Construindo Monografias e TCCS

Elias Ferreira Porto Eliethe Xavier de Albuquerque Everson Mckenberger Ktia Corina Vieira Leonardo Tavares Martins Oswalcir A. de Azevedo Paulo Gomes Lima

UNASP 2006

UNASP

CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO

ADMINISTRAO DA ENTIDADE MANTENEDORA

Presidente: Domingos Jos de Souza Tesoureiro: lnio lvares de Freitas Secretrio: Edson Rosa

ADMINISTRAO GERAL DO UNASP

Reitor: Euler Pereira Bahia Pr-Reitora: Thalita Regina Garcia da Silva Pr-Reitor Administrativo: lnio lvares de Freitas Secretrio Geral: Paulo Csar de Azevedo Pr-Reitor do Campus SP: Andr Marcos Pasini Pr-Reitor do Campus EC: Jos Paulo Martini Pr-Reitor do Campus HT: Alacy M. Barbosa

PRODUO EDITORIAL
Comisso de Pesquisa: Ausberto Silvrio Castro Vera Clia Barbosa P. dos Santos Elias Ferreira Porto Eliethe Xavier de Albuquerque Everson Mckenberger Oswalcir A. de Azevedo Paulo Gomes de Lima Wanderley Dorneles da Silva Capa: Geyvison Souto Projeto Grfico e Diagramao: Fbio Borba Reviso: Elias F. Porto, Eliethe X. Albuquerque, Leonardo T. Martins Edio: Dezembro 2006

001.42 C775

Construindo monografias & TCCs / Elias Ferreira Porto et al. So Paulo UNASP SP, 2006. vi, 194 p. : il.

Referncias e Tabelas.

1. Pesquisa Metodologia 2. Pesquisa Projetos 3. Trabalhos cientficos Normas 4. Trabalhos cientficos Redao 5. Trabalhos cientficos Tcnicas I. Porto, Elias Ferreira. II. Albuquerque, Eliethe Xavier de. III. Mckenberger, Everson. IV. Vieira, Ktia Corina. V. Martins, Leonardo Tavares. VI. Azevedo, Oswalcir A. de. VI. Lima, Paulo Gomes. VII. Ttulo.
Dados de Catalogao AACR2 2. ed. e Classificao CDD 22 ed. Realizado pelo Departamento de Bibliotecas do UNASP Campus SP Bibliotecria responsvel: Eliethe Xavier de Albuquerque

O processo do conhecimento da investigao epistemolgica deve ser caracterizado pelo desvelamento do objeto, no de forma fragmentria e/ou fragmentada, como se numa perspectiva unilateral as respostas ao problema suscitado se mostrassem suficientemente contempladas; muito pelo contrrio. Esse toma como sustentao maior a totalidade do objeto, escrutinando os domnios conceituais e metodolgicos que, desvelando a abrangncia contextual da problemtica levantada, possibilita tanto a explicao, a descrio, a compreenso, como tambm encaminhamentos recorrentes como crticas ou contribuies alternativas a uma dada realidade (LIMA, 1986, p.262).

APRESENTAO
A produo de um manual que contemple os elementos metodolgicos da pesquisa cientfica, embora materializada, nunca tarefa acabada, visto que a dimenso metodolgica muito ampla, requerendo, portanto, seleo dos pontos principais que auxiliem o trabalho do pesquisador. Dessa forma, foram reunidos em oito captulos os elementos considerados imprescindveis construo da produo cientfica, como se segue. O captulo I enfatiza os princpios bsicos da pesquisa cientfica a partir de trs aspectos: compromisso, comunicao e rigorosidade cientfica. No captulo II esto descritos os passos necessrios divulgao da investigao cientfica atravs de resumos e resenhas. O terceiro captulo trata das questes ticas que envolvem e norteiam a pesquisa cientfica. No captulo IV so apresentados os principais elementos a compor um projeto de pesquisa, enquanto que o quinto captulo descreve os passos fundamentais na elaborao de uma monografia. O captulo VI trata da normalizao para uso de citaes, conforme a NBR10520 da ABNT, e no stimo captulo esto descritos e exemplificados os diversos tipos de referncias de documentos que do suporte terico pesquisa, de acordo com a NBR 6023. No oitavo captulo esto arrolados os itens bsicos e as iniciativas indispensveis elaborao do pster cientfico. O objetivo dos autores desses captulos e da Comisso de Pesquisa do UNASP dar a voc o apoio necessrio para ingressar nesta fantstica aventura que a investigao e a descoberta de novos conhecimentos ! Bom trabalho !

PRINCPIOS BSICOS DA PESQUISA CIENTFICA

Paulo Gomes de Lima paulo.gomes@unasp.edu.br

razovel pensar-se que a cincia pode tornar-se meio de libertao se for sustentada por uma teoria filosfica que tente compreender o significado da atividade cientfica como empreendimento de um ser pensante criativo, procura de compreenso da realidade que o envolve e com a qual est interagindo (VON ZUBEN, 1995, p. 15).

PESQUISA CIENTFICA
A pesquisa cientfica uma contribuio que o pesquisador oferece ao

universo do conhecimento. Dessa forma, em sua construo, preciso ter como fio condutor, princpios e normas tcnicas que estruturem o grau de sua confiabilidade. Tais princpios envolvem tanto o comprometimento do pesquisador com a qualidade e fidedignidade da pesquisa quanto a forma de comunicao da mesma. Assim, antes da construo da pesquisa o pesquisador precisa estar atendo aos princpios fundamentais considerados neste captulo.

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Princpio do Compromisso
A importncia dos vrios tipos de pesquisa cientfica, desde uma monografia

at uma tese, no se esgota no cumprimento de um requisito acadmico. A posterior divulgao das descobertas e das idias defendidas, seja perante a banca examinadora ou por meio da publicao de um livro, atribui pesquisa um papel elevado. Os conceitos divulgados podem orientar novas pesquisas, provocar mudanas na sociedade e mesmo contribuir para o desenvolvimento do pas. Reconhecendo-se tal importncia, o princpio do compromisso deve conduzir o pesquisador, desde a escolha do tema, a seleo e a leitura das fontes documentais, a sistematizao da vida de estudos, at a redao e divulgao dos resultados da investigao.

1.1.1 Sobre a Definio da rea de Estudo e a Escolha do Tema

A seleo do tema de estudo depende da preferncia, da disponibilidade e das inclinaes do pesquisador. O tema pode ser encontrado dentro do conjunto de interesses e dos conhecimentos imediatos acumulados pelo pesquisador. Na escolha do tema, primeiro deve-se identificar o campo de estudo, a rea do conhecimento e o tema propriamente dito. A partir desses elementos que ser

feita a proposta do problema a ser pesquisado, bem como a abordagem a ser desenvolvida. Exemplos: Campo de estudo: Psicologia rea do conhecimento: O inconsciente individual Tema: O inconsciente e o processo de tomada de decises Problema: Em que consiste a influncia do inconsciente na tomada de decises? Campo de estudo: Administrao rea do conhecimento: Recursos Humanos Tema: Critrios ticos e contratao de pessoal Problema: Por que critrios ticos esto sendo utilizados atualmente na seleo de pessoal no mundo corporativo? O tema deve ser escolhido partindo-se sempre do geral para o especfico. Quanto mais objetiva e delimitadamente o pesquisador define seu tema, mais facilidade vai ter, no decorrer da pesquisa, para organizar e expandir a abordagem sem perder o foco proposto. Assuntos sobre os quais pouco se tem escrito ou que ainda se mostram duvidosos podem se constituir em terreno movedio para o pesquisador mdio ou principiante. Uma escolha mais acertada do tema pode resultar de consulta prvia a diversos autores, numa rea especfica. Nessa consulta, o estudante pode identificar brechas, que ele eventualmente venha a preencher. Salomon (1991) enumera algumas fontes de inspirao e de sugesto para a escolha de temas de pesquisa, entre elas a observao, reflexo, senso comum, experincia pessoal, seminrios e controvrsias. A observao direta e minuciosa dos fatos e dos comportamentos sociais conduz a problemas potenciais, cuja pesquisa certamente apresentar resultados prticos. Por sua vez, a reflexo permite ao pensamento perscrutar o mundo sensvel e a realidade interior, de onde podem emergir temas originais. Salomon destaca ainda que, importantes pesquisas podem ainda ser oriundas da experincia pessoal, uma vez que cada pessoa tem comportamentos e maneiras prprias de reagir s situaes concretas da vida.

Definido o tema de estudo, passa-se em seguida elaborao de uma estrutura provisria a ser seguida durante a pesquisa. Essa estruturao provisria, bem como a definitiva, deve levar em conta a questo da interdisciplinaridade. O mundo globalizado requer do pesquisador a habilidade de interligar diferentes reas de estudo, em torno da rea principal escolhida. Morin (2000, p. 14), afirma que os desenvolvimentos prprios de nossa era planetria nos confrontam, inevitavelmente e com mais e mais freqncia, com os desafios da complexidade. Segundo ele os diferentes componentes da sociedade (fator econmico, poltico, sociolgico, psicolgico, afetivo, mitolgico) so inseparveis e existe um tecido interdependente, interativo e inter-retroativo entre as partes e o todo, o todo e as partes. Para Morin, a poltica da especializao, que leva o pesquisador a se fixar numa rea cada vez mais restrita, no se mantm no mundo globalizado. Considerando essa realidade, disciplinas como psicologia, filosofia, histria, antropologia ou religio devem ser includas numa pesquisa voltada para a rea de administrao, economia, gastronomia, sade, comunicao ou pedagogia, dentre outras. A pesquisa interdisciplinar parte do pressuposto de que o ser humano um todo interligado, bem como a sociedade e as cincias.

1.1.2 Sobre a Seleo de Fontes Tcnico-Cientficas Necessrias

A revoluo industrial possibilitou tornar a cultura uma mercadoria a ser produzida, vendida e consumida. Assim, o mercado editorial, em todo o mundo, oferece uma multiplicidade de obras, cabendo ao leitor inteligente exercer senso crtico e seletivo a fim de que seu programa de pesquisa tenha rendimento e eficcia. H inmeras leituras sem proveito, tanto para um leitor comum quanto para o pesquisador. preciso, portanto, realizar uma criteriosa seleo das obras. Pode-se comear essa seleo levando-se em conta: a qualificao do autor e o tipo de abordagem que faz de seu tema; o sumrio da obra; nele o pesquisador deve analisar se os itens relacionados so claros e se podem contribuir significativamente para o andamento coerente da pesquisa eleita;

nenhuma obra deve ser selecionada sem que se leve em conta ainda a bibliografia citada. certo que bons livros j foram publicados sem fontes de consulta, mas a regra geral que o valor de um trabalho est relacionado diretamente com as fontes utilizadas; a apresentao da obra ou do autor, constante das orelhas, da quarta capa, da introduo ou do prefcio pode se constituir em elemento importante no processo de seleo de fontes; outros quesitos de seleo podem ser ainda o padro e o reconhecimento de que goza a editora que publica o material, o nmero de edies j lanadas e a data de produo da obra. As edies mais recentes ou revisadas devem ser preferidas s mais antigas; o pesquisador deve ampliar suas fontes, para alm dos limites do livro. Dicionrios e enciclopdias so consultas bsicas para qualquer pesquisa. H dicionrios das mais variadas reas ou cincias, como psicologia, teologia, filosofia, sociologia, msica, histria, etc., sendo indispensvel a meno aos mesmos segundo a rea pesquisada; alm dessas fontes, o pesquisador deve utilizar revistas e jornais, que oferecem uma abordagem de temas variados muito prxima do cotidiano. Seminrios, palestras, aulas e debates podem tambm se constituir numa fonte fecunda de idias; preciso ainda que o pesquisador esteja atento realidade que se desdobra ante seus olhos no dia-a-dia. Muitas concluses ou descobertas histricas aconteceram em momentos inesperados, sendo captadas por observadores atentos. A pesquisa cientfica requer tambm uma observao ou anlise mais detida da realidade, na pesquisa de campo ou num laboratrio. O campo da anlise pode ser uma sala de aula, uma empresa, uma cidade, uma regio geogrfica ou uma faixa etria, dentre outros. Pode tambm ser uma seleo de documentos, atas, relatrios, boletins, fotografias, reportagens ou entrevistas. O campo escolhido deve ser analisado segundo parmetros estabelecidos na introduo da pesquisa. H pesquisa bibliogrfica e pesquisa documental, estando esta ltima focada primordialmente na anlise do campo definido para estudo, no dispensando, porm, o embasamento terico ou bibliogrfico.

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1.1.3 Sobre o Ato de Ler

Estudantes de todas as reas de conhecimento apresentam uma evidente dificuldade de expressar-se com clareza e objetividade atravs da escrita. Essa limitao, capaz at de impedir a produo de um trabalho cientfico, est diretamente relacionada com a dificuldade de leitura, como fartamente indicada pela maioria dos professores de todos os nveis de ensino. Ler fontes cuidadosamente selecionadas e compreensivelmente, portanto, decisivo para a produo de um trabalho cientfico. Uma leitura contnua e consciente aperfeioa o estilo literrio, amplia os conhecimentos, melhora o vocabulrio e ajuda a sistematizar as idias na hora de redigir. A leitura, porm, que aperfeioa e enriquece, no aquela voltada para o entretenimento do leitor. leitura pausada, acompanhada de anotaes, pesquisa a dicionrios, resumos e tomada de posio. O pesquisador que deseja entrar no mundo do conhecimento e dar sua contribuio deve primeiro ser atento e observador. Medeiros (1991) pontua que a leitura exige anlise, sntese, reflexo, aplicao do contedo, alm de concentrao, constncia, rejeio passividade e tambm ao excessivo esprito crtico, preguia, deslealdade ou distoro das idias lidas. A leitura constante e seguida dessas prticas pode provocar o desencadeamento de muitas idias proveitosas para a pesquisa que se pretenda desenvolver. durante a reflexo, anlise e sntese dos contedos lidos que a mente estabelece ligaes entre as novas idias e aquelas j armazenadas seja por meio da viso, audio, do tato ou por leituras anteriores. Essas ligaes, ou sinapses, so indispensveis criatividade e ao ordenamento das idias. Uma leitura proveitosa jamais dispensar o ato de sublinhar. Os textos sublinhados podem ser consultados mais rapidamente, facilitam a tomada de notas e o resumo das idias do autor. S se deve sublinhar, porm, um texto aps compreend-lo bem, a fim de que sejam destacadas as palavras ou frases-chave da leitura. Tpicos muito importantes podem ser sublinhados com duas linhas. Trechos obscuros podem ser indicados com um ponto de interrogao margem. Setas ou traos verticais margem tambm servem para destacar pontos mais relevantes do

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texto. O uso de uma s das margens para todos os sinais torna a anotao mais organizada. preciso considerar ainda que, no processo de execuo de uma pesquisa cientfica, alguns tipos de leitura se fazem necessrios, segundo a finalidade com que se l. Os tipos de leitura podem ser classificados em quatro categorias principais conforme Medeiros (1991): leitura de reconhecimento: muito til quando se quer ter uma viso geral da obra, identificar a linha de argumentao do autor e suas tendncias; leitura scanning: tambm rpida e superficial, sendo til para se encontrar uma citao desejada ou certo tpico da obra de pesquisa e crtica; leitura de pesquisa: a leitura de pesquisa requer mais tempo, e inclui o ato de ler, reler, anotar e resumir, e resulta em armazenamento de informaes; leitura crtica: requer concentrao, reflexo, avaliao e comparao, proporcionando seleo e domnio dos contedos. Um fator indispensvel para a leitura produtiva a concentrao. Sem ela no possvel dominar, entender e criticar idias. Como nossa cultura permeada de rudos e de exposio de imagens que concorrem a nossa ateno, preciso criar condies que favoream a concentrao. Isso inclui, entre outras coisas, espao tranqilo, arejado, iluminado e, principalmente, com ausncia de rudos. No momento de redigir o texto da pesquisa conveniente ter mo os livros e textos consultados, alm das anotaes colhidas. Mas, durante o processo de leitura, o trabalho pode ser mais produtivo quando se l um documento aps o outro. Cada autor deve ser lido, analisado e criticado separada e atentamente num primeiro momento, para que, num segundo momento, ao se estabelecer relao entre autores com diferentes linhas de pensamento, perceba-se as convergncias, divergncias e contribuies originais sobre o problema em foco. Sendo possvel ao pesquisador, seu trabalho ainda se torna mais produtivo se conseguir selecionar autores de diferentes tendncias e l-los um de cada vez, por grupos afins, buscando a sistematizao interdisciplinar de forma lgica e organizada.

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1.1.4 Sobre o Ato Intencional de Sistematizar a Vida de Estudos

No processo de produo de uma pesquisa cientfica, o contato com o tema escolhido no deve se limitar discusso mental durante a leitura. preciso abrir espao para discusso do assunto em sala de aula, com amigos e mesmo em casa, com a famlia. A leitura s o incio do processo de construo das idias. A expanso da prtica de estudo e a discusso de idias algo mais particular dos cursos superiores e de programas de ps-graduao. O aluno recmsado do curso mdio deve se conscientizar de que a vida de estudos num curso superior e a produo de uma pesquisa cientfica requerem seu envolvimento alm dos limites da escola e da sala de aula. Inclui tambm a formao de uma biblioteca particular segundo a rea da graduao escolhida e atuao profissional, o desenvolvimento de hbitos de pesquisa e a freqncia a ambientes e eventos acadmicos. Alm disso, para que um programa de estudos e pesquisa se torne efetivo indispensvel tambm que se defina claramente o objetivo a ser alcanado. O pesquisador precisa delimitar seu tema e estabelecer, de incio, sua meta. Feito isso, tambm necessrio estabelecer um cronograma de atividades, com prazos previamente estabelecidos. A pesquisa cientfica tem perodos de concepo, amadurecimento, desenvolvimento e ponto de chegada (resultados), mesmo que no acabado. Um cronograma com limites elsticos ou freqentemente flexibilizados, fatalmente compromete a concluso da pesquisa, no sendo poucos os que j viram seus crditos serem invalidados pelo retardamento de sua concluso. O mtodo de execuo de um trabalho cientfico deve tambm ser programado. Alguns afirmam que a redao s deveria ser iniciada aps feita toda a pesquisa. Outros entendem ser produtivo redigir durante todo o processo. Cabe ao pesquisador identificar a prtica mais adequada a seu caso ou acordar com o seu orientador a sistematizao que mais se adequa ao seu perfil. Deve-se notar, entretanto, que durante a leitura e investigao das fontes, surgem idias que no podem ficar sem registro imediato. Por outro lado, durante a redao podem ficar evidentes certas brechas na pesquisa, o que requer seleo de novas fontes e mais consultas.

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H pessoas que se sentem confusas quando comeam a redigir o trabalho, tendo que organizar simultaneamente um contedo imenso e variado. Nesse caso, o trabalho pode ser facilitado ao se redigir trechos na medida em que o contedo de cada captulo ou seo esteja mais ou menos definido. De qualquer forma, antes de se comear a redigir e dar forma s informaes obtidas na pesquisa indispensvel demorada e atenta reflexo. Realizada a pesquisa, o passo seguinte a redao e divulgao do material, que certamente ser mais eficaz seguindo-se alguns critrios ou princpios.

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Princpio da Comunicao
O trabalho do pesquisador no termina com a concluso da pesquisa ou com

a comunicao oral desta, mas com a redao e publicao de suas idias e descobertas. S ento seu esforo poder se constituir numa contribuio permanente comunidade acadmica e sociedade. Sendo assim, a redao do material deve obedecer a princpios bsicos da comunicao, como objetividade, clareza e coerncia, entre outros. Esses princpios estaro presentes no ato de escrever, na capacidade de comunicar a descoberta de forma clara e eficiente. Um texto objetivo e coerente, no um mero relatrio ou um amontoado de termos tcnicos e idias acadmicas; uma contribuio literria capaz de transmitir eficazmente as idias do emissor (pesquisador) ao receptor (leitor). Algumas pessoas consideram que o leitor que deve empreender esforo a fim de conseguir acesso e compreenso ao contedo de uma pesquisa acadmica, o que grave equvoco. O pesquisador deve ser a pessoa mais interessada na divulgao da sua produo. Assim sendo, dever investir tempo e esforo na construo de um texto lcido, acessvel ao seu pblico alvo. O emissor da mensagem (pesquisador) deve comunicar suas idias de maneira que esta possa alcanar o receptor na condio em que se encontra. Isto significa que o leitor depende do autor para bem entender e absorver as informaes transmitidas. Feitosa (1995) estabelece cinco motivos principais para que o pesquisador se empenhe na comunicao eficaz de suas descobertas: a comunicao da cincia indispensvel ao desenvolvimento de um pas;

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a sociedade democrtica exige a ampla divulgao dos feitos e inovaes que afetam o seu dia-a-dia; cientistas e pesquisadores ocupam obrigatoriamente o lugar de emissores no processo de comunicao da cincia; o primeiro passo a ser dado para se chegar comunicao bem-sucedida a caracterizao do receptor; a eficcia da comunicao depende primordialmente da empatia que o emissor consegue estabelecer com o seu receptor. Dentre os vrios princpios da comunicao eficaz destacamos trs, a

objetividade, a clareza e a coerncia, como trip que sustenta a pesquisa cientfica.

1.2.1 Objetividade
Quanto mais direta e claramente a mensagem for transmitida mais chance ter de alcanar o seu objetivo. A objetividade de um texto resulta da resposta s questes bsicas com que se procura conhecer determinado fato ou fenmeno. Karam apud Pereira Junior (2000) enfatiza que na Antigidade, o historiador Marco Tlio Ccero, j havia identificado essa questo como um dos elementos-chave para qualquer tipo de texto. Ccero considerava que para um texto literrio ser considerado apropriado, deveria responder a algumas indagaes que iriam ou no atestar a sua validade. As perguntas eram e ainda so: Quem? (persona), O qu? (factum), Onde? (lcus), Como? (modus), Quando? (tempus) e Por qu? (causa). Dito de outra forma, Feitosa (1995, p.18, 35) prope que as questes bsicas da narrativa cientfica so necessariamente: Qual a novidade?, Por qu?, Como? e E agora?. Para a autora, a novidade pode ser um mtodo, uma pea, equipamento, conceito ou idia, recomendao ou sugesto. Algo que foi criado, construdo, testado, provado, finalizado, supervisionado, pela pesquisa realizada. Portanto, a primeira informao a ser dada num texto cientfico a novidade, a descoberta que se alcanou. Quando essa descoberta est clara na mente do pesquisador hora de comear a narrativa.

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O Por qu?, por sua vez, tem que ver com a coerncia e a lgica da idia ou descoberta apresentada. Ao responder questo Por qu?, o pesquisador leva o receptor a compreender a razo e a lgica de sua descoberta. Procurando responder questo Como?, o autor mostra os meios que utilizou ou como procedeu a fim de chegar quela descoberta, oferecendo fundamentos e provas ao leitor. Em seguida, cabe finalmente dar as implicaes ou desdobramentos da descoberta ou idia. Isso se faz respondendo pergunta E agora?. Seguindo-se esse roteiro possvel dar objetividade e conciso narrativa cientfica. A objetividade se evidencia tambm com a utilizao de dados e informaes concretas em lugar do uso de adjetivos ou linguagem apaixonada. Por exemplo: Em vez de se dizer que determinado modelo de computador muito mais veloz, deve-se informar que ele processa as informaes 30 ou 40 vezes mais rapidamente que os modelos x e y. A frase a televiso prejudica grandemente a formao moral das crianas se tornaria mais objetiva se fosse escrita assim: a televiso brasileira mostrou, no perodo de janeiro a junho de 2002, uma mdia diria de 40 cenas de crime, 25 de sexo e nenhuma cena de dilogo educativo entre pais e filhos. A maioria dos adjetivos pode dar lugar a um dado objetivo, que acrescenta qualidade informativa ao texto. O envolvimento sentimental do pesquisador tambm pode comprometer a objetividade do texto. Isso ocorre especialmente em pesquisas nas reas humansticas, quando se trata temas polticos e sociais. O pesquisador objetivo e comprometido com a verdade no permitir que seus sentimentos interfiram na formulao de julgamentos.

1.2.2 Clareza
A clareza do texto resulta do domnio das idias por parte do autor e do uso adequado da lngua. O texto to claro na apresentao do objeto de pesquisa tanto quanto forem claras as idias na mente do autor. A fim de expressar-se com clareza, o autor

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precisa assimilar o assunto de modo a distinguir com preciso todas as partes e a relao entre elas. Embora o texto de uma pesquisa seja cientfico, a fraseologia deve ser simples. O vocabulrio precisa ser utilizado segundo a caracterizao do pblico alvo. As frases devem ser curtas, pois quanto mais longas, mais dificultam o raciocnio do leitor. A simplicidade tambm se alcana com o uso predominante da ordem direta (sujeito - verbo - predicado). Quando o autor no consegue identificar claramente o sujeito, verbo e predicado, deve reescrever a frase. Cada pargrafo deve iniciar-se com a voz ativa e com frases fortes. As frases indiretas e os gerndios devem ser evitados, especialmente no incio dos pargrafos. Exemplo: Considerando que a comunidade um fator determinante dos hbitos da personalidade e que o indivduo no uma clula isolada, conclui-se que o ser humano interdependente. Essa construo seria mais clara assim: Conclui-se que o ser humano interdependente, considerando que a comunidade um fator determinante dos hbitos da personalidade e o indivduo no uma clula isolada. A clareza de um texto pode ser testada com a formulao de uma frasechave, um tipo de sentena geral, para cada captulo ou seo da pesquisa. Aps redigir o texto, o autor procura resumir o contedo numa nica frase. Se isso no for possvel, provavelmente as idias no estejam apresentadas com clareza. Verificada a ausncia de clareza, o texto deve ser reescrito ou revisado at que a sentena geral se evidencie com naturalidade. Aps a redao de todo o material, o autor deve ainda proceder a algumas revises. Uma reviso inicial pode ser feita com o objetivo de se adequar a estrutura e o desenvolvimento lgico das idias. Numa segunda etapa, com uma reviso voltada para detalhes, podem-se eliminar erros gramaticais, ortogrficos e de digitao, incluindo espaos a mais entre as palavras. Por fim, numa terceira reviso, deve-se excluir toda informao repetitiva, que comprometa a conciso do texto. De modo geral, os textos acadmicos e cientficos so redigidos em linguagem formal ou impessoal, evitando-se os pronomes voc, eu e ns. Mais recentemente essa formalidade tem perdido espao, uma vez que demanda o uso de variantes lingsticas e de estruturas cansativas notadamente a voz passiva, que torna o texto cansativo e menos claro. Isso tem facilitado certo uso da narrativa informal ou pessoal, com incluso dos pronomes acima citados. No entanto, esse

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uso deve guardar certa moderao a fim de que no comprometa a natureza cientfica do texto.

1.2.3 Coerncia
A coerncia deve se manifestar ao longo de todo o trabalho cientfico. Uma correlao ininterrupta deve patentear-se entre a introduo, o desenvolvimento e a concluso. Ferreira (1986, p. 426) define coerncia como ligao ou harmonia entre situaes, acontecimentos ou idias e ainda como conexo, nexo e lgica. Essa conexo ou harmonia deve ser vista entre as diferentes idias ou os diversos captulos da pesquisa. Toda nova posio assumida pelo autor deve ser colocada em paralelo com as posturas anteriores. A seqncia lgica e crescente entre os captulos e as sees tambm atribui coerncia ao texto. Essa seqncia se alcana com a elaborao de uma estrutura adequada, na introduo da pesquisa. Durante a pesquisa, caso a estrutura proposta inicialmente no comporte a coerncia e a lgica necessrias, dever ser alterada. Faz parte tambm da coerncia do pesquisador evitar citaes de citaes. Uma citao de terceiros extrada de determinada obra pode estar fora do contexto. Pode conter erros de traduo ou de compilao. A fim de no incorrer nesses equvocos, que certamente depem contra a coerncia, o pesquisador deve buscar as fontes primrias ao citar o autor da frase ou pensamento em questo. As referncias de uma pesquisa cientfica devem ser revisadas quantas vezes forem necessrias at que se consiga uma leitura sem que se identifique um nico erro. A reviso das referncias deve levar em conta a grafia do nome do autor, a preciso do ttulo da obra, a edio, local de publicao, editora e data, e especialmente o nmero da pgina. Da mesma forma os outros documentos consultados devem ser revisados, no se permitindo a excluso de um s ttulo utilizado. Os princpios aqui expostos no esgotam os critrios da pesquisa cientfica, mas certamente colocam o pesquisador numa margem de segurana, ao executar, redigir e divulgar seu trabalho.

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1.3

Princpio da Rigorosidade Cientfica

A pesquisa cientfica desenvolvida atravs de procedimentos intencionais e

sistemticos buscando respostas para as situaes-problema que so evidenciadas pelo pesquisador. O ato intencional de estudo desse problema deve, necessariamente, obedecer aos critrios do conhecimento cientfico, que conferem maior fidedignidade e aproximao da soluo das questes levantadas. A esta conceituao denominamos de rigorosidade cientfica, pois requer metodologia prpria e uma leitura crtica dos referenciais tericos e do objeto emprico propriamente dito.

1.3.1 A Pesquisa Cientfica Requer Uma Metodologia Prpria

Quando se trata da pesquisa cientfica h que se considerar uma metodologia que lhe seja particular na conduo do estudo do problema. Tal metodologia se totaliza desde a escolha do tema a ser trabalhado, passando pela elaborao do problema de pesquisa, levantamento de hipteses at a comunicao dos resultados. Portanto, a construo cientfica no algo aleatrio. Vai exigir do pesquisador domnio de conceitos prvios como pr-requisitos para sua operacionalizao, que podero ser adquiridos atravs de uma leitura crtica dos referenciais tericos e do contexto.

1.3.2 A Pesquisa Cientfica Requer Uma Leitura Crtica dos Referenciais Tericos e do Contexto do Objeto
Aps a leitura dos textos, o pesquisador iniciante deve se preocupar em analis-los, no de forma passiva, reproduzindo literalmente ou concordando com todas as afirmaes e negaes dos autores, ou mesmo discordando sem nenhuma fundamentao terica. O pesquisador deve utilizar a leitura crtica na pesquisa dos diferentes referenciais tericos, a qual lhe fornecer elementos mais adequados para a realizao de uma leitura de mundo. A leitura crtica entendida como uma co-construo das idias e conceitos que esto sendo analisados, pois a contribuio direta do leitor sobre outro enfoque

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poder proporcionar novos entendimentos de determinada questo, luz das demais leituras j efetuadas. Para que a leitura crtica seja contemplada no processo de formao do futuro pesquisador necessrio: desenvolver o hbito de leitura no campo de conhecimento ou temas de sua preferncia; comparar teorias, idias e conceitos trabalhados por diferentes autores; atravs de um olhar dialtico, ir construindo sua prpria leitura, considerando as contribuies e limites de cada uma das categorias estudadas. Neste momento a leitura preocupa-se em problematizar um determinado assunto, analisando sua consistncia com o objetivo de propor sua transformao ou superao se for o caso; ter conscincia de que a cincia no apresenta uma caracterstica absolutista, imutvel e inflexvel, mas que se esfora por construir um dilogo permanente entre ordem, desordem e organizao no estudo das problemticas, evitando o paradigma da simplificao que reduz e transforma o conhecimento em compartimentos isolados, conforme atesta morin (1999); discutir no espao coletivo as novas contribuies pessoais sobre a perspectiva cientfica efetuadas por esforo individual, tornando o momento solitrio em momento solidrio de novas descobertas onde o aprender e o ensinar so cclicos; compreender que a leitura do contexto de determinada problemtica pode ser enriquecida pela olhar multidimensional da leitura da palavra. A partir deste vnculo o pesquisador poder contemplar o estudo do objeto em sua totalidade.

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RESUMOS E RESENHAS
Everson Muckenberger everson.muckenberger@unasp.edu.br

No h como desenvolver uma pesquisa epistemolgica sem considerarmos os elementos bsicos de sua sustentao, dado o carter de investigao sistemtica do objeto do conhecimento que esta desenvolve. Este carter sistemtico cremos, no fecha o estudo das possibilidades de desenvolvimento da pesquisa cientfica num olhar, mas como caminho, almeja acompanhar avaliativamente o avano, o retrocesso ou a estagnao da pesquisa e dos processos que a compem, buscando, claro, o seu melhor crescimento e desenvolvimento (LIMA, 2001, p.145).

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LEITURA: O ALIMENTO
Por mais que existam patins, skates e at carros, um atleta de corridas, seja de

100 metros ou uma maratona, ainda precisa se exercitar primordialmente fazendo o bvio: correr. O mesmo acontece no preparo acadmico. Hoje existem sites multimdia na Internet, televiso, rdio, vdeo e DVD. Mas, a atividade bsica e bvia para o estudante e provavelmente continuar sendo a leitura. A leitura o alimento, a gua, o ar do atleta acadmico. Mas no basta apenas comer qualquer coisa. preciso saber selecionar o que estudar, o que ler. preciso saber como estudar e como ler para tirar o maior proveito. Com a imensa mar de material impresso a derramar-se constantemente do prelo, velhos e jovens formam o hbito da leitura apressada e superficial, e a mente perde a sua capacidade para um pensamento contnuo e vigoroso (WHITE, 1997, p. 189). Voc consegue se ver na declarao acima? Acredite ou no, isto foi escrito a mais ou menos um sculo atrs. Contudo, continua absurdamente atual. Poderamos perfeitamente acrescentar afirmao de White todos os meios eletrnicos de leitura disponveis no sculo XXI. Com tantas opes, assim como na alimentao de um atleta, precisamos aprender a selecionar o que vamos ler, a fim de aproveitarmos melhor o tempo escasso que temos para a leitura e fazermos dessa leitura uma atividade que, de fato, desenvolva a nossa capacidade mental.

2.1

Seleo do Que Ler

Quanto seleo, uma boa parcela do que voc ter que ler durante um

curso superior j ter sido previamente selecionada pelos seus professores. Preste ateno ao tipo de leitura que lhe ser exigida para tambm desenvolver ou aperfeioar, a partir da, os seus prprios critrios de seleo de leituras. Nesse sentido, a vo algumas sugestes que podem ser teis na seleo do seu material de leitura pessoal: Contedo Em primeiro lugar, procure aquilo que edifica. No perca tempo com frivolidades, fofocas, matrias que fazem do ser humano uma simples mercadoria de consumo e assuntos que em nada vo

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contribuir para o seu crescimento pessoal e profissional. H determinados veculos de comunicao que, pela sua proposta bsica, nem so dignos da mais remota considerao para leitura. Daquilo que passar por esse primeiro crivo, avalie o ttulo, leia o resumo, as linhas iniciais e os subttulos, considere as ilustraes e suas legendas. Com isso voc pode decidir se o contedo lhe interessa e se pode ser til para voc, alm de ser possvel obter uma boa noo do grau de seriedade e confiabilidade. Desconfie de textos sensacionalistas, com assuntos do tipo bombstico. prefervel um texto de aparncia e leitura montona, mas de contedo confivel, do que um texto cativante de contedo dbio. Fontes Informe-se sobre quem o autor, o que ele faz, que autoridade ele tem para tratar do assunto. Avalie tambm o veculo de comunicao utilizado. Se for uma revista, d preferncia s revistas mantidas por editoras conceituadas e tradicionais. Neste sentido, ateno especial deve ser dada quando o material de leitura encontrase na internet. Mesmo na internet, procure descobrir quem o autor. Verifique quem mantm o site. So mais confiveis sites oficiais de rgos mundiais (Organizao das Naes Unidas, Organizao Mundial do Comrcio, etc), governamentais (Ministrio da Educao, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, etc) Organizaes No Governamentais (Greenpeace, Care, etc), imprensa (Veja, Exame, ltimo Segundo, Reuters, AFP, etc) empresas (Petrobrs, Shell, etc), universidades (Universidade de So Paulo, Universidade Estadual de Campinas, Pontifcia Universidade Catlica, etc) e bancos de dados de artigos (SCIELO, CAPES, etc). Desconfie do que no for conhecido e estiver com a autoria e responsabilidade pelo site mal identificados. Comparabilidade e Aplicabilidade Se o material passou at aqui, com certeza um fonte boa leitura. Mas, ainda vai uma dica especialmente para textos que relatem a realidade de outro lugar, pas, ou estado: avalie bem se o contedo ali exposto passvel de comparao e/ou aplicao s suas necessidades de estudo. Caso no seja, isso no quer dizer que a leitura no vale a pena. Quer dizer apenas que, talvez, voc deva priorizar outra leitura antes dessa e que,

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quando ler esse material, voc dever ter bem claro que o seu contedo servir apenas como informao do que aconteceu em outro lugar. Voc no poder partir do pressuposto de que o que aconteceu em outro lugar ser vlido para a sua realidade.

2.2

Como Ler
Antes de voc comear o seu estudo, a sua leitura, atente para mais alguns

detalhes: procure um local tranqilo, limpo, arejado e iluminado; Coloque-se em postura adequada. No leia na cama, em frente da TV ligada, ou sentado de maneira desleixada. Isso far com que voc se sinta sonolento e desconcentrado; coloque ao seu alcance tudo de que vai precisar para o estudo; caneta, lpis, borracha, rgua, caneta marca-texto, folhas de papel, um copo de gua; evite interrupes seguidas durante o seu perodo de leitura; se, depois de algum perodo de leitura, voc se sentir cansado, desconcentrado, sonolento ou entediado, no desista; o hbito da leitura exige persistncia; levante-se, ande um pouco, respire fundo, lave o rosto, tome um pouco de gua, alongue os msculos, enfim, faa uma pausa de uns 5 a 10 minutos e depois volte sua leitura; depois que voc estiver mais acostumado com o estudo e a leitura, mesmo que voc no se sinta fatigado como antes, uma pausa de 5 a 10 minutos a cada 1 ou 2 horas ser sempre revigorante. Quando voc retomar leitura, perceber que o seu rendimento ter melhorado. Mas como ler? Como estudar? Assim como os atletas, sejam corredores de 100m ou maratonistas, para que voc tire maior proveito de sua leitura, poder lanar mo de algumas tcnicas. Isso no significa necessariamente que voc precisa fazer um curso de leitura dinmica. A leitura dinmica tem o seu lugar. Porm, para um estudo aprofundado, provavelmente, somente a leitura dinmica no ser suficiente. No que diz respeito s tcnicas para se entender e interpretar um texto, apresentam-se, a seguir, as recomendaes destacadas por Severino (2002):

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Delimitao da unidade de leitura Antes de iniciar a leitura importante que voc previamente defina o que e quanto pretende ler. Por exemplo, voc pretende ler um livro. Como se trata de um livro extenso, no possvel ler tudo de uma s vez. Portanto, voc define que quando for ler o livro ler sempre um captulo inteiro, sem interrupes. Assim, a sua unidade de leitura ser sempre um captulo. Obviamente, no se recomenda espaos de tempo muito grandes entre a leitura de uma unidade de leitura e a prxima. Preferencialmente, faa tudo em seqncia, apenas com os pequenos intervalos sugeridos anteriormente.

Anlise textual Trata-se da primeira leitura do texto. Procure conhecer o autor, descubra quais as palavras-chave do texto. Identifique as palavras que so desconhecidas ou de significado dbio, verifique e assinale teorias ou acontecimentos histricos que voc desconhece, mas faa tudo isso, pelo menos por enquanto, sem interromper a leitura. Quando terminar de ler, procure esclarecimento para todos esses pontos. Use dicionrios, enciclopdias, trabalhos cientficos, converse com especialistas, faa uma busca na internet, enfim, procure esclarecer todos os pontos antes de continuar o seu estudo. Sugere-se que, ao final desta etapa, voc elabore um esquema que represente a estruturao do texto: o que compe a introduo, o desenvolvimento e a concluso, incluindo a todas as subdivises de cada um desses itens.

Anlise Temtica Voc comea a estudar o texto mais a fundo. Procure identificar claramente qual o tema ou o assunto principal. Em geral esta informao encontra-se de maneira mais explcita. Tente descobrir o que inquietou o autor sobre esse assunto para que ele fosse levado a escrever sobre ele. Este aspecto s vezes encontra-se implcito nas entrelinhas do texto. Em seguida, preste ateno maneira como o autor abordou essa inquietao sobre o assunto e como ele fez para resolv-la. Procure encontrar respostas para as seguintes questes: Que argumento o autor usa? Que idia ele defende? Como ele defende essa idia ou argumento? O que ele usa

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para fundamentar suas afirmaes: fatos, inferncias? Que provas ou evidncias ele apresenta? Onde ele buscou essas provas e evidncias? Que idias secundrias ou paralelas ao tema central o autor desenvolve? Ao final da anlise temtica voc estar apto para fazer um resumo do texto e um esquema grfico e lgico das idias apresentadas no texto. Anlise Interpretativa A inteno nesta etapa ter um dilogo com o autor do texto. Procure entender como o texto lido se encaixa no que o autor j escreveu antes. Tente perceber se a posio do autor defendida no texto coerente com alguma tendncia filosfica em especfico (determinismo, materialismo histrico, liberalismo, etc). Identifique, nas entrelinhas, que pressupostos o autor tomou para si na construo do texto. A seguir vem a fase da crtica. Avalie o texto quanto ao alcance dos objetivos propostos, sua coerncia lgica e argumentativa. Considere tambm o nvel de profundidade alcanado. Se as idias apresentadas pelo autor esto devidamente embasadas e se so originais ou meras repeties das idias de outros. Finalmente, posicione-se e fundamente o seu posicionamento em relao ao texto. Com este nvel de anlise voc estar em condies de fazer uma resenha crtica sobre o texto. Problematizao Cumpridas as trs etapas anteriores, voc dever ser capaz de propor discusso sobre o texto. Isso problematizar. A partir do que estudou, o que voc gostaria de questionar ou debater num grupo em classe ou com o professor? A partir da problematizao, voc tem condies de dar os primeiros passos rumo construo de um seminrio ou projeto de pesquisa. Sntese pessoal Depois de analisar a fundo o texto, interpret-lo, critic-lo e problematiz-lo, espera-se que voc seja capaz de tecer suas concluses sobre o tema abordado pelo autor. o momento de voc produzir a partir do que estudou. A partir da sntese pessoal, voc ter condies de propor hipteses e desenvolver a argumentao necessria para a produo de monografias.

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Parece trabalhoso? Na verdade, esse tipo de estudo no se resolve numa leitura superficial do texto nem em sua memorizao. Porm, vale a pena destacar que:
Durante sculos a educao tem tido que ver especialmente com a memria. Esta faculdade foi sobrecarregada ao extremo, enquanto outras faculdades mentais no foram desenvolvidas de maneira correspondente. [...] ao sacrificar o estudante a faculdade de raciocinar e julgar por si mesmo, torna-se incapaz de discernir entre a verdade e o erro, e cai fcil presa do engano (WHITE, 1997, p. 230).

No espere resultados milagrosos da noite para o dia se voc no tem desenvolvido o hbito da leitura e estudo reflexivo. Isso demanda perseverana e fora de vontade. Lembre-se de que, apesar de voc viver na era do imediatismo da TV e da Internet, esse imediatismo ilusrio. Por trs das imagens instantneas da TV, h horas de planejamento, produo, pesquisa, estudo, aprendizado. Por trs dos cliques na Internet h horas de programao, planejamento, design, estudo e testes. Se assim com as coisas mais suprfluas apresentadas nas mdias eletrnicas, por que ento teria que ser diferente com o seu preparo profissional que bem mais complexo e importante do que o entretenimento eletrnico? Mas, para ajud-lo nesse processo de estudo e leitura, existem ferramentas bastante simples que podero lhe ajudar ainda mais em qualquer das etapas envolvidas no estudo de um texto. A sublinha e os esquemas so duas ferramentas muito utilizadas.

2.3

O Que Sublinhar
A sublinha constitui-se numa ferramenta extremamente simples, cujo uso j

feito de maneira intuitiva por muitos. Trata-se de destacar no texto as principais idias, com parcimnia, procurando separar o essencial do acessrio (MEDEIROS, 2004). Para este propsito podem ser usados lpis e canetas comuns, bem como canetas propcias para este fim. Obviamente, a sublinha deve ser usada apenas se o material de leitura for de sua propriedade. Quaisquer materiais pertencentes biblioteca nunca, jamais, sob hiptese alguma devero ser riscados, amassados ou dobrados.

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O objetivo da sublinha permitir que, ao pegar um texto algum tempo aps a realizao da leitura, voc possa rapidamente retomar o contedo ali exposto, sem a necessidade de ler o texto inteiro outra vez para saber do que se trata. Por isso, alm das idias chave, s vezes fundamental tambm destacar negaes e palavras de oposio, como mas, embora, contudo, todavia, entretanto e outras. Medeiros (2004) no recomenda a sublinha numa primeira leitura ou quando voc fizer aquela leitura Bung Jump pois, nesse tipo de leitura no se pode separar o essencial do acessrio com clareza. Portanto, recomenda-se o uso da sublinha depois de uma leitura demorada e analtica do texto. Cada um pode desenvolver o seu prprio mtodo de sublinhar ou destacar as idias principais de um texto. Porm, abaixo so apresentadas algumas formas de destaque bastante utilizadas: sublinha simples apenas um trao para destacar os principais aspectos; sublinha dupla dois traos para destacar palavras chave ou o principal aspecto; trao vertical ao lado do texto - para destacar trechos mais longos use uma linha vertical ao lado do texto ao invs de sublinhar diversas linhas; ponto de interrogao ao lado do texto para destacar algum ponto do texto que no ficou claro; pode ajudar se voc anotar lpis, ao lado do texto, junto ao ponto de interrogao, a sua dvida ou questionamento; ponto de exclamao ao lado do texto para destacar algum ponto do texto que surpreendeu ou que gerou algum insight. possvel fazer observaes s margens dos trechos destacados, escrevendo resumidamente os seus pensamentos, concluses ou idias relacionadas. Com ou sem essas anotaes, depois de feita a sublinha, ao passar os olhos sobre o que foi sublinhado e anotado ser possvel reconstituir o pensamento original do texto completo. A ttulo de exemplo, a seguir, um texto do Prof. Dr. Rodrigo P. Silva, retirado de sua obra Um desconhecido galileu (2001), j sublinhado:

Jesus Histrico e Cristo da F

1 O Iluminismo Alemo

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No sculo XVII, a Alemanha passou por um perodo de forte sobrevalorizao do racionalismo em detrimento f evanglica. Foi o chamado Iluminismo Alemo (Aufkrung). Este movimento surgiu devido s seguintes situaes: A) O prprio esprito crtico-racionalista que dominou a Europa naquele tempo (ela estava vivendo praticamente sob a influncia do ponto mais alto e final da Idade Moderna que era a Revoluo Francesa). B) O desmo ingls que contribuiu em muito para o surgimento de conceitos cpticos como os esboados por Voltaire e outros pensadores que surgiram na Alemanha. C) A modificao radical popular do desmo na Frana que se tornou quase um cepticismo. D) O pietismo alemo que foi um rompimento com o protestantismo germnico que, entre outras, deu muita nfase ao sentimentalismo, exagerou em sua pregao o tom asctico para com o mundo e negligenciou os elementos intelectuais da religio. A pretenso bsica dos iluministas alemes era criar uma religio crist mais racional e menos sentimentalista. Sentiam-se pressionados a no ceder para o extremo de um dogmatismo infundado, como julgavam ser as crenas oficiais da Igreja, nem cair na negao completa de Cristo, como fizeram os pensadores franceses. Logo, comearam a surgir vrios telogos pretendendo expor teorias sobre quem haveria de ser Jesus Cristo. Suas novas idias acerca do fundador do cristianismo contradiziam totalmente a viso tradicional da Igreja acerca do Filho de Deus. Eles faziam uma distino entre o Jesus histrico (historicher Jesus) e o Cristo da f (Geschichtlicher Christus). O primeiro, se existiu, constitui o Jesus historicamente real, ao passo que o segundo, seria um ser mitolgico inventado e mantido pela Igreja atravs dos tempos.

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2.4

Anotaes
De acordo com Medeiros (2004) outra ferramenta disponvel para a

compreenso de textos no apenas escritos, mas tambm de palestras, seminrios e aulas expositivas so as anotaes. Talvez as anotaes possam ser consideradas o embrio de um resumo. Normalmente assumem uma de duas modalidades: corridas ou esquemticas, sendo que as esquemticas podem ser montadas atravs da itemizao numerada ou atravs de chaves ou setas. Se tomarmos o texto de Silva (2001) como referncia, as anotaes poderiam ser apresentadas da seguinte forma:

Corridas

Iluminismo alemo: racionalizao. Surgimento: esprito crtico racionalista; desmo ingls e francs; pietismo alemo. Pretenso: religio racional; no extremista. Resultados: teorias teolgicas; Jesus histrico real e Cristo da f mitolgico.

Modelo 1

Esquemticas

1 Iluminismo alemo (Sc. XVII) 1.1 Racionalismo 1.2 Sculo XVII 1.3 Causas 1.3.1 Esprito crtico 1.3.1.1 Revoluo Francesa 1.3.2 Desmo ingls e francs 1.3.2.1 Ceticismo 1.3.3 Pietismo alemo 1.3.3.1 Ruptura com sentimentalismo 1.4 Pretenso 1.4.1 Religio racional 1.4.1.1 No extremista 1.5 Resultados 1.5.1 Telogos 1.5.1.1 Teorias no tradicionais

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1.5.1.1.1 Jesus histrico real 1.5.1.1.2 Cristo da f mitolgico Modelo 2 Racionalismo Sculo XVII Causas Esprito crtico (Revoluo Francesa) Desmo ingls e frances (ceticismo) Pietismo alemo (ruptura com o sentimentalismo Iluminismo Pretenso Alemo Jesus histrico - real Resultados Teorias teolgicas no tradicionais Cristo da f mitolgico Religio racional e no extremista

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2.5

Resumos: Velocidade

Exerccios

Para

Desenvolver

Fora

Um atleta no treina sempre o mesmo exerccio e nem se prepara para uma Olimpada praticando somente a modalidade na qual ir competir. H diversos outros exerccios preparatrios que o ajudam a adquirir a fora necessria para que no momento certo consiga ter um desempenho adequado, seja de velocidade, seja de resistncia. Um maratonista, por exemplo, no comea correndo 42Km. Ao contrrio, aos poucos, comea com corridas menores adquirindo a resistncia necessria para sobreviver maratona. O resumo um desses tipos de exerccios. Proporciona pelo menos dois benefcios primrios: Para quem l economia de tempo, pois apresenta o contedo de um texto e suas principais idias, muitas vezes eliminando a necessidade de leitura do texto original ou, no mnimo, tornando a sua compreenso mais simples e rpida. Para quem faz excelente exerccio de reteno das principais idias de um texto. De acordo com a NBR 6028, resumo uma Apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto (grifos acrescentados) Medeiros (2004) complementa a definio da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT, ao afirmar que um resumo uma Apresentao sinttica e seletiva das idias de um texto, ressaltando a progresso e articulao delas. Nele devem aparecer as principais idias do autor do texto (grifos acrescentados). Um resumo pode ser praticado em pelo menos quatro modalidades (Medeiros, 2004) diferentes: resumo indicativo, resumo informativo, resumo informativo/indicativo e resumo crtico. O Resumo Indicativo, tambm conhecido como Resumo Descritivo um sumrio narrativo que elimina dados qualitativos e quantitativos. Refere-se s partes mais importantes do texto, porm exige a leitura do original. No so emitidos juzos de valor ou crticas.

32 Exemplo: PINTO, U. A. Os cursos de complementao pedaggica e a formao de pedagogos na cidade de So Paulo (1970-2000). Dissertao de Mestrado em Educao, PUC Campinas, 2000, 115 p. Trata-se de trabalho vinculado linha de pesquisa Avaliao Institucional. Tem por objetivo examinar a experincia desenvolvida pelos cursos de Complementao Pedaggica em habilitar o especialista de ensino no professor de 5 srie em diante, oferecidos a professores j licenciados em uma graduao entre 1970 e 2000. O segundo tipo de resumo o Informativo ou Analtico. Neste caso o autor do resumo deve procurar salientar as principais idias, os objetivos, mtodos e tcnicas utilizados, resultados e concluses. No devem ser emitidos quaisquer juzos de valor ou crticas ao texto original. Para quem l este resumo, pode dispensar a leitura do original. Exemplo: PINTO, U. A. Os cursos de complementao pedaggica e a formao de pedagogos na cidade de So Paulo (1970-2000). Dissertao de Mestrado em Educao, PUC Campinas, 2000, 115 p. Este trabalho vinculado linha de pesquisa Avalio Institucional tem por objetivo examinar a experincia desenvolvida pelos cursos de complementao Pedaggica em habilitar o especialista de ensino no professor de 5 srie em diante. Esta modalidade do curso de Pedagogia, prevista pelo Parecer 252/69 do MEC, foi oferecida de 1970 ao ano 2000, para professores j licenciados em uma graduao. O estudo de carter histrico busca registrar a experincia acumulada por estes cursos na cidade de So Paulo ao longo deste perodo. Os dados da pesquisa foram coletados em cinco instituies de ensino superior, junto aos alunos, professores e coordenadores de curso nos anos de 1989 e 2000. A anlise dos dados evidencia que a experincia docente dos alunos facilita a articulao entre a teoria (contedo veiculado ao curso) e a prtica (pedaggica) na formao do especialista. As

33 concluses do estudo so interpretadas no interior do debate atual sobre o curso de Pedagogia, recomendando ao final que a formao do pedagogo escolar seja acessvel somente aos professores com experincia em sala de aula. O terceiro tipo o Resumo Informativo/Indicativo. Trata-se de um formato hbrido, onde feito um sumrio narrativo do texto, semelhante ao resumo Indicativo, porm so salientadas as concluses. Pode dispensar a leitura do original somente quanto s concluses. Exemplo: PINTO, U. A. Os cursos de complementao pedaggica e a formao de pedagogos na cidade de So Paulo (1970-2000). Dissertao de Mestrado em Educao, PUC Campinas, 2000, 115 p. Trata-se de trabalho vinculado linha de pesquisa Avaliao Institucional. Tem por objetivo examinar a experincia desenvolvida pelos cursos de Complementao Pedaggica em habilitar o especialista de ensino no professor de 5 srie em diante, oferecidos a professores j licenciados em uma graduao entre 1970 e 2000. . As concluses do estudo so interpretadas no interior do debate atual sobre o curso de Pedagogia, recomendando ao final que a formao do pedagogo escolar seja acessvel somente aos professores com experincia em sala de aula. Caso voc deseje poder encontrar outros exemplos de resumos na biblioteca, em peridicos cientficos, teses, dissertaes e TCCs. O quarto e ltimo tipo de resumo o Resumo Crtico. aquele que apresenta uma sntese e uma crtica ao contedo do texto original. Boa parte dos autores afirma que os resumos so exerccios que no incluem crtica, apenas sntese. Assim, o resumo crtico considerado uma resenha, prximo assunto a ser abordado. De acordo com Medeiros (2004) um resumo, normalmente deve contemplar as seguintes caractersticas: Linguagem objetiva;

34 Pouca ou nenhuma utilizao de trechos inteiros copiados do original; Respeita a ordem de apresentao de idias e fatos do texto original; Quanto ao estilo de redao: Frases concisas; Evita-se enumerao de tpicos; A primeira frase explica o assunto do texto; Usa-se, preferencialmente os verbos em voz ativa e na terceira pessoa do singular. Quanto ao contedo, depender do tipo de resumo que se pretende redigir (ver a definio dos tipos de resumos). Quanto estruturao: Referncia bibliogrfica; Identificao do tipo do texto (literrio, didtico, acadmico, cientfico, etc.); Resumo do contedo. Finalmente, talvez o aspecto mais caracterstico de um resumo: a extenso. De acordo com a ABNT, dependendo do tipo do texto original, a extenso dever ser: Resumo de notas e comunicaes breves = 100 palavras; Resumo de artigos e monografias = 250 palavras; Resumo de relatrios e teses = 500 palavras. Atualmente nao mais necessrio contar as palavras, pois pode ser utilizado o recurso especfico do MSWord disponvel no menu Ferramentas, Contar Palavras.

35

2.6

Resenhas: Exerccios para Desenvolver Resistncia e Capacidade Cardiovascular

As resenhas so exerccios mais complexos do que os resumos e,

portanto,

exigem

preparo

amadurecimento

para

serem

realizadas.

Definitivamente no para atletas em incio de carreira, pelo menos no como jogo oficial. De acordo com Andrade (2001) a resenha um trabalho que exige domnio do assunto, para estabelecer comparao com outras obras da mesma rea e maturidade intelectual para fazer avaliao e emitir juzo de valor. O principal objetivo da Resenha oferecer informaes suficientes ao leitor, para que se decida pela leitura ou no do original. Ao escrever o resenhista deve: descrever as caractersticas estruturais da obra (nmero de pginas, dimenses, captulos, etc); relatar as credenciais do autor, suas idias, concluses e metodologia (quem o autor, que outros trabalhos j fez, o que ele pensa, qual a sua posio final e qual o processo que ele utilizou para coletar, tratar e analisar as informaes necessrias para confeco do texto); expor o quadro de referncias do autor (quais as bases filosficas e tericas do autor); apresentar uma avaliao da obra e a quem ela se destina (a obra ser de proveito para quem, quando e por que?). A exemplo dos resumos, tambm h modalidades diferentes de resenhas (Medeiros, 2004): RESENHA DESCRITIVA Dispensa apreciao crtica do resenhista. Porm so destacadas a estrutura da obra (partes, nmero de pginas, captulos, assuntos tratados, ndices); informaes sobre o(s) autor(es) e tradutor(es); contm resumo da obra, destacando a perspectiva terica adotada, o gnero (literrio, negcios, religioso, esotrico, acadmico, cientfico, romance, teatro, ensaio, dissertao, tese, etc.) e o mtodo adotado.

36 RESENHA CRTICA Exige a crtica do resenhista. Alm do que compe a Resenha descritiva, so acrescentadas a crtica do resenhista (contribuio, originalidade, estilo do autor, coerncia, etc) e as indicaes (a quem destinada a obra, para que disciplina, possibilidade de ser utilizada como obra didtica, para que curso). A estruturao de uma resenha deve contemplar, na medida do possvel, as seguintes partes: REFERNCIA BIBLIOGRFICA incluindo nmero de pginas e formato (livros); CREDENCIAIS DO AUTOR informaes sobre o autor (nacionalidade, formao, ttulos, outras obras publicadas, etc.); RESUMO DA OBRA principais idias e caractersticas, descrio dos captulos ou partes da obra, necessidade ou no de conhecimento prvio para a compreenso, objetivos propostos, problema abordado; CONCLUSES DO AUTOR soluo do problema, resoluo dos objetivos propostos; METODOLOGIA dedutivo, indutivo, histrico, comparativo, estatstico; QUADRO DE REFERNCIA DO AUTOR apontar a teoria ou modelo terico utilizados pelo autor como fundamento da obra; CRTICA DO RESENHISTA julgamento da obra, suas contribuies, originalidade, estilo do autor, coerncia, consecuo dos objetivos, etc; INDICAES DO RESENHISTA a quem ou para que a obra indicada. importante relembrar que tanto nos resumos quanto nas resenhas a referncia bibliogrfica deve aparecer no topo da folha, antes do resumo ou da resenha e no ao final como nos papers ou monografias. Observe o quadro comparativo:

37

RESUMOS Apenas narra ou apresenta de maneira sucinta as idias do autor do texto original; Na modalidade de resumo Analtico, serve para que se tenha uma viso resumida, mas completa do texto original. O objetivo do resumo informar do que se trata o texto, podendo at dispensar a leitura do texto original.

RESENHA Descreve a estrutura do texto original, apresenta narrativa sobre o autor e o resumo da obra e disserta avaliando a obra, comparando-a a outras e destacando a quem se destina Na modalidade Resenha Descritiva, o julgamento do resenhista dispensado; O objetivo oferecer informaes suficientes para que o leitor da resenha decida-se por ler ou no ler o texto original. Quadro 1 Caractersticas diferenciadoras entre Resumos e Resenhas Quando se coloca lado a lado resumos e resenhas, pode-se identificar um crescendo em relao a abrangncia e complexidade, como demonstra a Figura 1, a seguir:

Resenha Crtica
Resumo Resumo Crtico Crtico Resumo Resumo Analtico Analtico
Resumo Resumo Descritivo/Analtico Descritivo/Analtico Resumo Resumo Descritivo Descritivo

Resenha Resenha Descritiva Descritiva

Figura1 - Nveis de abrangncia modalidades de Resumos e Resenhas

entre

as

38

ASPECTOS TICOS NA PESQUISA

Oswalcir Almeida de Azevedo oswalcir.azevedo@unasp.edu.br

O homem moderno e civilizado preferiria pensar que a violao sistemtica dos princpios morais por parte dos cientistas ocorria em sculos anteriores e no em tempos recentes, porm no assim (POLIT; HUNGLER, 1997).

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INTRODUO
tica a cincia que trata dos padres de conduta nas relaes

humanas. A cincia da moral menciona Buarque de Hollanda (1985). O dicionrio mdico Dorlands, (1994) define tica como conjunto de cdigos ou princpios que regem a conduta correta; j Polit e Hungler (1997) vinculando o conceito ao mbito da pesquisa assim a definem: sistema de valores que determina o grau com que os procedimentos do investigador se apegam s obrigaes profissionais, legais e sociais que possui ante os sujeitos de sua investigao. No campo da pesquisa, encontramos outro conceito fundamental que o de Biotica. Biotica definida como: obrigaes de natureza moral relacionadas pesquisa biolgica e suas aplicaes (DORLANDS, 1994). Embora a literatura de metodologia cientfica pouco trate das questes ticas, entendeu-se ser importante inserir nesta obra uma seo com orientaes sobre como proceder na conduo de estudos de cunho cientfico, especialmente aqueles em que estejam envolvidos seres humanos. Como afirmam Polit e Hungler (1995) quando so utilizados indivduos como sujeitos de investigao cientfica, precisa-se ter muito cuidado para assegurar que seus direitos estejam protegidos. O cuidado no sentido de garantir os direitos da pessoa humana deve ser a preocupao maior da equipe de pesquisa. O ponto central destes direitos envolve a possibilidade de optar soberanamente em participar ou no de determinado estudo aps receber as informaes que permitam ao sujeito tomar uma deciso de forma esclarecida. Desde a construo do projeto, o pesquisador deve ter cuidado com os aspectos ticos referentes a: 1) utilizao de textos de suporte terico e reviso bibliogrfica; 2) respeito aos direitos humanos; 3) tratamento dos dados; 4) autoria do trabalho.

40

3.1

Suporte Terico e Reviso Bibliogrfica

necessrio que cada texto de onde forem extrados trechos ou idias,

seja mencionado corretamente, indicando-se os dados bibliogrficos que permitam ao leitor saber onde encontrar o texto original. Isto tornar possvel encontrar a fonte, caso deseje ampliar seu conhecimento sobre o tema. As normas da ABNT, descritas nos prximos captulos, definem que informaes devem ser disponibilizadas. A insero de partes de um texto sem a respectiva meno dos autores consiste em plgio. Para saber como proceder, consulte o Captulo 6 deste manual.

3.2

Respeito aos Direitos Humanos

O segundo aspecto se refere ao cuidado com a manuteno de um

direito inalienvel do ser humano: o exerccio do livre-arbtrio. Ningum pode ser forado a participar de um estudo, por mais simples que seja. Deve ser assegurado a todos os participantes o direito de tomar uma deciso de forma autnoma, sem coero, esclarecidamente. Prticas que no respeitem este direito devem ser banidas dos procedimentos de coleta de dados. Normatiza esta questo a Resoluo 196/96 do Ministrio da Sade, que estabelece as Diretrizes e Normas Regulamentadoras da pesquisa envolvendo seres humanos que pode ser encontrada no site do Conselho Nacional de tica em Pesquisa (CONEP). Em todas as circunstncias as pessoas devem ser respeitadas. Requer-se da equipe de pesquisa, que apresente aos sujeitos um documento denominado Termo de Consentimento Livre e Esclarecido o qual explicita as intenes dos pesquisadores, a liberdade dos colaboradores em optar por participar do estudo e de sair do mesmo no momento em que desejar sem sofrer qualquer descontinuidade no tratamento ou atendimento, e o direito de se manterem no anonimato.

41

3.3

Tratamento dos Dados

necessrio honestidade na apresentao dos resultados obtidos na

pesquisa. So desonestas as omisses convenientes (descarte dos resultados indesejveis) feitas a fim de se conseguir um valor estatisticamente significante com os resultados de estudos quantitativos. Spector (2002) recomenda que o coordenador do projeto guarde os originais de forma organizada e em local de fcil acesso para consulta, durante cinco anos. Havendo qualquer dvida podero ser revisados. Os registros obtidos por meio de questionrios, formulrios, fitas gravadas, filmagens, devem ser utilizados apenas para os objetivos do estudo e guardados em local de acesso exclusivo dos pesquisadores, tomando-se o cuidado necessrio para garantir permanentemente o anonimato das pessoas que participaram como sujeitos da pesquisa. Aps o perodo determinado, devem ser destrudos.

3.4

Autoria do Trabalho
Conforme estabelecido nos Uniform Requirements for Manuscripts

Submitted to Biomedical Journals (conhecidos como Normas de Vancouver) so autores apenas aqueles que participaram suficientemente do trabalho para compartilhar a responsabilidade pblica por seu contedo. Para ser considerado co-autor necessria participao em cada uma das seguintes fases do estudo: concepo do projeto ou na anlise e interpretao dos dados; redao inicial ou na reviso crtica do manuscrito; aprovao da verso final para publicao (SPECTOR, 2002). Portanto, nas produes acadmicas, orientandos e orientadores so autores e seus nomes devem constar no trabalho onde quer que ele seja apresentado: para bancas examinadoras, congressos, seminrios, simpsios e outros eventos de cunho cientfico. O mesmo se d quando do envio para publicao. A retirada de nomes de algum autor ao ser enviado o trabalho para publicao ou evento cientfico (especialmente quando o nmero de autores

42 excede o limite), fere os princpios ticos, e no pode ser feita, sob pena de impugnao da apresentao pelo co-autor excludo. S h exceo quando estabelecido acordo prvio entre os autores.

3.4.1 Resoluo 196/96

A utilizao de seres humanos em pesquisas, eminentemente no perodo da II Guerra Mundial durante o qual experimentos foram levados a efeito pela comunidade mdica militar na Alemanha, Estado Unidos e outros pases, utilizando seres humanos sem consentimento prvio, causando sofrimento e mesmo a morte gerou um movimento de repdio na comunidade internacional. Este movimento resultou na elaborao do Cdigo de Nuremberg em 1947, seguido pela Declarao dos Direitos do Homem em 1948, e pela Declarao de Helsinque em 1964. Em 1982, tendo como base a Declarao de Helsinque, a Organizao Mundial de Sade elaborou as Diretrizes Internacionais Propostas para a Pesquisa Biomdica em Seres Humanos (HADDAD, 2004). Estes documentos estabelecem as regras que pesquisadores do mundo todo devem respeitar, quando a pesquisa for realizada com seres humanos. No Brasil, em 1996, o Ministrio da Sade elaborou a Resoluo 196/96 que apresenta as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisas Envolvendo Seres Humanos um documento, visando regulamentar a conduo dos trabalhos cientficos na rea da sade. A mesma Resoluo estabelece o Conselho Nacional de tica em Pesquisa (CONEP), que passa a emitir parecer sobre os projetos de pesquisa a nvel nacional, orientando os pesquisadores e servindo como rgo regulador das prticas investigativas em humanos. Quatro princpios bsicos esto associados s prticas bioticas preconizadas na Resoluo 196/96 quanto conduta na pesquisa com seres humanos: Autonomia

43 No maleficncia Beneficncia Justia

3.4.2 Autonomia
Considera-se autonomia, o direito do indivduo decidir por si prprio. Toda pessoa adulta tem este direito assegurado por lei. Ningum pode legitimamente tomar decises por outro, quando este est no pleno domnio de suas faculdades fsicas e mentais. Ao ser abordada quanto a participar de um estudo, a pessoa deve ser respeitada em seu desejo. Cabe ao pesquisador oferecer as informaes que sejam necessrias tomada de deciso: tema, objetivos, procedimentos de coleta de dados, tempo requerido, riscos envolvidos, alternativas no caso de tratamentos ou uso de tcnicas novas, entre outros. Caso no queira participar, a pessoa no poder ser obrigada ou coagida a faz-lo. Pessoas que no podem responder por si prprias: menores de idade, indivduos considerados incapazes, comunidades indgenas, deve-se obter autorizao do responsvel legal. Entretanto, mesmo com autorizao do responsvel deve haver consentimento por parte de quem se submete aos procedimentos da pesquisa.

3.4.3 No-maleficncia
Bastante controverso, este princpio estabelece que nenhum

procedimento de pesquisa possa causar dano, mesmo que sem inteno. Havendo possibilidade de dano, devem ser usados outros mtodos. De acordo com Spector (2001) garantir que danos previsveis sejam evitados. Goldim (2005) comenta que a no-maleficncia est associada ao princpio que justifica no fazer pequenas concesses, aparentemente sem maiores conseqncias, em temas controversos.

44 Por uma espcie de efeito cascata, embora pequenas, certas concesses podem levar a outras, de forma sucessiva, atingindo propores que fogem ao controle do pesquisador.

3.4.4 Beneficncia
Para Spector (2002) a ponderao entre riscos e benefcios, tanto atuais como potenciais, individuais ou coletivos; quando a equipe de pesquisa se compromete a promover o mximo de benefcios e o mnimo possvel de danos e riscos. O Princpio da Beneficncia o que estabelece que devemos fazer o bem aos outros, independentemente de desej-lo ou no (GOLDIM, 2005).

3.4.5 Justia ou Eqidade

Justia um princpio moral. Conforme estabelecido na prpria Resoluo 196/96, a relevncia social da pesquisa com vantagens significativas para os sujeitos da pesquisa e minimizao do nus para os sujeitos vulnerveis, o que garante a igual considerao dos interesses envolvidos, no perdendo o sentido de sua destinao scio-humanitria. Pode-se dizer, portanto, que a contribuio que o estudo trar para os que dele participarem diretamente. Os resultados obtidos devem trazer benefcio aos que forneceram as informaes entendendo-se como tal, as de natureza oral, escritas ou resultantes de outros tipos de mensuraes. Por este motivo os trabalhos realizados devem ser teis para algum fim claro, e cumpre divulgar os resultados para os sujeitos a fim de que estes se beneficiem com eles. Pesquisas realizadas com animais devem seguir o que est expresso na Lei 6638, de 08 de maio de 1979, que pode ser obtida no site: http://www.bioetica.ufrgs.br/lei6638.htm. Os animais merecem ser tratados com dignidade e de forma humanitria. No so admitidos maus-tratos, causar-lhes sofrimento ou dor, exceto se a dor for o alvo do estudo. Mesmo

45 neste caso, h que se tomar cuidados reduzindo ao mnimo necessrio o nmero de espcimes na amostra.

3.5

Encaminhamento dos Projetos ao Comit de tica em Pesquisa

Todo projeto de pesquisa, que envolva seres humanos, deve ser

submetido apreciao de um Comit de tica em Pesquisa (CEP), preferencialmente o da instituio onde ser realizada a Coleta de dados. So considerados neste caso dados obtidos diretamente dos informantes ou indiretamente, por meio de consulta a documentos que contenham informaes referentes aos sujeitos do estudo. Arquivos de recursos humanos, pronturios impressos ou em meio eletrnico esto a includos. Caso a instituio no possua um Comit de tica, o projeto ser avaliado pelo comit da instituio de origem dos investigadores. A fim de ser encaminhado CEP, o projeto dever ter sido revisado pelo orientador, com as correes ortogrficas e metodolgicas necessrias, e vir acompanhado da Folha de Rosto de pesquisa envolvendo seres humanos que pode ser obtida, no endereo eletrnico: http://conselho.saude.gov.br/docs/FolhaRosto0312.doc. Para a anlise da proposta, imprescindvel que os objetivos, procedimentos ou protocolos de pesquisa estejam descritos de forma detalhada fornecendo aos membros do Comit os elementos necessrios emisso do parecer que autoriza o incio da coleta de dados da pesquisa. Antes da emisso do parecer do CEP, os pesquisadores no podero iniciar a coleta de dados, sob pena de a proposta ser indeferida. A reviso do projeto por este rgo visa garantir que os princpios estabelecidos na Resoluo 196/96, j descritos, estejam sendo obedecidos rigorosamente. No caso de alguma impropriedade, o Comit solicita aos proponentes do projeto que faam as correes necessrias, aps o que a proposta revisada e emitido novo parecer. O prazo para obter a resposta do CEP aos pedidos de anlise do projeto variam de instituio para instituio, mas no inferior a 30 dias.

46 Portanto os pesquisadores devem providenciar com a devida antecedncia o envio do material para apreciao, sabendo que havendo necessidade de reformular alguma etapa do projeto, sero necessrios mais alguns dias para a resposta final. No h por parte do CEP inteno de inviabilizar os trabalhos, mas sim de evitar que sejam cometidas infraes ticas, desrespeitando os direitos das pessoas. A Resoluo 196/96 prev tambm que cada alterao no protocolo de pesquisa seja apreciada pelo CEP, por isto o projeto deve ser elaborado cuidadosamente para evitar idas e vindas, o que requer tempo.

3.5.1 Termo de Consentimento

Tambm denominado Consentimento Informado ou ainda,

Consentimento Ps-informao, o documento elaborado pelo pesquisador, no qual so expostas ao participante voluntrio, as informaes necessrias para que o mesmo tome a deciso sobre sua participao no estudo de forma esclarecida e autnoma. Francisconi e Goldim (2005) comentam alguns elementos que devem estar presentes no Termo de Consentimento Informado, dos quais so destacados: linguagem evitar termos tcnicos que sejam de difcil compreenso para os sujeitos da pesquisa, sendo ideal um texto compreensvel para pessoas com escolaridade at 8 srie; informaes sobre o projeto devem ser apresentados os objetivos, justificativas e os procedimentos a serem utilizados, sem omitir informaes. Caso seja necessria alguma omisso por razes metodolgicas, isto deve ser informado ao Comit de tica; riscos e desconfortos quando previsveis devem ser informados, discriminando os desconfortos rotineiros dos procedimentos daqueles relacionados com a pesquisa em si; benefcios apresentar os provveis benefcios pessoais e sociais. Caso no haja benefcio direto para o sujeito, notific-lo deste fato;

47 voluntariedade o voluntrio deve ter a garantia de que a qualquer momento poder deixar o estudo sem que isto represente qualquer prejuzo para o seu atendimento dentro da instituio onde o projeto est sendo realizado; evitam-se selecionar voluntrios que possam ser coagidos de alguma maneira; confidencialidade e anonimato as informaes coletadas devem ter garantia de privacidade, e o anonimato do participante deve ser mantido todo tempo; indenizao ou compensao por danos embora no seja permitido no pas a remunerao por participao em pesquisas, o pesquisador poder ressarcir eventuais gastos que o voluntrio tiver decorrentes da pesquisa com alimentao e/ou traslados; crianas e adolescentes sempre que forem estes os colaboradores, devem ser tomadas as assinaturas dos pais ou responsveis, para permisso do estudo, contudo a partir dos sete anos as crianas e adolescentes devem ser informados sobre o que ser feito e respeitados quanto a sua deciso em participar ou no da pesquisa; assinaturas o Termo de Consentimento, preenchido em duas vias, identificadas com o nome do participante e do representante legal, se houver, datadas e assinadas, ter uma das vias arquivada pelo pesquisador e a outra pelo sujeito da pesquisa, ou por seu representante legal. Um nmero de documento do participante tambm dever ser anotado no termo. Estas orientaes, uma vez seguidas, contribuiro ao bom andamento da pesquisa respeitando os padres bioticos. Em situaes especiais como uso de informaes em bases de dados ou de pronturios, o pesquisador poder solicitar a dispensa do uso do Termo de Consentimento ao Comit de tica em Pesquisa, o qual julgar a propriedade do pedido. Entretanto o pesquisador no tem autonomia para decidir sobre esta questo.

48 A apresentao do Termo de Consentimento junto aos instrumentos de pesquisa um erro, pois esta prtica permitir a identificao do informante, transgredindo um requisito bsico na pesquisa que seu anonimato. Antes de ser assinado o Termo de Consentimento, devem ser oferecidas a cada sujeito as explicaes quanto ao tipo de estudo, objetivos, procedimentos, riscos, benefcios, voluntariedade, confidencialidade e demais informaes solicitadas pelo mesmo.

3.5.2 Carta de Apresentao e Termo de Esclarecimento

Por vezes enviado um texto apresentando a proposta do estudo, descrevendo seus objetivos, pedindo a colaborao dos respondentes, salientando a importncia da veracidade das respostas, bem como a forma como dever ser devolvido o questionrio, e o prazo para devoluo. Este texto chamado Carta ou Termo de Apresentao, e visa suprir as orientaes que no so possveis oferecer de outra forma, pois o pesquisador no estar presente o questionrio foi enviado por correspondncia ou sua entrega por outra pessoa facilita o anonimato, ou outra razo qualquer. Neste caso tenha certeza de que as informaes sejam suficientes para permitir a compreenso da finalidade do trabalho e conquistar o respondente a fim de que ele colabore dando respostas fidedignas. Garanta que o respondente no ser identificado ao devolver o Termo de Consentimento o qual deve prever a permisso para divulgao dos resultados e oferecer segurana quanto ao sigilo da fonte. Para tal fim questionrio e Termo de Consentimento devem ser apresentados em folhas diferentes. Para facilitar a construo deste importante instrumento so apresentados a seguir dois exemplos.

49

3.5.3 Folha de Rosto para Pesquisa Envolvendo Seres Humanos

A Folha de Rosto, obrigatoriamente deve ser preenchida antes da entrega do projeto ao Comit de tica da instituio onde se pretende realizar a pesquisa. Este documento padronizado pela Comisso Nacional de tica em Pesquisa, pode ser obtido no endereo eletrnico abaixo e j vem com as instrues de preenchimento, na pgina 2: http://conselho.saude.gov.br/docs/FolhaRosto0312.doc. As informaes sobre o Pesquisador Responsvel solicitadas neste documento devem ser preenchidas com os dados do orientador no caso dos trabalhos acadmicos. As informaes sobre outros membros do grupo de pesquisa so descritas no projeto.

3.6

Endereos Eletrnicos teis

So apresentados a seguir alguns endereos teis para esclarecimento

sobre as questes de tica na pesquisa: http://www.bioetica.ufrgs.br - Elaborado por pesquisadores do Ncleo Interdisciplinar de Biotica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o portal de Biotica foi criado, em fevereiro de 1997, e mantido sob a responsabilidade do Prof. Dr. Jos Roberto Goldim. Os materiais contidos no portal tm finalidade basicamente para pesquisa e ensino em Biotica. H grande riqueza nos textos contidos neste portal, alguns dos quais foram utilizados como base para este captulo. http://200.214.130.41/sisnep/pesquisador/ - SISNEP - Sistema Nacional de Informao sobre tica em Pesquisa envolvendo Seres Humanos tem como objetivo beneficiar os envolvidos em pesquisas permitindo: o Facilitar o registro das pesquisas envolvendo seres humanos;

50 o Orientar a tramitao de cada projeto para apreciao tica antes de seu incio; o Facilitar aos pesquisadores o acompanhamento da situao de seus projetos; o Permitir o acompanhamento dos projetos j aprovados (em condies de serem iniciados) pela populao em geral e, especialmente, pelos participantes nas pesquisas. http://www.datasus.gov.br/conselho/comissoes/etica/conep.htm http://conselho.saude.gov.br/comissao/eticapesq.htm A ou

Comisso

Nacional de tica em Pesquisa CONEP rgo do Conselho Nacional de Sade (CNS) foi criada atravs da Resoluo 196/96, com a funo de implementar as normas e diretrizes regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos, aprovadas pelo Conselho. Tem funo consultiva, deliberativa, normativa e educativa, atuando conjuntamente com uma rede de Comits de tica em Pesquisa - CEPorganizados nas instituies onde as pesquisas se realizam. Neste site encontrada, entre outros assuntos, a documentao relacionada com tica em pesquisa: o Registro, renovao de registro e acompanhamento dos CEPs; o Documentos requeridos para apresentao de projetos de pesquisa; o Fluxograma para tramitao dos projetos; o Roteiro de parecer consubstanciado a ser emitido pelos CEPs.

3.7

Termo de Consentimento
Estes modelos podem ser obtidos nos endereos eletrnicos citados e

podero servir de base para elaborao de outros termos. Os exemplos foram adaptados para o UNASP.

51

Modelo 11 Termo de Consentimento

Voc possui as caractersticas adequadas a uma pesquisa que estamos iniciando que so: (descrever as caractersticas que fazem do sujeito um candidato pesquisa) e est sendo convidado a participar do estudo intitulado (nome do estudo). Estudos semelhantes tm permitido diversos avanos na rea da sade, permitindo novas descobertas e melhores formas de lidar com as doenas. Portanto sua participao muito importante. Os objetivos deste estudo so (colocar sumariamente) e caso voc participe, ser necessrio (responder perguntas sobre .... , medir .... , coletar sangue para ..., consultas de enfermagem semanais, etc.). (Em caso de no haver riscos ou desconfortos: No ser feito nenhum procedimento que lhe traga qualquer desconforto ou risco sua vida) (Ou especificar todos os desconfortos, se houver possibilidade de que eles ocorram: Voc poder ter algum desconforto quando receber uma picada para colher o sangue do seu brao, etc.). Voc poder ter todas as informaes que quiser e poder no participar da pesquisa ou retirar seu consentimento a qualquer momento, sem prejuzo no seu atendimento. Pela sua participao no estudo, voc no receber qualquer valor em dinheiro, mas ter a garantia de que todas as despesas necessrias para a realizao da pesquisa no sero de sua responsabilidade. Seu nome ser mantido em sigilo, no aparecendo em qualquer momento do estudo. (Depois de lido e explicado o que estiver expresso no documento com os detalhes de esclarecimento, o participante colaborador ou sujeito do estudo - deve assinar a parte final do documento, descrita na pgina seguinte).

O modelo 1 foi consultado no endereo eletrnico: http://www.fmtm.br/ pesquisa/cep/cep-modificacoes/cep-internet/modelo_de_termo_de_consentimento.htm Acesso em: 15 dez 2005.

52

Descrio dos Esclarecimentos

Termo de Consentimento Livre, Aps Esclarecimento

Eu, (nome do voluntrio), li e/ou ouvi o esclarecimento acima e compreendi para que serve o estudo e qual procedimento a que serei submetido. A explicao que recebi esclarece os riscos e benefcios do estudo. Eu entendi que sou livre para interromper minha participao a qualquer momento, sem justificar minha deciso e que isso no afetar minha relao com a instituio onde estou sendo atendido. Sei que meu nome no ser divulgado, que no terei despesas e no receberei dinheiro por participar do estudo. Eu concordo em participar do estudo.
So Paulo, ............./ ............../............... Assinatura (do voluntrio ou Nmero do RG

responsvel legal):

Assinatura responsvel:

do

pesquisador

Assinatura

do

pesquisador orientador: de contato dos

Telefone

pesquisadores:

Em caso de dvida em relao a esse documento, voc pode entrar em contato com o Comit de tica em Pesquisa do Centro Universitrio Adventista de So Paulo pelo telefone (nmero com DDD).

53

Modelo 22 TERMO DE CONSENTIMENTO

Eu, __________________________________, RG ____________, abaixo qualificado, DECLARO para fins de participao em pesquisa, na condio de (sujeito objeto da pesquisa/representante legal do sujeito objeto da pesquisa), que fui devidamente esclarecido sobre o Projeto de Pesquisa intitulado: ________________________(Ttulo do trabalho)_____________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ desenvolvido pelo(a) aluno ______________________________________________ do Curso ______________________________do Centro Universitrio Adventista de So Paulo, quanto aos seguintes aspectos: a) justificativa, objetivos e procedimentos que sero utilizados na pesquisa; b) desconfortos e riscos possveis e os benefcios esperados; c) mtodos alternativos existentes; d) forma de acompanhamento e assistncia com seus devidos responsveis; e) garantia de esclarecimentos antes e durante o curso da pesquisa, sobre a metodologia, com informao prvia sobre a possibilidade de incluso em grupo de controle e placebo; f) liberdade de se recusar a participar ou retirar seu consentimento, em qualquer fase da pesquisa, sem penalizao alguma e sem prejuzo ao seu cuidado; g) garantia de sigilo quanto aos dados confidenciais envolvidos na pesquisa, assegurando-lhe absoluta privacidade; h) formas de indenizao diante dos eventuais danos decorrentes da pesquisa; i) formas de ressarcimento das despesas decorrentes da participao na pesquisa. DECLARO, outrossim, que aps ter sido convenientemente esclarecido pelo pesquisador e ter entendido o que me (nos) foi explicado, consinto voluntariamente (em participar/que meu dependente legal participe) desta pesquisa.

So Paulo,

de

de 200__

O modelo 2 foi consultado no endereo eletrnico: http://www.unit.br/ CEP/Termo-de-Consentimento-Livre-e-Esclarecido.doc Acesso em: 15 dez 2005.

54

TERMO DE CONSENTIMENTO
Sujeito da Pesquisa: (Nome):.......................................................................................... RG:........................... Data de nascimento:........ / ........ / ...... Apto: ................. Bairro:.................................. Sexo: M ( ) F( ) Endereo: ............................................................................................... n.................... Cidade:............................ Cep:................ Tel.:................. __________________________ Assinatura do Declarante Representante legal:........................................................................................................ Natureza da Representao:.......................................................................................... RG:................................. Data de nascimento:......./........./...... Sexo: M ( ) F( ) Endereo:.....................................................n................................Apto:....................... Bairro:....................................... Cidade:.......................Cep:..............Tel.:..................... __________________________ Assinatura do Declarante

DECLARAO DO PESQUISADOR
DECLARO, para fins de realizao de pesquisa, ter elaborado este Termo de Consentimento, cumprindo todas as exigncias contidas nas alneas acima elencadas e que obtive, de forma apropriada e voluntria, o consentimento livre e esclarecido do declarante acima qualificado para a realizao desta pesquisa. So Paulo, de de 200.....

__________________________ Assinatura do Pesquisador

55

A CONSTRUO DO PROJETO DE PESQUISA

Elias F. Porto elias.porto@unasp.edu.br Leonardo Tavares Martins leonardo.martins@unasp.edu.br Paulo Gomes Lima paulo.gomes@unasp.edu.br

Qualquer que seja o campo de atividade a que o trabalhador cientfico se aplique, a reflexo sobre o trabalho que executa, os fundamentos existenciais, os suportes sociais e as finalidades culturais que o explicam, o exame dos problemas epistemolgicos que a penetrao no desconhecido do mundo objetivo suscita, a determinao da origem, poder e limites da capacidade perscrutadora da conscincia, e tantas outras questes deste gnero, que se referem ao processo da pesquisa cientfica e da lgica da cincia, no podem ficar parte do campo de interesse intelectual do pesquisador, que precisa conhecer a natureza do seu trabalho, porque,... este constitudo da sua prpria realidade individual (VIEIRA PINTO, 1979, p.3).

56 Para que qualquer pesquisa cientfica seja desenvolvida necessrio o estabelecimento de um projeto de pesquisa. O projeto de pesquisa o planejamento prvio da pesquisa que sistematiza todas as etapas que sero realizadas no desenvolvimento da mesma. Por exemplo, no projeto de pesquisa que se explicita o problema a ser estudado; qual campo do conhecimento, local epistemolgico e poca em que se situa a problemtica (introduo); a relevncia de se estudar determinado assunto (justificativa); o que o estudo pretende demonstrar ou explicar (objetivos); que teorias e metodologias ajudaro o pesquisador na realizao de seus objetivos (metodologia); em quanto tempo o estudo ser realizado (cronograma); uma apresentao do tema da pesquisa, demonstrando que o pesquisador j conhece o que a literatura apresenta sobre o assunto (desenvolvimento do tema) e todas as fontes consultadas para desenvolvimento do projeto (bibliografia).

4.1 PROJETO DE PESQUISA

Um projeto pode ser organizado de diferentes formas, na verdade no existe um padro rigidamente estabelecido e imutvel (GONSALVES, 2003, p.13), entretanto, todo projeto, para que tenha pertinncia cientfica, deve reunir, no mnimo, os elementos citados anteriormente, uma vez que so eles que proporcionaro diretrizes metodolgicas vlidas dentro das convenes cientficas. Assim, o projeto de pesquisa dever apontar para o problema a ser estudado e para o procedimento adotado para estud-lo. Ao se formular um problema de pesquisa, precisamos considerar algumas regras importantes (GIL, 1999):

4.1.1 O Problema Deve Ser Formulado Como Uma Pergunta

O problema deve responder a algo que inquiete o pesquisador, por isso ao elaborar o projeto, deve-se ter claramente qual questo qual se deseja uma resposta. Quando o problema formulado como uma questo, facilita a identificao da problemtica que se deseja estudar. Tem-se, por exemplo, o

57 tema: a relao entre nutrio e obesidade, percebe-se que est muito abrangente, mas quando formula-se uma pergunta, o problema fica mais evidente e possvel compreender sua delimitao; veja como poderamos transformar este tema em um problema corretamente formulado: Que hbitos alimentares podem estar relacionados com a obesidade em escolares da terceira srie do ensino fundamental de uma escola particular do municpio de So Paulo?

4.1.2 O Problema Deve Ser Delimitado a Uma Dimenso Vivel

O projeto deve ser exeqvel, ou seja, ao formular o problema certifiquese de que a execuo do projeto vivel. Como um problema possui muitas dimenses, o pesquisador dever selecionar somente aquela(s) que interessa(m) ao estudo a ser realizado. Assim, no caberia propor um projeto de pesquisa para estudar a obesidade e as crianas, pois sem a devida delimitao isto seria invivel (quais crianas seriam estudadas? todas as brasileiras? todas as crianas do mundo? todas as crianas de escola particular?).

4.1.3 O Problema Deve Ter Clareza

Os termos utilizados na construo do projeto devem ser claros e precisos. Ateno ao escolher as palavras para que no haja contradio nem sentido diferente ao pretendido. Caso o problema no esteja claro, haver dificuldade em se compreender qual a pretenso do projeto. Por exemplo, um projeto que se proponha a analisar o conceito de operrios sobre a poltica pblica mostra-se incompleto e, portanto, confuso sobre qual a pretenso do pesquisador (quais operrios? de que poltica pblica? de algum governo especfico?)

58

4.1.4 O Problema Deve Apresentar Bases Cientficas Para a Anlise

Qualquer que seja o tipo de pesquisa proposto no projeto, deve-se usar como ferramentas para anlise das informaes o que seja aceito academicamente e nunca se apropriar de juzos de valor, de forma particular pois este tipo de procedimento no tem validade cientfica. Assim, se os dados a serem analisados forem quantitativos, deve-se deixar claro qual o procedimento estatstico para tratar tais informaes e ao se fazer uso de uma proposta de estudo que seja qualitativa, deve-se deixar claro quais as fontes a serem consideradas e qual o procedimento adotado para anlise.

4.2

A Estrutura de Um Projeto de Pesquisa

Embora existam diferentes propostas de estrutura de projeto na

literatura, h similaridade entre as diferentes formas, pois os itens principais, mencionados anteriormente, devem estar contemplados. Assim, propomos uma estrutura didtica de projeto de pesquisa que pretende ser ao mesmo tempo eficiente e pedagogicamente vivel para os pesquisadores iniciantes.

4.2.1 Esboo do Projeto de Pesquisa: 1 INTRODUO 2 OBJETIVOS 3 JUSTIFICATIVA 4 METODOLOGIA 5 DESENVOLVIMENTO DO TEMA 6 CRONOGRAMA 7 ORAMENTO 8 REFERNCIAS

59

4.2.2 Definio dos Itens Essenciais no Projeto de Pesquisa 1 INTRODUO 1.1 Apresentao e Delimitao do Tema
Delimitao inicial, definindo o campo de conhecimento. Situa-se como pano de fundo, apresentando o que envolve o tema escolhido. Exponha como chegou ao tema de investigao, qual foi a gnese do problema, as circunstncias que interferiram nesse processo, porque fez tal opo, se houve antecedentes. Aborde o assunto geral sobre o qual se deseja realizar a pesquisa. Apresente o campo de conhecimento que pertence o assunto e identifique qual a questo ou o problema a ser pesquisado. Problemas so perguntas que a pesquisa pretende resolver. Coloque o problema em forma interrogativa tornando-o mais diretivo, o que demandar uma resposta clara. Ex: Qual foi o papel desempenhado pela Associao Brasileira de Educao (ABE) no desenvolvimento da educao brasileira?. A delimitao consiste na indicao, de modo breve, do tema a ser pesquisado, definindo claramente o campo de conhecimento que pertence o assunto, situando seus limites e o lugar que ocupa no tempo e no espao. Exemplo: Este estudo delimita-se por desenvolver um estudo sobre a contribuio da ABE para o desenvolvimento da educao formal brasileira particularmente na dcada de 20, decorrente de suas Conferncias Nacionais de Educao. No exemplo dado acima, podemos identificar a delimitao do tema, pois h indicao: Do campo do conhecimento: histria da educao brasileira; Do local ao qual se refere o estudo (local epistemolgico da pesquisa): Brasil Conferncias Nacionais de Educao; Do tempo: anos 20 (poca da criao da ABE).

60

2 OBJETIVOS
Nesta parte indica-se o que pretendido com o desenvolvimento da pesquisa. O Objetivo o que voc pretende atingir com a sua pesquisa e no o que voc vai fazer para atingi-lo (GONSALVES, 2003, p.56). Assim, os objetivos servem para indicar a direo da ao. importante que os objetivos sejam exeqveis, ou seja, no pertinente um objetivo aparentemente importante e bem construdo, mas que no poder ser atingido. Divide-se em objetivo geral e objetivos especficos. Deve ser sucinto e sugere-se que inicie com verbo no infinitivo. O objetivo geral deve ser apenas um e os objetivos especficos podem ser de 3 a 5, estes so aspectos secundrios do projeto.

2.1 Objetivo Geral

Utilizando-se um verbo no infinitivo indica-se qual a grande questo que procuraremos estudar na pesquisa. Para formular o objetivo geral, pense em responder pergunta: o que voc pretende com este projeto? (dentre os verbos mais utilizados, podemos citar, como exemplo: Analisar, Avaliar, Classificar, Comparar, Construir, Contrastar, Criticar, Decidir, Descrever, Desenvolver, Determinar, Diferenciar, Discriminar, Discutir, Documentar, Explicar, Entender, Esclarecer, Escolher, Especificar, Esquematizar, Estabelecer, Estimar, Examinar, Formular, Identificar, Interpretar, Localizar, Medir, Produzir, Propor, Selecionar, Verificar, etc...). interessante que este objetivo seja apenas um e que esteja ligado diretamente ao problema levantado pelo pesquisador. Exemplos: Formular uma proposta de anlise postural para crianas de 7 a 10 anos; Comparar o comportamento de crianas escolares em situao de competio e de cooperao; Verificar a incidncia de problemas posturais em crianas e adolescentes, alunos do ensino fundamental da Escola Adventista de Florianpolis;

61 Analisar em que grau e em que medida Zeferino Vaz contribuiu para a criao da Universidade Estadual de Campinas.

2.2 Objetivos Especficos

Aspectos que em conjunto propiciam a resoluo do objetivo geral. Estes objetivos, embora com um carter secundrio, iro contribuir para que se alcance o objetivo geral. Aqui poderemos elencar mais de um objetivo acessrio, no entanto, no interessante que o pesquisador desenvolva mais de 5 objetivos especficos, pois isto poder dificultar o controle de sua pesquisa. Se o pesquisador elaborar de 3 a 5 objetivos especficos, no necessariamente, mas, tambm, poder indicar um objetivo especfico para cada captulo ou caso prefira, buscar alcan-los difusamente no desenvolvimento do trabalho. Exemplos: Destacar a situao do ensino pblico superior no Estado de So Paulo em geral e no sudeste paulista em particular nos anos 60; Analisar os modelos que foram seguidos na formulao da proposta da Unicamp. Explicar a atuao direta e papel de Zeferino Vaz como ator expoente na criao da Unicamp.

3 JUSTIFICATIVA
Nesta seo, o pesquisador procura demonstrar o valor do seu objeto de estudo. Para tanto, destacar a relevncia do assunto, tanto em termos acadmicos quanto nos seus aspectos de utilidade social, mostrar a viabilidade do tema enquanto objeto de pesquisa e indicar as razes de ordem pessoal que o levaram a eleger este tpico do conhecimento. Esta seo deve ser redigida a partir das seguintes perguntas: O que esta pesquisa pode acrescentar cincia onde se inscreve? (relevncia cientfica); Que benefcio poder trazer comunidade com a divulgao do trabalho? (relevncia social);

62 O que levou o pesquisador a se inclinar e, por fim, escolher, por este tema? (interesse); Em termos gerais, quais so as possibilidades concretas de esta pesquisa vir a se realizar? (viabilidade).

4 METODOLOGIA
O quadro terico-metodolgico o referencial organizativo do como a pesquisa ser realizada, em outras palavras o percurso ou o caminho a ser percorrido para se alcanar o objetivo estabelecido. Associar metodologia a um conjunto de tcnicas ou procedimentos para coleta de dados uma reduo da amplitude deste item. Buscando o sentido etimolgico de metodologia encontraremos Mthodos significando o caminho para chegar a um fim, enquanto logos indica estudo sistemtico, investigao. Assim, metodologia significa o estudo dos caminhos a serem seguidos, incluindo a os procedimentos escolhidos (GONSALVES, 2003, p.62). Neste item do projeto, voc dever deixar claro quais procedimentos pretende utilizar na produo dos dados, quais so os autores que sero as principais fontes tericas de sustentao da pesquisa, quais os principais procedimentos empregados para que todos os objetivos planejados sejam satisfatoriamente alcanados, quais as etapas da anlise dos dados e outros detalhes como tipo da pesquisa, sujeitos da pesquisa e espao da pesquisa. Pode-se iniciar a metodologia com a indicao dos autores que sero o referencial da pesquisa. Ex: Este trabalho ter como referencial terico as contribuies de Barros (2001), Witter (1999), Lima (2001), Silva (2003), Ramos Lamar (1998)... (Ateno: estes exemplos so apenas para finalidade didtica, no se tratando em hiptese alguma de referncias especficas). Indique no texto a relao entre o trabalho dos referidos autores e a proposta contemplada em teu projeto e as possveis diferenas.

63

4.1 Abordagem da Pesquisa

Aqui o pesquisador dever deixar claro que tipo de pesquisa desenvolver: experimental, bibliogrfica, estudo de caso, documental, ex-postfacto, pesquisa ao, pesquisa participante ou ainda se a pesquisa ser um levantamento bibliogrfico. importante tambm indicar a natureza da pesquisa, se qualitativa, se quantitativa ou se dialtica. Dizer apenas: Como instrumento utilizarei a entrevista semi-estruturada definitivamente no suficiente para a metodologia! Requer-se uma detalhada descrio de todo o procedimento. Existe na literatura diferentes conceituaes a respeito da classificao da pesquisa e pode-se utilizar a perspectiva que melhor se adequar ao seu tipo de trabalho, entretanto a partir de quatro grandes linhas de pesquisa (Histrica, Descritiva, Experimental e Ex-Post-Facto) observe os diferentes tipos de classificao possveis: Segundo os objetivos: Exploratria; Descritiva; Experimental; Explicativa; Segundo as fontes de informao: Campo; Laboratrio; Bibliogrfica; Documental; Segundo a natureza dos dados: Quantitativa; Qualitativa; Segundo os procedimentos de coleta: Experimento; Levantamento; Estudo de Caso; Bibliogrfica; Documental; Participativa.

4.2 Sujeitos da Pesquisa

importante deixar claro qual a populao a ser estudada e dentro de qual universo esta populao se encaixa. Algumas perguntas podem ajudar a deixar claro este item do projeto: Quais os critrios adotados para a escolha desta populao? Quais as caractersticas particulares desta populao que a diferencias de outros grupos? Toda a populao escolhida ser estudada ou ser selecionada uma amostra para o estudo? Como se deu a escolha da amostra (forma probabilstica aleatria simples ou randmica estratificada ou no-probabilstica acidental ou intencional)?

64

4.3 Coleta de Dados e Instrumento

A forma como se proceder a coleta deve estar detalhada. Diferentes formas de pesquisa devem esclarecer sobre o que est envolvido na forma de se obter os dados a serem analisados, pois existem diferentes tcnicas para a obteno dos dados: o questionrio, a entrevista, o formulrio, levantamento de dados, observao direta, etc. Se a pesquisa for documental, deve-se esclarecer sobre quais so as fontes, onde sero obtidas, o que ser extrado das fontes para a anlise, se a pesquisa envolver seres vivos, deve-se esclarecer no projeto se haver alguma alterao no meio onde vivem, quais alteraes, se haver a administrao de algum produto aos seres em observao, se a pesquisa prev a aplicao de questionrio, deve-se deixar claro qual critrio adotado na escolha do instrumento, se foi criado pelo pesquisador, se foi adaptado ou se est seguindo um modelo sugerido por outro pesquisador. Deve-se ainda evidenciar quais informaes pretende obter a partir de determinado procedimento ou instrumento e como ser aplicado. Se o projeto pretende, por exemplo, fazer a avaliao fsica em crianas, deve-se dizer quem far as medidas, em que local, quais as medidas sero tomadas, que instrumentos sero utilizados nas avaliaes. Outra informao absolutamente necessria que o projeto deve apresentar que, havendo seres vivos envolvidos na pesquisa (quer seja a aplicao de um questionrio, uma entrevista, avaliao fsica, manipulao de animais), dever haver aprovao do comit de tica para que haja continuidade do projeto.

4.4 Organizao e Anlise dos Dados

O processo de anlise dos dados pode envolver diversos

procedimentos: codificao das repostas, tabulao dos dados e clculos estatsticos, anlise de discurso, anlise de contedo entre outras formas possveis. Este item do projeto dever esclarecer o leitor sobre o que ser feito com os dados obtidos, ou seja, como se dar a interpretao dos dados. Se houver clculos estatsticos, deve-se dizer se haver algum software ou frmulas especficas para a anlise.

65

5 DESENVOLVIMENTO DO TEMA
Esta a parte central do texto, onde o aluno deve apresentar de forma mais profunda o que conhece sobre o tema, as leituras j realizadas, como a literatura aborda o objeto de estudo e mostrar que as questes envolvidas com o tema j so de seu conhecimento. Para facilitar a apresentao do projeto, este item pode estar dividido em captulos. Como o projeto e a redao final do TCC esto muito prximos no tempo, este item mostra-se importante para que o aluno possa alcanar o texto final completo, a partir do que foi feito no projeto. Assim, o texto deste item ser usado tambm no trabalho final, logicamente que acrescido de mais informaes, citaes e comentrios. Retomando o que j foi anunciado na Introduo, procure agora, com uma exposio mais objetiva e tcnica, colocar o problema, ou seja, como o tema est problematizado e, consequentemente porque ele precisa ainda ser pesquisado. Trata-se portanto de delimitar, circunscrever, o tema-problema com um maior aprofundamento. Na introduo apresentado o tema de forma mais ampla e aqui de forma mais profunda. Aqui cabe fazer a contextualizao do que h publicado sobre o assunto e como outros autores tm estudado este tema. Se em comum acordo com o orientador, pode-se ter um captulo destinado a reviso de literatura, entretanto no obrigatrio este captulo, pois dependendo do tipo de pesquisa, a reviso se mostrar presente em vrios captulos. Este o momento onde os textos/documentos estudados devem aparecer. Privilegie os textos mais importantes e mais recentes sobre seu tema; esta uma varredura exploratria, mas que no pode ser precria. Voc deve demonstrar domnio sobre o que outros autores estudaram a respeito do tema escolhido e expor tais idias. A utilizao de uma Hiptese no projeto no obrigatria, pois h perspectivas metodolgicas que excluem a utilizao de uma hiptese afirmando que a cincia deveria ir em busca a uma resposta sem pressupor uma possvel resposta pois isto poderia influenciar no encaminhamento da pesquisa. Entretanto, se em comum acordo com o orientador houver a proposta para a incluso de Hiptese no projeto, poder ser feito dentro deste item. Sendo a Hiptese uma resposta provisrias, anterior pesquisa, que o

66 pesquisador oferece, caberia esta colocao dentro do desenvolvimento do tema como a perspectiva do pesquisador sobre o problema estudado. Evidentemente a Hiptese no deve estar dissociada de uma atenta relao com o que a literatura apresenta sobre a temtica estudada. O resultado da pesquisa poder negar ou confirmar a hiptese. Um bom procedimento seria trabalhar com um problema e uma hiptese centrais e bem definidas.

6 CRONOGRAMA
Neste item deve ser feita a previso de durao de cada fase do projeto, delimitando o tempo para cada momento. O detalhamento dos itens mostra a organizao do pesquisador e isto poder ser decisivo para se obter xito na execuo do projeto. Sugere-se a seguir dois modelos distintos. Qualquer que seja o modelo adotado, o importante detalhar cada parte do projeto e o tempo em que se dar cada atividade.

2006 2006 2006 2006

ANO

Fevereiro Maro a Abril Abril a Maio Junho

MS

Levantamento de obras que interessam pesquisa Aquisio e leitura dos textos Digitao da introduo Encaminhamento ao comit de tica

ATIVIDADE

MS ATIVIDADE 1. Levantamento de obras que interessam pesquisa 2. Aquisio e leitura dos textos 3. Digitao da introduo 4. Encaminhamento ao comit de tica

2006

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X XX XX

1 2

No detalhamento das atividades e do tempo necessrio para a execuo voc dever definir quais itens estaro previstos para o teu projeto, a seguir listamos alguns destes itens, de forma sugestiva, ou seja, nem todos precisam estar mencionados em teu projeto e voc poder acrescentar outros que julgar necessrio. Levantamento das obras que interessam pesquisa.

67 Aquisio de textos ou livros pertinentes ao objeto de pesquisa Leituras intensivas sobre o tema Registro dos contedos (literaturas e coletas efetuadas) Sistematizao do material Coleta de dados Interpretao dos dados, conforme categorias estabelecidas Primeira redao Correes e intervenes do orientador Segunda redao encadernao Apresentao do trabalho Correes do texto final Encaminhamento do texto final corrigido

7 ORAMENTO
A previso oramentria no ser necessria a todos os projetos, entretanto se voc pretende utilizar reagentes, material de laboratrio, equipamentos ou se haver despesa com pessoal, transporte, ou qualquer outro tipo de custo para a execuo do projeto ou anlise dos dados, isto dever estar previsto. Inclua detalhadamente o valor para cada item a ser custeado e em que momento isto deve ocorrer. importante descrever se haver solicitao de financiamento para rgos de fomento pesquisa ou quem dever custear o projeto. Se teu projeto no prev custos, no h a necessidade de colocar este item no projeto.

8 REFERNCIAS
Rene-se aqui uma relao das fontes / obras utilizadas para a elaborao do Projeto e que sero utilizadas na Pesquisa propriamente dita, bem como no TCC. O pesquisador deve ter claro que esta lista de referncias poder ampliar-se ao final da pesquisa, portanto as obras aqui mencionadas no devem servir de limite para a continuidade do projeto, j que novos

68 documentos podero ser identificados no desenvolvimento do processo de investigao. As referncias devem seguir a norma apresentada no captulo 7.

4.2.3 Apresentao Grfica

O projeto deve incluir capa, pgina de rosto e sumrio, segundo o modelo a seguir. O texto deve estar formatado em papel A4, fonte 12, Arial, espao 1,5. Deixe 3cm de margem esquerda e superior e 2cm de margem, inferior e direita. A numerao colocada, a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arbicos, no canto superior direito da folha. Siga a ordem dos itens do projeto conforme descrito anteriormente.

69

CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO CAMPUS ... CURSO ... (Arial 14 / Negrito)

TTULO DO PROJETO (Arial 18 / Negrito)

AUTOR(ES)

(Arial 14 / Negrito)

CIDADE ESTADO ANO

(Arial 14 / Negrito)

FIGURA 1 Modelo de capa para projetos de pesquisa

70

CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO CAMPUS ENGENHEIRO COELHO CURSO DE PEDAGOGIA

HBITOS DE ESTUDO E RENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS DO ENSINO MDIO

FBIO LUIS SILVA LUZA BELA SILVA

ENGENHEIRO COELHO SP 2005

FIGURA 2 Exemplo de capa para projeto de pesquisa

71

NOME (Arial 14)

TTULO
(Arial 18)

CIDADE ESTADO ANO

(Arial 14 / Negrito)

FIGURA 3 Modelo de folha de rosto para projeto de pesquisa

72

FBIO LUIS SILVA LUZA BELA SILVA

HBITOS DE ESTUDO E RENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS DE ENSINO MDIO

Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitrio Adventista So Paulo, campus ___, como requisito parcial disciplina Trabalho de Concluso de Curso I. Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitrio Orientador(a) Prof. ___ Adventista So Paulo, campus EC, como (Arial 12) requisito parcial Disciplina Trabalho de Concluso de Curso I. Orientadora Prof. Ms. Maria Silva

Engenheiro Coelho SP 2005

FIGURA 4 Exemplo de folha de rosto para projeto de pesquisa

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SUMRIO

1. INTRODUO....................................................................................... 3 2. OBJETIVOS.......................................................................................... 5 3. JUSTIFICATIVA.................................................................................... 6 4. METODOLOGIA ................................................................................... 8 5.DESENVOLVIMENTO DO TEMA.........................................................11 5.1 Nome do Captulo ................................................................... 11 5.2 Nome do Captulo .................................................................. 14 5.3 Nome do Captulo .................................................................. 16 6. CRONOGRAMA.................................................................................. 18 7. ORAMENTO..................................................................................... 19 8. REFERNCIAS................................................................................... 20

FIGURA 5 Exemplo de sumrio para projeto

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A CONSTRUO DA MONOGRAFIA
Elias F. Porto elias.porto@unasp.edu.br Ktia Corina Vieira katia.vieira@unasp.edu.br Leonardo Tavares Martins leonardo.martins@unasp.edu.br Paulo Gomes Lima paulo.gomes@unasp.edu.br

A atividade de pesquisa uma atividade racional. Implica no mais profundo e elevado exerccio da razo da parte do homem. Talvez seja nessa atividade mais do que em qualquer outra que o homem possa dar expresso ao seu mpeto de criatividade (DUSILEK, 1978, p.34).

75

5 MONOGRAFIA
O captulo anterior apresentou o que um projeto e como estrutur-lo. Agora, chegou a hora de fazer tudo o que o projeto previa. hora de usar o projeto como um mapa, um guia, na realizao da pesquisa. Boa parte do que se escreveu no projeto foi um exerccio de definio e previso. Definio do que se ir pesquisar, de quais objetivos pretende-se alcanar, de argumentos que justifiquem a realizao da pesquisa, definio e previso dos aspectos metodolgicos mais adequados realizao e alcance dos objetivos propostos e quais seriam os fundamentos tericos essenciais, definio das tarefas a serem realizadas, previso de quando essas tarefas seriam realizadas e de despesas para fazer a pesquisa. Percebe-se que tudo que est ligado ao projeto gira em torno de planejamento. Aps o planejamento vem a execuo: construo da monografia.

5.1 O Que Uma Monografia

Aps o projeto estar pronto e aprovado, pode-se pensar na monografia, pois esta ser a realizao daquilo que foi expresso no projeto. Este o momento de buscar nas mais variadas fontes a informao necessria para aprofundar e desenvolver a pesquisa previamente planejada e, ao final, apresentar os resultados da pesquisa. A essa apresentao de resultados chamamos de monografia. De acordo com Medeiros (2004, p. 248), monografia uma dissertao que trata de um assunto particular, de forma sistemtica e completa. necessrio destacar, inicialmente, que a monografia constitui-se num estilo especfico de redao: a dissertao. Sobre este estilo, a dissertao, vale lembrear que ela costuma discorrer sobre um tema determinado, de forma argumentativa, ou seja, o escritor de uma dissertao costuma ter uma idia, uma posio, um ponto de vista e discute o tema escolhido. Para tanto, o texto de uma dissertao costuma ser inquisidor e, s vezes, at provocativo, atravs da apresentao de fatos e evidncias. Quanto estrutura, as

76 dissertaes, costumam ter uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso. Em segundo lugar, deve-se notar que uma monografia deve tratar de apenas um tema, apenas um assunto. Esse tema ou assunto foi definido e delimitado quando da elaborao do projeto de pesquisa. Alguns elementos do projeto definem o tema ou o assunto da monografia. Desses elementos, os mais importantes so o problema de pesquisa e o objetivo ou os objetivos. Estes itens do projeto mostram-se alicerces da pesquisa e, conseqentemente, da monografia. Em terceiro lugar, uma monografia trata o tema de forma sistemtica. Algo sistemtico, no senso comum, pode ser considerado negativo. No dia a dia pode-se dizer que fulano sistemtico, como uma forma educada de dizer que esse algum, sob determinado ponto de vista, uma pessoa caxias", certinha demais, metdica demais, chata. Mas, para que se compreenda o que significa sistemtico, deve-se primeiro entender o que significa a palavra sistema, que a origem do termo sistemtico. A definio de sistema est associada idia de um conjunto de partes que se relacionam entre si e que, juntas, formam um todo. Ao traduzirmos essa idia para algo mais concreto, poderamos exemplificar dizendo que o computador no qual se produz um texto, composto de uma CPU, um monitor, um teclado e um mouse, um sistema. Tambm poderamos dizer que o UNASP, com seus trs campi e dezenas de departamentos e cursos um sistema. O corpo humano, com seus rgos, membros, clulas e tecidos um sistema. A partir da, se compreendemos o que um sistema, fica mais fcil entendermos o que significa ser sistemtico. De acordo com o dicionrio Aurlio, sistemtico aquilo que ordenado, metdico, coerente com uma determinada linha de pensamento ou ao. Ento, como podemos entender um texto, uma redao, uma monografia dentro dessa idia de sistema e sistemtico? Bem, a monografia ser composta e estruturada a partir de diversas partes, cada qual com sua funo. Mas, quando todas essas partes forem olhadas em conjunto, devem fazer sentido, devem compor um nico trabalho. Uma monografia deve ser sistemtica porque nela deve haver

77 coerncia, organizao e mtodo que lhe dem um sentido de unidade s suas diversas partes. Em quarto lugar, uma monografia deve tratar de um tema ou assunto de forma completa. Isso quer dizer que ao escrever uma monografia deve-se atentar para a necessidade de tratar o tema escolhido em seu todo. Evidentemente mostrar domnio completo de determinado assunto, com a quantidade de informaoes disponveis atualmente, seria, no mnimo, presunoso, afinal, quem que sabe tudo sobre alguma coisa para trat-la de maneira completa? Quem que consegue num nico trabalho escrito tratar de tudo que faz parte de um determinado assunto? Por isso to importante delimitar o tema da pesquisa. Mais uma vez, a correta definio do problema de pesquisa e dos objetivos essencial para que isso seja possvel. Quando o problema de pesquisa e os objetivos esto definidos, fica claro o quanto se prope a abranger dentro da monografia. Portanto, uma monografia deve ser completa, inteira, dentro do que foi estipulado como problema de pesquisa e objetivos.

5.2 Tipos de Monografia

A partir do conhecimento bsico do que uma monografia, preciso reconhecer que h mais de um tipo de monografia. Entende-se monografia como um termo genrico que identifica trabalhos escritos com as caractersticas que acabamos de discutir. A esses trabalhos chamamos de trabalhos monogrficos. Durante um curso de graduao normalmente se produz diversos trabalhos monogrficos. bastante comum que o professor de uma disciplina solicite aos alunos que faam um trabalho escrito sobre um determinado tema, a partir de pesquisa bibliogrfica ou at mesmo com alguma coleta de dados em campo, atravs de entrevistas ou anlise de documentos. Estes trabalhos no costumam ser muito extensos. Geralmente acabam por ter entre 10 e 20 pginas e possuem uma estruturao bastante simplificada. Essa estrutura costuma ser composta de capa, folha de rosto, sumrio, introduo, as partes ou captulos de desenvolvimento, concluso ou consideraes finais e

78 referncias. Alguns chamam estes trabalhos de monografias, outros de papers, outros de trabalhos acadmicos, outros ainda apenas de trabalho escrito. De qualquer forma, por suas caractersticas, apesar da relativa simplicidade, esses trabalhos em geral podem ser classificados como monografias e, na medida em que so bem produzidos, j servem como preparo para a monografia de concluso de curso ou TCC. De acordo com a ABNT (NBR 14724), o Trabalho de Concluso de Curso (TCC) um
documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao de um orientador (2000, p. 2).

Um TCC, se comparado aos trabalhos monogrficos feitos durante o curso de graduao, em geral costuma ser mais extenso e assume uma estrutura mais complexa. Os tipos, formas e extenso dos TCCs variam bastante de curso para curso. Na maioria dos cursos do UNASP o tipo de TCC mais comum aquele que apresenta os resultados de uma pesquisa cientfica. Nos cursos de cincias aplicadas como Administrao, Comunicao Social, Educao Fsica, Enfermagem, Nutrio e outros, costuma-se recomendar fortemente que os resultados dessas pesquisas tenham algum benefcio prtico ou utilidade na atividade profissional. H tambm cursos que abrem a possibilidade ao aluno de fazer um TCC que no seja necessariamente uma pesquisa cientfica, mas que seja uma espcie de relatrio de atividades profissionais desenvolvidas, ou at mesmo a proposta de um trabalho profissional, com a possibilidade de vir a ser executado ou no. H tambm a possibilidade de algum curso oferecer a possibilidade que um aluno entregue um artigo submetido a publicao em lugar do Trabalho de Concluso de Curso. Estas outras formas no sero aqui discutidas, pois dadas as particularidades de cada curso e as diferentes alternativas, o curso dever, ao apresentar a proposta, apresentar tambm a estrutura que ser aceita. Dependendo do curso, possvel fazer um excelente TCC de 20 pginas. Em outro curso, os TCCs podem ter em geral 50 ou mais pginas. Em alguns cursos o TCC desenvolvido apenas individualmente, em outros pode ser realizado em duplas ou trios. Essas questes, em geral, dependem das

79 polticas de ensino definidas em cada curso, do tipo do curso, dos recursos humanos e materiais disponveis, alm de outros fatores que no cabe aqui detalhar. Voc deve procurar se informar sobre as peculiaridades sobre TCC do seu curso antes de iniciar o processo de execuo. Os dois ltimos tipos de trabalhos monogrficos que apenas mencionaremos, so a Dissertao e a Tese. A Dissertao uma espcie de TCC para quem faz um curso de mestrado e a Tese, para quem faz doutorado. Ambas so obrigatoriamente resultantes de pesquisa cientfica e, obviamente, espera-se um maior grau de profundidade e rigor do que no TCC da graduao. Alm disso, a Tese ainda se diferencia pelo fato de o autor precisar apresentar uma real contribuio para a rea de especialidade (NBR 14724).

5.3 Estrutura e Formatao da Monografia

A norma da ABNT que estipula os padres dos trabalhos acadmicos, tais como os trabalhos monogrficos, a NBR 14724, de agosto de 2002. Portanto, de acordo com esta norma, um TCC deve ser composto pelas seguintes partes:

80 Quadro 1 Elementos da monografia

ESTRUTURA Pr-texto

Texto Ps-texto

*Elemento opcional ** Elemento definido como opcional ou obrigatrio pela coordenao de TCC de cada curso *** Elemento condicionado quantidade de elementos a serem listados **** O Desenvolvimento se subdivide em 5 captulos: Objetivos, Justificativa, Metodologia, Reviso Bibliogrfica e Apresentao e Anlise dos Dados Fonte: ABNT, NBR 14724, 2002

Capa Folha de rosto Ficha catalogrfica Errata* Folha de aprovao* Dedicatria(s)* Agradecimento(s)* Epgrafe* Resumo em portugus Abstract (resumo em ingls)** Lista de ilustraes*** Lista de tabelas*** Lista de abreviaturas e siglas*** Lista de smbolos*** Sumrio Introduo Desenvolvimento**** Concluso Referncias Glossrio Apndice(s)* Anexo(s)* ndice(s)*

ELEMENTOS

Quanto formatao, de acordo com a NBR 14724 (2002) o trabalho deve obedecer aos seguintes parmetros gerais: Quadro 2 Critrios e parmetros de formatao da monografia
Item Tamanho do papel Cor da impresso Parmetro A4 Preta Apenas na frente da folha, com exceo da folha de rosto que utilizada na frente e no verso. Arial Texto: 16 Ttulo: 16 ou 18 Texto: 12 Ttulos: 14 Citaes longas: 11 Notas de rodap: 10 Superior: 3 cm Esquerda: 3 cm Inferior: 2 cm Direita: 2 cm

Local de impresso Tipo de letra Tamanho da letra na capa e folha de rosto Tamanho da letra no restante do trabalho

Margens

81
Epigrafes e dedicatrias: 7,5 cm Citaes longas e texto da folha de aprovao: 4 cm Incio de pargrafos: 1,25 cm ou 1 tab Texto: De acordo com a ABNT, espao duplo; porm, para os TCCs do UNASP, recomendamos o uso de espao 1,5 Citaes longas, epgrafes, notas de rodap, referncias, legendas de ilustraes, tabelas, figuras, grficos e ficha catalogrfica: Simples Subttulos: 2 X 1,5 entre o subttulo e o texto que o precede e 1 X 1,5 entre o subttulo e o texto que sucede Tamanho da letra: 10 Espao entre linhas: Simples As notas de rodap devem ser separadas do texto por uma linha de 3 cm de cumprimento, a partir da margem esquerda Ttulos no numerados (errata, agradecimentos, resumo, abstract, listas, sumrio, referncias, apndices, anexos e ndice): centralizados Ttulos numerados (parte textual): alinhados esquerda Subttulos (2, 3 nvel) numerados: alinhados esquerda, sem recuo Texto: alinhamento justificado Ttulos principais ou de 1 nvel: 1, 2, 3... Subttulos 2 nvel: 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2... Subttulos de 3 nvel: 1.1.1, 1.1.2, 2.1.1, 2.1.2, 3.1,1, 3.1.2... Evitar subttulos de 4 nvel para cima (1.1.1.1) O ttulo ou subttulo separado de seu respectivo nmero apenas por um espao, no devem ser usados pontos, hfens e quaisquer outros recursos grficos. Incio da contagem: a folha de rosto ser a primeira folha a ser contada, mas no ser numerada. Incio da numerao: a partir da primeira folha da parte textual, ou seja, a partir da primeira folha da introduo, no h, portanto, numeraao no pr-texto, embora as folhas sejam contadas. Trmino da numerao: ltima folha do ps-texto Localizao da numerao: canto superior direito da pgina Tipo de nmero: arbicos Tamanho do nmero: 10 Localizao da ilustrao: o mais prximo possvel do texto que faz referncia ilustrao. Identificao: em letra tamanho 12, abaixo da ilustrao, apresentar o termo designativo (ilustrao, figura, grfico, quadro), seguido da numerao de ordem de ocorrncia no texto e do ttulo; se a identificao ocupar mais de uma linha, deve ser usado espao simples. Indicao da fonte: caso o que estiver sendo apresentado no tenha sido elaborado pelo autor do trabalho, a fonte deve ser indicada na linha subseqente identificao da ilustrao.

Recuos

Espao entre linhas

Notas de rodap

Alinhamento

Numerao

Paginao

Ilustraes, figuras, grficos, quadros

82
Localizao da tabela: o mais prximo possvel do texto a que se refere Identificao: em letra tamanho 12, acima da tabela, apresentar o termo designativo (tabela) seguido da numerao de ordem de ocorrncia no texto e do ttulo; se a identificao ocupar mais de uma linha, deve ser usado espao simples. Indicao da fonte: caso a tabela no tenha sido elaborada pelo autor do trabalho, a fonte deve ser indicada, logo abaixo da tabela, alinhada esquerda da tabela.

Tabelas

Fonte: Adaptado de ABNT, NBR 14724, 2002

5.4 Elementos Pr-textuais

O TCC, como toda monografia, subdividido em trs grandes partes: o pr-texto, o texto e o ps-texto. Os elementos pr-textuais so todas as partes que antecedem a introduo. Em geral so feitos depois que a parte textual do TCC j est pronta. Alguns desses elementos so opcionais e, mesmo sendo opcionais, so amplamente utilizados, especialmente aqueles de carter pessoal, tais como dedicatria, agradecimentos e epgrafe. A seguir so apresentados comentrios e instrues gerais sobre cada um destes itens. Aps esses comentrios e antes de passarmos para a parte textual do TCC, h um exemplo da parte pr-textual contendo os elementos em geral includos em um TCC.

5.4.1 Capa
A capa deve contar as seguintes informaes, exatamente nesta ordem: Nome da instituio: centralizado, em Arial maisculas, tamanho 16: Centro Universitrio Adventista de So Paulo; Unidade da instituio: centralizado, em Arial maisculas, tamanho 16: Campus Engenheiro Coelho, Campus Hortolndia ou Campus So Paulo; Ttulo: centralizado, em Arial maisculas, negrito, tamanho 16 ou 18, dependendo do tamanho do ttulo; Complementos do ttulo: centralizados, em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16; quando houver algum complemento, aps o ttulo, deve-se acrescentar dois pontos aps a ltima letra do ttulo;

83 Nome completo do(s) autor(es): centralizado(s), em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16; Local: centralizado, em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16: Engenheiro Coelho, Hortolndia ou So Paulo e estado (SP); Ano: de entrega do trabalho, centralizado, em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16.

5.4.2 Folha de Rosto

A folha de rosto a nica de todo o TCC que apresenta contedo na frente e no verso. Na frente devem ser apresentadas as seguintes informaes, nesta ordem: Nome completo do(s) autor(es): centralizado(s), em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16; Ttulo: centralizado, em Arial maisculas, negrito, tamanho 16 ou 18, dependendo do tamanho do ttulo; Complementos do ttulo: centralizados, em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16; neste caso, se houver algum complemento, aps o ttulo, a existncia desse complemento deve ser indicada acrescentando-se dois pontos aps a ltima letra do ttulo; Epgrafe descritiva do trabalho: localizada a 7,5 cm da margem, em Arial 12, alinhamento justificado, fazendo uso de letras maisculas e minsculas, sem negrito e espao simples entre as linhas; o texto da epgrafe deve indicar o tipo do trabalho (Projeto de Pesquisa, Trabalho de Concluso de Curso, Projeto Experimental, Dissertao, Tese, Monografia de Ps-Graduao), motivo pelo qual o trabalho foi realizado (para aprovao em uma disciplina, para obteno do bacharelado, licenciatura ou especializao), rea de concentrao (curso) e nome da instituio qual o trabalho ser submetido avaliao (Centro Universitrio Adventista de So Paulo, Campus Engenheiro Coelho, ou Campus Hortolndia, ou Campus So Paulo);

84 Nome completo do orientador: deve ser apresentada, a exemplo da epgrafe descritiva, com um recuo de 7,5 cm. A respectiva titulao e o nome do professor, deve ser antecedido pela indicao Orientador: ; Local: centralizado, em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16: Engenheiro Coelho, Hortolndia ou So Paulo; Ano: de entrega do trabalho, centralizado, em Arial maisculas, sem negrito, tamanho 16.

5.4.3 Ficha Catalogrfica

A ficha catalogrfica dever ser impressa no verso da folha de rosto. A elaborao de ficha catalogrfica envolve conhecimentos tcnicos de biblioteconomia. Por isso, para elabor-la, procure orientao junto coordenao de TCC do seu curso a fim de saber como proceder. Ao final deste item (elementos pr-textuais) inclumos um exemplo dos elementos prtextuais, entretanto no colocamos a Ficha Catalogrfica pois a confeco desta ficha requer conhecimentos tcnicos conforme mencionamos acima e sua elaborao est, normalmente, a cargo da biblioteca do campus.

5.4.4 Errata
A errata opcional. Mas, o que errata e quando inclu-la? Se, depois de impresso o trabalho, identifica-se ainda algum erro no texto, pode-se fazer uso da errata. Ela serve para indicar ao leitor a presena de erros no texto, indicando qual o erro, a forma correta e a localizaao no texto. No alto da folha aparece o ttulo Errata, centralizado, Arial 14, negrito. Logo abaixo, apresente a errata da seguinte maneira:
Pgina 43 52 Linha 12 1 Onde se l Constituisse Finalmnte Leia-se constitui-se Finalmente,

Apesar da possibilidade de utilizao da errata, deve-se considerar que a pgina da errata dever ser contada, apesar de no numerada, o que alterar a numerao de todo o texto e que, como os erros para aparecerem na errata

85 devero estar localizados, talvez seja mais simples corrigir os erros no texto. Vale ainda ressaltar que uma errata contendo erros mais srios, ou muito extensa, acaba por desqualificar todo o texto. O melhor no terminar o trabalho s pressas a fim de que haja tempo para se fazer uma boa reviso do texto antes de entreg-lo.

5.4.5 Folha de Aprovao

A folha de aprovao no deve ser titulada, Arial 14, sem negrito. Deve ser colocado, no alto, com um recuo de 4 cm, um texto semelhante ao que se segue (justificado, espao 1,5)):

Trabalho de Concluso de Curso elaborado por Luclia Priscila Rodrigues, para obteno do ttulo de Bacharel em Nutrio, sob o ttulo Culinria brasileira: um estudo sobre o uso do gengibre na culinria do sul do Brasil, apresentado e aprovado no dia 20 novembro de 2006, por banca composta pelos seguintes membros:
Aps este pequeno texto voc dever incluir as linhas para assinatura dos membros da banca. Abaixo de cada linha, deve constar o nome do componente da banca, precedido da respectiva titulao. O primeiro nome da lista de assinaturas deve ser do professor orientador, seguido pelo avaliador. Utilize o espao disponvel da folha completamente, distribuindo bem os nomes dos componentes da banca. Assim, haver espao para assinaturas grandes.

5.4.6 Dedicatria
A dedicatria opcional e, assim como a folha de aprovao, tambm no titulada. Trata-se de um texto, em geral curto, de carter sentimental, no

86 qual o autor dedica o trabalho a alguma instituio ou a algum. O texto deve aparecer na parte inferior da folha, com 7,5 cm de recuo, margem direita e com alinhamento justificado, Arial 14, sem negrito.

5.4.7 Agradecimentos
Tambm opcional. Recomenda-se que a meno seja feita a pessoas ou instituies que contriburam diretamente para a realizao do trabalho e pessoas que de forma indireta foram importantes para a concretizao do trabalho. Considere que deixar de agradecer a uma instituio ou empresa que abriu as portas para a realizao da pesquisa, ou queles que deram suporte tcnico e operacional (como coordenao do curso, coordenao de TCC, instituio de ensino superior, professores do curso, professor orientador), indica no mnimo falta de humildade e maturidade acadmica e profissional. No alto da folha indica-se Agradecimentos, centralizado, Arial 14, negrito. Logo aps o ttulo, vm os agradecimentos, que podem ser apresentados na forma de um texto corrido, ou em tpicos, como uma lista.

5.4.8 Epgrafe
Trata-se de mais um elemento opcional e no deve ser titulado. A epgrafe deve aparecer na parte inferior da pgina, com um recuo de 7,5 cm, junto margem direita e com alinhamento justificado, Arial 14, negrito. Em geral so usados para epgrafe pensamentos, provrbios, uma frase clebre, trecho de msica ou de algum texto. interessante que, de alguma maneira, se estabelea uma relao entre a epgrafe e a idia central do trabalho. Deve ser apresentada entre aspas, em negrito e, ao final, entre parnteses, a autoria.

5.4.9 Resumo
No alto da pgina indique o ttulo Resumo, centralizado, Arial 14, negrito. O resumo deve ser um texto composto por frases preferencialmente curtas. A primeira frase deve deixar claro o tema do trabalho. O restante do

87 resumo deve apresentar os objetivos do trabalho, quais os principais fundamentos tericos, os direcionamentos metodolgicos mais importantes e os resultados e concluses mais relevantes. O texto deve ser apresentado num nico pargrafo justificado, Arial 12, sem negrito, espao 1,5 e deve ter no mnimo 150 e no mximo 500 palavras, ou seja, no deve ocupar mais do que uma pgina. O resumo no deve conter mincias sobre o trabalho, mas deve apresentar aspectos gerais sobre a pesquisa e despertar o interesse no leitor pelo trabalho. O resumo deve ser seguido de palavras representativas do contedo do trabalho, ou seja, palavras chave.

5.4.10 Resumo em Lngua Estrangeira

a traduo do resumo para outro idioma (ingls, francs, espanhol, italiano, etc.). A forma de apresentao e formatao a mesma do resumo em portugus, com a diferena de que o ttulo no alto da pgina e centralizado ser Abstract, se for em ingls, Rsum, em francs, Resumen, em espanhol, Abstract, tambm, se for em italiano. Ateno: o resumo em lngua estrangeira ser definido como elemento obrigatrio ou no pelo coordenador de TCC de teu curso. Portanto, para alguns cursos este resumo ser obrigatrio e para outros cursos ser opcional. Certifique-se sobre a obrigatoriedade ou no com o coordenador de TCC de teu curso. importante destacar que a mera traduo por meio eletrnico no garante confiabilidade ao texto traduzido, portanto evite cometer erros grosseiros que este tipo de traduo sempre deixa escapar; se o resumo em lngua estrangeira elemento obrigatrio, certifique-se que a traduo est adequada.

5.4.11 Listas
A existncia das listas est condicionada quantidade de elementos a serem listados. Se o seu trabalho apresenta at quatro itens que comporiam uma lista, ento no ser necessrio apresent-la. Porm, quando h cinco ou mais elementos, a incluso de uma lista obrigatria.

88 Se o trabalho requer a incluso de listas, ento o ttulo Lista de ilustraes, ou Lista de figuras, ou Lista de grficos, ou Lista de tabelas, ou Lista de abreviaturas e siglas, ou Lista de smbolos deve aparecer no alto da pgina, centralizado, Arial 14, negrito. A lista deve mencionar os itens, na mesma ordem que aparecem no trabalho, com a respectiva indicao da pgina onde aparece no texto. Uma lista como um sumrio, indicando o item e a pgina, exceo feita para a lista de smbolos e lista de abreviaturas e siglas, que no requer a indicao do nmero da pgina, estas devem ser apresentadas em ordem alfabtica e apresentar o smbolo, a abreviao ou a sigla, acompanhada de seu significado por extenso.

5.4.12 Sumrio
De acordo com a ABNT, NBR6027, sumrio uma Enumerao das divises, sees e outras partes de uma publicao, na mesma ordem e grafia em que a matria nele se sucede. Cuidado: ndice no sinnimo de sumrio. A mesma norma (NBR 6027) define ndice como Lista de palavras ou frases, ordenadas segundo determinado critrio, que localiza e remete para as informaes no texto. (2003, p. 2). Portanto, enquanto o sumrio apresenta os diversos captulo e suas subdivises, na ordem em que aparecem no texto, o ndice serve apenas para localizar palavras, frases ou expresses presentes no texto, independentemente de sua ordem de apresentao. Uma das formas mais comuns para a utilizao do ndice organizar as palavras ou frases em ordem alfabtica. A pgina de sumrio deve iniciar com o ttulo Sumrio no alto da pgina, centralizado, Arial 14, negrito. No sumrio devem estar listados todos os itens que o sucedem, ou seja, todos os elementos do trabalho at aqui apresentados (pr-texto) no devem ser includos no sumrio. Tambm deve ser indicada no sumrio a subordinao existente entre os diversos ttulos e subttulos. Isso deve ser feito atravs da numerao, que j indica a subordinao dos itens e da apresentao tipogrfica do texto. Portanto, alm da numerao (1 TTULO, 1.1 Subttulo), a subordinao dos subttulos aos ttulos deve ser evidenciada por meio de recuos. Nas prximas

89 pginas voc poder ver um exemplo contendo todos os elementos prtextuais.

90

CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO CAMPUS ENGENHEIRO COELHO CURSO DE LETRAS

O USO DO SIMBOLISMO NA LITERATURA BRASILEIRA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE

JOS DE ALVARENGA E GRACILIANO RAMON

RICARDO JEFFERSON VALRIO

ENGENHEIRO COELHO - SP 2006

91

RICARDO JEFFERSON VALRIO

O USO DO SIMBOLISMO NA LITERATURA BRASILEIRA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE

JOS DE ALVARENGA E GRACILIANO RAMON

Trabalho de concluso de curso apresentado para obteno do ttulo de licenciatura em Letras, pelo Centro Universitrio Adventista de So Paulo, campus Engenheiro Coelho Orientador: Ms. Luis Incio Cardoso

ENGENHEIRO COELHO - SP 2006

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ERRATA
Pgina 43 52 55 57 60 Linha 12 1 21 15 6 Onde se l constituise Finalemnte Luisia Noueira Moore Leia-se constitui-se Finalmente, Luzia Nogueira MOORE

93

Trabalho de Concluso de Curso elaborado por Ricardo Jefferson Valrio, para obteno do ttulo de Licenciatura em Letras, sob o ttulo O uso do simbolismo na literatura brasileira: um estudo comparativo entre Jos de Alvarenga e Graciliano Ramon, apresentado e aprovado no dia 20 novembro de 2006, por banca composta pelos seguintes membros:

Prof. Ms. Luis Incio Cardoso

Prof. Dr. Fernando Henrique da Silva

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Dedico este trabalho ao meu saudoso av, de quem aprendi que com as palavras posso expressar tudo que preciso e desejo.

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AGRADECIMENTOS
Este trabalho resultado da colaborao de diversas pessoas e organizaes. Por isso agradeo em especial: Ao prof. Ms. Luis Incio Cardoso, pelo incentivo e orientao precisa; Ao prof. Ms. Geraldo Sarney que disponibilizou, de seu acervo pessoal, cpias das primeiras edies das obras analisadas neste estudo; profa. Heloisa Helena Frossard, bibliotecria da Biblioteca Dr. Enoch de Oliveira, por ter permitido o acesso ao acervo de obras raras e antigas, essenciais para a realizao deste estudo; Aos professores do curso de Letras do UNASP, campus Engenheiro Coelho, por todo conhecimento transmitido e que foi devidamente aplicado neste trabalho; Ao Jnio Quadrado, ao Jos Dirceu Maluf e ao Paulo Salim Brizola, que ao criticarem este trabalho demonstraram no apenas competncia e profissionalismo, mas tambm coleguismo e amizade; Ao UNASP, Campus Engenheiro Coelho, pelo ambiente aprazvel ao aprendizado e pelos recursos disponibilizados para a realizao deste estudo; A Deus, que permitiu a conjuno de todas as pessoas e recursos necessrios para a realizao deste trabalho.

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gua mole em pedra dura, tanto bate at que fura. (Dito Popular)

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RESUMO
O simbolismo utilizado na linguagem escrita foi o foco deste trabalho. O objetivo era comparar a simbologia utilizada em dois perodos distintos da literatura brasileira. No perodo do romantismo foram analisadas as obras de Jos de Alvarenga e no perodo do modernismo as obras de Graciliano Ramon. Como critrios de avaliao foram utilizados no apenas a quantidade de recursos simblicos utilizados por cada autor, mas tambm a qualidade desses smbolos. O mtodo utilizado para tanto foi o da pesquisa bibliogrfica e documental, atravs de anlise das obras desses autores, em suas edies primeiras, bem como atravs de comentrios literrios feitos a respeito dessas obras. Quando comparados os dois perodos, foi possvel constatar o uso de simbologia em maior nmero nas obras do romantismo de Jos de Alvarenga. Nas obras modernistas de Graciliano Ramon a menor nmero de simbologias compensado pela maior elaborao e complexidade dos smbolos utilizados. Diante disto possvel concluir que, a julgar pelas obras dos dois principais expoentes dos dois perodos analisados, com o passar do tempo o uso de smbolos na linguagem da literatura brasileira tem diminudo quantitativamente e melhorado qualitativamente. Palavras-chave: Literatura brasileira Simbolismo, Literatura brasileira Romantismo.

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ABSTRACT
Simbolism within written language was the focus of this paper.o texto continua em ingls. Deve ser uma traduo fiel do texto em portugus, seguido de Key-words.

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LISTA DE ILUSTRAES
Figura 1 Jos de Alvarenga em 1850.......................................................... Figura 2 Graciliano Ramon em 1925........................................................... Figura 3 Capa da primeira edio de A garra do leo de Jos de Alvarenga....................................................................................... Figura 4 - Capa da primeira edio de Ludmilla de Jos de Alvarenga....... Figura 5 - Capa da primeira edio de O tupy de Jos de Alvarenga......... Figura 6 - Capa da primeira edio de Ubiratam de Jos de Alvarenga..... Figura 7 - Capa da primeira edio de Iraci de Jos de Alvarenga............. Figura 8 - Capa da primeira edio de Caetanos de Graciliano Ramon...... Figura 9 - Capa da primeira edio de Noites em claro de Graciliano Ramon............................................................................................................ Figura 10 - Capa da primeira edio de Jornada de Graciliano Ramon...... Figura 11 - Capa da primeira edio de Curvas retas Graciliano Ramon.... Figura 12 - Capa da primeira edio de Aristteles e outros filsofos Graciliano de Ramon................................................................... 15 17 37 39 41 43 45 49 53 55 67 69

100

SUMRIO 1 INTRODUO......................................................................... 12 2 OBJETIVOS............................................................................

14

3 JUSTIFICATIVA.................................................................................. 15 4 METODOLOGIA...................................................................... 17 5 REVISO BIBLIOGRFICA................................................... 20 6 APRESENTAO E ANLISE DE DADOS........................... 36 7 CONCLUSO ......................................................................... 60 REFERNCIAS.......................................................................... 63 APNDICE A Ttulo do apndice.......................................... 64 APNDICE B Ttulo do apndice.......................................... 65 ANEXO A Ttulo do anexo..................................................... 66

101

5.5 Elementos Textuais

Conforme apresentado no exemplo de sumrio apresentado, nota-se que a estruturao da parte textual do TCC muito semelhante estruturao do projeto. Por isso, um bom projeto a melhor forma de se iniciar um bom TCC.

5.5.1 Introduo
Pode ser chamada tambm de Apresentao, mas refere-se ao mesmo contedo. A introduo do projeto pode ser adotada como um ponto de partida. Verifique se o tema e o problema de pesquisa do TCC, se comparados aos apresentados no projeto, continuam os mesmos. Se houve alguma mudana entre o projeto e o TCC, faa os devidos ajustes e alteraes necessrias, reescrevendo o que for necessrio. Mas, caso a proposta apresentada no projeto tenha sido seguida risca, provavelmente a introduo do projeto possa ser utilizada como introduo do TCC. Independentemente das particularidades de cada curso, sempre aconselhvel que, antes de apresentar a pergunta do problema de pesquisa, esteja claro qual a linha de pensamento terica e/ou prtica que o levou a formular a pergunta. Consulte sempre o seu orientador sobre o que manter, o que mudar e o que incluir na sua introduo do projeto, para que ela possa ser usada como introduo do TCC.

5.5.2 Desenvolvimento
Conforme descrito no Quadro 1 (elementos da monografia) o Desenvolvimento do TCC dever incluir cinco itens ou captulos: Objetivos, Justificativa, Metodologia, Reviso Bibliogrfica e Apresentao e Anlise dos Dados. Boa parte do texto do projeto tambm ser aproveitada aqui, entretanto o ltimo item (Apresentao e Anlise dos Dados) ser uma parte nova. A seguir esto descritos cada um destes itens.

102

5.5.2.1 Objetivos
Outra vez, retome os objetivos do projeto. A exemplo da introduo, verifique se os objetivos apresentados no projeto continuam pertinentes com os rumos que a pesquisa tomou durante a execuo. Em geral, se houver alguma alterao no problema de pesquisa, isso leva tambm a alteraes nos objetivos, principalmente no objetivo geral. Uma situao bastante comum quando um ou mais dos objetivos especficos apresentados no projeto no so realizados at o final da pesquisa. Quando isso ocorrer consulte sempre o seu orientador para decidir o que fazer.

5.5.2.2 Justificativa
No projeto de pesquisa a justificativa revelou a razo do estudo em questo. Agora que a pesquisa est pronta volta-se a ela indicando a finalidade do trabalho, justificando e esclarecendo sob que ponto de vista o assunto tratado. Pode-se fazer referncia aos tpicos principais do texto, sempre mostrando a relevncia cientfica do trabalho, a relevncia social, o interesse do pesquisador e finalmente a sua viabilidade. A justificativa relevante porque muitas vezes contribui diretamente na aceitao da pesquisa por alguma agncia financiadora como CAPES, CNPQ e FAPESP. possvel que o autor da pesquisa exponha algum aspecto relacionado sua experincia em relao ao tema estudado, destacando sua relevncia. Medeiros (2004, p. 266) cita alguns exemplos: Em minha experincia como aluno do curso de Cincias Contbeis... Minha experincia de redator de textos jornalsticos... Por fim acrescentamos que, na justificativa, pode-se pontuar as contribuies tericas e prticas da pesquisa: Este trabalho cientfico relevante para a confirmao de teorias que mostram aos interessados em obesidade infantil...

103 O texto da justificativa sempre pessoal, o que no exclui a possibilidade de usar citaes diretas ou indiretas. A idia aqui convencer o leitor, portanto, o pesquisador tem aqui a oportunidade de testar seu conhecimento e sua habilidade em argumentar coerentemente, utilizando recursos adequados e suficientes para que atinja este objetivo de convencer o leitor do valor de seu trabalho. Pense como responder questo: porque este trabalho importante? Ou ainda, suponha que este trabalho ser avaliado para concorrer a uma bolsa de estudos no exterior, quais argumentos seriam apresentados para destacar a importncia da realizao deste estudo?

5.5.2.3 Metodologia
Continue usando o texto do projeto como referncia. Contudo, em relao metodologia o projeto servir apenas como roteiro sobre os tpicos a serem tratados (abordagem da pesquisa, sujeitos da pesquisa, procedimentos de coleta de dados, instrumento de coleta de dados, procedimentos de organizao e anlise dos dados). Lembre-se que no projeto, como era um planejamento de procedimentos futuros de pesquisa, os verbos foram conjugados no futuro. Agora, no TCC, a metodologia assume uma caracterstica mais de relatrio, ou descrio de como a pesquisa foi conduzida, portanto, os verbos devem ser conjugados no passado. bastante recomendvel contar como tudo de fato aconteceu. Isso inclui os problemas enfrentados na coleta de dados e como esses problemas foram solucionados. No poupe detalhes. Apresente justificativas plausveis e metodologicamente fundamentadas para todas as decises tomadas. Em muitos trabalhos, na metodologia que o trabalho ganha credibilidade, especialmente no caso dos trabalhos que envolvem pesquisa de campo ou laboratrio.

5.5.2.4 Reviso Bibliogrfica

Aps a reviso bibliogrfica realizada para o projeto, provavelmente para o TCC ser necessrio apenas atualiz-la com informaes mais recentemente publicadas. importante destacar que a reviso bibliogrfica que apresenta

104 os fundamentos tericos de todo o trabalho. Se considerarmos que no h trabalho cientfico sem fundamentao terica, fica bastante evidente o peso e relevncia desta parte do trabalho. As principais funes da reviso bibliogrfica so (ROESCH, 2005): apontar solues alternativas para o problema de pesquisa; contextualizar o problema de pesquisa dentro da discusso terica atual; identificar mtodos e instrumentos de anlise apropriados; assegurar a originalidade do trabalho; proporcionar preciso conceitual; promover conscincia crtica. De acordo com Roesch (2005) preciso ter algum critrio para definir o contedo a ser apresentado no texto da reviso bibliogrfica. Para auxili-lo nesta tarefa, transformamos as orientaes de Roesch em perguntas: Este contedo ajuda a esclarecer as origens do problema de pesquisa do TCC? Este contedo est em sintonia com os objetivos do TCC? Este contedo ajuda a demonstrar a relevncia de se pesquisar sobre o assunto escolhido para o TCC? Este contedo me ajuda a perceber e entender as opes de metodologia disponveis para tratar com o problema de pesquisa do TCC? Este contedo me ajuda e identificar procedimentos de coleta e anlise de dados mais usados, ou mais adequados para o problema de pesquisa do TCC? Este contedo esclarece ou define os termos e conceitos bsicos e essenciais para a pesquisa? Este contedo descreve modelos e teorias que me ajudam a sair da superficialidade das aparncias do problema de pesquisa do TCC? Este contedo permite comparao, discusso e analise crtica entre diferentes autores sobre o tema do TCC? Existem dois erros mais comuns nas revises bibliogrficas: um texto extenso demais que divaga sobre diversos assuntos e no tem foco no

105 problema de pesquisa e objetivos propostos; ou o outro extremo, um texto muito sucinto, pobre e superficial, anote e evite comet-los. Contudo, de acordo com Roesch (2005), e a nossa experincia nesses anos de orientao de TCC confirma, ainda h outros erros bastante comuns de serem encontrados nas revises bibliogrficas. Para que voc no seja uma vtima desavisada, esses erros costumam ser os seguintes: a reviso bibliogrfica se resume a cpia pura e simples de textos de outros autores, s vezes, sem nem copi-los numa ordem lgica e que faa sentido; o autor no faz uso de subttulos para organizar e separar os diversos contedos; o autor usa subttulos em excesso, abrindo subttulos para escrever duas linhas ou, o que pior, no apresenta texto algum entre ttulos e subttulos; o autor no se preocupa em fazer frases de conexo entre os diversos contedos, ttulos e subttulos, tornando difcil ao leitor entender que lgica de pensamento foi usada; o autor apresenta pginas e pginas de contedo sem indicar as fontes; lembre-se que no so apenas os trechos copiados que precisam ter suas fontes reconhecidas; todas as idias que no so suas, mesmo que escritas com as suas prprias palavras precisam de indicao das fontes; as normas de como fazer citaes so desconsideradas ou mal aplicadas. importante ressaltarmos que a forma e estilo de redao fazem toda a diferena na reviso bibliogrfica.

5.5.2.5 Apresentao e Anlise de Dados

Nesta etapa o pesquisador mostrar evidncias concretas que possibilitaram a visualizao dos resultados obtidos e de como estes foram alcanados. Ao redigir este captulo o pesquisador deve ter em mente que

106 dever relatar detalhadamente o resultado de seu experimento. Os dados devem ser apresentados em conformidade com sua anlise estatstica, incorporando no seu texto tabelas, grficos, quadros e outras ilustraes que facilitaro a compreenso do leitor. Note que apenas os grficos ou tabelas sem texto so absolutamente indesejveis, pois estes recursos servem como um auxlio na compreenso do texto, servindo para deixar o texto mais transparente. Lembrando que a funo deste relato demonstrar as evidncias a que se chegou com a pesquisa e para tanto se faz necessrio que todos os dados pertinentes sejam apresentados, mesmo que algum resultado seja inconclusivo. No projeto, assunto do captulo anterior, o autor apresenta como est planejando coletar os dados para confirmao ou negao de sua hiptese, j na apresentao e discusso do TCC, o planejamento j foi executado, portanto, o momento de relatar o que foi feito. Aps a apresentao dos dados faz-se a anlise dos dados coletados. Roesch (2005, p. 189) lembra que os dados podero ser cruzados a fim de possibilitar a identificao de pontos crticos, problemas, descobertas etc. Os resultados tambm podem ser comparados com outros projetos ou situaes. Em alguns casos, pode-se analisar os resultados luz de modelos tericos sobre o tema. Na apresentao e anlise dos resultados o pesquisador deve relatar, obviamente, o que for de interesse da pesquisa, pois, por vezes, de posse de informaes diversas o trabalho acaba por apresentar detalhes dispensveis. Cabe ressaltar ento a presena do orientador que poder ajudar no recorte das informaes pertinentes para que o texto no se torne cansativo. As anlises estatsticas podem ser feitas por estatsticos que no seriam necessariamente o prprio autor do trabalho, contudo, oportuno um cuidado especial a fim de que o autor da pesquisa compreenda as anlises para que possa discorrer sobre as mesmas em seu discurso oral e escrito. Apresentar e analisar os dados coletados um momento especial do trabalho cientfico porque o pesquisador se depara com o resultado de uma etapa trabalhosa, que pode apresentar agradveis surpresas. sobremodo indispensvel ter sempre mo os objetivos da pesquisa no momento em que o texto da apresentao e anlise dos resultados estiver sendo redigido. uma cadeia que possui uma ordem a ser seguida, e dela

107 depende o sucesso do pesquisador ao comunicar os resultados de sua pesquisa. Se os resultados apontarem para uma direo oposta em relao aos objetivos do trabalho, h um problema srio na sistematizao do TCC. H que se observar que diferentes formas de pesquisa evidenciaro diferentes estruturas de dados. Por exemplo, uma pesquisa onde se faz uma investigao quantitativa, os dados so bastante evidentes, mensurveis e a criao de tabelas e grficos parece bastante pertinente, entretanto, h outros tipos de pesquisa. Se a pesquisa for histrica, documental ou uma reviso de literatura, os dados podem no se mostrar to evidentes e quantificveis, assim, neste captulo o autor dever evidenciar quais so os elementos identificados em sua investigao, quer tenha a natureza quantitativa ou qualitativa e fazer a devida anlise de tais dados. Se julgar por bem, esta parte do trabalho pode estar dividida em mais de um captulo. Conforme mencionamos anteriormente, a utilizao de grficos, tabelas, figuras, mapas ou outras imagens sempre enriquecem o texto, assim o uso destas ilustraes no deve nunca excluir o texto, mas complement-lo. A forma de se apresentar as tabelas, quadros, grficos ou outras figuras deve seguir o padro apresentado a seguir. As tabelas podem ser construdas por sries de elementos cronolgicos, temporais, geogrficos, de qualidade, mista ou conjugada (TRALDI, 2006, p. 45). As informaes necessrias para a compreenso da tabela devem estar apresentadas de forma clara e objetiva na prpria tabela. Uma tabela tem as linhas horizontais e verticais, mas no fechada nas laterais. A tabela deve conter um ttulo (deve haver relao com o contedo), precedido do nmero da tabela (exemplo: Tabela 1 Nmero de pacientes ambulatoriais atendidos mensalmente por gnero), informao sobre a forma de se avaliar, medir, ou interpretar o que est sendo apresentado, informao acerca do fenmeno estudado e meno da fonte de onde foi extrada (caso no tenha sido criada pelo autor da monografia). No texto o autor deve fazer meno sobre a tabela para dirigir o leitor at ela, no deixando a tabela solta no texto. As tabelas devem ser numeradas (algarismos arbicos) em ordem crescente. A diferena entre tabela e quadro, que este fechado nas laterais e a tabela alm de no ser fechada nas laterais, tem trao duplo em seu limite superior. J uma figura (grficos, fotografias, mapas, desenhos, ilustraes so todos denominados como figura) tem o ttulo

108 colocado abaixo e no tem moldura, mantendo a mesma forma de numerao. Veja os exemplos a seguir. Tabela 1 Nmero de pacientes ambulatoriais atendidos mensalmente por gnero GNERO Masculino Feminino Total MS JANEIRO 155 (45,99%) 182 (54,01%) 337 FEVEREIRO 170 (45,57%) 203 (54,43%) 373 MARO 167 (44,89%) 205 (55,11%) 372 ABRIL 172 (46,36%) 199 (53,64%) 371

Fonte: mencionar quando o autor da tabela no for o mesmo da monografia

Quadro 1 Contratos de trabalho de professores Tipo de contrato Professor A1 Professor DP Professor DI Forma de pagamento Pagamento por hora aula ministrada Pagamento por dedicao parcial (20 horas aula) Pagamento por dedicao integral (40 horas aula)

Fonte: mencionar quando o autor do quadro no for o mesmo da monografia

quantidade de alunos

35 30 25 20 15 10 5 0 11 12 13 14 15 16 17 idade (anos)

Figura 1 Quantidade de alunos com sobrepeso por idade

Fonte: mencionar quando o autor do quadro no for o mesmo da monografia

109

5.5.3 Concluso
Neste captulo o autor dever fazer um breve resumo do trabalho, apresentando uma idia conclusiva que fornecer condies de se elucidar aspectos importantes que traro condies de responder ao problema inicial de pesquisa enfocado na introduo. Este captulo poder tambm ser chamado de Consideraes Finais, o que no faz alterar seu contedo. Todos os captulos da monografia devem ter relao com o problema de pesquisa, assim sendo, a concluso deve decorrer da discusso. Os itens que no devem faltar na concluso so: Comparao entre os resultados e as hipteses: neste momento embora j se tenha confirmado ou refutado as hipteses interessante comparlas com os resultados traando um paralelo conclusivo. Confronto entre os objetivos do trabalho e as conquistas alcanadas: agora que o autor terminou a pesquisa possvel olhar os objetivos iniciais diante das vitrias conquistadas no decorrer do mesmo. Exame da ligao existente entre os fatos verificados e a reviso bibliogrfica: aqui o autor pode relacionar a prtica com a teoria, ou seja, as informaes adquiridas a partir do que j est publicado sobre o assunto e a sua vivncia, as informaes adquiridas com a aplicao da pesquisa. Contribuio do estudo para a cincia: agora de posse dos resultados, o autor pode constatar o valor de seu trabalho para a cincia e para a sociedade na qual ele se insere. Na prtica, em que rea o trabalho ser melhor utilizado? Limitaes do estudo: Faz-se meno aqui s opes metodolgicas para o determinado estudo. No se trata de erros cometidos pelo pesquisador. So exemplos de limitaes: tamanho da amostra, opo de amostragem e etc. Portanto, pode-se comear este item (as limitaes) discutindo os aspectos que limitaram as generalizaes dos resultados, como por exemplo, a caracterstica no processo do instrumento de coleta de dados.

110 Sugestes para outros estudos: So percursos para novas pesquisas relacionadas ao mesmo fenmeno ou que tenham ligao a ele. Estas sugestes podem ter origem em novas questes que tenham se originado durante o desenvolvimento da pesquisa. At porque no podemos esquecer de que a cincia fruto do aumento de uma pesquisa aps outra, sempre se atentando para os resultados anteriores.

5.6 Elementos Ps-textuais

Os elementos ps-textuais so todos aqueles que sucedem a concluso do seu TCC. Com exceo das referncias, que obrigatria, todos so opcionais. Outra caracterstica aos elementos ps-textuais que voc no numera mais os ttulos, apenas as pginas. A seguir voc encontrar o que so esses elementos e como elabora-los.

5.6.1 Referncias
Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT (NBR 6023: 2002 p. 2), referncias o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificao individual. Numa linguagem mais simples pode-se dizer que se trata de uma listagem de autores utilizados em sua pesquisa. So as obras que voc de fato citou no texto. Todas as obras citadas no texto de sua monografia devem constar na listagem de referncia. Afinal nenhum texto cientfico sai da cabea de um autor isolado no mundo. Quando voc escreve um trabalho cientfico que pode ser um projeto de pesquisa, um trabalho de concluso de curso, uma monografia etc., ir se referir muitas vezes a outros autores. imprescindvel que se permita ao leitor encontrar os textos com os quais voc est interagindo. Alm de livros, revistas, ou seja, material impresso, nas referncias podem constar peridicos eletrnicos, CDs, DVDs, partituras, notas de aulas, seminrios, worshops, entre outros, desde que citados. Para cada tipo de

111 material h uma maneira peculiar de referenci-lo. Consulte o captulo VII deste manual que trata em detalhes sobre como fazer as referncias.

5.6.2 Glossrio
O glossrio ser recomendvel se no texto do TCC forem usadas muitas palavras ou termos altamente tcnicos ou de significado obscuro. Neste caso, deve-se colocar no alto da folha o ttulo Glossrio, centralizado, Arial 14, negrito. Abaixo do titulo, deve aparecer a lista de palavras em ordem alfabtica. Cada palavra dever estar acompanhada de sua respectiva definio.

5.6.3 Apndices
Os apndices so documentos produzidos pelo prprio autor do TCC. Vamos supor que tenha sido produzido pelo autor, diversas tabelas com tratamento estatstico de dados. Ao escrever a parte de apresentao e anlise de dados voc conclui que nem todas essas tabelas precisam ser apresentadas na parte textual do trabalho. Provavelmente a apresentao de todas as tabelas ocuparia muito espao, tornaria a leitura muito cansativa e, alm disso, voc percebe que seria possvel atender aos objetivos da pesquisa e obter os argumentos principais sem a sua apresentao na ntegra. Contudo, no seu texto da apresentao e anlise de dados, voc precisa mencionar a existncia dos dados existentes nessas tabelas. Alguns leitores provavelmente desejaro ver essas tabelas e os dados nelas contidos. Outros leitores no se interessaro. Mas, para aqueles que desejarem ver esses dados, a falta deles no trabalho pode fazer toda a diferena para que entendam ou fiquem confusos sobre as anlises e concluses do seu TCC. para essas situaes que existem os apndices: para que se inclua o material que pode ser consultado por algum leitor, pertinente ao trabalho, mas no essencial. Pode-se incluir um ou mais apndices, onde o leitor que assim desejar, poder consultar os dados na ntegra. Obviamente os apndices no servem apenas para incluir tabelas com dados estatsticos. Podem ser includos textos, cartas, figuras, desenhos,

112 grficos, mapas, plantas, organogramas, fluxogramas, enfim, o que for necessrio. Porm, tudo que estiver nos apndices deve ser citado na parte textual do seu TCC. Ou seja, voc deve indicar ao leitor, que ele poder encontrar o material nos apndices e dever tambm indicar em qual apndice, se houver mais de um. Por exemplo: Foram realizadas 12 entrevistas semi-estruturadas. Para tanto foi elaborado um roteiro de entrevistas (Apndice A). Os apndices devem ser identificados sempre por letras maisculas consecutivas (Apndice A, Apndice B, Apndice C). No sumrio voc dever indicar todos os apndices e, no final do trabalho, todos devem ser identificados no alto da folha, com ttulo centralizado, Arial 14, negrigo, da seguinte forma: APNDICE A Roteiro de entrevistas Se dentre os apndices houver um que seja folha j impressa, na qual no seja possvel incluir o ttulo da maneira como foi exemplificada, ento pode-se colocar uma folha com a identificao do apndice em destaque bem no centro, como se fosse uma capa do apndice. Logo aps esta folha deve-se seguir o documento.

5.6.4 Anexos
As situaes de uso e os procedimentos para incluso de anexos so os mesmos dos apndices. H apenas uma diferena entre apndices e anexos: Os anexos so documentos elaborados ou criados por outra pessoa. Ou seja, se h algum documento que se deseja deixar disposio para que o leitor possa consultar e esse documento tenha uma autoria diferente da autoria do TCC, ento, deve-se coloc-lo como anexo.

113 Os anexos tambm devem ser identificados com letras maisculas consecutivas, exatamente da mesma maneira que os apndices. Basta apenas usar o termo Anexo ao invs de Apndice.

5.6.5 ndice
O ndice deve ser identificado no alto da pgina, com letras maisculas, centralizado, Arial 14, negrito. O que deve conter um ndice j foi apresentado quando da explicao do sumrio.

5.7 Sugestes Sobre a Apresentao

Temos visto, nas apresentaes de TCC, alguns equvocos que podem ser evitados facilmente, desde que se observem alguns detalhes importantes. Assim, colocamos a seguir uma srie de sugestes e advertncias que serviro para melhorar a qualidade da apresentao orall e tambm do trabalho escrito. No dia da apresentao oral do trabalho considere: apresentao pessoal a maneira como o aluno se apresenta pode representar o valor que se d ao trabalho; saudao ao treinar sua apresentao, no esquea de incluir um rpido cumprimento (bom dia / boa noite) banca examinadora; se voc estiver usando apresentao com projetor multimdia ou outra forma de apresentao visual, no esquea de incluir no slide de abertura o ttulo do trabalho, o nome dos autores, o nome do orientador e Centro Universitrio Adventista de So Paulo; se julgar conveniente, inclua os autores como rodap nos outros slides; enquanto estiver falando, procure olhar para a banca examinadora, isto o aproxima da banca; ateno com tua posio - procure no ficar na frente da banca, encobrindo a projeo; como apontar na tela evite entrar na frente da projeo para mostrar algum ponto especfico da projeo;

114 ateno com as imagens na apresentao embora uma imagem possa equivaler a 1.000 palavras e este seja um aspecto positivo do uso de imagens, no sature a apresentao com excesso de imagens e cuidado para no haver contradio entre o que voc fala e alguma imagem projetada; cor da letra e contraste com o fundo algumas apresentaes ficam ntidas no monitor do computador, mas no momento da apresentao ficam quase ilegveis. Para evitar isto, use cores de fundo e das letras que tenham contraste; tamanho da letra evite um texto longo na projeo, lembre-se que o texto os avaliadores j receberam. Alm de evitar textos longos, evite projetar textos com tamanho de letra pequeno. A fonte de tamanho 12 serve muito bem para o texto impresso, mas no serve para uma projeo. O tamanho ideal da letra variar de acordo com o tipo de letra escolhida, sua posio na projeo, a existncia ou no de imagens sob o texto, assim, para evitar problemas, teste antecipadamente; palavra errada - reveja atentamente a apresentao para evitar o uso de palavras erradas, falta de letras e erros de acentuao na projeo; tpicos fora de ordem ateno para no inverter a ordem dos itens que voc estar apresentando, ou seja, apresentar a concluso antes do objetivo um equvoco grave; uso de siglas cuidado com o uso de siglas na projeo, pois se no h explicao do significado o avaliador pode ficar em dvida sobre o que voc est falando; domnio do tema a apresentao do TCC o momento de demonstrar domnio do tema, embora possa existir certa apreenso e nervosismo, esteja seguro sobre o que voc vai apresentar e evite chegar o momento de tua apresentao sem que haja segurana e domnio do tema a ser explanado; extrapolar o tempo dado a apresentao precisa ser treinada vrias vezes, inclusive com marcao do tempo necessrio para ela. Se voc estiver ultrapassando o tempo predeterminado, reveja a apresentao e faa os cortes necessrios;

115 tempo verbal e pessoa usada ateno para manter sempre o mesmo tempo verbal, no misture aes do passado e do futuro no presente. Lembre-se que o projeto relativo ao futuro e que o TCC relativo ao que j foi estudado, cabendo o futuro apenas para propostas, sugestes, projees. Se o trabalho foi realizado em dupla ou em trio, evite falar na primeira pessoa do singular, pois isto deixa a banca examinadora em dvida se o trabalho foi realizado por apenas uma pessoa ou por todo o grupo; anotar / gravar o que a banca fala as sugestes e/ou crticas feitas durante a apresentao oral do trabalho pela banca so importantes e tm por objetivo melhorar o trabalho, ento no perca este momento, sugerimos que as observaes feitas sejam anotadas ou at mesmo gravadas, para que as devidas correes sejam feitas para a verso final do trabalho; no esquea a mdia de apresentao no corra o risco de chegar o momento da apresentao e no poder apresentar, por isso no esquea a mdia e no leve apenas uma mdia. As mquinas no so infalveis, portanto no corra o risco de levar apenas um disquete e ele no funcionar, leve mais de uma mdia e em formas diferentes (disquete, cd, drive porttil); calma para responder as questes certamente o momento que a banca faz algumas questes um momento de apreenso. Lembre-se, entretanto, que o objetivo da banca no te desmoralizar, pelo contrrio, o momento de te avaliar sobre o que voc j estudou por meses e de contribuir para aperfeioar o trabalho, ento mantenha a calma para que as respostas alcancem o que a banca de fato pergunta; falar de modo formal a apresentao no deixa de ser um momento de avaliao, portanto evite construes extremamente coloquiais e desprovidas de argumentao embasada academicamente; cuidado com o que dizer evite demonstrar insegurana com colocaes tais como que mais posso falar? ou acho que acabou, pois isto releva certa fragilidade de contedo;

116 orientador no recebeu texto este tipo de problema fcil de ser resolvido: no esquea de encaminhar ao orientador o texto para reviso antes de ser entregue para a apresentao; citao que no est nas Referncias cuidado para no fazer citaes no texto e no referend-los ao final. O coordenador de TCC de teu curso poder encaminhar outras dicas de apresentao e tambm o que especfico de cada rea.

117

CITAES E NOTAS DE RODAP

Eliethe Xavier de Albuquerque eliethe.albuquerque@unasp.edu.br

No Egito, as bibliotecas eram chamadas Tesouro dos remdios da alma. De fato nelas que se cura a ignorncia, a mais perigosa das enfermidades e a origem de todas as outras (BOSSUET, 2006).

118

CITAES E NOTAS DE RODAP

Citao a meno de informaes extradas de fontes documentais,

com o objetivo de ratificar, esclarecer ou ilustrar o assunto que est sendo apresentado no texto. A Norma Brasileira que regulamenta tecnicamente as formas de citao a NBR10520, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Quando um assunto de conhecimento pblico, amplamente divulgado, rotineiro, ou quando se tratar de uma abordagem didtica, as citaes so dispensadas. A NBR10520 prev que as citaes podem estar no sistema autor-data ou numrico. A escolha de um destes sistemas definir tambm o padro da Referncia do documento citado. O sistema numrico o que utiliza um nmero sobrescrito logo aps a citao, remetendo Referncia: Segundo Dumas, as idias nasceriam na terra dos sonhos e ao se concretizarem passariam a habitar o mundo real 1. Albuquerque afirma que A habilidade reflexiva vem pelo exerccio; professor e aluno juntos trabalhando com posturas crtico-reflexivas. 2. Os nmeros sobrescritos indicam a Referncia do documento citado. Observa-se que neste tipo de citao no se menciona datas e paginaes. Apenas o sobrenome do autor e ao final da citao, a indicao numrica da referncia. Assim, na lista de referncias, os autores citados aparecero na ordem em que foram citados (e no alfabeticamente), como segue:
1

DUMAS, F. D. Filosofia do pensamento humano. 45. ed. So Paulo :

ATA, 2002.
2

ALBUQUERQUE. E. X. de. Construindo o perfil do pesquisador. So

Paulo : UNASP, 2003.

119 A opo Autor-Data, a ser adotada neste Manual, menciona o nome do autor, ano e paginao, conforme demonstra o exemplo a seguir: As idias nasceriam na terra dos sonhos e ao se concretizarem passariam a habitar o mundo real (DUMAS, 2002, p. 104). A habilidade reflexiva vem pelo exerccio; professor e aluno juntos trabalhando com posturas crtico-reflexivas (ALBUQUERQUE, 2003, p. 98). O sistema autor-data possibilita a imediata identificao da autoria e da atualidade da citao; neste sistema as referncias sero mencionadas em ordem alfabtica, como exemplificado a seguir: ALBUQUERQUE, E. X. de. Construindo o perfil de pesquisador. So Paulo : UNASPRESS, 2003. DUMAS, F. F. Filosofia do pensamento moderno. 45. ed. So Paulo : ATA, 2002. Utilizando-se do sistema autor-data, o pesquisador ter sua disposio a possibilidade de optar entre dois tipos bsicos de citao: direta e indireta.

6.1

Citao Indireta
Citao indireta aquela em que a meno feita atravs de um texto

redigido pelo autor do trabalho ou pesquisa, baseada em um ou mais autores de documentos pesquisados, respeitando fielmente o sentido do texto original na(s) obra(s) citada(s). A citao indireta aparecer na forma de parfrase ou de condensao. A citao indireta parafraseada expressa a idia contida em uma pequena parte do(s) documento(s) pesquisado(s), porm com palavras do

120 autor da pesquisa ou trabalho. No utiliza aspas, espaos ou tamanhos de letras diferentes; esta citao integrar o texto, e poder aparecer a qualquer momento, inclusive dando continuidade a um dos pargrafos. Exemplo: O estudo sistemtico deste tema pode favorecer grandemente aos interessados nos resultados das pesquisas genticas, tais como portadores e familiares de pessoas com doenas degenerativas e terminais, seqelados por acidentes (ALVARENGA, 2005, p. 37-54). A citao indireta condensada expressa a idia contida em um ou mais captulos do(s) documento(s) pesquisado(s), ou mesmo na obra completa. A meno da citao indicar o captulo ou, quando se tratar de toda a obra, apenas o ano de publicao. Exemplo: Nas suas publicaes sobre a importncia da pesquisa na formao de alunos com perfil crtico-reflexivo, os dois Pedros deixam claro que no haver aluno pesquisador se antes no houver professor pesquisador (DEMO, 2001; DEMO 2003; GOERGEN 2004; DEMO 2005).

6.2

Citao Direta
Citao direta a transcrio literal de um texto ou de parte dele; na

citao direta conserva-se a grafia, pontuao, uso de maisculas, o idioma original do texto citado. Recomenda-se o uso de citaes diretas apenas quando as palavras do autor citado tiverem tal significado que uma alterao ocasionaria perda da fora do texto. As citaes diretas classificam-se em dois grupos: com at trs linhas e com mais de trs linhas. Citao direta com at trs linhas Tambm chamadas de citaes curtas, as menes deste grupo podero ser incorporadas ao texto

121 corrido, com o mesmo tipo e tamanho de fonte (ou letra), mesmo espao entre as linhas, destacadas apenas por aspas. Exemplo: O tema motivao tem sido cada vez mais recorrente nas empresas que valorizam o capital intelectual, nos mais variados aspectos. A motivao constitui o fator principal e decisivo para o xito da ao em qualquer empreendimento coletivo. (MONTEIRO, 2000, p. 26). Neste caso, possvel considerar a motivao como elemento agregador, que impulsiona as equipes e os indivduos. Citao Direta Com Mais de Trs Linhas Quando a citao direta tiver mais de trs linhas, dever ser destacada do texto corrido, recuada a 4cm da margem esquerda, sem deslocamento de pargrafo na primeira linha; a fonte (letra) ser a mesma do texto, tamanho 11, com espao simples entre as linhas. Neste caso no ser necessrio o uso de aspas. Exemplo: White (2002, p. 672) refere-se provao afirmando que: Os homens no podem compreender os caminhos de Deus; e, olhando s aparncias, interpretam os transes, provaes e experincias que Deus permite que venham sobre eles, como coisas que contra eles so, e que apenas faro a sua runa. Assim Davi olhava para as aparncias, e no para as promessas de Deus.

6.3

Citao de Poemas e de Textos Teatrais

Estas citaes no tm limite de tamanho e seguem as mesmas regras

para as citaes com mais de trs linhas, em estrofes: Sou bem nascido. Menino Fui, como os demais, feliz. Depois veio o mau destino

122 E fez de mim o que quis. Veio o mau gnio da vida, Rompeu em meu corao, Levou tudo de vencido Rugiu como um furaco. (BANDEIRA, 1970, p. 5)

6.4

Omisses em Citao
permitida a omisso de parte do texto citado, desde que o seu sentido

no seja alterado.

Estas sero indicadas pelo uso de reticncias entre

colchetes no local da omisso: Omisso no incio da citao: [...] e, se depositarem confiana em sua fora, jamais se tornaro joguete das circunstncias (WHITE, 2001, p. 421). Omisso no meio da citao: 2 - Qualquer dos membros pode pedir vistas do processo pelo prazo de uma sesso e desde que a matria no seja urgente [...] Sendo vrios os pedidos, a Secretaria providencia a distribuio do prazo, proporcionalmente, entre os interessados (OAB, 1998, p. 99-100). Omisso no final da citao: muitos fcil chorar com os que choram; difcil se alegrar com os que se alegram. Diante do sucesso do outro o lado escuro da natureza humana entra em cena, abastecido pela inveja e pelo cime e as crticas tendem a fluir [...] (SWINDOLL, 2004, p. 234). Omisso em poemas ou textos teatrais:

123 Ser indicada por uma linha pontilhada no local da omisso, para cada verso omitido: Sou bem nascido. .......................... .......................... Depois veio o mau destino E fez de mim o que quis. (BANDEIRA, 1970, p. 5)

6.5

Interpolaes em Citao
Interpolaes em citao so acrscimos, explicaes ou comentrios

do autor do trabalho, inseridos nas citaes; estas inseres so feitas entre colchetes, para indicar que no fazem parte do original da citao: A alimentao vegetariana [frutas, legumes, verduras, gros]

proporciona um aumento das defesas orgnicas e potencializa a energia vital (GARCIA, 2003, p. 11).

6.6

Incorrees e Incoerncias
Os erros de ortografia e coerncia textual encontrados no texto que est

sendo citado, no sero corrigidos ao se fazer a citao direta, mas apenas referidos atravs do termo [sic] que aparecer imediatamente aps o erro/incoerncia; sic, que significa Assim mesmo, indica que est conforme o original. Exemplo: Os exerccios de alongamento devero ser rpaticados [sic] a cada 50 minutos, sob a orientao do coordenador da ginstica laboral; todos os fumcionrios [sic] devero participar da atividade, em conjunto, uns apoiando os outros (FEITOSA; MOURA, 2005, p. 321).

124

6.7

nfase e Destaque em Citao

Quando o autor do trabalho considerar importante e indispensvel

enfatizar um trecho da citao, poder faz-lo servindo-se de uma exclamao entre colchetes [!] colocada imediatamente aps a parte a ser enfatizada; se desejar dar destaque a uma parte da citao, poder negritar aquela parte e indicar com grifo nosso a distino feita. Exemplo: Mesmo no Brasil, pas em desenvolvimento, o nmero de internautas se amplia exponencialmente [!] a cada dia, o que nos remete questo financeira que envolve a incluso digital hoje (BARROSO, 2001, p. 43). O interesse no estudo da gentica hoje j no est confinado paredes dos laboratrios especializados; antes transcendendo os interesses dos pesquisadores, passou a fazer parte da agenda de interesse de grande parte da populao (ALBERGARIA, 2005, p. 489, grifo nosso). Se o grifo j faz parte da citao, indica-se como segue: A participao em iniciao cientfica e mesmo na pesquisa realizada pelo docente, estimular o aluno e despertar nele o desejo de ser tambm um pesquisador (ALBUQUERQUE, 2002, p. 213, grifo do autor).

6.8

Notas de Rodap
O uso de notas de rodap deve ser evitado; considera-se que este

recurso favorece ao desvio da ateno do leitor para fora do texto principal. Assim, as notas de rodap sero usadas, preferencialmente, apenas para Citao de Citao. Uma citao de citao considerada fonte de informao menos confivel que uma citao de fonte direta, por isto mesmo o seu uso pouco

125 recomendvel e s deve ser feito em casos de extrema necessidade por falta de acesso ao documento original. Neste caso, indica-se no texto primeiramente o autor do documento consultado, seguido de citado por, e ento a meno do autor cujo assunto objeto da citao. A referncia do documento onde se encontra o texto do primeiro autor ser feita em Nota de Rodap e a do segundo autor aparecer na lista de Referncias (lista de todos os documentos citados) ao final do trabalho. Exemplo: Segundo Goergen1, citado por Balzan (2004, p.36), o que se espera no trabalho docente transcende ao exerccio do ensino, vai alm; mais que uma mera transmisso de conhecimentos; um partilhar de experincias, de vivncias que favorecem a independncia na aquisio de novos saberes e na gerao de novas perspectivas cientficas. Desta citao, a Referncia do Goergen ir aparecer em nota de rodap e a de Balzan, na lista de Referncias. Assim, no rodap: _____________
1

GOERGEN,

P.

Professor

pesquisador:

um

desafio

para

as

universidade brasileiras. Campinas : Papirus, 2003. 349 p.

E na Referncia: REFERNCIAS BALZAN, N. C. Novos paradigmas da docncia no ensino superior. Campinas : Papirus, 2005, 407 p.

126

6.9

Citao de Informao Obtida por Canais Informais

Citao de informao obtida por canais informais so aquelas

originrias

de

entrevistas, devem

palestras, usadas

conferncias, apenas

seminrios,

etc.

Preferencialmente

ser

quando

extremamente

necessrias e somente se puderem ser comprovadas por meio de documentos que atestem sua fidedignidade (gravaes, registros escritos e similares), com a autorizao explcita do autor da informao. Assim, a citao ser feita e relacionada na lista de Referncias, como segue: Na citao: Pesquisar , antes de tudo, despir-se de certezas e paradigmas j estabelecidos e partir em busca do desconhecido, com possibilidades de aparentes fracassos (GOERGEN, 2001). E na Referncia: REFERNCIAS GOERGEN, P. Pesquisa e docncia no ensino superior. 2001. Palestra proferida na PUCCAMP.

6.10 Citao de Trabalhos No Publicados

Preferencialmente devem ser usadas apenas quando extremamente necessrias; na referncia sero fornecidas todas as informaes j disponveis, seguidas do termo no prelo ou em fase de elaborao. Assim, na citao: H muito a tarefa do professor escolar transcende o ensinar; alcana as fronteiras do educar e vai alm: forma cidados atuantes desde a primeira infncia (ALBUQUERQUE, no prelo).

127

Na Referncia: REFERNCIAS ALBUQUERQUE, E. X. de. Novos professores. Novos tempos. Capinas : Papirus, 2007?. no prelo.

6.11 Citao de Informaes Retiradas da Internet

As informaes extradas da Internet devem ser usadas com cautela, sempre depois de garantida a sua autenticidade e atualidade. Considerados estes importantes detalhes, a Citao ser feita normalmente e a Referncia, conforme indicado no prximo captulo, no item referente a referncias de fontes eletrnicas.

6.12 Citao da Bblia

Aps o texto citado, indica-se entre parntese a fonte (a obra em si), o livro, captulo e versculos. Exemplo: O caminho de Deus perfeito. As suas promessas sempre se cumprem (BBLIA, A. T. Salmos, 18:31). A forma de fazer a Referncia ser indicada no prximo captulo.

6.13 Traduo em Citao

A citao de um texto em lngua estrangeira pode ser traduzida para o idioma do trabalho atravs de citao indireta. Se o autor do trabalho optar, pode citar no idioma original; neste caso a citao ser direta. Em ambos os casos, segue-se a regra j estabelecida para citaes diretas ou indiretas. Se

128 desejar, o pesquisador poder apresentar a traduo do texto citado em lngua estrangeira, em nota de rodap. Se a traduo apenas de uma expresso dentro do texto original, pode-se indicar logo aps a chamada da citao que se trata de um texto traduzido. Exemplo: Estudos matemticos indicam que o uso das calculadoras tm favorecido cada vez mais a fuga discente s prticas de clculo (Zimmermann, 2001, p. 44, traduo nossa).

6.14 Algumas Orientaes Sobre Fontes (Documentos) Citadas

Quando uma citao tiver mais de um autor, estes sero indicados como segue: Dois Autores: Castanho e Balzan (2004, p. 255) afirmam que ..... . [...] cientes de sua particularidade imediata no que se refere ao paciente (MOURA; RAVEL, 2003, p. 564) Trs Autores: A metodologia da pesquisa pode.... (ALMEIDA JNIOR ; FERREIRA ; ALBUQUERQUE, 2002, p. 117-119). Ferreira, Moura e Barreto (2005, p. 65) sinalizam que o estudante de fsica necessita de.... Quatro ou mais autores: Pasqualli et al. garantem que o sistema solar.... (2000, p. 90). Na busca pela identidade do estudante, o docente precisa... (SAVIER et al., 2001, p. 35-104).

129 Quando a responsabilidade de um texto citado estiver a cargo de uma Entidade ou Instituio: Departamento Subordinado a Instituio: ... valores atribudos s sociedades hodiernas (CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE ENSINO. Curso de Comunicao Social, 2004, p. 3). Instituio cujo nome uma sigla: [...] tratando-se de direito dos alunos, a instituio deve ser a primeira a sair em defesa destes (UNASP, 2002, p. 2). Textos condensados de um mesmo autor: ... os nutrientes sero balanceados de acordo com as caractersticas de cada paciente (GNTERYT, 2002, 2003, 2005). Vrios documentos de um mesmo autor, publicados num mesmo ano: Utiliza-se uma letra minscula logo aps a data, para cada publicao citada, conforme a ordem de citao. Na Referncia, este recurso se repetir, visando relacionar cada texto citado sua correspondente publicao. Assim, na Citao: A interpretao equivocada ocasiona erros e impossibilita ao aluno a execuo e soluo dos problemas matemticos propostos (CARDOSO, 2002a, p. 18; CARDOSO, 2002b, p. 87). E na Referncia: REFERNCIA CARDOSO, S. Problemas matemticos so um problema ! So Paulo : Saraiva, 2002a. 123 p.

130 ___________ . Problemas propostos e mal resolvidos : o que

acontece na hora da avaliao. Belo Horizonte : ALP, 2002b. 231 p.

Vrios autores citados para reforar uma mesma idia: A iseno e a tica so caractersticas condicionais prtica jornalstica. O perfil exigido ao bom profissional da imprensa j ultrapassou h muito, estas fronteiras; dele hoje se espera que v muito alm (TRANCOSO, 2001, p.12; ALBERGARIA, 2001, 78; FERREIRA MOTTA, 2004, p. 154). Documentos sem data: Citaes de documentos que no apresentam data especfica de publicao no so recomendadas; sugere-se evitar o uso deste tipo de documento. Todavia, quando imprescindvel, seguiro o mesmo padro para Referncias, apresentado no captulo a seguir. Citao de Eventos Cientficos: Neste caso, logo aps a citao, menciona-se o nome completo do Evento, todo em letra maiscula, seguido do ano, conforme o padro para Referncias prximo captulo tudo entre parntese. Exemplo: ... especialmente as possveis discusses do direito privado (ENCONTRO BRASILEIRO DE JURISTAS, 2004). Documentos Annimos: Citaes de documentos cuja autoria desconhecida, sero indicadas pelo ttulo que ter a primeira palavra toda em letra maiscula, inclusive o artigo definido, seguida da data e paginao, tudo entre parntese: ... mesmo porque, o projeto genoma no est patenteado nem por uma nem por outra. (GENOMA. Uma ideologia ou uma sada?, 2003, p. 67). Se o ttulo for muito longo, poder abreviado com o uso de reticncias.

131

Documentos eletrnicos: Seguiro o mesmo padro para Referncias, conforme referido no captulo a seguir.

132

ELABORAO DE REFERNCIAS

Eliethe Xavier de Albuquerque eliethe.albuquerque@unasp.edu.br

O perfil do pesquisador implica compartilhamento no apenas de conhecimento, mas de fontes; o compreender saberes e conhecer suas origens anda junto. O pesquisador tem o dever de deixar claro aos que o acompanham, quais as suas fontes de pesquisa. Estas fontes podem ser agrupadas em documentos impressos e registrados e documentos e informaes eletrnicas (ALBUQUERQUE, 2002a; UFPR, 2000b, p.1-3.).

133

7 REFERNCIAS
Segundo a ABNT, NBR6023, atualizada em 2002, Referncia o conjunto padronizado de informaes agrupadas em elementos descritivos, retirados de um documento e que permitem a sua identificao no todo ou em parte. Em outras palavras, cada referncia conter um padro de informaes que permita ao interessado identificar o documento pesquisado. O conjunto de referncias uma lista ordenada alfabeticamente ou numericamente com os dados dos documentos citados pelo autor de uma pesquisa, no texto. Documento qualquer suporte que contenha uma informao registrada graficamente, visualmente, eletronicamente, por meio sonoro, etc. Por exemplo: livros, peridicos, materiais cartogrficos, normas tcnicas, gravaes sonoras ou de vdeo, fotografias, selos, arquivos eletrnicos, entre outros (UFPR, 2002a, v. 6, p.1-3). As informaes para a elaborao das referncias devem ser obtidas, sempre que possvel, da principal parte do documento, ou seja: Da folha de rosto de documentos impressos, como livros, monografias, peridicos e similares; De etiquetas e invlucros de disquetes, fitas de vdeo, fitas cassetes, discos e similares; De molduras e materiais explicativos de slides, transparncias e similares; Do prprio documento, quando este se constitui em uma nica parte, como globos, cartes postais, cartazes, selos e similares. Quando no for encontrada a informao no prprio documento e esta for conhecida ou obtida de outra fonte (bibliografias, catlogos de editoras, pessoas ou outra), pode-se incorpor-la referncia, devendo-se para isso coloc-la entre colchetes (UFPR, 2002b, v. 6, p.3). Antes de elaborar a referncia de um documento, necessrio conhecer alguns detalhes que auxiliaro na indicao correta dos elementos fundamentais identificao da fonte pesquisada por outros interessados. Estes importantes detalhes tambm so mencionados na NBR6023, o que significa que no podem ser ignorados:

134 Elementos Essenciais da Referncia: So as informaes que obrigatoriamente devem aparecer: autor, ttulo, local de publicao, editora, ano ou data da publicao. Se o documento no fornecer estas informaes, a Norma definir como proceder. Elementos Complementares da Referncia: So as informaes que auxiliaro numa melhor identificao do documento: subttulo, nmero de pginas. Mesmo no sendo fundamentais a sua meno importante, especialmente para o pesquisador iniciante. Os elementos que comporo a referncia podem variar conforme o documento; todavia, alguns padres so vlidos para qualquer tipo de fonte pesquisada.

7.1 Elementos
Autoria: o nome do autor iniciar sempre pelo ltimo sobrenome, que ser indicado todo em letra maiscula, seguido das iniciais dos prenomes. Exemplo: A referncia do autor Joo Augusto da Fonseca ficar assim: FONSECA, J. A. da. Indicao de Parentesco: Tais como Filho, Segundo, Neto, Jnior, etc., aparecero imediatamente aps o sobrenome, antes dos prenomes. Exemplo: A referncia do autor Cristian Vasile Segundo ficar assim: VASILE SEGUNDO, C. Exemplo: A referncia do autor Antonio Castro de Moares Jnior ficar assim: MORAES JNIOR, A. C. de. Cargos, Formao Profissional: No so indicados na referncia. Exemplo: A referncia do autor Doutor Carlos Sampaio Filho ficar assim: SAMPAIO FILHO, C.

135 Exemplo: A referncia do autor M. D. Silvio Monteiro de Almeida ficar assim: ALMEIDA, S. M. de. Ordens Religiosas: Sero indicadas pelo nome do autor, na ordem direta (ou seja, do prenome para o sobrenome), seguido pelo ttulo religioso. Exemplo: A referncia do autor Papa Bento XVI ficar assim: BENTO XVI, Papa. Exemplo: A referncia da autora Madre Tereza, ficar assim: TEREZA, Madre. Dois ou Trs Autores: Sero indicados na ordem em que aparecem no documento. Exemplo: A referncia dos autores Enio Antunes Santos e Fernando Monteiro ficar assim: SANTOS, E. A.; MONTEIRO, F. Exemplo: A referncia dos autores Daniel Monclaro, Francisca Dames e Alisandra Bitencourt Castro ficar assim: MONCLARO, D.; DAMES, F.; CASTRO, A. B. Mais de Trs Autores: Indica-se apenas o primeiro autor mencionado no documento, seguido da expresso et al., que deriva do latim e quer dizer e outros. Exemplo: A referncia dos autores Silvio Murilo Melo de Azevedo, Gustavo Martins de Souza, Petrnio Albergaria Filho e Pedro Pellegrini ficar assim: AZEVEDO, S. M. M. de et al. Exemplo: A referncia dos autores Maria Eugnia Castanho, Maria Dulce de Almeida Santos, Adalgisa Fialho, Ruth de Souza Scobbar ficar assim: CASTANHO, M. E. et al.

136 Pseudnimos: Se o autor do documento usou um pseudnimo para se identificar, indica-se o pseudnimo do autor. Se o nome verdadeiro for conhecido, pode-se indicar este nome entre parntese aps o pseudnimo. Exemplo: A referncia do autor Gugu Liberato ficar assim: LIBERATO, G. (e no LIBERATO, A. de Augusto Liberato que o nome verdadeiro do Gugu). Exemplo: A referncia do autor Tristo de Athayde (cujo nome verdadeiro Alceu de Amoroso Lima) ficar assim: ATHAYDE, T. de [Alceu de Amoroso Lima]. Entidades Coletivas 1: Se o autor do documento um rgo da administrao governamental direta (Ministrio, Secretaria, etc.), comea-se a referncia pelo nome geogrfico (lugar onde fica o rgo o pas, o estado ou o municpio). Exemplo: A referncia do autor Secretaria da Sade de So Paulo comear assim: SO PAULO (Municpio). Secretaria da Sade. Exemplo: A referncia do autor Ministrio do Planejamento do Brasil. Secretaria de Finanas comear assim: BRASIL. Ministrio do Planejamento. Secretaria de Finanas. Entidades Coletivas 2: Se o autor do documento uma sociedade, organizao, instituio ou entidade de natureza cientfica ou cultural, comease a referncia pelo nome da entidade todo em letra maiscula. Em caso de ambigidade (duas ou mais instituies com o mesmo nome), acrescenta-se o local geogrfico onde fica a entidade, entre parntese. As unidades subordinadas so mencionadas aps o nome da instituio, apenas com as iniciais em letra maiscula. Exemplo: A referncia do autor Centro Universitrio Adventista de So Paulo ficar assim: CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO.

137 Exemplo: A referncia do autor Biblioteca Nacional que fica em Londres, ficar assim: BIBLIOTECA NACIONAL (Londres). Exemplo: A referncia do autor Curso de Ps-graduao em Administrao Hospitalar do Centro Universitrio Adventista de So Paulo ficar assim: CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO. Curso de Ps-graduao em Administrao Hospitalar. Entidades Conhecidas por Siglas: Se o autor de um documento for Entidade e no documento aparecer a SIGLA correspondente Entidade (SOMENTE se aparecer a SIGLA), esta pode ser utilizada no lugar do nome da Entidade por extenso. Exemplo: EBCT. Exemplo: A referncia do autor Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica / IBGE poder ficar assim: IBGE. Eventos Cientficos: Se o autor de um documento um Evento Congresso, Reunio, Seminrio, Simpsio, Conferncia, etc. a referncia dele iniciar pelo nome do evento, seguido do nmero do evento indicado em algarismo arbico, do ano e do local de realizao do evento. Exemplo: A referncia do Segundo Encontro Brasileiro de Profissionais da Enfermagem, ocorrido em Gramado, Rio Grande do Sul, em 2004, ficar assim:
ENCONTRO BRASILEIRO DE PROFISSIONAIS DA ENFERMAGEM, 2.,

A referncia do autor Empresa Brasileira de Correios e

Telgrafos EBCT poder ficar assim:

2004, Gramado.

138 Exemplo: A referncia do XVI Congresso Internacional de telejornalistas, ocorrido em So Paulo, em junho de 2005, ficar assim: CONGRESSO INTERNACIONAL DE TELEJORNALISTAS, 16., 2005, So Paulo. Autoria Desconhecida: Se o autor de um documento desconhecido, a referncia deste se iniciar pelo ttulo do documento. Exemplo: A referncia do autor Histria das Civilizaes de Todas as Eras, cuja autoria desconhecida no foi citada no documento ficar assim: HISTRIA das civilizaes de todas as eras. Exemplo: A referncia do autor Problemas e Exerccios de Matemtica Financeira, cujo autor no foi mencionado no documento, ficar assim: PROBLEMAS e exerccios de matemtica financeira. Ttulo: O ttulo de um documento ser referenciado exatamente igual como aparece no documento. Aparecer sempre em destaque, que, conforme o padro da NBR6023, pode ser negritado ou sublinhado ou itlico. O destaque utilizar apenas uma das opes indicadas. Ou seja, o ttulo no poder ser destacado com negrito e sublinhado ou com negrito e itlico ou ainda itlico e sublinhado. Ao definir-se uma das trs opes (negritado ou sublinhado ou itlico), esta ser utilizada durante todo o trabalho; isto significa que o destaque utilizado para os ttulos no poder ser alternado, num mesmo trabalho, entre as opes permitidas pela NBR. Observa-se ainda a regra de que apenas a inicial do ttulo ou dos nomes prprios que ele contenha, estaro em maiscula. Exemplo: A referncia do documento cujo ttulo GEOGRAFIA DO RECNCAVO BRASILEIRO, cujo autor Rafael Furtado de Almeida, ficar assim: ALMEIDA, R. F. de. Geografia do recncavo brasileiro.

139 Observe-se que neste caso optou-se por destacar-se o ttulo em sublinhado. Outro exemplo: A referncia do documento cujo ttulo CONHEA MELHOR A SUA LITERATURA, de autoria do professor Pedro Apolinrio, ficar assim: APOLINRIO, P. Conhea melhor a sua literatura. Subttulo: O subttulo de um documento ser referenciado sem qualquer destaque, logo aps a indicao do ttulo, e antecedido de dois pontos. Se houver dvida quanto a tratar-se de ttulo ou subttulo, coloca-se tudo em destaque. Exemplo: A referncia de um documento de autoria de Ullianna de Albuquerque Vasile, cujo ttulo ESTUDOS E EXERCCIOS AVANADOS PARA VIOLINOS, e cujo subttulo UMA PERSPECTIVA DIDTICA PARA JOVENS TALENTOS, ficar assim: VASILE, U. de A. Estudos e exerccios avanados para violinos: uma perspectiva didtica para jovens talentos. Exemplo: A referncia de um documento de autoria de Tia Koc, cujo ttulo UMA FORMIGUINHA CHAMADA PIMBINHA, e cujo subttulo PIMBINHA VAI AO PARQUE, ficar assim: KOC, Tia. parque. Ttulo com Nomenclatura Cientfica: Um documento cujo ttulo contenha uma nomenclatura cientfica ser referenciado com duplo destaque para a referida nomenclatura. Esta ser a nica ocasio em que o ttulo ter duplo destaque. Exemplo: A referncia de um documento de autoria da professora Mrcia Oliveira de Paula, cujo ttulo CITOLOGIA DE DROSOPHILA MELANOGASTER ficar assim: PAULA, M. O. de. Citologia de Drosophila melanogaster. Uma formiguinha chamada Pimbinha: Pimbinha vai ao

140 Observe-se que o termo cientfico teve duplo destaque (sublinhado e itlico, enquanto o restante do ttulo foi apenas sublinhado). Um outro exemplo: A referncia de um documento de autoria do Dr. Mrio Caldeira Schmidt, cujo ttulo COMPREENDENDO O PORTADOR DA HIPOCEPHALEA PATHOGEN e cujo subttulo CONVERSANDO COM PAIS E PROFESSORES, ficar assim: SCHMIDT, M. C. Compreendendo o portador da hipocephalea pathogen: conversando com pais e professores. Ttulos em Outros Idiomas: Os documentos que estiverem escritos em mais de um idioma, tero o ttulo indicado no idioma que estiver em destaque ou que aparecer em primeiro lugar. Exemplo: A referncia de um documento de autoria de Francesco Buonno, cujo ttulo aparece nas formas GLI AMICI ITALIANI e AMIGOS ITALIANOS, ficar assim: BUONNO, F. Gli amici italiani. Observe-se que o ttulo foi indicado em italiano porque este foi o primeiro mencionado no documento. Um outro exemplo: A referncia de um documento de autoria de Ellen Gould White, cujo ttulo aparece nas formas O GRANDE CONFLITO e THE GREAT CONTROVERSY, ter o ttulo indicado em portugus, por ser a primeira forma mencionada; ficar assim: WHITE, E. G. O grande conflito. Edio: Indica-se a edio de um documento somente quando esta for mencionada no documento e desde que no se trate da primeira edio. A indicao dever ser em algarismo arbico cardinal, seguido de ponto e um espao, e da abreviatura da palavra edio. Exemplo: A referncia do documento de autoria de Dr. Marenos Schmidt, cujo ttulo FALANDO FRANCAMENTE COM O ADOLESCENTE, e que j est na Quarta Edio, ficar assim: SCHMIDT, M. Falando francamente com o adolescente. 4. ed. OS

141 Edies Revistas, Ampliadas, Atualizadas, etc.: So indicadas na forma abreviada, conforme o padro da ABNT: Edio Revista ed. rev. Edio Ampliada ed. ampl. Edio Atualizada ed. atual. Edio Aumentada ed. aum. Edio Revista e Atualizada ed. rev. e atual. Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Fernando Henrique Cardoso, cujo ttulo SOCIOLOGIA DO BRASIL NO SCULO 21, cuja edio a 3. Revista e Atualizada, ficar assim: CARDOSO, F. H. Sociologia do Brasil no sculo 21. 3. ed. rev. e atual. Local de Publicao: a indicao da cidade onde o documento foi publicado e deve ser feita aps a edio (ou aps o ttulo se no houver edio a ser indicada). Se for uma cidade desconhecida ou que tenha uma homnima, indica-se tambm a sigla do estado onde se localiza a cidade que est sendo citada. Se mais de uma cidade estiver sendo indicada, cita-se apenas a primeira indicao. Se o local for desconhecido, indica-se com [S. l.]. Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Mrio Augusto de Alencar, cujo ttulo ECONOMIA URUGUAIA VERSOS ECONOMIA BRASILEIRA, cuja edio a Segunda, e que foi publicado em Campinas, ficar assim: ALENCAR, M. A. de. Economia uruguaia versos economia brasileira. 2. ed. Campinas Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Francisco Buarque de Holanda, com ttulo PORQUE COMPOR A BANDA, que est na Quinta edio e foi publicado em So Paulo, ficar assim: HOLANDA, F. B. de. Porque compor A Banda. 5. ed. So Paulo Note-se que A Banda nome prprio e por este motivo as iniciais so maisculas.

142

Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Pedro Bandeira, com ttulo POESIAS PARA BRINCAR, publicado em local desconhecido, ficar assim: BANDEIRA, P. Poesias para brincar. [S. l.] Editora: Indica-se a editora responsvel pela publicao do documento, logo aps a indicao da cidade onde o mesmo foi publicado, antecedida de dois pontos. O nome da editora pode vir abreviado quando tiver mais de uma palavra. Dispensa-se o uso da palavra editora. Se a editora no for indicada no documento, indica-se [s. n.]. Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Lucas Brando, com o ttulo HISTRIA DO BRASIL, que est na 6. Edio, publicado em Campinas, pela editora Papirus, ficar assim: BRANDO, L. Histria do Brasil. 6. ed. Campinas : Papirus Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Paulo Souza Ferreira, com ttulo MINHA VIDA, publicado em Santo Andr, sem a indicao do nome da editora responsvel, ficar assim: FERREIRA, P. S. Minha vida. Santo Andr : [s. n.]. Data da Publicao: indicada sempre em algarismo arbicos, sem espaamento nem pontuao, logo aps a editora indicada e antecedida por vrgula. Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Frei Beto, com ttulo SOLIDARIEDADE, que est na segunda edio, publicada no Rio de Janeiro, pela editora Vozes, em 2004, ficar assim: BETO, Frei. Solidariedade. 2. ed. Rio de Janeiro : Vozes, 2004. Se a data for desconhecida, a ABNT d algumas opes para indicao do perodo de publicao (para o caso de livros): [2004?] para o ano provvel de publicao

143 [ca 2001] para a data aproximada de publicao, cerca de... [200-] para indicar a dcada certa da publicao [200-?] para indicar a provvel dcada da publicao [19--] para indicar o sculo certo da publicao [19--?] para indicar o provvel sculo da publicao [s. d.] para indicar que no h indcios da data de publicao Se o documento estiver em vrios volumes e a data de publicao do primeiro volume for diferente da do ltimo, indica-se as duas datas, separadas por hfen. Exemplo: 1999-2001. Descrio Fsica: a indicao do nmero de pginas p, volumes v ou folhas f de um documento. Indica-se logo aps a data de publicao. Exemplo: A referncia de um documento cujo autor Leonardo Silvrio Neto, com ttulo QUMICA ORGNICA, subttulo ESTUDO E ENSINO, segunda edio, publicado em So Paulo pela editora Melhoramentos, em 2005, que tem 240 pginas, ficar assim: SILVRIO NETO, L. Qumica orgnica. 2. ed. So Paulo : Melhoramentos, 2005. 240 p.

7.1.2 Localizao das Referncias

As opes para indicao das Referncias dos documentos utilizados em uma pesquisa, so variadas. A preferencial a que se apresenta ao final do trabalho, em ordem alfabtica, em uma nica listagem. lista dos conjuntos de dados para identificao (ver item 5.1) de documentos citados no texto redigido sobre a pesquisa realizada, se denomina Referncias. lista dos conjuntos de dados para identificao (ver item 5.1) de documentos consultados, mas NO citados, no texto redigido sobre a pesquisa realizada, se denomina Documentos Consultados. Ambas as listagens tero a mesma formatao e seguem a normalizao j descrita at aqui.

144 A diagramao destes conjuntos de dados para identificao dos documentos pesquisados com o objetivo de dar embasamento terico ao trabalho seja Documentos Consultados ou Referncias seguir o padro: Ttulo da listagem digitado em negrito, tamanho 14, centralizado, tudo em letra maiscula. Texto das referncias Documentos Consultados ou Referncias digitado em tamanho 12, no negritado, espao 1,5 entre as linhas e duplo entre uma referncia e outra, texto justificado, respeitando as margens estabelecidas para o trabalho. o A Fonte (modelo de letra) utilizada ser a mesma do restante do texto da pesquisa. Vale lembrar que as opes indicadas so Arial ou Times New Roman (TNR). Em nenhum momento haver variao de Fonte (modelo de letra). Quanto pontuao, aquela j apresentada nos tpicos anteriores. formato:
3 cm

Assim, uma listagem de

Referncias ou de Documentos Consultados ter o seguinte

78

REFERNCIAS
ALBERGARIA, C. A. de. M. Metodologia da pesquisa cientfica: temas controversos. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo : Atlas, 2002. 230 p. BAROSA SOBRINHO, J. J. Filosofia. 3. ed. atual. Rio de Janeiro : McGrowHill, 2005, 409 p. 3 cm GARCIA, H. Sintaxe na lngua portuguesa. Campinas : Papirus, 2003, 111 p. LEMOS, S. Cincia em tempo real. Belo Horizonte : MMN, 90 p. TURCCILLO, Z. Limonada sua em tempos rosas: literatura e poesia 2 cm

moderna. 2. ed. So Paulo : Melhoramentos, 2005, 780 p.

2 cm

145 A partir destes conhecimentos bsicos, o pesquisador ter condies de, consultando, elaborar as Referncias ou a lista de Documentos Consultados, de todas as fontes de informao terica utilizadas em sua pesquisa. Os elementos a serem indicados em cada uma destas listagens iro variar de acordo com o tipo de documento:

7.2

Livros e Documentos No Peridicos

Os livros e documentos no peridicos so referenciados de forma

bastante similar; todavia, cada documento, conforme a sua particularidade, referenciado levando-se em conta detalhes especficos. Basicamente, a referncia de documentos na forma de livro ter os elementos: Chave: AUTORIA. Ttulo. Edio. Local : Editora, Ano. Nmero de Pginas.

Exemplo: CERQUEIRA, J. K. Fronteiras do saber. 3. ed. So Paulo : tica, 2005. 309 p. Se o livro for usado apenas em parte (um captulo, volume ou fragmento), o ideal que a referncia seja apenas da parte utilizada.

7.2.1 Partes de Livros (Captulos, Fragmentos, Volumes)

Se a parte (captulo, volume ou fragmento) utilizada tiver um autor especfico (publicaes em que cada captulo tem um autor diferente, por exemplo), a referncia iniciar pelo autor da parte, seguido do ttulo da parte (sem qualquer destaque). Depois coloca-se o termo In: (que significa dentro de), o autor responsvel por todo o livro (se houver), o ttulo do livro, em destaque, e os demais elementos previstos para referncia de livros. parte, separadas por hfen, conforme o modelo a seguir: A paginao ser indicada com o nmero da pgina inicial e da pgina final da

146

Chave: AUTORIA DA PARTE DA OBRA. Ttulo da parte. In: AUTORIA DA OBRA. Ttulo da obra. Edio. Local : Editora, Ano. Pgina inicial Pgina final da parte referenciada. Exemplo: MORAES, L. O desenvolvimento da planta. In: HILLTER, B. ; STADLER, T. Falando em ecologia: conceitos e estudos de casos. 2. ed. rev. e atual. Belo Horizonte : Artes Mdicas, 2000. p. 143-187.

7.2.2 Verbetes de Enciclopdias e Dicionrios

Quando o documento utilizado for uma Enciclopdia ou um Dicionrio, a referncia ser a do verbete consultado. Verbete o texto referente ao item (palavra ou tema) consultado. A referncia de um verbete feita citando-se os elementos indicados a seguir. Chave: PALAVRA OU TEMA DO VERBETE CONSULTADO. In: NOME da enciclopdia ou dicionrio consultado, Ano. Volume, Pgina (ou pginas inicial e final, quando for o caso). Exemplo: MARKETING. In: MICHAELIS dicionrio ilustrado. Rio de Janeiro : Melhoramentos, 2002, v. 2, p. 1.204.

7.2.3 Relatrios Tcnicos

Quando o documento utilizado for um Relatrio Tcnico, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTOR DO RELATRIO. Ttulo do relatrio. Local : Editora, Ano. Paginao. Indicao do tipo de documento.

147

Exemplo: MONTEIRO, G. Anlise do grau de segurana na biblioteca do Colgio Piloto. Petrpolis : Colgio Piloto, 2001. 87 p. Relatrio tcnico.

7.2.4 Teses, Dissertaes e Monografias

Quando o documento utilizado for resultado de produo acadmica ou cientfica (Teses, Dissertaes e Monografias), os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local, Ano. Nmero de folhas. Indicao de Tese, Dissertao ou Monografia (Grau e rea) Unidade de Ensino, Instituio. Exemplo: SILVEIRA, R. A Filosofia vai escola? : estudo do programa de filosofia para crianas de Matthew Lipman.. Campinas, 1998. 441 f. Tese (Doutorado em Educao) Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas. PEREIRA, M. Implementao do Just-in-time em uma empresa fabricante de armaes de culos. Santa Brbaro DOeste (SP), 2000. 139 f. Dissertao (Mestrado em Engenharia de Produo) Faculdade de Engenharia Mecnica e de Produo, Universidade Metodista de Piracicaba UNIMEP. SANTOS, M. Linguagem de sinais. Engenheiro Coelho (SP). 2002. 45 f. Monografia (Trabalho de Concluso de Curso) Curso de Pedagogia, Centro Universitrio Adventista de So Paulo/Campus 2.

148

7.2.5 Trabalhos Acadmicos

Quando o documento utilizado for resultado de trabalhos acadmicos, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTOR(ES) DO TRABALHO. Ttulo. Local, Ano. Nmero de folhas. Indicao de Trabalho Acadmico (Disciplina) Curso, Instituio. Exemplo: SANTOS, V. Modelos matemticos para o ensino fundamental. So Paulo, 2002. 32 f. Trabalho Acadmico (Didtica II) Curso de Matemtica, Centro Universitrio Adventista de So Paulo/Campus SP.

7.2.6 Congressos, Conferncias, Encontros e Outros Eventos Cientficos

Quando o documento utilizado for resultado de eventos cientficos, os elementos que comporo a referncia so:

Chave: NOME DO EVENTO, nmero do evento, ano de realizao, local. Ttulo. Local: Editora, ano de publicao. nmero de pginas ou volume. Exemplos: ENCONTRO ANUAL DE INICIAO CIENTFICA. 4., 2004, So Paulo. Anais do 4. Encontro anual de iniciao cientfica. So Paulo : UNASP/Campus SP, 2005. 322 p. CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E

DOCUMENTAO, 22., 2003, Florianpolis. Anais do XXII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentao Superando Obstculos em Direo Tecnologia. Curitiba : PUCPR, 2004. 2 v.

149

7.2.7 Trabalhos Apresentados em Eventos Cientficos

Quando o documento utilizado for resultado de um trabalho apresentado em evento cientfico, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo do trabalho. In: NOME DO EVENTO, nmero do evento, ano de realizao, local. Ttulo. Local : Editora, ano de publicao. Pgina inicialfinal. Exemplo: LEANDRO FILHO, J.; LIMA, E. J. Divulgao seletiva da informao por meio eletrnico. In: SIMPSIO SOBRE RECURSOS INFORMACIONAIS EM BIBLIOTECAS VIRTUAIS, 3., 2004, So Jos do Rio Preto. Anais do 3. Simpsio sobre recursos informacionais em bibliotecas virtuais. So Jos do Rio Preto : UNSJRP, 2005. p. 345-456.

7.3 Publicaes Peridicas

Publicaes peridicas so as publicadas de perodo em perodo anualmente, semestralmente, mensalmente, quinzenalmente, semanalmente, diariamente, e assim por diante. Exemplos: jornais, revistas. Os peridicos cientficos so publicaes positivamente significativas para o pesquisador, especialmente pela possibilidade de oferecerem informaes atualizadas sobre temas do momento. Podem ser utilizados no todo o peridico inteiro ou sua coleo ou em partes, quando o pesquisador utiliza apenas um ou outro artigo de cada peridico. Em cada caso a referncia ter detalhes especficos.

150

7.3.1 Peridicos Considerados no Todo

Quando o documento utilizado for um peridico e ele for integralmente utilizado (vrios artigos de toda a coleo), os elementos que comporo a referncia so: Chave: TTULO DO PERIDICO. Local de publicao : Editora, Ano de incio-trmino da publicao. Exemplo: REVISTA DE EDUCAO DA PUCRS. Porto Alegre : PUCRS, 19701999.

7.3.2 Artigos de Peridicos

Quando o documento utilizado for um artigo de peridico, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico, Local de publicao, nmero do volume, nmero do fascculo ou ano, pginas inicial-final do artigo, data. Exemplo: ALBUQUERQUE, E. X. de. Teoria do currculo sim. O currculo da teoria no. Revista de Educao da IASD, Campinas, v. 3, n. 2, p. 23-27, jan. 2002b.

7.3.3 Artigos de Jornais

Os jornais tambm so publicaes peridicas; todavia, devido sua caracterstica peculiar, tem uma referenciao particular. Quando o documento utilizado for um artigo de jornal, os elementos que comporo a referncia so:

151

Chave: AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do jornal, Local de publicao, data (dia, ms, ano). Nmero ou ttulo do caderno, seo, suplementos, etc., pginas inicial-final do artigo referenciado, nmero de ordem da(s) coluna(s). Exemplo: PADOVANI, F. A economia continua em crise. O Estado de So Paulo, So Paulo, 22 set 2001. Economia, p. 12A-13A, coluna 3. DONIZETTE, L. As eleies e a educao. Folha de So Paulo. 13 out. 2000. Poltica, p. 11-12.

7.4 Resumos
Os Resumos so textos tcnicos que sintetizam livros ou artigos de peridicos e so publicados em documentos especficos (publicaes que reservam espaos apenas para resumos ou s publicam resumos). Cada um destes tipos ter uma referncia adequada s suas caractersticas. Quando o documento utilizado for um resumo de livro, publicado numa seo de resumos, por exemplo, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTORIA DA PARTE RESUMIDA. Ttulo da parte resumida. Local : Editora, Ano. Fonte onde o resumo foi publicado. Nota indicativa de resumo. Exemplo: GIS, H. Histria dos povos brbaros. Belo Horizonte : ATTB, 2001. Revista de Histria da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, v. 21, n. 12, p. 233-302, ago. 2002. Resumos.

152 No caso do exemplo acima, H. Gis fez o resumo de um texto (pode ser livro, monografia, etc.) e publicou em 2001 este resumo. Em 2002 a Revista de Histria da UFMG publicou este resumo na ntegra em um de seus nmeros. Esta uma das possibilidades de se referenciar resumos utilizados em trabalhos cientficos. Quando o documento utilizado for o resumo de um artigo de peridico, publicado numa seo especfica para resumos, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico original de onde o artigo foi publicado, Local de publicao do peridico original de onde o artigo foi publicado, volume do peridico original de onde o artigo foi publicado, nmero do fascculo ou ano do peridico original de artigo foi publicado, Exemplo: pginas inicial-final do artigo que foi resumido, data de publicao do peridico original de onde o artigo foi publicado. Ttulo do peridico onde o resumo foi publicado, Local de publicao do peridico onde o resumo foi publicado, nmero do volume do peridico onde o resumo foi publicado, nmero do fascculo ou ano do peridico onde o resumo foi publicado, pgina(s inicialfinal) do resumo publicado, data de publicao do peridico onde o resumo foi publicado. Nota indicativa de resumo. Exemplo: FRANCO, K. Adolescentes e gravidez. Revista de Psicologia da USP, So Paulo, v.23, n. 1, p. 213-219, Jul. 2000. Revista de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 44-47, Jan. 2001. Resumo. No caso do exemplo acima, K. Franco publicou um artigo em 2000 e o resumo deste artigo foi publicado em 2001, em um outro peridico. Quando a autoria do resumo for indicada, acrescenta-se a nota indicativa Resumo de: antecedendo a fonte de onde foi retirado o resumo.

153 Exemplo: FRANCO, K. Adolescentes e gravidez. Revista de Psicologia da USP, So Paulo, v.23, n. 1, p. 213-219, Jul. 2000. Resumo de: MENDES, O. Revista de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 44-47, Jan. 2001. Resumo.

7.5 Resenha
Resenhas so textos tcnicos que resumem e comentam livros ou artigos de peridicos e so publicadas em documentos especficos (publicaes que reservam espaos para resenhas ou s publicam resenhas). Cada resenha ter uma referncia adequada s suas caractersticas. Quando o documento utilizado for uma resenha sem ttulo prprio os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTORIA DA RESENHA. Ttulo do livro ou artigo resenhado. Ttulo do peridico que publicou a resenha. Local de publicao do peridico, volume do peridico, nmero do fascculo do peridico, pginas inicial e final do texto da resenha, data. Nota indicativa de resenha. Exemplo: FRAGOSO, J. Nomeaes e vetos em tempos de CPI: uma anlise comparativa. Revista de Administrao da FGV. Rio de Janeiro, v. 14, n. 2, p. 234-236, 2004. Resenha. Quando o documento utilizado for uma resenha com ttulo prprio os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTORIA DA RESENHA. Ttulo da resenha. Ttulo do peridico que publicou a resenha. Local de publicao do peridico, volume do peridico, nmero do fascculo do peridico, pginas inicial e final do texto da resenha, data. Nota indicativa contendo Resenha de: coloca-se o nome do autor do texto resenhado e o ttulo do texto resenhado, seguidos das demais informaes sobre a fonte onde se encontra o texto resenhado..

154

Exemplo: PARANHOS, E. Concepes filosficas sobre a anlise do discurso na perspectiva de J. Duran. Revista da Faculdade de Letras da UFBA, Salvador, v. 2, n.1, p. 63-71, Jan.-Mar. 2005. Resenha de: DURAN, J. R. A anlise do discurso: divagaes ou ferramenta cientfica ?. Campinas : PAPIRUS, 2004. 379 p.

7.6 Normas Tcnicas

Normas Tcnicas so parmetros estabelecidos para definir posturas, padres, procedimentos, processos, etc. Quando o documento utilizado for uma norma tcnica os elementos que comporo a referncia so: Chave: ORGO NORMALIZADOR. Ttulo (que em geral o nmero da norma) : subttulo da norma, Local, Ano. Exemplo: PEIXOTO, S. NBR6023 : norma tcnica sobre referncias. 2002. Braslia,

7.7 Documentos Legislativos

So documentos legislativos as leis, os decretos, os acrdos, as decises e sentenas judiciais, os pareceres, resolues e indicaes.

7.7.1 Leis e Decretos

Quando for utilizado um documento legislativo do tipo Leis e Decretos, os elementos que comporo a referncia so:

155 Chave: NOME DO PAS, ESTADO OU MUNICPIO. Ttulo e nmero da lei ou decreto, data. Ementa. Dados da publicao que divulgou o documento. Exemplo: BRASIL. Decreto n. 2324, de 12 de setembro de 2002. Estabelece parmetros para a realizao do referendo sobre a proibio da comercializao de armas de fogo e projteis no Brasil. Dirio Oficial da Unio, Braslia, v.98, n. 111, p. 45, 13 Set. 2002. Seo 1, coluna 3.

7.7.2 Acrdos, Decises, Sentenas de Cortes ou Tribunais

Quando for utilizado um documento legislativo nesta categoria, os elementos que comporo a referncia so: Chave: NOME DO PAS, ESTADO OU MUNICPIO. Nome da corte ou tribunal, Ementa ou acrdo. Tipo e nmero do recurso. Partes litigantes (agravo, Exemplo: apelao, embargo, hbeas corpus). Relator: nome. Data. Dados da publicao que divulgou o acrdo, deciso ou sentena. Exemplo: BRASIL. Do Supremo Tribunal Federal. Deferimento de habeas corpus. Habeas corpus n. 2.218. Promotoria da cidade de So Paulo e Antonio Pedro de Paranhos Neto. Relator: Dr. Albergaria Felinto Motta. 2 maio 2003. Dirio Oficial da Unio, Braslia, v.98, n. 111, p. 45, 13 Set. 2002. Seo 1, coluna 3.

7.7.3 Pareceres, Resolues e Indicaes

Quando for utilizado um documento legislativo nesta categoria, os elementos que comporo a referncia so:

156 Chave: AUTORIA (Instituio ou Pessoa). Tipo (parecer, resoluo, indicao), nmero e data. Ementa. Relator ou consultor: nome. Dados da publicao que Exemplo: divulgou o documento. Exemplo: BRASIL. Consultoria Geral da Repblica. Parecer n. 2324 de 31 mar. 2004. Competncia para extradio de estrangeiros que atuam nas instncias do governo federal. Consultor> Alceu Amoroso Lima. In: MONTEIRO, C. de F. Direito internacional. So Paulo : Mc-GrawHill, 2003. v.3, p. 265-266.

7.8 Bblia 7.8.1 Bblias Consideradas no Todo

Quando o documento utilizado for a Bblia em sua ntegra toda ou quase toda a bblia os elementos que comporo a referncia so: Chave: BBLIA. Lngua. Ttulo. Traduo ou verso. Edio. Local : Editora, Ano. Exemplo: BBLIA. Ingls. Holly Bible. Kings James Version. 22th ed. New York : LCD, 2001.

7.8.2 Partes da Bblia

Quando o documento utilizado for um dos livros da Bblia, os elementos que comporo a referncia so: Chave: BBLIA. Nome do Livro da Bblia. Lngua. Ttulo. Traduo ou verso. Edio. Local : Editora, Ano. Exemplo:

157 BBLIA. Apocalipse. Portugus. A Bblia Viva. Verso Antonio Pereira de Figueiredo. 35. ed. So Paulo : Paulinas, 2000.

7.9 Catlogos de Exposies, Editores, etc.

Muito utilizados por pesquisadores de algumas reas especficas. Quando o documento utilizado for um catlogo, os elementos que comporo a referncia so: Chave: AUTORIA (instituio, associao, organizao, etc.). Ttulo do catlogo. Local, Ano. Nota indicativa de catlogo quando no constar no ttulo. Exemplo: ASSOCIAO PR-ARTE DE LONDRINA. Mostra de pintura da UnisTest Mendel. Londrina, 2002. Catlogo.

7.10 Entrevistas
As entrevistas so excelentes ferramentas de pesquisa. elaboradas pelo pesquisador, quanto as publicadas. realizadas na perspectiva cientfica. Tanto as

Em geral, so

instrumentos de divulgao de informaes atualizadas e precisas, quando

7.10.1 Entrevistas No Publicadas

Chave: AUTORIA (nome do entrevistado aquele que concedeu a entrevista). Ementa da entrevista. Local, Data.

Exemplo: HERCULES, M. Ingresso de carteiras de negcio internacionais em instituies financeiras brasileiras. So Paulo, 2001.

158

Quando a entrevista concedida em funo de cargo ocupado pelo entrevistado, acrescenta-se o cargo, a instituio e o local ao ttulo. Exemplo: HERCULES, M. Entrevista concedida pelo Cherman do Commertz Bank no Unibanco Brasil, So Paulo. Ingresso de carteiras de negcio internacionais em instituies financeiras brasileiras. So Paulo, 2001.

7.10.2 Entrevistas Publicadas

Chave: AUTORIA (nome do entrevistado aquele que concedeu a entrevista). Ttulo da entrevista. Ttulo do documento que publicou a entrevista. Dados completos da fonte que publicou a entrevista. Indicao de entrevista. Exemplo: GRACIANO, Y. Cirurgias de reduo do estmago. Revista de Medicina da USP. So Paulo, v. 23, n. 112. Jul-Ago. 2002. p. 1.1230-1.254. Entrevista. possvel indicar o nome do entrevistador na nota da entrevista, quando for de interesse do pesquisador. A nota de entrevista ao final da referncia deve ser omitida quando figurar no ttulo. Exemplo: PEREIRA. A. A era das academias. Revista de Educao Fsica da UNIMAR. Marlia, v. 3, n.2, Maio 2005. p. 204-209. Entrevista concedida a Paulo Antunes Maia.

7.11 Projetos de Pesquisa

Quando o documento utilizado for um Projeto de Pesquisa, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (Coordenador do Projeto). Ttulo do Projeto. Local : Unidade executora, data de incio, paginao. (Sigla da instituio mantenedora. Nome e nmero do Programa Ttulo do programa, Cdigo do Projeto). Nota de status (Se anteprojeto, projeto em andamento ou projeto concludo).

159

Exemplo: ANDRADE, S. (Coord.). Atividades gestoras em ONGS. So Paulo : ONG Viva Rio, 2001, 15 p. (ong Viva Rio. Programa 116 Gestes de ONGS. Projeto 3635). Projeto concludo.

7.12 Obras Inditas (Documentos No Publicados)

Quando o documento utilizado no houver sido publicado, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Nota indicativa de origem do documento (palestra, notas de aula, etc.). Exemplo: NEVES, U. de C. Teoria quntica. Palestra proferida na Faculdade de Fsica da UFSCAR, So Carlos, 31 mar. 2001.

7.13 Atas de Reunies

Quando o documento utilizado for uma Ata de Reunio, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (Instituio, associao ou outro), Local. Ttulo e data. Livro nmero, pginas inicial-final. Exemplo: CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO. Hortolndia. Ata da reunio do colegiado do Curso de Educao Fsica realizada em 21 de maro de 2002. Livro 23, p. 23-24.

160

7.14 Documentos Cartogrficos

So documentos cartogrficos os mapas, globos, atlas, e similares.

7.14.1 Mapas e Globos

Mapas e globos so referenciados de forma muito semelhante. A nica variao o termo indicativo mapa ou globo e a dimenso que no globo ser indicado o dimetro em cm. Quando o documento utilizado for um mapa ou um globo, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Editora, Ano. Nmero de unidades fsicas : indicao de cor; altura X largura. Escala. Exemplo: GEOMAPAS. Relevo geogrfico brasileiro. So Paulo : LTF, 2004. 1 mapa : color.; 78 x 88 cm. Escala 1:500.000. GEOMAPAS. Globo terrestre. So Paulo : LTF, 2004. 1 globo : color.; 115 cm.

7.14.2 Atlas
Quando o documento utilizado for um atlas, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (autor e/ou editor). Ttulo do atlas. Local : Editora, Ano. Exemplo: MAIA, G.; STILL, R. Atlas geogrfico dos Estados Unidos da Amrica. Washington, 2001.

161

Quando no h autor ou editor, a referncia ser iniciada pelo ttulo do atlas. Exemplo: ATLAS histrico dos Estados Unidos da Amrica. Washington, 2001. Se a palavra atlas no aparece no ttulo do documento, deve-se fazer a indicao ao final da referncia. Exemplo: GEOGRAFIA do Brasil: relevos e fronteiras. So Paulo : tica, 2004. Atlas.

7.15 Partituras
Quando o documento utilizado for uma partitura, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (compositor). Ttulo. Indicaes complementares de responsabilidade. Local : Editora, Ano. Nmero de partituras (quantidade de pginas). Exemplo: DIAS, R. Nossa gente nossa msica: ano 2002. So Paulo : UNASP, 2002. 1 partitura (8 p.)

7.16 Gravaes Sonoras

So documentos em gravao sonora: CDs, vinil, videodisco laser, cassete.

162

7.16.1 Discos Compactos udio CD udio

Quando o documento utilizado for um CD para udio (somente aparelho de msica), os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (compositor). Ttulo. Executante. Local : Gravadora, Ano. Nmero de CDs (tempo de gravao em minutos) : tipo de gravao, nmero de canais sonoros. Nmero de CDs. Exemplo: PARALAMAS DO SUCESSO. 9 luas. Rio de Janeiro : Odeon, 2001. 1 CD (50 min) : digital, estreo. 20030-2-1020. HANDEL, G. F. O Messias. Orquestra Filarmnica de Frankfurt, J. Klein, regente. Toronto : WCA Music, 2001. 2 Cd (96 min). Digital, estreo. 2320-9-80.

7.16.2 Discos de Vinil

Quando o documento utilizado for um disco de vinil, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (compositor). Ttulo. Executante. Local : Gravadora, Ano. Nmero de discos (tempo de gravao em minutos) : nmero de rotao(es) por minuto, sulco ou digital, nmero de canais sonoros. Nmero do disco. Exemplo: MOTA, R. Pr cima Brasil. Regina Mota, Grupo Vocal VP. estreo. D223 S145 12/89. Em caso de coletnea, a Referncia se iniciar pelo ttulo; se necessrio, ser iniciada pelo(a) intrprete. Nova Friburgo : ADSAT, 2000. 1 disco (45 min) : 331/3 rpm, microssulco,

163 Exemplo: FONSECA, R. Chuva de bnos. So Paulo : RCA, 2004. 4 discos (240 min): 331/3 rpm, microssulco, estreo, 89208347. Caso o pesquisador utilize apenas um dos lados do disco, somente este lado deve ser referenciado e, neste caso, deve ser feita a designao Lado A ou B, aps a data. Exemplo: FONSECA, R. Chuva de bnos. So Paulo : RCA, 2004. Lado B, 1 disco1 (40 min): 331/3 rpm, microssulco, estreo, 89208389.

7.16.3 Videodisco (Laser)

Quando o documento utilizado for um videodisco laser (ou CDL), os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Gravadora, Ano. Nmero de unidades fsicas (durao em minutos) : laser, nmero de canais sonoros. Nmero do disco. Exemplo: CORAL CARLOS GOMES. A glria e magestade. So Paulo : RCA, 2001. 1 videodisco (35 min) : laser, estreo. UO-34-598.

7.16.4 Cassetes
Quando o documento utilizado for um cassete sonoro, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (compositor). Ttulo. Executante. Local : Gravadora, Ano. Nmero de unidades fsicas (durao) : tipo de gravao. Exemplo:

164 AZEVEDO, E. ; AZEVEDO, Z. Cristo ama as criancinhas. Zilda e Elias Azevedo e os Pequenos Cantores da Colina. So Paulo : INC, 1997. 1 cassete (45 min) : son., estreo.

7.17 Filmes e Gravaes em Cassetes 7.17.1 Gravaes em Cassetes

Quando o documento utilizado for uma gravao em cassete, os elementos da referncia so: Chave: TTULO. Direo de. Local : Distribuidora, Ano. Nmero de unidades fsicas (durao em minutos) : indicao de som (legenda ou dublagem), indicao de cor; largura e milmetros. Sistema de gravao. Exemplo: SEMES do pastor Stina. Direo de Williams Costa Jnior. Rio de Janeiro : Est Escrito, 2002. 1 cassete (100 min) : son.; 12 mm. VHS NTSC. Observaes: Os dados de descrio fsica de filmes cinematogrficos e gravaes em cassete devem ser registrados assim: Nmero de unidades fsicas: deve-se utilizar os termos (bobina, cartucho, cassete, rolo), conforme o caso. Tempo de projeo: deve ser indicado em minutos. Caractersticas de som: deve-se indicar: mudo, sonoro (son.), legendado (leg.) ou dublado (dubl.), conforme o caso. Cor: deve-se utilizar as abreveaturas p & b para preto e branco ou color. para colorido. Dimenso: deve-se registrar a bitola (largura) em milmetros (mm) ou polegadas (pol). Sistema de Gravao para Vdeo: deve-se registrar o sistema utilizado (VHS, NTSC, APL-M, Betamax).

165

7.18 Microfilmes, Microfichas, Slides e Diafilmes

Tambm chamadas de Microformas, a utilizao deste material muito comum entre pesquisadores de algumas reas especficas do conhecimento. Quando o documento utilizado for um microfilme, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Editora, Ano. Nmero de unidades fsicas, largura em milmetros. Exemplo: CARVALHO, I. de S. Paleontologia. So Paulo : LTC, 2004. 2 v. 1 bobina de microfilme, 35 mm. Quando o documento utilizado for uma microficha, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Editora, Ano. Nmero de unidades fsicas, reduo. Exemplo: MONTEIRO, I. de S. Geografia do Brasil. So Paulo : LTC, 2003. 3 v. 2 microfichas, reduo de 1;24.000. Quando o documento utilizado for um slide, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Produtor, Ano. Nmero de slides : indicao de cor; dimenso em centmetros. Exemplo: MOURA, D. Trigonometria euclidiana. So Paulo: NCN: color.; 5 x 5 cm.

166

Quando o documento utilizado for um diafilme, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Produtor, Ano. Nmero de unidades fsicas (nmero de fotogramas); largura em milmetros. Exemplo: BARBOSA, W. Hidrografia da regio nordeste do Brasil. Rio de Janeiro : IBGE, 2002. 1 diafilme (78 fotogramas); 35 mm.

7.19 Transparncias
Quando o documento utilizado for uma transparncia, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local : Editora, Ano. Nmero de unidades fsicas : indicao de cor. Exemplo: VICENTE, S. 500 anos de histria da Educao. So Paulo : Melhoramentos, 2005. 35 transparncias : p & b.

7.20 Fotografias
Quando o documento utilizado for uma fotografia, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA (fotgrafo). Ttulo. Ano. Nmero de unidades fsicas : indicao de cor; dimenses. Exemplo:

167 ALMEIDA, V. Estrutura em concreto protendido. 2004. 1 fot. : color. ; 18 x 36 cm.

Fotografias de obras de arte tero a referncia iniciada pelo nome do autor da obra, seguido do ttulo da obra. Somente ento indicado o nome do fotgrafo e demais dados:
Exemplo: MICHELANGELO. Moiss. Fotgrafo Ren Monges, 2001. 1 fot. : p & b; 15 x 18 cm. Se o pesquisador houver utilizado uma coleo de fotografias com suporte fsico prprio (lbum, por exemplo), este dado anteceder o nmero de fotos. Exemplo: RAFAEL. Dois nobres na corte. Fotgrafo Ren Monges, 2001. 1 lbum (50 fot.) : p & b; 15 x 18 cm.

7.21 Psteres
Quando o documento utilizado for um pster, os elementos da referncia so: Chave: TTULO. Local : Editora, Ano. Nmero de unidades fsicas : indicao de cor. Exemplo: FISIOLOGIA da mo. Belo Horizonte : UFMG, 2004. 1 pster : color.

7.22 Cartas
Quando o documento utilizado for uma carta no publicada, os elementos da referncia so:

168 Chave: AUTORIA DA CARTA. Ementa da carta. Local, data (dia, ms e ano). Descrio fsica Exemplo: WHITE, E. G. Carta ao filho William, viajando na Sua. Berna, 17 out. 1899. 2 f. Quando o documento utilizado for uma carta publicada, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA DA OBRA ONDE A CARTA FOI PUBLICADA (Indicao de responsabilidade do autor) Ementa da carta. Ttulo da publicao. Local (dados complementares da publicao). Exemplo: WHITE, E. G. Cartas de Ellen White escritas aos jovens da igreja. Mensagens aos jovens. Tatu : CPB, 2001. 789 p.

7.23 Bula de Remdio

Quando o documento utilizado for uma bula de remdio, os elementos da referncia so: Chave: NOME COMERCIAL DO MEDICAMENTO: nome genrico. Responsvel tcnico. Local : Laboratrio/Fabricante, Ano. Nota indicativa de bula. Exemplo: SINTROYD: tiroxina. Marilena Almeida Gomes. So Jos do Rio Preto : NOVACIL Farmacopdia, 2002. Bula.

169

7.24 Informaes e Documentos Eletrnicos

So considerados documentos eletrnicos os Arquivos Eletrnicos, os Softwares, os disquetes, as fitas magnticas e os CD-Roms. As informaes oriundas deste tipo de fonte (mesmo quando livros, peridicos, relatrio, etc.) recebero tratamento especfico no momento de sua referenciao.

7.24.1 Disquetes e Similares

Quando o documento utilizado estiver registrado em um disquete, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Dados complementares da fonte da informao (livro, peridicos, etc.). Indicao de disquete e dimenso do mesmo. Exemplo para Livro em Disquete: FURTADO, E. Saberes e discursos sobre educao especial: uma anlise comparativa. So Paulo : EDUSP, 2001. 1 disquete 31/2 . Exemplo para Peridico em Disquete: PEREIRA, D. ; WALMOR, R. ; SAMPAIO, T. de H. tica na propaganda. Jornalista de Hoje, Fortaleza, v.34, n. 2, p. 77-79, jan. 2004. 1 disquete 31/2 .

7.24.2 Arquivos Eletrnicos

Quando o documento utilizado estiver registrado em um arquivo eletrnico de dados e textos criados no computador os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA DO ARQUIVO. Nome do arquivo. Extenso. Ementa. Custdia (depositrio). Local, data (dia, ms e ano). Descrio fsica. Programa gerador.

170

Exemplo: CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO/Campus HT. Curso de Pedagogia. Projeto Pedaggico. Projeto pedaggico do curso, elaborado para utilizao a partir de 2003. 2002. Chave: AUTORIA DO PROGRAMA. Nome do programa e verso. Local, Ano. Descrio fsica; tipo de suporte. Nota indicativa sobre aplicao do programa. Exemplo: MIROSOFT CORPORATION. Windows XP. Chicago, 2005. 5 disquetes 51/4pol. Biblioteca Universitria. Hortolndia, 13 out. 2002. 3 disquetes 51/4pol. Windows

Se o documento consultado for um conjunto de softwares, contendo diferentes tipos de materiais e estejam sendo mantido juntos por necessidade os elementos da referncia so:
Chave: AUTORIA. Ttulo e verso. Local : Editor/Produtor, Ano. Descrio fsica; tipo de suporte. Notas: indicao dos elementos que compem o conjunto de softwares. Exemplo: MIROSOFT CORPORATION. Projects for Windows XP. Chicago, 2005. Conjunto de softwares: 8 disquetes 3 , 5 fitas magnticas DAT 2GB, 4mm, 2 folhetos e 1 manual.

171

7.24.3 Fitas Magnticas e Similares

Quando o documento utilizado for uma fita magntica, os elementos da referncia so: Chave: AUTORIA. Ttulo. Local, Ano. Indicao de fita magntica, dimenso. Exemplo: SOCIEDADE BRASILEIRA DE FISIOTERAPIA. Estudos de fisiologia do movimento dos membros inferiores em humanos na faixa etria de 0 a 10 anos. Rio de Janeiro, 2003. Fita magntica DAT 3GB, 4mm.

7.24.4 CD-Rom, Base de Dados e Similares

No CD-Rom, que possui grande capacidade para armazenar textos e imagens, podero estar registrados livros, peridicos, eventos, etc. Assim, ao referenciar as informaes contidas em um CD-ROM, levar-se- em conta, a fonte original da informao e em seguida, faz-se a indicao da mdia onde est contida a informao. Quando o documento utilizado for um CD-ROM, os elementos da referncia variaro conforme o caso: Livros no todo: Faz-se a referncia do livro, completa, e ao final, indica-se em quantos CD-ROM est contido o livro. Chave: AUTORIA. Ttulo. Local, Ano. Indicao de fita magntica, dimenso. Exemplo: GIROTO, E. Sermes para todas as ocasies. So Paulo : UNASPRESS, 2001. 24 CD-ROM Partes de Livros: Faz-se a referncia da parte do livro, captulo, fragmento, e ao final, indica-se em quantos CD-ROMS est contido o livro.

172 Exemplo: FRANCCESCO. L. A histria da arte contempornea na Europa do sculo XIX. In: BUCCO, M. Histria da Arte no Velho Mundo. Rio de Janeiro : McGraw-Hill, 2004. 1 CD-ROM. Seguindo este raciocnio, para qualquer outra situao por exemplo: eventos, publicaes peridicas, relatrios, etc faz-se a referncia conforme o tipo de fonte e em seguida a indicao de CD-ROM.

7.25 Fontes Eletrnicas Online

So aquelas disponveis e acessveis via protocolos: E-mail (comunicaes pessoais) http (usado pelo www) ftp Gopher Telnet Listas de Discusses As informaes oriundas deste tipo de fonte tm como elementos da referncia:

Chave: AUTORIA. Ttulo. Fonte (se for documento tambm publicado). Disponvel em: <endereo eletrnico> Acesso em: data (dia, ms, ano). Exemplo de documento no publicado: XIMENES, K. Estudo do idioma alemo no Brasil: pesquisa da USP nos Estados 2005. do Sul. Disponvel em: <http://risc.unijui.tche.br/~alemao/autodidata.html> Acesso em: 23 set.

173 Exemplo de documento publicado: FARIA, U. Fsica para segundo grau. Belo Horizonte : JKL, 2002. 234 p. Disponvel em: <http://www.usp.fisica/segundograu.html> Acesso em: 01 out. 2005. Para publicaes peridicas online, observa-se o seguinte padro: fazse a referncia do documento do autor/ttulo at a data e na seqncia a indicao de disponibilidade e acesso. Exemplo para eventos cientficos: KONNOR, V. O relacionamento enfermeiro(a) e familiares de pacientes terminais. In: ENAIC, 7., 2005, So Paulo. Anais do Stimo Encontro Anual de Iniciao Cientfica do UNASP Campus SP. Disponvel em: <http://unasp.edu.br/enaic 7.html> Acesso em: 21 jan. 2005.

174

PSTER PARA EVENTOS CIENTFICOS

Eliethe Xavier de Albuquerque eliethe.albuquerque@unasp.edu.br

O Pster cientfico um veculo de divulgao apropriado em qualquer evento. Para trabalhos em fase de concluso ou j concludos. Bem elaborado, desperta o interesse de pesquisadores iniciantes, afins e at mesmo de fomentadores de pesquisa. Equivoca-se aquele que no v num Pster cientfico oportunidades semelhantes s oferecidas por mdias como a TV e a Internet (ALBUQUERQUE, 2005).

175

8 PSTER CIENTFICO
Concludo o trabalho de pesquisa propriamente dito, o ato de pesquisar; chegando-se s consideraes finais, chega-se tambm ao momento de registrar, redigir, o trabalho, a fim de que o mesmo seja divulgado entre as comunidades cientfica e acadmica, e para a sociedade. As opes para a efetivao desta divulgao podem ser as conhecidas monografias, dissertaes ou teses a depender do tipo de trabalho desenvolvido; ou ainda um artigo cientfico, um paper, um resumo, um pster chamado por alguns de banner. Em geral, as oportunidades para divulgao determinaro de quantas destas opes o pesquisador se utilizar para comunicar e divulgar o seu trabalho. importante lembrar que o trabalho poder ser divulgado em mais de uma forma, concomitantemente, se as oportunidades assim permitirem. Se a opo de divulgao for o pster, o primeiro passo nesta direo ser pensar o pster! A funo do pster apresentar dados relevantes de uma pesquisa, de forma sintetizada. Esta sntese dever ser construda de tal forma que desperte a ateno das pessoas que podero ser beneficiadas com o novo conhecimento em divulgao. Isto implica qualidade; qualidade de contedo e de forma! A partir desta perspectiva, sero apresentados a seguir alguns parmetros a serem considerados na elaborao de um Pster Cientfico.

8.1

Ler as Instrues
Quando se elabora um pster, objetiva-se que seja exposto em algum

lugar ou em algum evento. Os coordenadores responsveis pelo evento ou central de exposies, disponibilizam, juntamente com a oportunidade de participao, instrues e normas que condicionam tal participao. Em geral, elas informam sobre:

176

8.1.1 Contedo
O que se espera do pster em termos de contedo muito semelhante s expectativas para os demais meios de divulgao de pesquisas acadmicas: Introduo, objetivos, justificativas, metodologia, dados coletados, anlise e discusso dos dados, consideraes finais e referncias bibliogrficas.

8.1.2 Tamanho
As dimenses do pster so divulgadas, considerando-se o espao disponvel para cada participante; geralmente variam entre 60cm X 80cm a 1,20m X 1,50m. fundamental estar atento a esta informao e respeit-la para evitar dificuldades no momento da exposio.

8.1.3 Local
As equipes experientes informam aos interessados o local onde o pster ser exposto e quais so as condies destes locais; isto garantir ao interessado elaborar o seu pster em material adequado s condies locais. Caso isto no ocorra, o pesquisador dever investigar este detalhe, evitando assim, dificuldades no momento da exposio.

8.1.4 Fixao
O local e as condies infra-estruturais definiro o tipo de fixao que o pster exigir: prego, taxinhas, fitas adesivas, etc. Um pesquisador prevenido garantir que o seu trabalho esteja afixado desde os primeiros momentos da exposio.

177

8.1.5 Horrio
fundamental estar atento a este detalhe; especialmente quando houver mais de uma sesso de exposio. Este cuidado exigido tanto para a fixao quanto para a retirada. Ateno a este item evitar perdas de tempo e at mesmo o furto do pster, por parte dos aficionados pela temtica trabalhada.

8.1.6 Evite os excessos de informao

Mesmo o pesquisador experiente pode ter alguma dificuldade para pinar do contedo de sua pesquisa, os elementos extremamente relevantes, de modo a apresentar sob a forma de pster, os resultados de seu trabalho. Afinal, o envolvimento faz com que considere cada detalhe significativo. Todavia, fundamental que o pster no contenha excesso de informaes, caso contrrio, o pesquisador poder afastar o seu pblico em potencial, ao invs de conquist-lo e prender a sua ateno.

8.1.7 Respeite a estrutura bsica dos trabalhos cientficos

No importa a forma da divulgao, a estrutura bsica do contedo ser a mesma partindo da introduo e chegando s consideraes finais ou concluso.

8.1.8 Utilize-se dos elementos bsicos

O Pster ser composto de TEXTOS, DADOS (grficos, tabelas, diagramas, estatsticas...) e IMAGENS (desenhos, fotos, ilustraes...).

178

8.1.9 Elementos de identificao

As primeiras informaes expostas no Pster sero: O TTULO DO TRABALHO (todo em caixa alta), Autor(es), Orientador, Instituio de Origem, endereo para cont@to.

Exemplo:

EDUCAO DIGITAL INCLUSIVA

Antonia Lima Souza Aluna do 3 sem. de Pedagogia Centro Universitrio Adventista de So Paulo alsouza@hotmail.com Silvio Almeida Jnior (Orientador) Docente no Centro Universitrio Adventista de So Paulo Disciplina: Informtica aplicada almeidajnior.silvio@netcom.edu.br

8.2

Texto
Sobre o texto, considera-se:

8.2.1 Quantidade de contedo

Nem muito nem pouco; o essencial indispensvel!

179

8.2.2 Presena dos elementos bsicos

J referidos anteriormente, devem estar expostos de forma sucinta, mas com clareza.

8.2.3 Destaque especial

Na exposio do contedo, as Consideraes Finais merecem destaque em relao ao restante do texto; elas so o presente do pesquisador para as comunidades cientfica, acadmica e cidad.

8.2.4 Referncias
Devem ser indicadas e com o devido destaque; todavia, se na exposio for necessrio optar entre estas e outros contedos do texto, pode-se faz-lo, desde que se indique onde o interessado poder conferi-las. Exemplo: Referncias Bibliogrficas: Ver alsouza@hotmail.com.

8.2.5 Diagramao
Este um fator de grande importncia, pois pode afastar ou atrair os possveis interessados na temtica pesquisada. Ao invs de textos corridos, pesados, eles devem ser distribudos em colunas, leves, sempre com alinhamento lateral ( esquerda ou direita, conforme a localizao do texto no pster). Textos com alinhamento centralizados ou justificados devem ser evitados, pois dificultam a leitura, quando em posio vertical (aps a fixao do pster no local de exposio). Alm disto, o texto disposto em colunas, descansa a vista do leitor... Compare os exemplos a seguir:

180

Maksdkadkalskd lksdlkaksdlkasldka sdkalsdklaskdloaspdo pasodpospdoasdjksdkljl ksjdklsjdkljsdlj.mldka sdklsdksdlksldks dklskdksdlksdlksd klskdlkasdlksdks.

Maksdk adkals kdlksdl kaksdl kasldk asdkal sdklask dl.

Nalskdl ksdlka ksdAlk asldka sdkalsd kluonii ooiooiioi ask.

8.2.6 Cuidado com as Fontes

O texto deve ser redigido utilizando-se fontes (modelos de letras) simples, com traos retos, tipo: Arial, Century, Times New Roman (TNR), etc. Evitem-se fontes artsticas ou rebuscadas. Recomenda-se usar o mesmo tipo de fonte em todo o contedo do pster. Quanto ao tamanho, o texto de contedo deve ser redigido com fonte em tamanho 25, no mnimo. O texto em CAIXA ALTA tudo em maisculas deve ser utilizado apenas para ttulos.

8.2.7 Uso de Ilustraes

importante e necessrio, mas preciso respeitar alguns parmetros: Figuras de Fundo Podem ser utilizadas, desde que no prejudiquem a leitura do texto; preferencialmente elas devem aparecer sob a forma de marca dagua; se a figura for colocada em resoluo normal, nunca deve ser colocada sob o texto. Neste caso, o texto deve vir margem da figura, esquerda ou direita; h ainda a opo de vir acima ou abaixo. Exemplo:
Mfklsdfkljsdfj askldjfklasjdfk lsdjfkljasdklfjs ldkfjlskadjflka sdjflkjasdklfjsl adkfjklsdjfklja sdklfjasldfkjas ldkfjk.

Qkdjaksj kdjaklsjdj askldjklas jdkljaskld jklasjdlaj dkljalsjlas jk.

Mofksld kfksldfk skfpopoo pppdasid opaispdas sdsdkak dak.

181 Cuidados com a Resoluo comum encontrar trabalhos com baixa qualidade na resoluo de textos ou ilustraes, por variados motivos: o cartucho acabou bem na hora... a impressora deu defeito... Tenho dificuldades para usar o computador.... Todavia este tipo de justificativa no aceito; apenas demonstra que o pesquisador foi relapso neste sentido. No usar ilustraes do CLIPARTS As ilustraes oferecidas por estes recursos tm a finalidade de facilitar o dia a dia das empresas, e no so adequadas para ilustrar trabalhos cientficos. Para estes, alm das tabelas e grficos, podem ser utilizadas fotografias ou desenhos personalizados (elaborados especialmente para ilustrar aquele trabalho).

8.3

Composio artstica
A divulgao do trabalho cientfico objetiva, inclusive, atrair aliados

pesquisa, e deve utilizar dos melhores recursos disponveis para tal. Entre estes recursos, os da composio artstica. Mesmo na mais livre composio artstica, existe princpios que devem ser observados, a fim de que a arte tambm comunique. So eles:

8.3.1 Alinhamento
Sobre este item, em vrios dos tpicos anteriores j existem orientaes e referncias indicativas de uso.

8.3.2 Simetria e Equilbrio

Os contedos expostos no pster texto e imagens devem obedecer aos princpios da harmonia simtrica, ou seja, um lado no deve ter mais contedo que o outro.

182

8.3.3 Ordem
Os contedos devem ser apresentados na ordem estabelecida para os elementos bsicos introduo, objetivos, justificativas, metodologia, dados coletados, anlise e discusso dos dados, consideraes finais, referncias bibliogrficas.

8.3.4 Oposio e Contraste

So princpios que auxiliam na percepo dos detalhes. branco; figuras claras sobre fundo escuro e vice versa. Tanto para

ilustraes quanto para textos. Por exemplo: Texto na cor preta, em fundo

8.3.5 Simplicidade
Os excessos de toda natureza so dispensveis! Muita ilustrao, muita informao, muito colorido, falta de colorido, pouco texto, muito texto... esses extremos provocam o desinteresse do possvel interessado na temtica da pesquisa apresentada sob a forma de pster. A simplicidade elegante, e sempre bem vinda em qualquer situao que envolva a cincia.

8.4

Dicas Tecnolgicas
Para elaborar o pster, os programas mais apropriados so:

PowerPoint, CorelDraw, PhotoShop, Ilustrator, FreeHand. Sabendo utilizlos, os resultados so sempre gratificantes! Mas, cuidado: o que se v na tela do computador no , necessariamente, igual ao que se ver impresso. Devese testar a impresso com antecedncia. recomendvel ter sempre mo uma cpia do pster, para servir-se dela em caso de emergncia.

8.5

Divulgao Eletrnica
Se pretender divulgar o Pster na Rede deve-se utilizar o padro:

183 Formato: jpg Largura: 600x900 pixels Resoluo: 72 dpi

8.6

Vale Lembrar
No se deve deixar para elaborar o pster na ltima hora; deixar

descansar a massa do po possibilita maciez e rendimento. Recomenda-se deixar o pster descansar um ou dois dias, antes de ser impresso. credibilidade. Os erros mais freqentes em posters so: Dificuldade de ler o pster a uma distncia de 1,20m ou mais porque a fonte ficou pequena (menor que 25); Excesso de informaes; Objetivos e concluses no destacadas. A recomendao da American Gastroenterological Association (AGA) : Cabealho: Cabealho deve empregar no mnimo fonte 150 pontos (33 mm), indicando o ttulo do trabalho, autor(es) e instituio. Texto: Letras do texto devem empregar fonte com 36 pontos (10mm). Destaque as sees: Numerar ou destacar cada seo para guiar o leitor do pster. O uso de cores um mtodo efetivo de separar as sees e garantir um impacto visual. Mas, importante verificar se a combinao de cores no prejudica a leitura. Desenvolvimento: O pster dever incluir 3 a 5 breves sentenas destacando as informaes necessrias para compreender a pesquisa e porque foi feita. As questes da pesquisa ou as hipteses de trabalho a serem testadas devem ser clara e sucintamente apresentadas. Isto possibilita a correo dos erros invisveis garantindo a qualidade irm da

184

Metodologia: Destacar brevemente a metodologia, apresentando apenas detalhes de novos mtodos ou modificaes de mtodos j utilizados. Grficos: Resultados apresentados sob a forma de grficos so muito mais efetivos do que blocos de texto. Usar legenda para smbolos, e inclua a interpretao dos resultados abaixo de cada grfico. Concluses: Apresentar as concluses sucintamente, em fonte maior. (Muitos leitores lem isso primeiro. Assim, as concluses devem ser facilmente identificadas e compreendidas). Como foi dito a princpio, o pster apenas uma conseqncia possvel, de uma PESQUISA BEM REALIZADA. LENDO SOBRE O TEMA escolhido. APOIO DO ORIENTADOR! Dedicao a palavra de ordem. Recomenda-se ao pesquisador, especialmente o iniciante, gastar tempo E em todo o processo, BUSCAR O

185

BIBLIOGRAFIA

[...] bibliografia um registro de documentos, livros, inventrios, escritos, impressos ou quaisquer gravaes em variados meios (madeira, metal, argila, papiro, papel, etc.) sobre determinado assunto ou de determinado autor, que venham a servir como fonte para consulta. A primeira bibliografia publicada data de 1494 (Liber de scriptoribus ecclesiasticis). Embora a palavra bibliografia s tenha surgido em 1633, a atividade que ela designa remonta antiguidade: catlogo, repertrio, ndice, inventrio, e todas as formas pelas quais os eruditos tm procurado reunir, sobre um assunto ou dentro de uma disciplina, informao mais completa (BIBLIOGRAFIA, 2006).

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referncias - apresentao. Rio de Janeiro : ABNT, 2002. _____________. NBR 6027. Informao e documentao sumrio

apresentao. Rio de Janeiro : ABNT, 2002. _____________. NBR 6028. Informao e documentao resumo

apresentao. Rio de Janeiro : ABNT, 2002. _____________. NBR 10520. Informao e documentao citaes em

documentos - apresentao. Rio de Janeiro : ABNT, 2002. _____________. NBR 14724. Informao e documentao trabalhos

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