Bloque I

SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO PLANEACIONES DE SECUENCIAS DIDACTICAS ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #33 VICENTE GUERRERO CICLO ESCOLAR:
2012 - 2013
2 A
BLOQUE I
Fase I
TEMA
Fase I del Proyecto de Diseo
PROPSITO DEL SUBTEMA

1.- Conocer la realizacin en un proyecto de diseo para mejora de un producto o servicio.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

1.- Identifican qu es un proyecto y qu es un diseo. 2.- Valoren su intervencin en la realizacin de un proyecto de diseo.
Planeacin Didctica 1/8

SUBTEMAS
Sesin 1 (100 min.) Semana del

ACTIVIDADES
al
de
de 20
EVALUACIN OBSERVACIONES
Apertura
x Al ingresar todos los alumnos al aula-taller, el docente proyecta el video Historia de las computadoras. Haciendo nicamente el comentario de que presten atencin a lo que vern. Fase I Conocimientos previos y acercamiento.
El Inters y la actitud apoyarse del ANEXO que muestre el 1 PARA EL DOCENTE, alumno.
El
docente
podr
Desarrollo
x Al trmino del video el docente pide a los alumnos que se ubiquen en cada una de las computadoras y tomando como referencia lo que acaban de ver, individualmente dibujan una computadora utilizando algn programa de edicin de imgenes (Paint o Gimp) de acuerdo a cmo les gustara que fuera su computadora.
el cual describe qu es un DISEO. El pase de lista se realiza cuando los alumnos desarrollen la actividad.
x Cuando los alumnos terminen su dibujo, el docente har ver a todos sus alumnos que lo que acaban de hacer cada uno de ellos es DISEO o REDISEO a una computadora personal de acuerdo a las caractersticas que creyeron necesarias para ser de su agrado, en seguida el docente anota en el Participacin activa pizarrn QU PASOS SIGUIERON PARA ELABORAR SU DISEO? Con la finalidad de que los alumnos de los alumnos. comiencen a dar sus aportaciones.
Presentacin de definiciones, x El docente indica a los alumnos que describan brevemente en su libreta de apuntes qu es habilidad de disear? y para qu sirve el disear?, apoyndose de la actividad que realizaron. integracin (resumir).
Trabajo individual, habilidad para recopilar informacin (observar).
Cierre
CONSIDERACIONES PARA LA SESIN: Conseguir un proyector multimedia o en su defecto guardar el video Historia de las computadoras en cada uno de los equipos
de cmputo del aula-taller o aula de medios.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer diferentes imgenes de Internet, recortes de revistas, lminas, peridicos, y otros.
Donde se aplique la informtica en la vida diaria y masking tape.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR Profesor: Jos Leobardo Cauich Pat
AUTORIZ
Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa
SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO PLANEACIONES DE SECUENCIAS DIDACTICAS ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #33 VICENTE GUERRERO CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013
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BLOQUE I
Fase II
TEMA
Fase II del Proyecto de Diseo
PROPSITO DEL SUBTEMA

1.- Identificar el producto o servicio a m ejorar para la realizacin del proyecto de diseo.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

1.- Analizan sus ideas acerca del proyecto de diseo. 2.- Interviene en el proceso de identificacin de ideas a cerca del producto o servicio a mejorar.
Planeacin Didctica 2/8 SUBTEMAS
Sesin 2 (50 min.) ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20 EVALUACIN OBSERVACIONES
El Inters, participacin y x El docente indica a los alumnos que peguen alrededor del aula-taller las imgenes que en la sesin actitud que anterior se pidieron. muestre el alumno.
Apertura
Fase II Identificacin del producto o servicio a mejorar.
El pase de lista se x Posteriormente el docente indica a los alumnos que recorran el aula-taller para observar todas las realiza cuando los imgenes, al termino del recorrido el docente indica a los alumnos que tomen asiento y platica la alumnos recorran el siguiente situacin: aula taller. Imaginen estar en una tienda de autoservicio. Toman una caja de cereal y, qu Actitudes que ven en ella?, el cdigo de barras (que es algo as como el alfabeto que pueden leer muestre el alumno. las computadoras) el cual sirve para que cuando vayan a pagar a la caja registradora conozca cul es el precio correcto, dicha caja registradora es una computadora con un programa especial para supermercados que reporta en el inventario de la tienda como artculo vendido la caja de cereal, que necesita ser repuesto, y es marcado en la base de rdenes de compras al distribuidor y, ms adelante es enviada por medios electrnicos a ste para que surta otra caja de Apuntes de la cereal, ste es un PROCESO INFORMTICO. libreta y Cierre habilidad de x Enseguida el docente seala a los alumnos que ste es uno de los tantos procesos informticos que integracin existen adems de los que pueden ver en las imgenes que pegaron alrededor, inmediatamente el (resumir). docente solicita a los alumnos que piensen y analicen qu servicio o producto pudiesen modificar haciendo uso de la computadora la cual es una de las herramienta de la informtica, posteriormente en plenaria darn a conocer su idea para enriquecerla o generar nuevas ideas, finalmente lo anotan en su libreta de apuntes.
Desarrollo
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Antes de la llegada de los alumnos al aula-taller el docente deber pegar debajo de las sillas una de las
imgenes del ANEXO 2 para el docente.
FECHA:
ELABOR Profesor: J o s L e o b a r d o C a u i c h P a t
AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa
2 A
BLOQUE I
Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento.
TEMA
PROPSITOS DEL BLOQUE

1.- Com prender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con los de otras form as de conocimiento. 3.- Valorar cmo los conocimientos em anados de la experiencia enriquecen a la tecnologa. 4.- Demostrar cmo los sistem as tcnicos resignifican otras form as de conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas. 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para m ejorar procesos y productos. 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.
1. Tecnologa y Ciencias.

SUBTEMAS
Sesin 1 (50 min.)

ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20
1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y x El docente pega debajo de las sillas cada una de las imgenes (microprocesador, memoria, la tcnica como prctica gabinete, teclado, mouse, escner, monitor e impresora) y pide a los alumnos que busquen debajo social. de su silla y que se renan con los que coincida su imagen, para brevemente analizar y definir qu es?, 1.1.1 La tecnologa para qu sirve?, cmo creen que funciona? y qu tan necesarios son? como campo de conocimiento, su Desarrollo impacto y uso en la vida cotidiana. 1.1.2 La informtica x Enseguida el docente indica a los equipos que se coloquen en cada una de las computadoras para realizar la bsqueda en Internet de acuerdo al componente que les toc a fin de saber: si es un como objeto de conocimiento de dispositivo perifrico cmo se hace uso de l?, si es un componente interno de la computadora cmo funciona? Y qu beneficios aportan a la sociedad?. la tecnologa. 1.1.3 La informtica como prctica Cierre social para la x Los alumnos se integran nuevamente como al inicio de la sesin para comparar sus primeras definiciones con las que encontraron en Internet anotando en su libreta de apuntes y finalmente satisfaccin de pasa un integrante de cada equipo a dar las conclusiones a las que llegaron sobre el dispositivo que necesidades e les haya tocado, los alumnos debern de tomar nota de las conclusiones para enriquecer el uso, intereses. funcionamiento y beneficios que aporta a la sociedad. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer un disquete.
Apertura
Organizacin, integracin de equipos, participacin de los alumnos. Cuando los alumnos estn trabajando en equipo se realiza el Trabajo en equipo, pase de lista. anlisis de la informacin.
Trabajo en su libreta de apuntes.
FECHA:
2 A
BLOQUE I
TEMA


1. Tecnologa y Ciencias

SUBTEMAS
Sesin 2 (100min.)
ACTIVIDADES
Semana del al
de
de 20
del
Apertura
1.1.4 De los saberes tradicionales a los saberes cientficos en el proceso de la informacin. La resolucin de problemas y su articulacin con los pro yectos productivos como eje fundamental del desarrollo de la informtica en la localidad para satisfacer necesidades sociales. Las tcnicas de procesamiento, de programacin y de diseo en la informtica.
x El docente indica a los alumnos que dibujen en su cuaderno de apuntes que objetos existan anteriormente Anlisis planteamiento. para realizar operaciones con grandes cifras y la elaboracin de un documento (baco, mquina mecnica).
Desarrollo
1.1.5
1.1.6
Cuando los alumnos se Descripcin en su encuentren x Enseguida el docente pega alrededor del aula-taller las imgenes de un baco y mquina de escribir, de su acuerdo a esas imgenes los alumnos escriben brevemente en su cuaderno de apuntes cmo en la actualidad cuaderno de apuntes. desarrollando actividad el docente se han modificado o sustituido algunos de esos objetos para procesar la informacin de forma ms rpida y pegar las imgenes qu tan necesario es poseer nuevos conocimientos (saberes) para poder hacer uso de ellos. segn el Anlisis de la restantes x Enseguida el docente basndose en la informacin del ANEXO 3 PARA EL DOCENTE explica con palabras informacin, ANEXO 3 PARA EL entendibles para el alumno, cmo se lleva a cabo el procesamiento de la informacin y las unidades que la habilidades de DOCENTE y realiza el conforman, as como las generalidades sobre los algoritmos. Es importante que el docente les diga a los integracin y pase de lista. alumnos que ellos deben tomar nota de lo que se explique ya que posteriormente se retomarn sus apuntes. memoria. x Al trmino de la explicacin por parte del docente indica a los alumnos que se integren por binas para capturar sus notas sobre cmo se han modificado o sustituido algunos objetos y los conocimientos que necesitamos Estructuracin de su La impresin se adquirir para manejarlos, adems de cmo se lleva a cabo el procesamiento de la informacin y el desarrollo documento. realizar como de un algoritmo, utilizando el procesador de textos y las diferentes herramientas de formato (negrita, actividad extraclase. justificar, centrar, otros). El trabajo lo debern guardar en su disquete, para posteriormente imprimirlo e incorporarlo a su libreta de apuntes. La eleccin de las binas Cierre a Exposicin de los quedar consideracin del x El docente pide a tres binas que expongan brevemente lo visto durante la sesin, el primer equipo las equipos. docente. modificaciones de los objetos para procesar ms rpido la informacin, el segundo equipo el procesamiento de la informacin y el tercer equipo los algoritmos como tcnica para la programacin.
LUGAR Y FECHA:
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Verificar que cuenten con su resumen impreso en la libreta de apuntes. _
ELABOR Profesor: Jos Leobardo Cauich Pat
2 A
BLOQUE I
TEMA



SUBTEMAS
1.2. Influencia de las creaciones tcnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales. 1.2.1 El conocimiento tcnico
Sesin 1 (50min.)
ACTIVIDADES
Semana del al
de
de 20
Participacin de los alumnos. El docente se guiara con el ANEXO 4 para obtener el mapa semntico de Informtica. Cuando los alumnos realicen su el en su investigacin de docente pasar lista.
Apertura
El docente da a conocer el subtema anotndolo en el pizarrn: 1.2. Influencia de las creaciones tcnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales. El docente pregunta a los alumnos que entienden por informtica, con las respuestas y con lo gua del anexo 4 para el docente elabora un mapa semntico en el pizarrn, al trmino los alumnos lo y su influencia en el anotaran en su libreta de apuntes. desarrollo de la Desarrollo El docente de acuerdo a su lista forma dos equipos (A (1-10) y B (11-20)) los ciencia. enumera del 1 hasta el10 a cada equipo, posteriormente rene uno con uno, dos con dos, tres con 1.2.2 Las tcnicas en Inform tica para la tres, hasta el ltimo nmero para formar binas. satisfaccin de Actividad 1: Cada bina investiga en Internet o con los maestros de ciencias y geografa cmo utilizan necesidades e la informtica en las siguientes reas del conocimiento: intereses sociales. x Medicina, biologa, fsica, qumica, meteorologa, ingeniera, arte. 1.2.3 Los program as de (los ejemplos se encuentran en el ANEXO 4 PARA EL DOCENTE) informtica que han contribuido Cada bina anota en su libreta una tcnica que se utilice en cada una de las reas del conocimiento que significativamente investigo, para que posteriormente pasen a exponer y mencionen que necesidades satisface. para el avance de las ciencias naturales y Actividad 2: En binas los alumnos investigarn en Internet que son las bases de datos, hojas de clculo sociales con las bases y diseadores grficos, el cual anotarn en su libreta. de datos, hojas de Al trmino anotan el proceso tcnico que utilizaron en la investigacin de la Actividad 2. clculo, diseadores Identificarn los nombres de los componentes de la hoja de clculo (ventana). de grficos entre Cierre En plenaria realizan el anlisis de los procesos tcnicos Informticos, anotando en su otros. libreta la conclusin y su relevancia. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos llevarn impreso la hoja de clculo para la siguiente sesin.
Descripcin cuaderno apuntes.
Participacin de los alumnos.
Anlisis de la informacin.
FECHA:
2 A
BLOQUE I
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE

1.- Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3.- Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnologa. 4.- Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras form as de conocimiento.

1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales em anados de la experiencia , as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas. 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.

SUBTEMAS
1.2.4 La informtica como
campo de conocimiento. x La funcin social y comunicativa de la informacin procesada. x La elaboracin de proyectos. x El software y el hardware. x La tcnica del procesamiento de informacin. 1.2.5 Influencia de las creaciones tcnicas en las formas de vida: Formas de organizacin. x Maneras de hacer, construir. x Costumbres. x Tradiciones. 1.2.6 La mquina de vapor como generadora de conocimiento cientfico.
Sesin 2 (100min.)
ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Apertura
En plenaria el maestro recupera informacin sobre la base de datos utilizando las preguntas dirigidas Participacin de los El docente se podr guiar con EL ANEXO a algunos alumnos, qu es la hoja de clculo? y qu son los diseadores grficos?, anotando en el alumnos. 5 para el docente. pizarrn las ideas principales, se obtendr una conclusin general la cual anotarn en su cuaderno.
Desarrollo
Actividad 1
Habilidad en el manejo de la hoja de El docente ubica a los alumnos en binas en las computadoras y utilizando la hoja de clculo el docente realiza procesos tcnicos simples: sumas restas, multiplicaciones y divisiones, de esta forma los alumnos clculo, identificarn cada uno de los componentes de la hoja de clculo (celda, fila, columna, men, frmulas. estructuracin de la etc.). actividad. Actividad 2 x Los alumnos se trasladan a la cooperativa escolar para adquirir los siguientes datos: Participacin de los x Productos (nombre y cantidad existentes), Precio de compra, Precio de venta, Cantidad de cada producto alumnos.
vendido por da (mximo 20 productos). x Posteriormente en binas los alumnos utilizando la hoja de clculo procesarn los datos, obteniendo al final las ventas y ganancias por da.
El docente apoyar a los alumnos para que conozcan el entorno de la hoja de clculo. Cuando los alumnos desarrollen la actividad en la computadora se realiza el pase de lista.
En plenaria el docente pregunta a los alumnos qu es un proyecto, retomar la Actividad 2 para explicar que a partir de esto se puede realizar un proyecto. Los alumnos anotan en su cuaderno la tcnica que se utiliz para procesar la informacin de la Actividad 2 incluyendo el software y hardware utilizado. Contenido de Cierre En plenaria se realiza el anlisis de la importancia del procesamiento de la informacin y conclusiones donde se podra utilizar este tipo de tcnica, las conclusiones se anotarn en el cuaderno. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: FECHA:
las
2 A
BLOQUE I
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE

1.- Com prender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3.- Valorar cmo los conocimientos em anados de la experiencia enriquecen a la tecnologa. 4.- Demostrar cmo los sistem as tcnicos resignifican otras form as de conocimiento.

1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas. 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocim ientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para m ejorar procesos y productos. 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.

SUBTEMAS
Sesin 1 (50 min.)

ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20
Apertura
1.3. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones tcnicas. 1.3.1 La contribucin de
los conocimientos cientficos para la fabricacin de programas y sistemas operativos para el desarrollo de producciones informtica. 1.3.2 La creacin de productos lgicomatemtico y tcnico con bases cientficas para el desarrollo de los insumos en informtica.
El docente entrega el ANEXO 1 a los alumnos el cual analizan y obtienen una conclusin de que es Apuntes en conocimiento cientfico. El docente da a conocer el Tema: 1.3. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia libreta en las creaciones tcnicas. Anotndolo en el pizarrn e indicndole a los alumnos que lo anoten en contenido. su libreta.
Desarrollo
El docente le indica a los alumnos que realicen un listado de los programas informticos que utilizan como son: Sistema operativo, Office (procesador de textos, hoja de clculo) cabri, traductores, etc., anotando de qu forma es til para la sociedad. El docente realiza la siguiente pregunta: Creen que en la creacin de estos programas se necesitaron conocimientos cientficos?, Cules? Actividad: En la hoja de clculo los alumnos elaboran una grfica, donde obtendrn el promedio de cada alumno. Al trmino anotarn en su libreta qu conocimientos cientficos utilizaron para realizar esta actividad.
Anlisis de respuesta.
la y Cuando realicen la lectura los alumnos el docente pasar lista. la
Manejo de la hoja de clculo. Apuntes en la libreta y contenido.
Cierre
En plenaria se realiza la reflexin, anlisis y utilidad del uso de disciplinarias anotndolo en su libreta. esta tecnologa en otras reas
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos llevarn una plantilla de Diagrama de flujo.
FECHA:
ELABOR Profesora: Jos Leobardo Cauich Pat
2 A
BLOQUE I
TEMA
PROPSITO DEL BLOQUE

1.- Com prender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3.- Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnologa. 4.- Demostrar cm o los sistemas tcnicos resignifican otras formas de conocimiento.

1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas. 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.

SUBTEMAS
Sesin 2 (100min.)
ACTIVIDADES
Semana del
al
de
de 20
EVALUACIN OBSERVACIONE S
Cuando los alumnos realicen su diagrama de flujo el docente realiza el pase de lista.
El docente explica a los alumnos qu es un diagrama de flujo y su importancia, posteriormente indica a los alumnos que dibujen en su libreta las diferentes figuras, el cual anotarn las caractersticas de cada 1.3.3 El proceso de smbolo. Desarrollo En plenaria y utilizando el pizarrn el docente plantea lo siguiente: informacin como una forma El problema es Cambiar un foco que se ha fundido en la cochera. La escalera se encuentra en el jardn y el foco de de organizacin repuesto hay que comprarlo en la ferretera ms cercana a tu casa. Cmo precaucin es conveniente comprar dos o Participacin de los ms. alumnos. social dentro del El docente pregunta a los alumnos que pasos se siguen para cambiar el foco:
Apertura
aula taller de informtica. x Estructura organizacional. x Organizacin logstica. x Especializacin en reas productivas. 1.3.4 Relacin entre la informtica y el desarrollo de las ciencias.
Participacin de los El docente puede alumnos. utilizar diferentes procesos simples En el pizarrn y utilizando la simbologa realizarn el diagrama de flujo correspondiente al problema: Ver ANEXO 6 PARA EL DOCENTE. realizar los Apuntes escritos y para Actividad: En binas o de forma individual los alumnos solucionarn los siguiente problema realizando los pasos contenido. diagramas de flujo.
para la solucin y el diagrama de flujo: Problemas: Realizar el procedimiento para obtener el rea del rectngulo: a=b * h. Realizar el procedimiento para obtener el rea del triangulo: a= (b * h)/2.
1. I dentificar que el foco se ha fundido. 2. Salir a comprar el foco. 3. Traer la escalera del jardn al garaje. 4. Subir la escalera. 5. Cambiar el foco. 6. Bajar la escalera. 7. Verificar si hay corriente y que prenda el foco 8. Llevar la escalera al jardn.
Participacin de los alumnos.
Apuntes escritos y contenido.
Cierre
Los alumnos anotan las conclusiones en su libreta, las cuales se darn a conocer en plenaria.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

FECHA:
ELABOR Profesora: J o s L e o b a r d o C a u i c h P a t
FECHA:
ELABOR Profesora: J o s L e o b a r d o C a u i c h P a t

Bloque I

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SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO PLANEACIONES DE SECUENCIAS DIDACTICAS ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #33 VICENTE GUERRERO CICLO ESCOLAR:

PROPSITO DEL SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Planeacin Didctica 1/8

Sesin 1 (100 min.) Semana del

Trabajo individual, habilidad para recopilar informacin (observar).

ELABOR Profesor: Jos Leobardo Cauich Pat

PROPSITO DEL SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Planeacin Didctica 2/8 SUBTEMAS

Sesin 2 (50 min.) ACTIVIDADES

Fase II Identificacin del producto o servicio a mejorar.

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 3/8

Sesin 1 (50 min.)

Trabajo en su libreta de apuntes.

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 4/8

ELABOR Profesor: Jos Leobardo Cauich Pat

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 5/8

Descripcin cuaderno apuntes.

Participacin de los alumnos.

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

PROPSITO DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 6/8

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

PROPSITO DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 7/8

Sesin 1 (50 min.)

la y Cuando realicen la lectura los alumnos el docente pasar lista. la

Manejo de la hoja de clculo. Apuntes en la libreta y contenido.

ELABOR Profesora: Jos Leobardo Cauich Pat

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

PROPSITO DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 8/8

Participacin de los alumnos.

Apuntes escritos y contenido.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

AUTORIZ Profesor: Benjamn Guerrero Gamboa

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