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Escola Estadual De Ensino Mdio Inovador Dr.

Hortncio Souza Ribeiro Disciplina: Sociologia Turma: 2 Ano Carga horria: 60 minutos Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas Professora Estagiria: Isis Salvador Araujo 05/04/2012

Exerccio

Com base no que estudamos at o momento, disserte sobre a relao dos cidados com as instituies democrticas (Assemblia Legislativa, prefeitura, sede do governo estadual). Aborde as seguintes questes: como possvel participar da vida poltica da sua cidade? Que canais de participao esto disponveis? So necessrio novos espaos? Mnimo 25 linhas.

Escola Estadual De Ensino Mdio Inovador Dr. Hortncio Souza Ribeiro Disciplina: Sociologia Turma: 3 Ano Carga horria: 60 minutos Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas Professora Estagiria: Isis Salvador Araujo 05/04/2012

Exerccio

Brasil Cazuza No me convidaram Pra esta festa pobre Que os homens armaram Pra me convencer A pagar sem ver Toda essa droga Que j vem malhada Antes de eu nascer... No me ofereceram Nem um cigarro Fiquei na porta Estacionando os carros No me elegeram Chefe de nada O meu carto de crdito uma navalha... Brasil! Mostra tua cara Quero ver quem paga Pra gente ficar assim

Brasil! Qual o teu negcio? O nome do teu scio? Confia em mim... No me convidaram Pra essa festa pobre Que os homens armaram Pra me convencer A pagar sem ver Toda essa droga Que j vem malhada Antes de eu nascer... No me sortearam A garota do Fantstico No me subornaram Ser que o meu fim? Ver TV a cores Na taba de um ndio Programada Pr s dizer "sim, sim" Brasil! Mostra a tua cara

Quero ver quem paga Pra gente ficar assim Brasil! Qual o teu negcio? O nome do teu scio? Confia em mim... Grande ptria Desimportante Em nenhum instante Eu vou te trair No, no vou te trair... Brasil! Mostra a tua cara Quero ver quem paga Pra gente ficar assim Brasil! Qual o teu negcio? O nome do teu scio? Confia em mim...(2x) Confia em mim Brasil!!

Vamos terminar a aula com uma musica? Existem vrias que tratam da identidade, da cultura, da sociedade brasileira. Reflita sobre a musica apresentada e disserte: como o Brasil foi retratado? Voc concorda com esta viso? Porque os compositores imaginaram o Brasil dessa forma? Mnimo 25 linhas.

Escola Estadual De Ensino Mdio Inovador Dr. Hortncio Souza Ribeiro Turma: Leitura e Letramento Carga horria: 60 minutos Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas Professora Estagiria: Isis Salvador Araujo 05/04/2012

Texto Complementar

Letramento Matilde Pontes Almeida

O termo letramento a traduo da palavra literacy, usada inicialmente pela professora Mary Kato, a partir da publicao de sua obra (No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingstica, editora tica, 1986). Embora os estudos de letramento sejam muito recentes em nosso pas, na dcada de 1940, Paulo Freire j falava em alfabetizao libertadora, dialgica e emancipadora para os brasileiros, defendendo a idia de que a alfabetizao capaz de levar o sujeito a organizar seu pensamento de forma sistematizada, conduzindo-o reflexo critica e, assim, oportunizando transformao na sociedade. Para a expresso letramento, no existe uma s concepo. No conceito singular est relacionado a cognio e escolarizao. J a expresso letramentos tem uma dimenso plural. Ocorrem em contextos de atividades diferentes (casa, escola, local de trabalho, rua...). So prticas de atividades humanas concretas que vo alm do que as pessoas fazem do uso destas, dando portanto, relevncia ao que e produzido a partir destas praticas sociais. De acordo com o dicionrio Houaiss (2001, p.1474), a denominao letramento abrange trs significados: 1. Representao da linguagem falada por meio de sinais, escrita. 2. Alfabetizao (processo). 3. (dcada de 1980) conjunto de prticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de materiais escritos. A partir de Kleiman, (1995) e de Soares (1998), os estudos de letramento tiveram seu marco inicial.

Segundo Kleiman (apud. BALTAR 2009, p.215) letramento so prticas sociais cujos modos especficos de funcionamento tem implicaes importantes para as formas pelas quais os sujeitos envolvidos nessas prticas constroem relaes de identidade e de poder. Enquanto Soares (apud. BALTAR 2009, p.216) define letramento como estado ou condio que adquire um grupo social ou um indivduo como consequncia de ter se apropriado da escrita, embora em Soares (2003) a autora se refira a letramento social diferenciando-o do letramento escolar. A definio de Kleiman est voltada de forma mais abrangente ao conjunto de prticas sociais que acompanham o indivduo durante toda sua vida, pois constitui um processo experiencial contnuo, realizveis na esfera escolar e fora dela. Street (1984, p. 47), especialista na rea de educao e lingstica, faz referncia a letramentos, e no a um nico letramento, tendo em vista as diversas expresses de linguagem e escrita, como tambm aos mltiplos nveis de habilidades, conhecimentos e crenas, contemplados em cada lngua.

Texto retirado em: https://sites.google.com/site/estudosdeletramento/letramento

Escola Estadual De Ensino Mdio Inovador Dr. Hortncio Souza Ribeiro Disciplina: Sociologia Turma: 2 Ano Carga horria: 60 minutos Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas Professora Estagiria: Isis Salvador Araujo 26/04/2012

Exerccio

1. Descreva qual sua percepo sobre o vdeo que assistimos relacionando com o contedo apreendido.

2. A sociloga Valquria Padilha afirma que "o shopping center cria um novo tipo de sociabilidade, mas uma sociabilidade destrutiva. Tanto para o ambiente, quanto para o cidado. uma manifestao de uma sociedade doente, cuja cura s se d sob uma transformao radical". Discuta, essa afirmao e registre as suas concluses. 3. O comrcio cultural no pode ser apenas o resultado de clculos para obter vantagens comparativas que predominam, seguindo um frio racionalismo econmico. Produtos e servios culturais no podem ser tratados unicamente como mercadorias. Explique essa afirmao.

Escola Estadual De Ensino Mdio Inovador Dr. Hortncio Souza Ribeiro Disciplina: Leitura e Letramento Carga horria: 60 minutos Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas Professora Estagiria: Isis Salvador Araujo 14/04/2012

Instrues para elaborao do dirio de leitura

1. Observe o ttulo do texto e registre no seu dirio: - suas impresses: gostou ou no? - tem vontade de ler? - que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que voc acha que o texto trata? 2. Antes de iniciar a leitura, observe todas as informaes - (verbais ou noverbais) - que podem ajud-lo a melhor compreender o texto: a ltima capa, a orelha, as notas sobre o autor, a bibliografia (se houver), o ndice, etc. Anote tudo o que voc julgar importante e as idias que voc for tendo a respeito do texto a ser lido. 3. medida que voc for lendo, v registrando (sempre com frases completas): a) as relaes que voc puder ir estabelecendo entre os contedos do texto e qualquer outro tipo de conhecimento que voc j tenha (livros ou textos que j leu, aulas, msicas, filmes, sua experincia de vida, etc.). b) as contribuies que julga que o texto est trazendo para: qualquer tipo de aprendizado, o desenvolvimento de sua prtica de leitura, o desenvolvimento de produo de textos, algum trabalho que vai realizar, etc. c) sua opinio sobre o texto, sobre sua forma e seu contedo: v discutindo as idias do autor (concordando ou discordando, levantando dvidas) d) v registrando as dificuldades de leitura que encontrar e anotando os trechos que no compreender ou aqueles de que mais gostar. 4) Sempre justifique suas opinies!