientos y habilidades que los nios ponen en evidencia cuando comprende las regularidades del mundo. COMPETENCIA MANEJO DE REGLAS: Establece acuerdos, reglas, elementos constitutivos de los juegos. . 5
. Representa situaciones vividas por las hormigas, describiendo cada una de sus acciones.
Papel crac- cartulina- silueta- tijeras- colbon MATERIALES PROCEDIMIENTO Se realizara un charco gigante y muchas hojas piedras . Las ranas debern llevar a su casa la comida dad que empezara a llover, pero para ello debern coger una hoja, pasar por una pista de jabn y seguir las flechas que los conducirn hasta el charco , as podr protegerse y tener comida suficiente.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 EVALUACIN Los nios identificaron las reglas del juego. Al igual describieron las situaciones en las cuales las ranas buscan refugio y la manera como deben hacerlo. 5

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LILI JOHANA PEREZ UNILLANOS

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Proyecto: las ranas saltarinas

TEMA COMPETENCIA FUNCIONAMIENT O COGNITIVO

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EVALUACIN Reforzar los smbolos patrios y entonando el himno nacional. OBSERVACIONES

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sub tema: conteo

DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES

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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

LILI JOHANA PEREZ UNILLANOS

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Docente en formacin: lili Johanna Garca Prez Cd. 191101824

Matemtica, comunicativa, ciencias naturales Cuantificacin y principios de conteo

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Docente en formacin: lili Johanna garcia Cd. 191101824

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Tijeras, cartulina, papel bond, colbon, marcadores , colores

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FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DESCRIPTORES DE DESEMPEO MATERIALES

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

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Clasificar objetos y formar grupos de acuerdo a sus caractersticas comunes.

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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL FORMATO DE PLANEACIN

CODIGO: 1824 sub tema: clasificacin 5

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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012 OBSERVACIONES

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LILI JOHANA PEREZ UNILLANOS

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012

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sub tema: figura del triangulo

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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012

sub tema: conteo y cantidades

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CODIGO: 1824 sub tema: muchos pocos

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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA LAS RANAS SALTARINAS 2012

sub tema: refuerzo muchos pocos dentro y fuera

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