PROJETO DE LEITURA : Joo e Maria

Texto: Joo e Maria Contos Clssicos - FTD. Professora: Durao: 2 Bimestre Srie: Etapa I Tema: Cooperao Justificativa: trabalhar a cooperao entre os alunos, ressaltando que Joo e Maria conseguiram se salvar porque trabalharam juntos. Fortalecer os laos de amizades entre as crianas e a percepo do espao coletivo. Objetivos Cognitivos: Levar a refletir sobre as diferentes formas de configurao da famlia (quais seus membros e qual a importncia do amor familiar, a famlia como base da sociedade). Estudar os diferentes tipos de moradia existentes e favorecer a percepo do papel de cada um dentro a da famlia. Propiciar a formulao de referenciais para a aprendizagem do cdigo lingstico, adquirindo os valores sonoros convencionais, isto , o conhecimento das letras inseridas em textos, frases e palavras. Favorecer o conhecimento sobre alimentao adequada, higiene bucal e estrutura familiar. Objetivos Afetivos: Fortalecer os laos de amizades entre os alunos, trabalhando a cooperao para a organizao do espao coletivo; Estimular a auto-estima; Estimular o companheirismo; Favorecer a reflexo sobre os medos que podemos ter e como venc-los ou sobrepuj-los. Motivao: assistir ao filme Joo e Maria. Leitura Estudo/Fruio: Conhecimento do texto: contextualizao de frases e expresses da histria: madrasta Entendimento do texto: Quais os personagens? O que aconteceu com eles?

Porque o pai os abandonou? O que eles fizeram para no se perder no caminho a primeira vez? Como Joo e Maria conseguiram se salvar? Como era a casa de Joo e Maria? E a casa da Bruxa? Como era a Bruxa? Como Maria derrotou a Bruxa? Eles tiveram medo da Bruxa? Como fizeram para que Joo no engordasse? Alm do texto: Qual a parte do texto voc mais gostou? Qual no gostou? Como sua famlia? Com quem voc vive? Voc gosta de doces? Quais? Voc tem medo de Bruxa? De que mais voc tem medo? Voc acredita em bruxa? Voc tem irmos(s)? Como eles so? Como sua casa? O que voc faria para no se perder na floresta? E para derrotar a Bruxa? Foi certo o que o pai deles fez? O que ele poderia ter feito para no precisar abandon-los?

Imaginao Criadora: Leitura Estudo: Linguagem Oral e Escrita - Interpretao de texto - bingo de nomes - leitura e escrita de lista - estudo de receitas (leitura, escrita, pesquisa e realizao coletiva) - reescrita de histria (coletiva) - trabalho com parlendas e msicas que j sabem de cor (domnio popular) - tentativa de escrita (escrita espontnea) - atividades com alfabeto mvel e recorte de letras - conhecimento do alfabeto - traado das letras - nome prprio - trabalho com rtulos - sondagem (desenvolvimento processual da escrita) - visitas regulares Biblioteca - Informtica - inventar histrias usando fantoches - leitura diria de textos diversificados

Leitura Pretexto: Artes - dobradura da casa. - Construo da casa de Joo e Maria e da casa da bruxa com material reciclvel. - Releitura de quadros (O quarto Van Gogh, A famlia Botero). - Explorao de diversas tcnicas de pintura, com e sem pincel, e com diferentes tipos de tintas. - modelagem com massinha. - recorte e colagem. - estudo da figura humana (descobrir e acrescentar novos elementos na produo individual). Movimento - brincadeiras cooperativas (obstculo, corrida de mo, corrida em duplas, coelhinho sai da toca, cobra cega etc.) - brincadeiras com esquema corporal. - circuitos. - jogos simblicos Msica - apreciao de msicas diversas, de diferentes gneros; - percepo dos sons do prprio corpo; - criao de sons com sucata; - coreografias e msicas juninas; - parlendas e msicas de domnio pblico: 1,2 feijo com arroz; O doce; Juca Pinduca; Adoleta; Pirulito que bate, bate; L na rua 24.

Leitura Busca de Informaes: Matemtica - grandezas e medidas: maior/menor; grande, mdio e pequeno; - classificao (menino/menina) - noo de quantidade e grafia dos nmeros ate 10 - noo espao-temporal, senso de direo e pontos de referncia - coordenao visual e motora - uso da data e do calendrio diariamente - formas geomtricas bsicas (quadrado, tringulo, crculo) - resoluo de problemas - maior/menor, grande/pequeno, mais velho/mais novo - classificao (menino/menina) - A+ Natureza e Sociedade - cooperao e organizao - direitos e deveres

compreenso do espao coletivo e das normas de uso comum uso correto dos hbitos de higiene e alimentao saudvel respeito s diferenas organizao do espao da sala nos trabalhos coletivos e individuais tipos de casa Cinco sentidos Alimentao e Higiene bucal Famlia, rvore genealgica Identidade pessoal

Leitura Fruio/Prazer: - O pote de melado Mary e Eliardo Frana - No tempo em que a televiso mandava no Carlinhos Ruth Rocha - Floquinhos de amor autor desconhecido - Cooperao autor desconhecido - Medo de Lagartixa - Chico Bento em O vale dos Sentimentos - Mauricio de Sousa - O bichinho comilo - Mauricio de Sousa - Salada de frutas Mirna Forti - Fim de Jogo Tot - Pedro Malasartes - Panelinha encantada - Os dentes e voc - Saltimbancos Chico Buarque - O companheiro de viagem Adirana Ramos e Mnica de Souza - Joozinho e Maria recontado por Ruth Rocha Avaliao: contnua, atravs da observao do interesse dos alunos, de suas iniciativas e tentativas para realizarem as atividades propostas. Culminncia: construo da casa de doces com bolachas e balas, num momento coletivo de partilha entre as crianas. Bibliografia: - Dia a dia do professor - Referencial Curricular para a Educao Infantil - MEC - Ba de histrias do Professor - Construindo dia a dia - Plano Curricular da Educao Infantil Secretaria de Educao Guaratinguet

PROJETO DE LEITURA

JOO E MARIA