PLAN DE ACOMPAAMIENTO MENSUAL JULIO

PROGRAMA EDUCATIVO: LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO DE EBR I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. ACOMPAANTE 1.4. MES 1.5. DURACIN 1.6. DENOMINACIN II. ANTECEDENTES: Desde la evaluacin PISA 2000 - 2003, las evaluaciones que ha realizado el Ministerio de Educacin, a travs de la Unidad de Medicin de la Calidad (UMC) y las Evaluaciones Censales a los nios y nias de segundo grado realizado desde el 2007 - 2010, demuestran que estos estudiantes tienen dificultades de aprendizaje en las reas de Comunicacin y Matemtica; por ello en el ao 2007 el Ministerio de Educacin con D.S. N 007-2007-ED, cre el Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Docente (PRONAFCAP), responsable de desarrollar las acciones de mejorar la formacin en servicio de los profesores de las instituciones educativas pblicas a nivel nacional. A partir del ao fiscal 2008, se ha implementado el Programa Estratgico: Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de EBR, que busca a travs de sus objetivos estratgicos que los Docentes del 1 y 2 grado de Educacin Primaria cuenten con recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseanza y aprendizaje de calidad en Comunicacin y Matemtica a travs de una actividad denominada Acompaamiento y Monitoreo a cargo de profesionales de la educacin; asimismo, el Proyecto Educativo Nacional considera como poltica 8.2 Establecer programas de apoyo y acompaamiento pedaggico con funciones permanentes de servicio a las Redes Escolares. III. JUSTIFICACIN: 3.1. El presente plan denominado Fortaleciendo nuestras estrategias para la enseanza de la matemtica fue elaborado con el propsito de mejorar el servicio educativo en las instituciones educativas del nivel primario que pertenecen al Programa Educativo: Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de EBR en el marco de la visin Mejores Maestros Mejores Alumnos; asimismo, considerando que el nio y la nia debe alcanzar una educacin pertinente y de calidad para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda su vida, lo que alcanzar cuando el actor principal de la educacin asuma su verdadero rol, pero con responsabilidad, compromiso y apertura al cambio. Ante ello, el presente documento se ha formulado para revertir de manera paulatina y sistemtica las diferentes dificultades encontradas en las visitas realizadas en el mes de julio a los profesores de las instituciones educativas focalizadas del distrito de Cceres del Per que participan en el Programa Educativo mencionado. IV. OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVO GENERAL: Incrementar el nivel profesional, personal y social del docente que participa en el Programa Educativo: Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de EBR a travs de acciones de acompaamiento pedaggico que permita a los nios y nias lograr las capacidades, conocimientos y actitudes para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda su vida. 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Realizar dos visitas a los docentes acompaados (as) que laboran en las Instituciones Educativas focalizadas del distrito Cceres del Per (Jimbe) en el Programa Estratgico: Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de EBR, para orientar el trabajo pedaggico en el aula. Participar en el trabajo planificado del / la docente acompaad@ en el desarrollo de la sesin de aprendizaje de los nios y nias del III Ciclo de EBR. Ejecutar un micro taller con los docentes de las II.EE. acompaadas con el fin de proporcionar a los y las docentes, estrategias para el desarrollo de la matemtica, teniendo en cuenta que stas estn en funcin de las ECE. : Ancash. : Santa : Pedro Roncal Aliaga : Julio : Del 03 al 31 de julio del 2012. : Fortaleciendo nuestras estrategias para la enseanza de la matemtica

V.

ESTRUCTURA METODOLGICA: OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGA MATERIALES INSTRUMENTOS

Realizar dos visitas a los docentes Trabajo Visita programada acompaados (as) que laboran en las pedaggico en Observacin Instituciones Educativas focalizadas el aula. sistemtica. del distrito Cceres del Per (Jimbe) Asesoramiento. en el Programa Estratgico: Logros Espacio de reflexin. de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de EBR, para orientar el trabajo pedaggico en el aula. Participar en el trabajo planificado del Sesiones de Demostracin. / la docente acompaad@ en el aprendizaje Reflexin desarrollo de la sesin de aprendizaje Anlisis de los nios y nias del III Ciclo de Interaprendizaje. EBR.

Unidad didctica Ficha de Sesiones de monitoreo. aprendizaje. Cuaderno de Materiales campo. educativos Ficha de asesoramiento. Papelotes Plumones Materiales educativos Masking tape.

Diseo de sesione de aprendizaje. Ficha de asesoramiento. Materiales educativos. Ejecutar un micro taller con los Estrategias Expositiva dialogada. Papelotes Programacin de docentes de las II.EE. acompaadas para la Taller. Plumones para actividades. con el fin de proporcionar a los y las enseanza de Participativa y papelote y pizarra Ficha de control docentes, estrategias para el matemtica. reflexiva. acrlica. de asistencia. desarrollo de la matemtica, teniendo tems tipo Materiales de en cuenta que stas estn en funcin ECE. soporte de las ECE. Masking tape. CRONOGRAMA DE VISITA EN EL AULA. LUGAR FECHA 1ra 2da visita visita 04/07/2012 05/07/2012 09/07/2012 10/07/2012 I.E 88094 88096 N DOC 02 03 02 02 02 DOCENTE A VISITAR 01 01 01 01 01 ASPECTOS A MEJORAR Estrategias para para la enseanza de la matemtica.

VI.

Canchas Cochapety

tems tipo ECE y estrategias para la enseanza de la matemtica

Estrategias para matemtica. la enseanza de la

Huashcayn 11/07/2012 12/07/2012 88079 Mucharn

13/07/2012 16/07/2012 88221

Cashapampa 17/07/2012 18/07/2012 88065 Jimbe Jimbe Jimbe

19/07/2012 23/07/2012 24/07/2012 25/07/2012 26/07/2012 27/07/2012 88050 88050 88050

18

03

tems tipo ECE y estrategias para la enseanza de la matemtica tems tipo ECE y estrategias para la enseanza de la matemtica tems tipo ECE y estrategias para la enseanza de la matemtica tems tipo ECE y estrategias para la enseanza de la matemtica tems tipo ECE y estrategias para la enseanza de la matemtica

VII. CONTENIDO DE MICRO TALLER Y REUNIN DE INTERAPRENDIZAJE: OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGA MATERIALES FECHA META Doc. Doc. Acomp Invit

Ejecutar un micro taller con los docentes de las II.EE. acompaadas con el fin de proporcionar a los y las tems tipo ECE de Exposicin docentes, estrategias para el matemtica. Dilogo desarrollo de la matemtica, ECE. Taller. teniendo en cuenta que stas estn en funcin de las ECE.

Papelotes Plumones Bolgrafos de tinta azul y rojo Masking tape.

20-07-12

08

08

VIII. CRONOGRAMA GENERAL DEL MES DE JULIO Mes de junio de 2012 ASPECTOS 02 Visita de acompaamiento pedaggico y dilogo reflexivo con los docentes de las Instituciones Educativas focalizadas. Micro talleres y/ o reuniones de inter aprendizaje Reunin de interaprendizaje Sistematizacin de la informacin; presentacin de informes. Elaboracin del informe mensual. Elaboracin del plan de acompaamiento del siguiente mes. Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Sem. 5

03 04 05 06 09 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31

x x X

X CUADRO DE CODIFICACIN DE DOCENTES.

II.EE. 88094 88096 88079 88221 88065 88050

LUGAR Canchas Cochapety Huashcayn Mucharan Cashapampa Jimbe

GRADO 1-2-3 1-2 1-2 1-2-3-4-5-6 1-2-3-4 1 2 A 2 B

DOCENTE

CDIGO A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

IX.

EVALUACIN: Se evaluar antes, durante y despus del desarrollo del presente plan los siguientes aspectos: La operatividad del plan. los objetivos propuestos. Los logros alcanzados. Las dificultades encontradas.

X.

ANEXOS: - Programacin de visitas.

____________________________________ PEDRO RONCAL ALIAGA DOCENTE ACOMPAANTE