UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – CAMPUS FAFIPAR

RESENHA: “GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA”

PARANAGUÁ 2011

PARANAGUÁ 2011 . ministrado pela professora Mary Falcão.JENIFFER LAUWANDA GONTIJO DA CRUZ RESENHA: “GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA” Trabalho apresentado a disciplina de Políticas Educacionais II.

que deve ser pensado como algo mais relevante para a democratização do país. e tentar juntamente com a escola mudar a realidade da escola pública. diz também a respeito da autonomia da escola. Mas é pensando no futuro de todos que a comunidade tem que pensar. e que não há uma distribuição democrática de autoridade dentro da escola. sendo sua parte integrante. educadores.O autor começa o livro falando do fato de democratização da gestão escolar ser tratado como algo que não pode ser concebido. sendo assim seria o poder centralizado somente em uma pessoa. . em que o sujeito tem seus direitos de ir em qualquer órgão reivindicar os mesmos. alunos e os pais. tendo seus objetivos sociais e educacionais dentro e fora do âmbito escolar. no âmbito de tal escola. O distanciamento da comunidade da escola. mas também cumprir com determinadas regras ou atitudes que a comunidade vai se afastando gradualmente. não dá autonomia a classe dominada. ter por direito toda a infra-estrutura necessária para uma educação de qualidade e também contribuir para que o progresso dessa educação ocorra. Vendo a escola somente como reprodutora de uma ideologia da camada dominante. ver lá na frente o futuro de seu filho. como políticos). Essa autoridade citada pelo autor. por exemplo. por ser algo de grande valor de consciência para a sociedade. Ele argumenta que a autoridade escolar deve ser distribuída pelos diversos setores da escola e assim dividir responsabilidades. mas também a comunidade. para reivindicar direitos a escola junto a classe dominada (camadas sociais) perante os dominadores (autoridades públicas. em que ele vê que se a escola não tem autonomia para aquisição de recursos. se dá pelo simples fato de nossa realidade social ser democrática. como ir a uma escola entender o por que seu filho está indo mal nos estudos. que esta autoridade tem de ter um espírito transformador e decisivo. Fala também da autoridade presente na escola. conseguindo a participação de todos na escola. Sendo a autoridade do diretor somente autoridade de fato dentro da escola. a tomar frente de decisões que são realmente relevantes e importantes. Mas que ao ponto de vista dele. funcionários. e é nesse ponto que quando o sujeito se depara e constata que sua realidade pode não ser somente cobrar. mas a democracia também implica em deveres. com os objetivos seguidos somente pelo interesse daquela pessoa. A gestão democrática da escola não está somente implícita a escola e seus funcionários. o autor instiga aos responsáveis pelas escolas.

em que não há uma concretização. como acontece em outros direitos essenciais a população. Para o autor. que tanto reclama de . examinando todos os fatos e relações que tem lugar no dia-a-dia da escola. A primeira questão que deve ser enfrentada nessa assimilação de contextos é sua função social. se tem uma grande diferença no trabalho pedagógico. As escolas privadas ditam que como o pai paga pelo ensino de seu filho. se o aluno consegue sair da escola com uma bagagem melhorada daquela em que entrou na escola. os usuários não tem o direito de intervir no ensino que se é aplicado. em que Marx e Saviani apresentam que o professor produz um trabalho não-material. mas o Estado não se preocupa com sua qualidade. para a melhoria da qualidade do ensino.Agora falando em trabalho pedagógico. em que alguns citam até que na escola pública se da a subordinação do trabalho ao capital. tanto do homem. que obriga ao mesmo um mínimo de escolarização a cada cidadão brasileiro. Senda assim. sem pretender um esgotamento do tempo ocioso que se tem na área escolar. se tem a ideia de que foi realizado o trabalho pedagógico correto. Comparando as duas estruturas de ensino. a apropriação do saber histórico e a administração da escola em todo o seu contexto. A equipe pedagógica tem de tomar consciência da importância determinante que é a luta ao trabalho que se desempenha. o autor apresenta diversas concepções de trabalho. Já na escola pública. cumprindo um papel consistente de socialização da cultura e contribuir para a democratização da sociedade. se tem a ideia de como é um ensino gratuito. Já essa exigência que se faz. como do professor. De qualquer forma. em que também não há uma separação de produção e consumo. como objeto de produção. O autor apresenta o descaso do Poder Público com relação a escola pública. Vendo que não há esforço do Estado para democratização do saber. a privada e a pública. vem sendo deixada de lado há muito tempo tanto pela precariedade de recursos como pela força de trabalho empregada. tem todo o direito de intervir no estudo de seu filho. em que o Estado só se preocupa em seguir a Constituição. é a melhor maneira racional para a utilização e realização para dos objetivos pedagógicos da escola. O segundo citado aí tem muito a ver com a equipe docente. para melhoramento do mesmo. sendo esse aprendizado aproveitado tanto no momento em que se aprende como por toda a carga de sua vida. Mas alguns autores contestam essas teorias.

inferiorizando a qualidade de ensino na instituição que leciona. Por isso. mas também não pode ser motivo para o professor ser um profissional que deixa sua capacitação a desejar. tem que ser determinados os objetivos essenciais para a melhoria da educação pública e gratuita em nosso país. Então para finalizar o contexto. pois assim o mesmo estará “economizando” com os recursos destinados a escola naquele momento em que ela estiver paralisada. o corpo docente de toda rede pública de ensino tem de procurar novos meios de reivindicações por salários melhores. tem que ser visto com outros olhares pelo Poder Público. até porque uma paralisação (greve) é até um benefício ao Estado. é claro. em seu contexto administrativo e educacional. Há de se haver uma reformulação ou uma transformação na organização da escola. É necessário que lhe seja exigido um comprometimento com sua função desempenhada. como de salários baixos ou até mesmo descaso com a profissão que exerce. do que por salários elevados ou equiparados. estabelecendo padrões mínimos de qualidade a serem alcançados com conteúdos que sejam relevantes e democráticos para a formação de cidadãos.falta de recursos. Mas tais problemas que apresentam o corpo docente. A melhoria dos salários do magistério público está muito mais ligado as pressões que se fazem ao Poder Público por melhorias no ensino. já que a mesma é de caráter social. e muito importante para contribuição da melhoria da sociedade e consequentemente das políticas empregadas em nosso país. onde todos participem dessa consolidação e melhoria do ensino público no Brasil. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful