Model pembelajaran berasaskan Membuat keputusan Tahun Bidang Tajuk :1 : Sains Fizikal : Timbul dan Tenggelam

Standard Kandungan : 11.1 Murid dibimbing untuk mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam. Standard Pembelajaran: 11.1.2 Murid berupaya untuk mengubah suai objek yang tenggelam supaya timbul . Masa : FASA 60 minit (2 waktu) CADANGAN AKTIVITI Guru menyediakan sebuah bekas lutsinar yang berisi air. Guru mengarahkan seorang murid memasukkan duit syiling dan straw ke dalam bekas lutsinar yang berisi air. ( Lampiran 1 ) Murid menyatakan objek yang boleh timbul dan tenggelam. CADANGAN KOMUNIKASI

1. Persediaan Mengenal pasti objek yang timbul dan tenggelam . Indikator Amalan

Objek manakah yang timbul? Objek manakah yang tenggelam? Selain daripada duit syiling, apakah objek lain yang boleh tenggelam?

1.1 Pemerhatian 1.1.1 Menggunakan deria penglihatan dan sentuhan. 1.1.2 Pemerhatian menyeluruh 1.2 Analisis 1.2.2 Membuat banding beza 1.2.3 Mengumpul maklumat mengenai objek yang boleh tenggelam.
2. Imaginasi

Pemilihan alternatif
Indikator Amalan

Guru meminta murid menyatakan objek yang telah disediakan . ( Lampiran 2 )

Apakah objek yang ada di atas meja?

2.1 Penjanaan Idea 2.1.1 Mencari hubungkait berdasarkan maklumat yang ada.

Guru bersoal jawab dengan murid. Murid berbincang dalam kumpulan cara untuk menimbulkan duit syiling tersebut Murid membentangkan hasil perbincangan kepada rakan.

Bagaimana duit syiling itu boleh ditimbulkan dengan menggunakan salah satu objek yang disediakan? Pilih objek dan bincangkan. Nyatakan objek yang telah anda pilih untuk menimbulkan duit syiling?

3. Perkembangan Menilai alternatif yang dipilih Indikator Amalan

Murid mengambil objek yang telah dipilih untuk menimbulkan duit syiling tersebut. Guru menyoal murid. Murid melekatkan duit syiling dengan objek yang dipilih menggunakan pita pelekat. Bagaimana cara yang hendak anda lakukan?

3.2 Menilai 3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan fakta tanpa prasangka.

Adakah duit syiling anda timbul?

4. Tindakan Membuat rumusan. Indikator Amalan

Guru menyoal murid.

Cuba terangkan mengapa pilihan itu Murid menjelaskan sebab dibuat? duit syiling dapat timbul.

4.1 Pelaksanaan 4.1.1 Menghuraikan idea secara terperinci.

Pentaksiran

Murid mempunyai keupayaan untuk membuat pilihan dengan penjelasan yang betul. KPS: mengenalpasti

berkomunikasi Nilai dan Sikap Minat dan bersikap ingin tahu Jujur dan tepat Bekerjasama

LAMPIRAN 1

Lampiran 2

Model Pembelajaran Berasaskan Membuat Keputusan Bidang: Sains Hayat Tajuk: Tumbuhan Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 3.2 Menyedari tumbuhan mempunyai keperluan asas untuk hidup. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: 3.1.1 Mengenal pasti keperluan asas tumbuhan iaitu air, udara dan cahaya matahari. 3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lukisan, lakaran,TMK, penulisan atau lisan. Masa: 60 minit (2 waktu) FASA
5. Persediaan Mengenal pasti masalah

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN KOMUNIKASI

Guru mempamerkan dua Apakah yang dapat anda pasu yang mengandungi perhatikan pada pokok pokok layu. ini? Apakah sebab pokok ini menjadi layu?

Indikator amalan 1.1.1 Menggunakan deria Pokok Layu penglihatan, A B pendengaran, Guru mengemukakan sentuhan, rasa atau soalan berasaskan bau masalah. 1.1.2 Memerhati secara menyeluruh. (Masalahnya: Pokok keembung layu)
6. Imaginasi - Meramal dan

Guru bersoal jawab dengan murid secara

Bagaimanakah anda boleh menyegarkan

menyusun alternatif

Indikator amalan 2.1.1 Menghasilkan idea baru. 2.1.2 Menghasilkan idea secara berterusan.
7. Perkembangan

lisan.

kembali pokok ini?

Menilai alternatif yang Dipilih. Indikator amalan 3.1.1 Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolak idea. 3.1.4 Membuat pilihan berdasarkan pemerhatian.

Guru meminta setiap Pokok manakah kumpulan menyiram kembali segar ? salah satu pokok tersebut. Lakarkan ramalan anda . Guru meminta wakil kumpulan mempamerkan lakaran mereka di hadapan kelas. Lampiran 1 Guru meminta murid menerangkan perbezaan antara kedua-dua pokok selepas 30 minit. Contoh lakaran: Kenapa keadaan pokok berbeza selepas disiram air?

Keadaan pokok selepas disiram (30 minit)

8. Tindakan

Membuat keputusan Membuat rumusan

Murid menerangkan keputusan berdasarkan pilihan yang dibuat. Rumusan: Tumbuhan memerlukan air untuk hidup.

Cuba terangkan mengapa pilihan itu dibuat? Bolehkah kamu rumuskan apa yang telah dipelajari pada hari ini?

Indikator amalan 4.1.1 Menghuraikan idea

kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus. 4.1.3 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami. Pentaksiran Murid berupaya menyelesaikan masalah. KPS: Meramal Berkomunikasi Lembaran Kerja 1 Berdasarkan lembaran kerja Melakar dan memadankan gambar keadaan tumbuhan yang menerima dan tidak menerima air.

Nilai dan Sikap

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Menyedari bahawa Sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam. Bekerjasama.

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MEMBUAT KEPUTUSAN Tahun : 1 Gemilang Tema : Sains Bahan Standard Kandungan : 11. 1 Mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk : 11.1.1 mengenal pasti objek yang timbul dan objek yang tenggelam melalui penyiasatan. Masa: 60 minit (2 waktu) FASA
1. Persediaan

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN KOMUNIKASI

1.1 Pemerhatian

- Mengumpul maklumat Indikator Amalan : 1.1.1 menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau

Murid menonton klip video, benda-benda yang hanyut terapung. ( tsunami /banjir / perkampungan atas air) sambil bersoal jawab dengan guru..

Apa yang anda dapat lihat di dalam klip video ini? Apakah yang anda lihat terapung? Apakah yang anda lihat tenggelam?

2. Imaginasi

2.1 Penjanaan Idea - Meramal

Murid menyenaraikan objek-objek lain yang boleh terapung atau

Namakan objek-objek lain anda tahu boleh terapung atau

- menyusun alternatif Indikator Amalan : 2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada

tenggelam di dalam air. Guru menyediakan 10 objek. (Lampiran 1) Murid meramalkan objek mana yang akan timbul atau tenggelam di dalam air.

tenggelam.

Ramalkan objek manakah yang akan tenggelam. Ramalkan objek manakah yang akan timbul.

3. Perkembangan

3.2 Menilai - Menilai alternatif yang dipilih. Indikator Amalan : 3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka

Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan dan menerangkan langkahlangkah menjalankan penyiasatan. Murid menjalankan penyiasatan dengan memasukkan satu persatu objek (10 objek yang dipamerkan di 5 stesen, 2 objek setiap stesen) ke dalam air. (Setiap kuumpulan akan mengeluarkan semula objek selepas pemerhatian) (Lampiran 2)

Bekas manakah yang akan kamu gunakan? Setinggi manakah paras air yang kamu perlu isikan ke dalam bekas? Objek manakah yang tenggelam? Objek manakah yang timbul? Rekodkan pemerhatian anda di dalam jadual yang diberikan.

4. Tindakan

4.2 Amalan berterusan - Membuat keputusan - Membuat rumusan

Pembentangan keputusan penyiasatan. Murid berbincang dalam kumpulan dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil penyiasatan. Murid membuat keputusan bahan yang digunakan untuk membuat objek manakah yang sesuai digunakan untuk membuat rakit dan sauh kapal. Guru membimbing murid membuat rumusan pembelajaran hari ini. Apakah kesimpulan kamu tentang penyiasatan ini? (Bimbingan guru jika perlu) Bahan daripada objek manakah yang sesuai digunakan untuk membuat rakit? Bahan daripada objek manakah yang sesuai digunakan untuk membuat sauh kapal? Adakah anda berpuas hati dengan hasil kerja anda?

Indikator Amalan :
4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

Pentaksiran

Murid mempunyai keupayaan untuk membuat pilihan dengan pengelasan yang betul. KPS : Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi,

Nilai dan Sikap

Minat dan bersifat ingin tahu. Jujur dan tepat Bekerjasama

LAMPIRAN 1 Berdasarkan aktiviti penyiasatan yang telah kamu jalankan. Jawab soalan dibawah. Ramalkan objek manakah yang akan timbul? Ramalkan manakah yang akan tenggelam?

paku belon duit syiling

kertas

Pembaris kayu Botol plastik

kunci cincin

batu

pensil

PENYIASATAN
LAMPIRAN 2

Nama : Kelas : ............. Bahan yang diperlukan:

Tarikh :

i. Besen yang mengandungi air. ii. Duit syiling, kertas, plastik, pembaris plastik, pensel, span, pemadam, pembaris kayu Langkah-langkah: 1. Murid dibahagi kepada 5 kumpulan yang terdiri daripada 7 orang setiap kumpulan. 2. Guru menyediakan 5 stesen. Setiap stesen diletakkan 2 daripada 10 objek yang disediakan. 3. Guru meminta murid untuk memasukkan satu persatu bahan yang disediakan ke dalam besen dan merekodkan pemerhatian ke dalam jadual yang disediakan. Selepas pemerhatian, sila keluarkan semula objek yang dimasukkan. 4. Ulang aktiviti 3 di semua stesen yang lain.

Arahan : Tandakan di ruang yang betul. OBJEK Duit syiling Kertas Plastik Pembaris plastik Pensel Span Pemadam Pembaris kayu Cincin Batu TENGGELAM TIMBUL