A pesquisa universitria na rea da educao e a prtica do ofcio de professor no so regidas pela relao entre teoria e prtica, pois ambas

so portadoras e produtoras de prticas e de saberes, de teorias e de aes, e ambas comprometem os atores, seus conhecimentos e suas subjetividades. Nessa perspectiva, a relao entre a pesquisa universitria e o trabalho docente nunca uma relao entre uma teoria e uma prtica, mas uma relao entre atores, entre sujeitos cujas prticas so portadoras de saberes. Maurice Tardif

Pimenta (2002, p. 24) afirma que: O saber docente no formado apenas da prtica, sendo tambm nutrido pelas teorias da educao. Dessa forma, a teoria tem importncia fundamental na formao dos docentes, pois dota os sujeitos de variados pontos de vista para uma ao contextualizada, oferecendo perspectivas de anlise para que os professores compreendam os contextos histricos, sociais, culturais, organizacionais e de si prprios como profissionais.