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Planejamento 5 ano

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Planejamento 5 ano
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Planejamento 5 ano

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Johnnyson Azevedo, Professor at Escola Estadual M inistro Waldemar Pedrosa amei muito bom
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Jos Avelino, soldador industrial at Empresa M etalurgica muito bom

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Planejamento 5 ano Presentation Transcript

1. 2895600-10541000<br /> PREFEITURA M UNICIPAL DE ARUJ<br /> ESTADO DE SO PAULO<br /> SECRETARIA M UNICIPAL DE EDUCAO<br /> Unidade Escolar: EM Prof Geraldo M ontibeller - 5 ANO Disciplina: M ATEM TICA<br /> Objetivo Geral: Que o aluno desenvolva habilidades onde seja capaz de resolver um problema a partir da utilizao / aplicao de um conceito constitudo.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEDOSCOM PETNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtraclasseAVALIAO- ESPAO E FORM A- GRANDEZAS E M EDIDAS- NM EROS E OPERAES / ALGEBRA E FUNES- TRATAM ENTO DA INFORM AO . DESENVOLVER PENSAM ENTOS PARA COM PREENDER, DESCREVER E REPRESENTAR DE FORM A ORGANIZADA O M UNDO ONDE VIVE.. RECONHECER AS DIFERENTES SITUAES QUE OS LEVAM A APLICAR AS GRANDEZAS FSICAS PARA IDENTIFICAR O QUE SIGNIFICA A M EDIDA E SEU ATRIBUTO.. CONHECER OS NM EROS E AS OPERAES QUE OS CONSTITUEM , E VERIFICAR SUA PRESENA NOS VARIADOS CAM POS DA SOCIEDADE.. OBSERVAR E ESTABELECER COM PARAES POR M EIO DE LISTAS E TABELAS. DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ESTIM ATIVA, EM ISSO DE OPINIES E TOM ADA DE DECISES.. RECONHECIM ENTO DA LOCALIZAO E M OVIM ENTAO DE PESSOAS E OBJETOS NO ESPAO.. IDENTIFICAO E RECONHECIM ENTO DE FIGURAS PLANAS E SLIDOS GEOM TRICOS E SUAS CLASSIFICAES QUANTO S FORM AS E PROPRIEDADES.. CONSERVAO OU M ODIFICAO DE FIGURAS USANDO M ALHAS QUADRICULADAS.. UTILIZAO DE UNIDADES DE M EDIDAS CONVENCIONAIS OU NO,E RESOLUO DE PROBLEM AS UTILIZANDO M EDIDAS PADRONIZADAS.. COM PREENSO DAS M EDIDAS DE TEM PO, INTERVALO E DURAO DE ACONTECIM ENTOS.. NOO DE EQUIVALNCIA DO SISTEM A M ONETRIO.. RESOLUO DE PROBLEM AS ENVOLVENDO CLCULOS E ESTIM ATIVAS DE PERM ETRO E REA.. RECONHECIM ENTO E UTILIZAO DO SISTEM A DE NUM ERAO DECIM AL E SUA LOCALIZAO EM RETAS NUM RICAS.. COM POSIO E DECOM POSIO DOS NM EROS EM SUAS DIVERSAS ORDENS E CLASSES.. CLCULOS DE RESULTADO DE ADIO, SUBTRAO, DIVISO E M ULTIPLICAO DE FORM A CONVENCIONAL, ESTABELECENDO COM PARAES E CLCULO M ENTAL.. IDENTIFICAO DAS DIVERSAS REPRESENTAES DE UM M ESM O NM ERO RACIONAL.. IDENTIFICAO DE
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Planejamento 5 ano

FRAES COM O PARTE DE UM INTEIRO, NM EROS ESCRITOS NA FORM A DECIM AL, SUA LOCALIZAO EM RETAS NUM RICAS E SUA ESCRITA NO SISTEM A M ONETRIO.. RESOLUO DE PROBLEM AS ENVOLVENDO PORCENTAGEM .. LEITURA, ANLISE E INTERPRETAO DE DADOS APRESENTADOS EM GRFICOS E TABELAS.LIVRO DIDTICO E PARADIDTICO.COLETNEA DE ATIVIDADES DO PROJETO LER E ESCREVERPROJETOS TEM TICOS DA SM EAM ATERIAL DOURADOSLIDOS GEOM TRICOSCALCULADORACOM PUTADORJOGOS EDUCATIVOSFOLDERSDIAGNSTICA: PARA IDENTIFICAO DOS CONTEDOS QUE SEJAM DO DOM INIO DOS ALUNOS.FORM ATIVA: USO DE DIFERENTES ESTRATGIAS DE ANLISE QUANDO O OBJETIVO NO FOI ATINGIDO.SOM ATIVA: NO FINAL DO PROCESSO PARA VERIFICAO DO APROVEITAM ENTO DOS ALUNOS.AVALIAO EXTERNA.<br /> 2895600-10541000<br /> PREFEITURA M UNICIPAL DE ARUJ<br /> ESTADO DE SO PAULO<br /> SECRETARIA M UNICIPAL DE EDUCAO<br /> Unidade Escolar: EM Prof Geraldo M ontibeller - 5 ANO Disciplina: LINGUA PORTUGUESA<br /> Objetivo Geral: Que os alunos dominem habilidades que os permitam interagir verbalmente e desenvolvam capacidades lingsticas que os permitam ir, alm da codificao de palavras, produo de textos escritos com coerncia, coeso e gramaticalmente corretos.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEDOSCOM PETNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtraclasseAVALIAO. PROCEDIM ENTOS DE LEITURA E ESCRITA.. GNEROS TEXTUAIS.. RELAO ENTRE TEXTOS.COERNCIA E COESO.. ORTOGRAFIA.. GRAM TICA.. PRODUO TEXTUAL. LOCALIZAR INFORM AES IM PLCITAS E EXPLCITAS DENTRO DE UM TEXTO;. RELACIONAR INFORM AES EXPRESSAS NO SENTIDO DENOTATIVO OU CONOTATIVO;.IDENTIFICAR O ASSUNTO PRINCIPAL DE UM TEXTO.. IDENTIFICAR NOS TEXTOS OS FATOS RELATADOS PELO AUTOR, NARRADOR OU PERSONAGEM ;. RECONHECER A ULTILIZAO NOS TEXTOS, DE LINGUAGENS VERBAIS E NO VERBAIS;. RECONHECER O GNERO DE UM TEXTO E IDENTIFICAR SUA FINALIDADE;. RECONHECER A DIFERENA ENTRE TEXTOS QUE TRATAM DE UM M ESM O ASSUNTO EM FUNO DAS CONDIES EM QUE FOI ESCRITO;. IDENTIFICAR OS M ECANISM OS QUE PROPICIAM AO TEXTO COERNCIA E COESO, ENTRE ELES: REPETIES E SUBSTITUIES DE TERM OS, A RELAO CAUSA/CONSEQUENCIA ENTRE AS PARTES DE UM TEXTOS, EXPRESSES CONECTORAS E CONFLITOS GERADORES DO ENREDO; .IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA E HUM OR EM TEXTOS ATRAVS DE EXPRESSES OU OUTROS RECURSOS USADOS PARA CRIAR TAL EFEITO;. IDENTIFICAR OS EFEITOS PROVOCADOS PELO USO DE PONTUAO OU DE OUTRAS NOTAES EM UM TEXTO;. IDENTIFICAR AS M ARCAS LINGUSTICAS QUE EVIDENCIAM O LOUCUTOR E INTERLOCUTOR DE UM TEXTO;. PRODUZIR TEXTOS DE VRIOS GNEROS GRAM ATICAL E ORTOGRAFICAM ENTE CORRETOS..Inferir o sentido de uma palavra, expresso ou informao implcita em um texto.. Identificao do tema de um texto e estabelecer relaes entre as informaes num texto;. Utilizao de informaes oferecidas por um glossrio ou verbete na compreenso ou interpretao do texto;. Relacionar informaes do texto com conhecimentos do senso comum.. Interpretao de texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).. Identificao da finalidade de textos de diferentes gneros.. Realizao de inferncias e antecipaes em relao ao contedo do texto a partir de indicadores como o tipo de texto e caractersticas grficas;. Diferenciao das caractersticas de diferentes gneros (notcias, narrativa, fico, propaganda, anncio, etc.). Reconhecimento de diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.. Estabelecimento de relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a continuidade do mesmo;. Identificao do conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.. Estabelecimento de relao causa/conseqncia entre partes e elementos do texto.. Estabelecimento de relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.. Estabelecimento de relao entre um problema apresentado e a soluo oferecida;. Estabelecimento de relao entre fato e opinio relativa a este fato;. Estabelecimento de relaes entre partes de um texto a partir de mecanismo de concordncia verbal e nominal;. Estabelecimento de relao lgico-semntica entre dois fatos apresentados.. Identificao de efeitos de ironia ou humor em textos variados.. Identificao do efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.. Identificao das marcas lingsticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.. Identificao das caractersticas tpicas da fala;. Diferenciao de texto com registro formal e registro informal.. LIVROS DIDTICOS E PARADIDTICOS.. TEXTOS XEROCADOS DE DIVERSOS GNEROS.. ATIVIDADES PROJETO LER E ESCREVERPROJETOS TEM TICOS DA SM EA. DVD. RDIO. DICIONRIOS. COM PUTADOR. PASSEIOS TEM TICOS. APRESENTA-ES DE PEAS TEATRAIS.. EXPOSIES DE TRABALHOS.DIAGNSTICA: PARA IDENTIFICAO DOS CONTEDOS
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Planejamento 5 ano

QUE SEJAM DO DOM INIO DOS ALUNOS.FORM ATIVA: USO DE DIFERENTES ESTRATGIAS DE ANLISE QUANDO O OBJETIVO NO FOI ATINGIDO.SOM ATIVA: NO FINAL DO PROCESSO PARA VERIFICAO DO APROVEITAM ENTO DOS ALUNOS.AVALIAO EXTERNA.<br />PREFEITURA M UNICIPAL DE ARUJ297180011430000 <br /> ESTADO DE SO PAULO<br /> SECRETARIA M UNICIPAL DE EDUCAO<br /> Unidade Escolar: EM Prof Geraldo M ontibeller - 5 ANO Disciplina: HISTRIA<br /> Objetivo Geral: Que o aluno estabelece relaes e comparaes entre o passado e o presente que permitam uma compreenso da realidade numa dimenso histrica.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEDOSCOM PETNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtra-ClasseAVALIAO. O TRABALHO E AS NECESSIDADES HUM ANAS;. A FORM AO DA SOCIEDADE BRASILEIRA;. O TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL;. DO TRABALHO ESCRAVO AO TRABALHO LIVRE.. REPENSAR SUAS NECESSIDADES DIANTE DE UM A SOCIEDADE DE CONSUM O;. RECONHECER AS DIFERENAS TNICAS E PERCEBER A SUA ORIGEM , REFORANDO O TRABALHO DE CONSTRUO DE SUA PRPRIA IDENTIDADE;. ANALISAR M UDANAS , PERM ANNCIAS E REFLEXOS DAS RELAES ENTRE PORTUGUESES, INDGENAS E AFRICANOS DURANTE O PERODO COLONIAL NA SOCIEDADE ATUAL;. VERIFICAR O PROCESSO HISTRICO BRASILEIRO DESDE A PROCLAM AO DA REPBLICA AT OS DIAS ATUAIS, A PARTIR DE QUESTES LEVANTADAS COM BASE NO COTIDIANO.. IDENTIFICAO DAS NECESSIDADES BSICAS DO SER HUM ANO INDEPENDENTES DE ETNIAS E CONDIO SOCIAL;. REFLEXO SOBRE AS NECESSIDADES DE UM A SOCIEDADE DE CONSUM O E O PAPEL DA M IDIA E DA PROPAGANDA NO NOSSO COTIDIANO;. CONHECIM ENTO DO PROCESSO DE FORM AO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DESDE A CHEGADA DOS PORTUGUESES AT OS DIAS ATUAIS;. PERCEPO DA DIVERSIDADE TNICA E CULTURAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA;. COM PREENSO DO PROCESSO DA INTRODUO E UTILIZAO DA M ODE- OBRA ESCRAVA NO BRASIL E AS FORM AS DE RESISTNCIA NEGRA DOM INAO DOS EUROPEUS;. REFLEXO SOBRE O FIM DA ESCRAVIDO E COM PREENSO DE COM O SE DEU DA SUBSTITUIO DA M O-DE-OBRA ESCRAVA PELA ASSALARIADA;. CONHECIM ENTO DE COM O SE DEU O PROCESSO DA PROCLAM AO DA REPBLICA E AS M UDANAS OCORRIDAS;. COM PREENSO DO PROCESSO DE INDUSTRIALIZAO, A OCUPAO DO ESPAO URBANO E A M IGRAO CAM PO-CIDADE.. REFLEXO SOBRE A QUESTO DA DESIGUALDADE SOCIAL E ECONM ICA NO BRASIL.. LIVROS DIDTICOS E PARADI-DTICOS;. TEXTOS COM PLEM -TARES;. DVD;. M APAS;.DOCUM EN-TOS HISTRICOS;.COM PUTADOR.PROJETOS TEM TICOSDA SM EA. EXPOSIES TEM TICAS,APRESENTA-ES PESQUISASENTREVISTAS DIAGNSTICA: PARA IDENTIFICAO DOS CONTEDOS QUE SEJAM DO DOM INIO DOS ALUNOS.FORM ATIVA: USO DE DIFERENTES ESTRATGIAS DE ANLISE QUANDO O OBJETIVO NO FOI ATINGIDO.SOM ATIVA: NO FINAL DO PROCESSO PARA VERIFICAO DO APROVEITAM ENTO DOS ALUNOS.<br />2895600-3302000 PREFEITURA M UNICIPAL DE ARUJ<br /> ESTADO DE SO PAULO<br /> SECRETARIA M UNICIPAL DE EDUCAO<br /> <br /> Unidade Escolar: EM Prof Geraldo M ontibeller 5 ANO Disciplina:GEOGRAFIA<br /> Objetivo Geral: Que o aluno reconhea o papel da sociedade e da natureza na construo das paisagens, os diferentes modos de vida das cidades e campos, as conseqncias das transformaes da natureza e o papel da tecnologia nessas transformaes.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEDOSCOM PETNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtra-ClasseAVALIAO. CONHECENDO O BRASIL: RELEVO, HIGROGRAFIA, VEGETAO E CLIM A;. VIVENDO NO BRASIL: QUEM E QUANTO SOM OS; . A CONSTRUO DO ESPAO BRASILEIRO: M IGRAO, IM IGRAO E EM IGRAO;. O ESPAO REGIONAL: AS REGIES BRASILEIRAS;. IM AGENS BRASILEIRAS: O BRASIL EM M APAS E FOTOS.. AM PLIAR O CONCEITO GEOGRFICO DE NATUREZA;. RECONHECER O TRABALHO COM O CRIADOR DE DIFERENTES FORM AS DE ORGANIZAO SOCIAL, E SUA RELAO COM A COM POSIO DA POPULAO BRASILEIRA;. CONHECER O TERRITRIO BRASILEIRO ATRAVS DE SUAS REGIES E A AO DA NATUREZA E DO SER HUM ANO SOBRE ESSAS REGIES;. ENTENDER A LINGUAGEM GRFICA E CARTOGRFICA NA REPRESENTAO DO ESPAO.. . IDENTIFICAO DAS PAISAGENS BRASILEIRAS SO PONTO DE VISTA DA NATUREZA;. IDENTIFICAO DA COM POSIO DO POVO BRASILEIRO E DAS DESIGUALDADES SOCIAIS EM NOSSO PAS;. RELACIONAM ENTO DO CRESCIM ENTO POPULACIONAL COM A URBANIZAO;. IDENTIFICAO DAS CARACTERSTICAS BSICAS DAS REGIES: SUL, SUDESTE, NORTE, NORDESTE E CENTRO-OESTE;. IDENTIFICAO DAS DIFERENTES FORM AS DE ORGANIZAO SOCIAL QUE DEFINEM AS PAISAGENS DAS REGIES BRASILEIRAS;. DESENVOLVIM ENTO DE CAPACIDADE PARA
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Planejamento 5 ano

LEITURA DE M APAS;. ALFABETIZAO CARTOGRFICA, COM LEITURA DE PROPORO E ESCALA;. LEITURA E CORRELAO DE INFORM AES A PARTIR DE M APAS.. LIVROS DIDTICOS E PARADIDTICOS;. TEXTOS INFORM ATIVOS;. M APAS.GLOBO TERRESTRE;. DVD;. REVISTAS;. JORNAIS;. COM PUTADOR;. PROJETOS TEM TICOS DA SM EAPAINEIS TEM TICOS;DIAGNSTICA: PARA IDENTIFICAO DOS CONTEDOS QUE SEJAM DO DOM INIO DOS ALUNOS.FORM ATIVA: USO DE DIFERENTES ESTRATGIAS DE ANLISE QUANDO O OBJETIVO NO FOI ATINGIDO.SOM ATIVA: NO FINAL DO PROCESSO PARA VERIFICAO DO APROVEITAM ENTO DOS ALUNOS.<br />2971800-11430000 PREFEITURA M UNICIPAL DE ARUJ<br /> ESTADO DE SO PAULO<br /> SECRETARIA M UNICIPAL DE EDUCAO<br /> Unidade Escolar: EM Prof Geraldo M ontibeller 5 ANO Disciplina: CINCIAS<br /> Objetivo Geral: Que os alunos de apropriem do conhecimento cientfico e desenvolvam autonomia no pensar e agir, e compreendam os fenmenos e as transformaes que ocorrem na natureza e o papel do ser humano como agente modificador do seu ambiente.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEDOSCOM PETNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtra-ClasseAVALIAO. A TERRA: SUA LOCALIZAO NO SISTEM A SOLAR, LINHAS IM AGINRIAS, PONTOS CARDEAIS E POLOS M AGNTICOS. . CUIDANDO DA AGU: M ANANCIAIS, M ATAS CILIARES, TRATAM ENTO, O USO E A ECONOM IA;. O SOLO E APRODUO DE ALIM ENTOS;. POLUIO DO AR;. OS SERES VIVOS E SUAS RELAES COM O AM BIENTE;. NOSSO CORPO: ORGANIZAO E FUNCIONAM ENTO;. TIPOS DE ENERGIA.. DESENVOLVER CONHECIM ENTOS SOBRE FORM AS DE ORIENTAO NA TERRA;. RECONHECER A IM PORTNCIA DA GUA PARA A SOBREVIVNCIA DOS SERES VIVOS;. CONHECER AS M ODIFICAES QUE O SOLO SOFRE PRINCIPALM ENTE SOBRE AS AES DO HOM EM ;. INFERIR CAUSAS E CONSEQUNCIAS DA INTERFERNCIA DO SER HUM ANO NA QUALIDADE DO AR;. RECONHECER OS SERES VIVOS E NO VIVOS QUE COM PEM A CONSTRUO DO ECOSSISTEM A;. SISTEM ATIZAR O FUN CIONAM ENTO DO CORPO HUM ANO DESDE A CELULA AT O SEU FUNCIONAM ENTO DE FORM A INTEGRADA;. COM PREENDER A INTERRELAES ENTRE AS FORM AS DE ENERGIA.. LOCALIZAO DE UM PONTO NA TERRA UTILIZANDO AS LINHAS DE REFERNCIA COM O RECURSO;. LOCALIZAO DOS PONTOS CARDEAIS COM AJUDA DA BSSULA;. COM PREENSO DA NECESSIDADE DE M UDANA DE HBITOS PARA A CONSERVAO DA GUA;. COM PREENSO DE QUE O SER HUM ANO O AGENTE TRANSFORM ADOR DO AM BIENTE, E A NECESSIDADE DE M UDANA DE HBITOS PARA PRESERVAO DO SOLO PARA NO COM PROM ETER A PRODUO DE ALIM ENTOS;. OBSERVAO DAS RELAES EXISTENTES ENTRE AS AGRESSES AO M EIO AM BIENTE E AS CONSEQUNCIAS PARA A VIDA E A CONSCIENTIZAO DA NECESSIDADE DE PRESERVAO E CUIDADO;. RECONHECIM ENTO DE QUE OS SERES VIVOS FAZEM PARTE DE UM ECOSSISTEM A E AS CONDIES NECESSRIAS PARA QUE ESSE ECOSSISTEM A SE M ANTENHA EM EQUILBRIO;. COM PREENSO DE QUE O ORGANISM O UM CONJUNTO DE SISTEM AS FORM ADOS A PARTIR DE UM CONJUNTO DE CELULAS E COM PREENDER O FUNCIONAM ENTO DE CADA UM DESSES SISTEM AS;. COM PREENSO DAS DIFERENTES FORM AS DE OBTENO DE ENERGIA E O USO DA ENERGIA ELETRICA NO DIA-A-DIA..LIVROS DIDTICOS E PARADIDTICOS;. TEXTOS INFORM ATIVOS COM PLEM ENTA- RES;. BSSULA;. IM S;. M AQUETES E CARTAZES DO CORPO HUM ANO;. REVISTAS;. DVD;. PROJETOS TEM TICOS DA SM EA.DIAGNSTICA: PARA IDENTIFICAO DOS CONTEDOS QUE SEJAM DO DOM INIO DOS ALUNOS.FORM ATIVA: USO DE DIFERENTES ESTRATGIAS DE ANLISE QUANDO O OBJETIVO NO FOI ATINGIDO.SOM ATIVA: NO FINAL DO PROCESSO PARA VERIFICAO DO APROVEITAM ENTO DOS ALUNOS.<br />2971800-11430000 PREFEITURA M UNICIPAL DE ARUJ<br /> ESTADO DE SO PAULO<br /> SECRETARIA M UNICIPAL DE EDUCAO<br /> Unidade Escolar: EM Prof Geraldo M ontibeller 5 ANO Disciplina: ARTE<br /> Objetivo Geral: Que o aluno desenvolva competncia esttica e artstica nas diversas modalidades da rea de Arte tanto para produzir como apreciar os bens artsticos produzidos ao longo da histria.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEDOSCOM PETNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtraClasseAVALIAO. ARTES VISUAIS: A PINTURA BRASILEIRA POR TARSILA DO AM ARAL. DANA. M SICA. TEATRO. COM PREENDER A ARTE COM O EXPRESSO E COM UNICAO DO INDIVDUO;. CONHECER OS ELEM ENTOS BSICOS DAS FORM AS ARTSTICAS, SUAS TECNICAS E M ATERIAIS UTILIZADOS;. RECONHECER AS DIVERSAS M ODALIDADES DE M OVIM ENTO E SUAS COM BINAES NOS VRIOS ESTILOS DE DANA;. PERCEPO E IDENTIFICAO DOS ELEM ENTOS DA LINGUAGEM M USICAL;. IDENTIFICAO DE INSTRUM ENTOS E M ATERIAIS SONOROS;. COM PREENSO DOS
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Planejamento 5 ano

SIGNIFICADOS EXPRESSIVOS CORPORAIS, TEXTUAIS, VISUAIS E SONOROS DA CRIAO TEATRAL. CRIAO DE TEXTOS E ENCENAO EM GRUPO.. APRECIAO E EM PENHO NA CONSTRUO DE FORM AS ARTSTICAS;. DISPOSIO E VALORIZAO PARA REALIZAO DE PRODUES ARTSTICAS;. EXPRESSO E COM UNICAO DE IDEIAS, SENTIM ENTOS E PERCEPES; . TOM ADAS DE DECISES EM RELAO AS PRODUES PESSOAIS;. IDENTIFICAO E VALORIZAO DA ARTE LOCAL E NACIONAL;. RESPEITO EM RELAO A OBRAS E M ONUM ENTOS DO PATRIM NIO CULTURAL;. FORM AO DE CRITRIOS PARA SELECIONAR PRODUES ARTSTICAS M EDIANTE O DESENVOLVIM ENTO DE PADRES DE GOSTO PESSOAL;. ATENO AO DIREITO DE LIBERDADE DE EXPERESSO E PRESERVAO DA PRPRIA CULTURA.. LIVROS DE ARTE;. PAPIS DIVERSOS;. TINTAS;. TELAS;. RADIO;. CD. DVD;. LPIS DE COR;. CADERNO DE DESENHO;. M ATERIAIS PARA TEATRO: ROUPAS, FANTASIAS, TNT, M AQUIAGEM . CONTNUA: DURANTE A REALIZAO DAS ATIVIDADES;. INTERESSE E PARTICIPAO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS.<br />

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