PENGURUSAN

TINGKAH LAKU MURID

Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh

KONSEP TINGKAH LAKU

(A. Robert H Woody - The School and the Behavioural Problem Child)

"Semua tingkah laku di sekolah dapat diperlihatkan dalam berbagai bentuk dan ragam. Kanak - kanak tidak dapat menyesuaikan diri mereka dengan keadaan dan suasana pembelajaran. Keadaan begini selalu menjejaskan pelajaran dan keupayaan mereka untuk belajar dan berhubung dengan orang lain."

Apakah tingkah laku yang ditunjukkan dalam gambar ini?

pQ X mkZZyyy!!! ABc MjQ Kkk nnn!!

CIRI-CIRI MURID BERMASALAH TINGKAH LAKU

Menakut - nakutkan kanak-kanak yang lebih kecil / muda Mencederakan rakan - rakan Suka mencari gaduh. Bercakap besar / bercakap bohong. Suka menyakiti hati orang. Menjahanamkan harta benda. Tidak duduk diam - menjerit. Pasif tidak mahu bercakap atau mengambil bahagian

CIRI-CIRI MURID BERMASALAH TINGKAH LAKU Berlari-lari keliling. Tidak mendengar arahan. Membantah. Panas baran. Tidak menyiapkan tugasan yang diberi. Melakukan kegiatan/aksi negatif mencuri, bercium Berkelakuan ganjil

MASALAH TINGKAH LAKU MURID

Tingkah laku hiperaktif keadaan murid yang tidak boleh duduk diam, bergerak ke sana ke mari tanpa tujuan, dan sukar dikawal. Tingkah laku bimbang murid yang berkeadaan tidak tenteram atau kurang senang atau takut disebabkan kepercayaan bahawa sesuatu yang tidak diingini akan berlaku Tingkah laku bergantung murid yang bergantung secara berlebihan kepada orang lain seperti ibu / bapa, guru, rakan sebaya dan tidak dapat berdikari atau membuat keputusan sendiri.

MASALAH TINGKAH LAKU MURID

Tingkah laku pengunduran diri keadaan murid yang menarik diri daripada sesuatu situasi atau aktiviti kerana rasa rendah diri, rasa tidak selamat ,rasa terancam, kurang kemahiran, atau malu. Tingkah laku merosakkan keadaan murid yang menunjukkan tingkah laku agresif untuk melihat orang lain mengalami kesusahan atau menderita atau merasa seronok orang lain mendapat malang seperti merosakan sesuatu alatan atau benda , mematahkan, menconteng dan lain-lain

MASALAH TINGKAH LAKU MURID Tingkah laku mengganggu pelakuan yang melampau yang mengganggu ketenteraman orang lain atau pengajaran seperti membuat bising, pergerakan yang tak perlu, mengganggu rakan, menolak-nolak, bertumbuk dan lain-lain.

Tingkah laku permusuhan nyata murid yang menampilkan pelakuan fizikal atau lisan yang bertujuan untuk menyakiti atau melukai hati seseorang.

MASALAH TINGKAH LAKU MURID Tingkah laku murung keadaan murid yang amat sedih , diam tak mahu bercakap dan pasif sebab masalah keluarga atau kurang penerimaan atau gagal memperoleh sesuatu.

Tingkah laku pengasingan diri keadaan murid yang rasa rendah diri , tidak mahu bergaul, suka menyendiri kerana kurang mahir berkomunikasi/ interpersonal.

HARAPAN IBU BAPA

Kanak - kanak yang mengalami perasaan takut boleh dipulihkan dengan menggunakan strategi psikologi. Ibu bapa ingin anak -anak mereka menjadi dewasa dengan penuh keyakinan diri tanpa sebarang perasaan takut yang tidak berasas. ( irrational fears ).

TEORY OF CONSTRAIN (TOC) FOR EDUCATION

SATU TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR DAN PENYELESAIAN MASALAH.

TOC
SATU CARA BERFIKIR DAN MENYELESAIKAN MASALAH BERDASARKAN : PEMIKIRAN LOGIK CARA PENYELIDIKAN YANG SISTEMATIK

MENGGUNAKAN ALAT DAN TEKNIK PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF YANG MUDAH DAN KONKRIT (USER FRIENDLY)
SESUAI BAGI SEMUA PERINGKAT PELAJAR.

RASIONAL TOC
MURID PERLUKAN KEMAHIRAN MENANGANI MASALAH MEMBUAT KEPUTUSAN YANG BERTANGGUNGJAWAB BERFIKIR DAN BERKOMUNIKASI DENGAN JELAS.

OBJEKTIF TEKNIK TOC

MURID BERUPAYA BERKOMUNIKASI YANG JELAS DAN TEPAT. MEMPRAKTIKKAN KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA BERKESAN DAN BERTANGGUNGJAWAB.
MENGUBAH TINGKAH LAKU ATAU SIKAP NEGATIF KEPADA POSITIF

TIGA TEKNIK MENYELESAIKAN MASALAH TOC MENGGUNAKAN KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI DAN KEMAHIRAN BERFIKIR KREATIF DAN KRITIS

TEKNIK AWAN : KEHENDAK YANG BERTENTANGAN ( THE CLOUD )

PENYELESAIAN KONFLIK MEMIKIR TENTANG SESUATU KEADAAN, SITUASI, IDEA.

B
A
MATLAMAT BERSAMA

ANGGAPAN
KEPERLUAN KEHENDAK

KEPERLUAN

KEHENDAK

C
ANGGAPAN

D1

B
A
HIDUP BAHAGIA

ANGGAPAN
SIHAT MAIN

PANDAI

BUAT KERJA

C
ANGGAPAN

D1

TEKNIK SEBAB DAN AKIBAT (NEGATIVE BRANCH : CAUSE AND EFFECT )

MEMIKIR TENTANG AKIBAT DARI SESUATU ( TINGKAH LAKU / KEJADIAN )

MEMBUAT KEPUTUSAN SELEPAS MEMBERI PERTIMBANGAN TENTANG AKIBAT DARI SESUATU

APA YANG MENGAKIBATKAN KESAN YANG NEGATIF

CUBA TULIS TINGKAH LAKU ATAUPUN IDEA

APAKAH AKIBATNYA DARI KESAN TADI.

APA AKIBAT DARI TINGKAH LAKU ATAU IDEA ITU?

Jika .. ( tingkah laku ).. ( Akibat yang mempunyai kesan-kesan negatif ) CONTOH: Jika saya tak buat kerja rumah, cikgu marah saya.
KESAN-KESAN NEGATIF CIKGU MARAH SAYA

TINGKAH LAKU

SAYA TAK BUAT KERJA RUMAH

TEKNIK MENCITA-CITAKAN KEJAYAAN

( AMBITIOUS TARGETS TOGETHER )

MERANCANG DENGAN SISTEMATIK. MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN MENGHADAPI CABARAN-CABARANNYA. MEMIKIR DENGAN CARA SISTEMATIK DAN LOGIK.
TEKNIK INI MEMBINA SEMANGAT KUMPULAN DENGAN MOTIVASI DAN KEMAHIRAN PERANCANGAN STRATEGIK YANG AKAN BERJAYA OLEH SEBAB PROSESNYA MELIBATKAN PERSETUJUAN AHLI KUMPULAN.

MATLAMAT :. CABARAN LANGKAH PENTING

CONTOH:
MENGENAL PASTI MASALAH KEBIMBANGAN OLEH MURID SENDIRI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PENYELESAIAN MASALAH MENCITACITAKAN KEJAYAAN
MATLAMAT : KELAS SAYA YANG BERSIH, CERIA DAN SERONOK UNTUK BELAJAR. CABARAN
MURID AKAN MEMBERI KEBIMBANGAN TENTANG PERSEKITARAN KELAS. LANGKAH PENTING MURID AKAN MEMIKIR MASALAH DAN MENCADANGKAN LANGKAH YANG PERLU DI AMBIL UNTUK MENGATASINYA.

MURID BERBEZA:
BUDAYA SES PENGALAMAN INTERVENSI AWAL PERSEKITARAN ARAS KECERDASAN

LANGKAH - LANGKAH MENGUBAH DAN MEMBENTUK TINGKAH LAKU

Klasifikasikan tingkah laku Merekodkan tingkah laku negatif / positif Jelaskan kehendak dan keperluan Ganjaran sosial ucapan / ciuman benda hadiah aktiviti lawatan token bintang / markah denda time out

ELAKKAN DENDA DAN KRITIKAN OLEH GURU GURU PEMURAH BERI PUJIAN (TAK PERLU KELUAR MODAL)
GOOD! BAGUS! PANDAINYA!! GOOD TRY! MACAM NI LAH CIKGU SUKA/ CIKGU SAYANG! PANDAI!! CLEVER BOY/GIRL!!

CUBA MEMAHAMI, BUKAN MENGKRITIK

MEMAHAMI Membaiki situasi

MENGKRITIK memburukkan situasi

BANTU MELALUI STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH LAKSANAKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KOOPERATIF.

BINA DAN KUATKUASAKAN PERATURAN MENGENAI TINGKAH LAKU BILIK DARJAH.

MEMBANTU MURID BERISIKO TINGGI

KENAL PASTI SECEPAT MUNGKIN MURID YANG MEMPUNYAI MASALAH. GUNAKAN KEKUATAN MURID TERSEBUT UNTUK MEMBINA ESTEEM KENDIRI. KOMUNIKASI JANGKAAN TINGGI UNTUK MURID TERSEBUT.

 BERI SOKONGAN TAMBAHAN UNTUK MURID YANG BERMASALAH . TUNJUKKAN MURID BAHAWA MEREKA BERTANGGUNGJAWAB DI ATAS KEJAYAAN DIRI MEREKA.

BANTU MURID MEMBINA JATI DIRI.

GURU PERLU MENERIMA KANAKKANAK SEADANYA (AS THEY ARE) DAN DILAYAN DENGAN NORMA KOMUNIKASI BAHAWA MEREKA BERNILAI DAN BOLEH BELAJAR

Donts from your child to you

Dont be frightened of being firm with me, I feel safer when you are firm as I feel secure. Dont spoil me, I know as well as you do that I shouldnt have everything I ask for. Im only trying you out. Dont let me get into bad habits. I rely on you to help me stop them. Dont make me feel smaller than I am already. It makes me act big, and then I make a fool of myself. Dont correct me in front of other people unless you have to. Its much better if you talk to me on my own.

Donts from your child to you

Dont make me feel Ive sinned when Ive made a mistake. My sense of values gets upset if you do. Dont cushion me from the consequences of what Ive done all the time. Sometimes I need to learn the hard way. Dont over react when I said I hate you! I love you its your power over me that I sometimes resent. Dont make a fuss when theres nothing much wrong with me. But remember I may be fussing to get your attention if I feel excluded. Dont nag me. If you do I may have to pretend to be deaf to protect myself.

Donts from your child to you

Dont forget that I cant always explain thing as clearly as you can. Thats why you sometimes think Im not telling the truth, when I am. Dont promise something you wont be able to do. I feel awful when you let me down. Dont push me into corner with questions. If you frighten me then I tell lies and I dont really want to. Dont say one thing and do another. This confuses me and makes me lose faith in you. Dont say Im silly when I tell you what Im worried about. Im really frightened of some things, and need your understanding and reassurance.

Donts from your child to you

Dont fob me off when Im asking questions. If you dont answer me, then Ill stop asking you and have to get the answers from somewhere else and I want your answers! Dont pretend you are perfect or infallible I know you are not! Dont think you are so important to apologize to me. I love you so much when you tell me youve done wrong, and say you are sorry. Dont think Ive stopped growing up. Please try to understand that Im growing every day. Dont forget I love experimenting. I cant grow without it so please put up with it. Dont forget that I need your understanding love if Im going to thrive but you love me already and I dont need to tell you that do I?

Renungan
Kita selalu meminta kanak-kakak menyesuaikan diri dengan keadaan yang telah ditetapkan oleh orang dewasa.. tetapi Kita jarang cuba memahami dan menyediakan situasi yang bersesuaian dengan perkembangan mereka.

Tangan yang di atas amat penting untuk memimpin tangan yang di bawah.. demi masa depan anak-anak tercinta

SEKIAN