DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN ACTIVIDAD FORMATIVA III: APRECIACIN DE LAS ARTES PLSTICAS SEMESTRE ACADMICO 2011-2

SLABO
I. DATOS GENERALES
a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. NOMBRE DE LA ASIGNATURA CDIGO CICLO DE ESTUDIOS CRDITOS TOTAL DE HORAS SEMESTRALES N DE HORAS POR SEMANA FECHA DE INICIO FECHA DE CULMINACIN DURACIN PREREQUISITOS EQUIPO DE PROFESORES : ACTIVIDAD FORMATIVA III-.APRECIACIN DE LAS ARTES PLSTICAS - EDUCACIN PRIMARIA : HUMA 695. : III. :1 : 34h. : P: 2h. TOTAL: 2 : 15 de agosto 2011 : 10 de diciembre 2011 : 17 SEMANAS. : Ninguno : Dra. MARICELA SNCHEZ ABANTO.

k.

lsancheza@upao.edu.pe
: Lic. PAREDES ARTEAGA, SEGUNDO ARTURO. apa26741@hotmail.com : Dra. ESCURRA GARCA, CHIARA VICTORIA. cescurrag@upao.edu.pe. : Mg. ANGEL ARISTIDES QUISPE GONZALES

anquigo@hotmail.com : Dra. VIOLETA SOFA REGO VILLALOBOS violetarego@yahoo.es

I.

FUNDAMENTACIN
La Actividad Formativa III promueve en los alumnos el desarrollo de su sensibilidad por lo bello de la capacidad de observacin, contemplacin, apreciacin; asimismo est orientada a facilitar aprendizajes significativos acerca de las categoras estticas, principios y factores inmersos en la creacin artstica con la finalidad que el estudiante adquiera elementos de juicio para apreciar y analizar, de manera crtica reflexiva productos de las artes plsticas pertenecientes a los diferentes momentos de la historia del arte universal y nacional, permitiendo ampliar su cultura y consolidar una personalidad ntegra basada en el trato asertivo, tico as como en otros rasgos de carcter valorativo indispensables en todo Profesional.

II.

SUMILLA:
La asignatura es de carcter terico- prctica, corresponde al rea de Actividades Formativas y sus contenidos estn organizados en cuatro ncleos temticos correspondientes a cuatro unidades de aprendizaje. En la primera unidad se desarrollan contenidos y experiencias de produccin plstica creativas para internalizar el valor del Arte en el desarrollo personalprofesional y social; igualmente, se desarrolla el marco conceptual introductorio sobre el Arte como expresin humana y como facultad para contemplar estticamente el mundo; factores, caractersticas de la produccin artstica, elementos, formas de contenidos en las artes plsticas/visuales; una serie de temas y actividades que permitirn obtener, al estudiante, elementos de juicio 1

para apreciar y valorar las producciones artstico plsticas desde la etapa clsica greco- romana hasta la edad media. En la segunda unidad se introduce al estudiante hacia el anlisis de contenidos especficos sobre; movimientos, corrientes y tendencias en las artes plsticas, criterios de composicin en las artes visuales: el arte del Renacimiento, antecedentes, marco filosfico y sus grandes representantes, con la consecuente apreciacin de obras del Quatrocento y Cinquecento. En la tercera unidad se desarrollan contenidos y analizan obras del arte correspondiente a la etapa moderna del siglo XIX y los ismos del siglo XX, desde el Impresionismo hasta el Informalismo abstracto, destacando los representantes de cada corriente, incluyendo los exponentes nacionales. En la cuarta y ltima unidad se aborda el anlisis crtico de las nuevas formas de expresin en las artes visuales del siglo XXI, incluyendo la cinematografa y animaciones; con la respectiva apreciacin esttica de las obras ms representativas.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

3.1 APRECIA, con elevado juicio crtico y sensibilidad esttica, obras de arte visual correspondientes a diversas etapas de la historia del arte, incluyendo el siglo actual, en sus diferentes corrientes y tendencias; identificando su valor expresivocompositivo, en relacin directa con los indicadores socio-culturales bajo los cuales fueron concebidas; reconociendo sus caractersticas estticas, elementos y factores que intervinieron en su produccin; con actitud sensible y conductas valorativas como caracteres de un elevado desarrollo personal. 3.2 VIVENCIA la experiencia creativa produciendo obras de arte plstica, argumentando su valor expresivo-esttico y los procesos inmersos en la produccin artstica. 3.3 ACTUA con conducta emptica, y asertiva en su interrelacin con los dems mostrando elevada agudeza perceptual y sensibilidad para captar los mensajes expresivos verbales y no verbales en las personas de su entorno.

IV. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD N 1: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES; DE LAS ARTES CLSICAS AL ARTE DE LA EDAD MEDIA. 1. CAPACIDADES:
a. EXPLICA la importancia del Arte en el desarrollo humano y social como resultado del anlisis de los elementos y factores que intervienen en la produccin artstica, y previa vivencia directa de experiencias de produccin artstico-plsticas creativas. b. IDENTIFICA los elementos estticos de las artes visuales en sus dos grandes tendencias: figuracin y abstraccin, as como las caractersticas compositivas de obras pertenecientes al arte Clsico greco- Romano y al Arte de la edad media. c. DIFERENCIA las caractersticas, estticas, contenidos y estilos del arte Greco, Romano y del arte de la Edad Media. d. APRECIA y ANALIZA obras artstico plsticas, determinando su valor expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se desarrollaron. 2

2. 3.

DURACIN: Del 15 de agosto al 09 de setiembre PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:

CONCEPTUALES
Generalidades. El Arte: Definicin e importancia para el desarrollo del hombre y la sociedad. Clasificacin de las Artes estticas: a) las artes visuales b) las artes acsticas c) las artes compuestas el arte literario La Contemplacin y apreciacin artstica: implicancias en el desarrollo personalprofesional. Factores que intervienen en la produccin artstica: factores intrnsecos y extrnsecos. Las Artes Visuales: elementos de las Artes visuales o plsticas. Tendencias alternantes en las Artes visuales: Abstraccin y figuracin. Naturaleza expresiva de las obras: Tipos de contenido en las obras visuales: contenido descriptivo, interpretativo y subliminal.

No DE SEMANA 01

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Organizacin de informacin sobre definicin e importancia del arte como manifestacin humana de cultura y desarrollo. Exposicin y organizacin de informacin respecto a la clasificacin de las artes estticas. Exposiciones, dilogos y discusiones grupales acerca el valor de la contemplacin artstica para el desarrollo del profesional de educacin.

ACTITUDINALES
Actitud reflexiva, dialgica. Disposicin para el trabajo y para expresar sus ideas en grupo. Iniciativa perseverancia. y

02

Observacin de obras, investigacin de las mismas y anlisis deductivo acerca de los factores externos y dimensiones personales que influyen en la produccin artstica. Elaboracin de fichas de anlisis para identificar los elementos principales de las artes visuales en diferentes obras pictricas. Ejecucin de experiencias de produccin artstica en dibujo y pintura Exposicin, Observacin de obras y desarrollo de fichas de anlisis para identificar y diferenciar obras abstractas y figurativas determinando caractersticas, diferencias y semejanzas. Exposicin, Observacin de obras y desarrollo de fichas de anlisis para identificar y diferenciar los contenidos: descriptivo, interpretativo y subliminal de las obras observadas. Investigacin bibliogrfica, organizacin de informacin, exposicin, dilogos sobre las caractersticas estticas de las obras de arte Greco en sus diferentes periodos. Cuadros comparativos de diferenciacin entre obras de arte del periodo antiguo con obras de la antigua Grecia, contrastando sus

Disposicin para la investigacin y bsqueda de informacin complementaria. Receptividad a la diversidad de opiniones. Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos. Sensibilidad para captar los mensajes estticos y mensajes no verbales.

03

El Arte de la edad antigua y el Arte en Grecia, periodo geomtrico, arcaico, clsico y helnico.

La concepcin de simetra y perfeccin en el

arte Greco.

particularidades estticas. Desarrollo de fichas de apreciacin respecto a obras de Arte Greco y exposicin argumentativa sobre las concepciones de simetra, equilibrio y perfeccin inmersas en las mismas. Desarrollo de fichas de apreciacin de obras de Arte Romano y crtica sobre la relacin de las mismas con sus antecedentes estticos. Cuadro comparativo para analizar y diferenciar las caractersticas estticas de las obras de arte Bizantino, paleocristiano, prerromnico, romnico, gtico, bizantino e islmico Desarrollo de ficha de anlisis crtico sobre la concepcin esttica y caractersticas compositivas del arte clsico: Greco-Romano y del Arte de la edad media.

04

El arte de la antigua Roma. La herencia helnica. El Arte de la edad media: arte paleocristiano, prerromnico, romnico, gtico, arte bizantino y arte islmico

Examen de unidad

Tcnicas e Instrumentos de evaluacin Fichas de anlisis, gua de evaluacin de exposiciones, gua de evaluacin de productos de taller.

UNIDAD N 2: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES: EL RENACIMIENTO Y LOS GRANDES DEL QUATROCENTO 1. CAPACIDADES:
e. EXPLICA los criterios de composicin bsicos aplicados en las obras de artes visuales. f. IDENTIFICA obras simtricas, asimtricas, el centro de inters, los principios de unidad-variedad y esquemas compositivos en obras de arte plstico/visual g. EXPLICA los antecedentes histricos y el marco filosfico-conceptual de la corriente Renacentista. h. ANALIZA y APRECIA obras representativas de la etapa del Renacimiento destacando sus criterios compositivos y naturaleza esttica. i. DIFERENCIA las caractersticas, estticas, contenidos y estilos de las obras de los grandes representantes del Quattrocento y Cinquecento.

2. 3.
No DE SEMA NA 05

DURACIN: Del 12 de setiembre al 01 de octubre. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Criterios de composicin aplicados en las obras artstico-plsticas o visuales. Unidad y Variedad. Principio de organizacin de la figura y el espacio.

PROCEDIMENTALES
Desarrollo de fichas de anlisis para reconocimiento de los criterios de composicin aplicados en las obras plsticas. Exposiciones acerca de los criterios de

ACTITUDINALES
Actitud reflexiva, dialgica. Disposicin para el trabajo y para expresar sus

06

Vitruvio y la ley de la seccin dorada. El centro de inters. Simetra- asimetra. Creacin de contrastes y similitudes. Dramatizacin expresiva. Principio de armonizacin cromtica. El ritmo, movimiento y plasticidad Esquemas compositivos. La originalidad artstica. El Humanismo y el renacer de las artes clsicas. Arquitectura, escultura y pintura del Renacimiento. Caractersticas estticas del Arte Renacentista. Etapas histricas del Renacimiento: El siglo XV y el Quattrocento o Renacimiento temprano. El arte renacentista del siglo XVI o Cinquecento o Alto Renacimiento.

composicin aplicados en las obras artsticas y su valor en el realce de su contenido esttico- expresivo. Observacin de obras e identificacin de composiciones simtricas y asimtricas. Observacin de obras e identificacin del centro de inters de las obras y el principio de unidad-variedad aplicado en las mismas. Investigacin bibliogrfica, exposiciones y elaboracin de organizadores grficos acerca de los antecedentes, el marco histrico y filosfico en el cual se origina la corriente Renacentista. Observacin de obras y desarrollo de fichas de apreciacin para identificar las caractersticas estticas de las obras del Renacimiento en sus diversas etapas. Cuadros comparativos estableciendo las diferencias de las caractersticas estticas del arte de la edad media con el arte renacentista. Desarrollo de fichas de apreciacin sobre obras representativas de la corriente Renacentista y argumentaciones sobre el valor temtico y compositivo de las obras apreciadas. Investigacin bibliogrfica y elaboracin de paralelos relacionando el contexto artstico cultural vivido en Europa en la misma etapa del renacimiento Italiano. Exposiciones y discusiones grupales sobre el valor y aporte esttico-cultural de la corriente Renacentista a la humanidad.

ideas en grupo. Iniciativa y perseverancia. Disposicin para la investigacin y bsqueda de informacin complementaria. Receptividad a la diversidad de opiniones. Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos. Sensibilidad para captar los mensajes estticos y mensajes no verbales.

07

Los grandes del Quattrocento y Cinquecento: Boticcelli, Brunelleschi, Miguel AngelBuonarrotti, Leonardo Da Vinci, Rafael Sanzio, El Tintorretto, Donatello, entre otros. Europa en la Etapa del Renacimiento. El Gtico en sus formas tardas.

Examen de unidad

Tcnicas e Instrumentos de evaluacin

Fichas de anlisis, gua de evaluacin de exposiciones, gua de evaluacin de productos de taller.

UNIDAD N 3: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES: ARTE MODERNO DEL SIGLO XIX Y LOS ISMOS DEL SIGLO XX.
IENTIFICA los antecedentes, caractersticas estticas y temticas del Arte Impresionista. k. DIFERENCIA las caractersticas, estticas, compositivas y contenidos de las obras pertenecientes a los Ismos del siglo XX en su dos grandes periodos de vanguardia. 5 j.

l.

APRECIA y ANALIZA obras artstico plsticas, Impresionistas y del siglo XX, determinando su valor expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se desarrollaron. m. IDENTIFICA Y ANALIZA obras de arte peruano en sus diversas corrientes y manifestaciones destacando su valor en el patrimonio cultural de la nacin.

2. 3.

DURACIN: Del 03 de octubre al 29 de octubre. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES
El Impresionismo y el inicio del Arte Moderno. Antecedentes, contexto y caractersticas esttica del arte Impresionista. Grandes Representantes del Impresionismo: Monet, Renoir, Pizarro, Sisley, Degas, Lautrec,

No DE SEMAN A 08

PROCEDIMENTALES
Investigacin, exposiciones y dilogos acerca de los antecedentes y el contexto histrico en el cual surgi la corriente impresionista. Explicaciones argumentativas sobre las caractersticas estticas del arte Impresionista, su temtica y valor expresivo. Desarrollo de fichas de apreciacin y anlisis de obras de los grandes representantes del Impresionismo, destacando sus caractersticas compositivas y contenido. Investigacin, elaboracin de organizador visual y desarrollo de ficha de anlisis acerca de las caractersticas estticas de los diferentes ismos desarrollados desde finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. Elaboracin de cuadros comparativos estableciendo diferencias entre las obras de los ismos pertenecientes a la primera corriente vanguardista. Desarrollo de fichas de anlisis de obras de vanguardia identificando sus criterios compositivos, sus contenidos y valor expresivo. Elaboracin de cuadros comparativos estableciendo diferencias entre las obras de los ismos pertenecientes a la segunda corriente vanguardista. Desarrollo de fichas de anlisis de obras de vanguardia identificando sus criterios compositivos, sus contenidos y

ACTITUDINALES
Actitud dialgica. reflexiva,

Disposicin para el trabajo y para expresar sus ideas en grupo. Iniciativa perseverancia. y

09 10

EVALUACIN PARCIAL Del 10 al 15 de octubre

Los Ismos del siglo XX Primeras vanguardias: Fauvismo: Matisse , Andr Derain Expresionismo. Van Gogh el precursor. Munch, Ensoir y Nolde El Cubismo. Etapas. Picasso, Braque Juan Gris. Dadasmo y Futurismo. Surrealismo:Dal y su onrica pictrica La Pintura Abstracta. Kandisky y el movimiento abstracto.

Disposicin para la investigacin y bsqueda de informacin complementaria. Receptividad diversidad opiniones. a la de

Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos. Sensibilidad para captar los mensajes estticos y mensajes no verbales.

11

Los Ismos del siglo XX Segundas vanguardias: Op-Art , Pop-Art informalismo. El Hiperrealismo

El

valor expresivo.

12

Pinacoteca visual. Panorama del Arte Nacional: Principales obras y artistas plsticos nacionales y regionales. Del Indigenismo al arte contemporneo.

Observacin de obras, Elaboracin de fichas de anlisis Identifica obras y principales artistas plsticos nacionales. Exposiciones argumentativas y presentacin de Informe grupal sobre la naturaleza expresiva de las obras indigenistas su valor como patrimonio cultural nacional.

Examen de unidad

Tcnicas e Instrumentos de evaluacin Examen escrito Fichas de anlisis, gua de evaluacin de exposiciones.

UNIDAD N 3: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES: NUEVOS MEDIOS DE EXPRESIN DE LAS ARTES VISUALES EN EL SIGLO XXI. 1. CAPACIDADES: n. IDENTIFICA las principales tendencias alternativas de arte visual en pleno siglo XXI destacando su valor esttico y creativo. . ANALIZA y APRECIA obras de arte visual en sus nuevas tendencias reconociendo su calidad temtica, estructural y formal, destacando sus caractersticas compositivas. o. EXPRESA elevado nivel de sensibilidad en la captacin de los mensajes estticos y contenidos formales de las obras y en su trato cotidiano con las personas de su entorno. 2. DURACIN: Del 02 de noviembre al 03 de diciembre 3. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:
No DE SEMAN A 13 CONTENIDOS CONCEPTUALES
Nuevos medios de expresin de las artes visuales. El Arte visual del siglo XXI. El Graffiti, El arte interactivo, el Light graffiti, el performance y la expresin dramtica en los espacios pblicos, la pintura corporal, la fotografa artstica, los comics, la escultura monumental. Peculiaridades estticas de las nuevas artes visuales.

PROCEDIMENTALES
Investigacin bibliogrfica, exposiciones, dilogos y discusiones grupales crticas acerca del las nuevas tendencias artstico-visuales. Establecimiento de cuadros de relacin entre las composiciones actuales con los nuevos indicadores sociales y estilos de convivencia marcados en la poca actual. Desarrollo de fichas de apreciacin de obras de arte visual alternativo reconociendo su valor expresivo y creativo.

ACTITUDINALES
Actitud dialgica. reflexiva,

Disposicin para el trabajo y para expresar sus ideas en grupo. Iniciativa perseverancia. y

Disposicin para la investigacin y bsqueda de informacin complementaria.

14

El cine como arte visual, Elementos para el anlisis y apreciacin de Obras Cinematogrficas: Aspectos genricos: Estilo, direccin, produccin, actores, etc. Marco referencial. Anlisis estructural: Ambiente escenogrfico, personajes, argumento, idea central. Caracterizacin del personaje Plasticidad y expresin corporal: Dramatizacin expresiva. Desplazamiento, diccin y entonacin. Atractivo escnico.

Observacin de obras, exposicin y desarrollo de fichas de anlisis para identificar los elementos y marcos para el anlisis de obras cinematogrficas. Elaboracin de fichas de anlisis Identificando los elementos explcitos y simblicos en la produccin cinematogrfica Exposiciones argumentativas sobre la importancia del arte del cine como manifestacin de creatividad y cultura. Desarrollo de fichas de anlisis tcnico y estructural de obras cinematogrficas identificando sus elementos de produccin, montaje, su calidad temtica, caracterizacin de personajes y valor expresivo. Visita de campo y desarrollo de fichas de anlisis de obras de arte visual alternativo. Elaboracin y Presentacin de Informes

Receptividad diversidad opiniones.

la de

Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos. Sensibilidad para captar los mensajes estticos y mensajes no verbales.

15

Prctica de campo: Apreciacin de obras artsticas visuales en galera. Presentacin y sustentacin de Ficha de anlisis y apreciacin.

Examen de unidad

16 17

Tcnicas e Instrumentos de evaluacin Examen escrito Fichas de anlisis, gua de evaluacin de exposiciones. Examen escrito Evaluacin final: Evaluacin escrita. Del 28 de noviembre al 03 de diciembre Examen de aplazados: Del 05 al 10 de diciembre

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

La asignatura se desarrollar en la modalidad de taller, de manera prctica, dialgica aplicando una metodologa activa, fomentando la discusin y el planteamiento de criterios personales respecto a las obras contempladas. Se har uso de la exposicin slo como elemento informativo complementndose con la investigacin de campo, el enfrentamiento crtico - directo hacia las diferentes producciones artsticas, posibilitando que el alumno/a pueda identificar su valor esttico expresivo, los criterios de composicin empleados en cada obra y aplicar criterios de anlisis adquiridos y madurados durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Para tal efecto se har uso de material didctico significativo as como otros recursos comunicativos pertinentes. Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientados por los siguientes modelos metodolgicos: a. Lecturas dirigidas, Plenaria- confrontacin intergrupal de ideas, conclusiones. b. Videos-foro c. Exposicin- dilogo sobre el tema de aprendizaje, experiencia vivencial, discusin y comentarios sobre la experiencia, conclusiones. d. Trabajos de investigacin bibliogrfica. 8

e. Visitas a galeras o museos, prcticas de campo y consecuente presentacin/sustentacin de informes. f. Desarrollo individual de fichas de anlisis y apreciacin artstica y socializacin de las mismas

VI.

MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

Aula Taller. Textos bsicos Material visual interactivo Lminas, papelgrafos. Minicomponente. Pginas electrnicas CDs Separatas, fichas autoinstructivas. DVD. Proyector Multimedia Computador Salas de exposiciones o galeras.

VII.
CAPACIDADES
a b c d

INDICADORES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

INDICADORES
Sustenta verbalmente, con elevado juicio crtico, el valor del arte como manifestacin humana de cultura y desarrollo. Diferencia las formas de artes estticas, segn los medios de expresin empleados. Explica verbalmente los factores extrnsecos e intrnsecos a la produccin artstica y las dimensiones afectiva, cognitiva, motriz y volitiva que intervienen en el proceso. Argumenta la importancia de la contemplacin y expresin artstica para el desarrollo humanstico del profesional de educacin. Identifica y diferencia en obras, los elementos principales de las artes visuales (punto, lnea, dimensin forma color, etc) argumentando su importancia en el realce de la composicin. Seala las semejanzas y diferencias entre las obras abstractas y figurativas y emite juicios crticos respecto a su valor expresivo, sus caractersticas, temticos y contenido simblico. Identifica el contenido descriptivo, interpretativo y subliminal de las obras de arte picttico. Explica a travs de un organizador grfico y cuadros comparativos las caractersticas estticas de las obras de arte Greco en los periodos geomtrico, arcaico, clsico y helnico. Diferencia visualmente las obras de arte del periodo antiguo con obras de la antigua Grecia, contrastando sus particularidades estticas. Analiza y aprecia obras de Arte Greco desarrollando una ficha de anlisis en la cual destaca sus caractersticas estticas, temtica sentido de equilibrio, simetra, equilibrio y perfeccin de la figura

TECNICAS
Intervencin oral Evaluacin escrita Anlisis de productos: organizadores visuales y fichas de apreciacin artstica Observacin sistemtica

INSTRUMENTOS
Registro de intervencin oral Prueba objetiva Lista de cotejo. Gua de prctica de apreciacin.

Escala actitudes.

de

e f g h i

j k l m

humana. Explica verbalmente las caractersticas de las obras de Arte Romano relacionndolo con sus antecedentes estticos o herencia helnica. Diferencia las caractersticas estticas de las obras de arte Bizantino, paleocristiano, prerromnico, romnico, gtico, bizantino e islmico desarrollando un cuadro comparativo. Argumenta en forma crtica las diferencias entre la concepcin esttica y caractersticas compositivas del arte clsico: Greco-Romano y del Arte de la edad media, destacando su importancia. Analiza, aprecia, y diferencia los contenidos: descriptivo, interpretativo y subliminal y sus caractersticas compositivas de las obras GrecoRomanas y del Arte de la edad media. Muestra sensibilidad y disposicin para apreciar las obras y para manifestar sus ideas en grupo. Muestra iniciativa, conducta asertiva y responsabilidad en el desarrollo, cumplimiento y entrega de trabajos. Explica los criterios de composicin aplicados en las obras artsticas y su valor en el realce de su contenido esttico- expresivo. Identifica obras pictricas simtricas rgidas, simtricas variadas y obras asimtricas. Seala el o los centros de inters de obras figurativas y abstractas destacando las estrategias compositivas para lograr el realce del sector ureo. Explica como se cumple el principio de unidadvariedad en las obras de arte visual analizadas. Identifica y diferencia los diferentes criterios de composicin y esquemas compositivos aplicados en las obras explicndolos en una ficha de anlisis. Explica a travs de un organizador visual los antecedentes, el marco histrico y filosfico bajo el cual se construye y toma auge la corriente Renacentista. Explica las caractersticas estticas del arte del Renacimiento y las diferencia de las obras anteriormente analizadas. Realiza un paralelo relacionando el contexto artstico cultural vivido en Europa en la misma etapa del Renacimiento Italiano. Argumenta en forma crtica cual es el valor y aporte esttico-cultural de la corriente Renacentista a la humanidad. Analiza obras ms representativas de la corriente Renacentista en sus dos etapas cruciales: el Quattrocento y Cinquecento y expresa el valor temtico y compositivo de las obras apreciadas. Relaciona en un cuadro comparativo las caractersticas estticas del arte de la edad media con el arte renacentista estableciendo diferencias. Explica verbalmente y a travs de organizadores grficos, los antecedentes y el contexto histrico en el cual surgi la corriente impresionista. Explica las caractersticas estticas del arte Impresionista, su temtica y valor expresivo.

Evaluacin escrita Evaluacin prctica Anlisis de productos: organizadores visuales, cuadros comparativos y fichas de apreciacin artstica Intervencin oral Observacin sistemtica

Prueba objetiva Gua de prctica calificada. Lista de cotejo.

Registro de intervencin oral. Escala actitudes. de

Evaluacin escrita Evaluacin prctica

Prueba objetiva Gua prctica de

10

n o

Identifica las caractersticas estticas de las obras pertenecientes los diferentes ismos desarrollados desde finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. Establece diferencias entre las obras de los ismos pertenecientes a la primera corriente vanguardista. Menciona las caractersticas y diferencias ms resaltantes en cuanto al tema, uso del color y tcnica entre las obras pertenecientes a los diferentes ismos en el periodo de la segunda vanguardia. Establece diferencias en un cuadro comparativo entre los ismos del siglo XX. Analiza obras de vanguardia identificando sus criterios compositivos, sus contenidos y valor expresivo. Explica la naturaleza expresiva de las obras indigenistas y las diferencia de otras manifestaciones, como patrimonio cultural nacional. Identifica obras y principales artistas plsticos nacionales pertenecientes a diversas corrientes, emitiendo juicios de valor respecto a su aporte esttico. Expresa juicios de valor respecto a la produccin artstica nacional moderna y contempornea. Muestra sensibilidad y disposicin para apreciar las obras y para manifestar sus ideas en grupo. Muestra iniciativa, conducta asertiva y responsabilidad en el desarrollo, cumplimiento y entrega de trabajos. Investiga y explica las nuevas tendencias artsticovisuales a nivel mundial, relacionndolas con los actuales indicadores social-culturales. Aprecia obras artsticas de arte visual del siglo actual argumentando su valor compositivo, expresivo y creativo. Explica y emite juicios sobre las nuevas tendencias artstico-visuales. Identifica los elementos y marcos para el anlisis de obras cinematogrficas y expresa su importancia como manifestacin de creatividad y cultura. Analiza obras cinematogrficas identificando sus elementos de produccin, montaje, su calidad temtica, caracterizacin de personajes y valor expresivo al igual que los elementos explcitos y simblicos en la produccin. Muestra sensibilidad y disposicin para apreciar las obras y para manifestar sus ideas en grupo. Muestra iniciativa, conducta asertiva y responsabilidad en el desarrollo, cumplimiento y entrega de trabajos.

Anlisis de productos: organizadores visuales, cuadros comparativos y fichas de apreciacin artstica Intervencin oral Observacin sistemtica

calificada. Lista de cotejo.

Registro de intervencin oral. Escala actitudes. de

Intervencin oral. Evaluacin escrita Evaluacin prctica. Anlisis de productos: organizadores visuales, cuadros comparativos y fichas de apreciacin artstica Observacin sistemtica

Registro de intervencin oral Prueba objetiva Gua de evaluacin de prctica. Lista de cotejo

Escala valorativa

PARMETROS DE EVALUACIN:
La evaluacin de rendimiento y aprendizaje ser permanente y de manera sistemtica, basado en la participacin activa del alumno/a, presentacin pertinente de trabajos, ejercitacin de nuevos hbitos de comportamiento y actitudes demostradas durante el desarrollo de cada experiencia de taller. Se consideran las siguientes formas de evaluacin: 11

Una evaluacin de entrada.- Orientada a identificar los conocimientos y experiencias previas del alumno/a respecto a la asignatura; el nivel de desarrollo en cuanto a actitud y aptitud frente a situaciones de aprendizaje. Para tales propsitos se har uso del dilogo y una gua de observacin. La evaluacin de proceso o formativa.- Mediante la observacin de desempeo del alumno/a en cada sesin de aprendizaje para determinar el avance en el logro de los objetivos previstos, identificar deficiencias en el proceso de aprendizaje con fines de realimentacin y de programacin de actividades remediables. Para tal efecto, se har uso de guas de observacin, pruebas de comprobacin, anlisis de los trabajos grupales e individuales realizados tanto en el aula como los de campo. La evaluacin Sumativa: Desarrollada para evaluar el logro de las capacidades de unidad. Se har uso de instrumentos y procedimientos como, pruebas de ensayo y objetiva, fichas de anlisis, validacin de los informes y trabajos finales as como de los trabajos de campo. De igual modo, en el proceso de evaluacin formativa se har uso de la auto y coevaluacion para que los alumnos/as tomen conciencia de sus deficiencias y aciertos de aprendizaje y participen activamente en la toma de decisiones para solucionarlos en el momento oportuno.

NORMATIVIDAD:
Las calificaciones se aplicarn de acuerdo al sistema vigesimal (0-20) para verificar el nivel de rendimiento; adems, se har uso de escalas valorativas para certificar el cambio y desarrollo de actitudes en el alumno as como el dominio de procedimientos. La informacin y el anlisis de los resultados de los exmenes se realizarn en la sesin posterior-inmediata al desarrollo del examen. Para el promedio final la fraccin igual o mayor a 0.5 favorece al estudiante. El alumno ser promocionado si: Asiste al 70 % de las clases planificadas, el 30% de inasistencias lo coloca en condicin de inhabilitado. Cumple con la totalidad de trabajos y tareas asignadas. Demuestra el logro de las capacidades planificadas por cada unidad. Demuestra las actitudes bsicas y actitudes altruistas de respeto, autovaloracin y predisposicin para asumir cada tarea individual o grupal. Alcanza nota promocional mnima de 11 de acuerdo a los parmetros y ponderaciones establecidos.

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES SUMATIVAS:

a. Evaluacin parcial: b. Evaluacin final: c. Examen de aplazados: 8ava. Semana 16ava. Semana 17ava semana.

PESOS Y FRMULAS PARA LA OBTENCIN DE PROMEDIOS

Evaluaciones escritas en intervenciones orales: 30% Evaluaciones de prcticas (incluye el trabajo de campo): Desarrollo actitudinal:

50% 20%

a. PRIMER PROMEDIO PARCIAL (PP1)

EE + EPr + DA + EP 4

b. SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL (PP2)

EE + EPr + DA + EF 4

12

Donde: EE: evaluaciones escritas, exposiciones, seminarios, evaluaciones orales, trabajo de investigacin, etc. EPr: Evaluacin prctica, incluye desarrollo de fichas de anlisis, desarrollo de organizadores visuales, visitas o prcticas de campo. DA: Nota de desarrollo actitudinal E P: Examen Parcial E F: Examen final

c. NOTA PROMOCIONAL PP1 + PP2 2 VIII. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

Siendo la labor educativa una labor que no se limita a la orientacin del trabajo acadmico sino que implica promover espacios de tutora y consejera para los alumnos que muestran necesidades afectivas, personales, familiares que impiden su ptimo desempeo en el proceso de aprendizaje, se planifican las siguientes acciones: a. Disponer de una hora de atencin tutorial personalizada para los estudiantes que ameriten el servicio. Horario que ser concertado entre el docente tutor y los estudiantes. b. Promover un ambiente de confianza y respeto en el aula para que todo problema de ndole acadmico, intrapersonal o interpersonal sea consultado con el docente. c. Atender las dificultades de aprendizaje detectadas relacionadas con la falta o poco entrenamiento de tcnicas y hbitos de estudio. d. De ser necesario, aplicar estrategias correctivas en relacin a la planificacin de las clases (mtodos, tcnicas, recursos de E-A) en forma oportuna.

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
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Trujillo, julio del 2011

Docente responsable del curso

.. Director de la escuela Profesional

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