Simulado da 5ª série - Português Aquarela Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas é fácil

fazer um castelo Corro o lápis em tomo da mão e me dou uma luva E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu Vai voando, contornando A imensa curva norte-sul Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela branco navegando É tanto céu e mar num beijo azul Entre as nuvens vem surgindo Um lindo avião rosa e grená Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar Basta imaginar e ele está partindo Sereno indo E se a gente quiser Ele vai pousar (...) (MORAES, Vinícius de et ai. Aquarela. Canções. Disponível em: 1. No verso, "Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva", a expressão sublinhada sugere: (A) o desenho da mão. (B) a confecção da luva. (C) o colorido da mão. (D) a pintura dos dedos. 2. A aquarela de que fala na música está: (A) no desenho e na vida real. (B) no desenho e na imaginação. (C) na pintura, apenas. (D) na vida real e na imaginação 3. No poema a expressão "beijo azul" sugere o encontro (A) da vela do bara com o céu. (B) do avião com o céu.

(C) do barco com o mar. (D) do céu com o mar. 4. A música está organizada em: (A) orações. (B) parágrafos. (C) versos (D) períodos. Gabarito 1.A 2.B 3.D 4.C

Dança Do
DesempregadoGabrielPensador Composição: Gabriel O Pensador Essa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai levando um pé na bunda vaiVai por olho da rua e não volta nunca maisE vai saindo vai saindo saiCom uma mão na frente e a outra atrásE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E bota a mão no outro bolso (Não tem nada)E vai abrindo a geladeira (Não tem nada)Vai porcurar mais um emprego (Não tem nada)E olha nos classificados (Não tem nada)E vai batendo o desespero (Não tem nada)E vai ficar desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai descendo vai descendo vaiE vai descendo até o ParagüaiE vai voltando vai voltando vai"Muamba de primeira olhaí quem vai?"E vai vendendo vai vendendo vaiSobrevivendo feito camelôE vai correndo vai correndo vaiO rapa tá chegando olhaí sujô!...E vai rodando a bolsinha (Vai, vai!)E vai tirando a calcinha (Vai, vai!)E vai virando a bundinha (Vai, vai!)E vai ganhando uma graninhaE vai vendendo o corpinho (Vai, vai!)E vai ganhando o leitinho (Vai, vai!)É o leitinho das crianças (Vai, vai!)E vai entrando nessa dançaEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E não tem nada pra comer (Não tem nada)E não tem nada a perderE bota a mão no trinta e oito e vai devagarinhoE bota o ferro na cintura e vai no sapatinhoE vai roubar só uma vez pra comprar feijãoE vai roubando e vai roubando e vai virar ladrãoE bota a mão na cabeça!! (É a polícia)E joga a arma no chão E bota as mãos nas algemasE vai parar no camburãoE vai contando a sua história lá pro delegado"E cala a boca vagabundo malandro safado"E vai entrando e olhando o sol nascer quadradoE vai dançando nessa dança do

Assinale a alternativa que está de acordo com otexto. temos problema! 3.O rapa ta chegando olhaí sujô!.( ) “com uma mão na frente e a outra atrás”( ) “e vai abrindo a geladeira”( ) “muamba de primeira olhaí quem vai?”5 . perder o empregoCom uma mão na frente e a outra atrásSem nada. qual o sentido dessa frase? Por que o personagem não tem nada a perder?A p e r s o n a g e m e s t á d e s e s p e r a d a .Resposta Pessoal9 . fiscalização. ferro : arma camburão : carro de polícia que transporta presos. O b s e r v e a f r a s e : “ V a i p r o c u r a n d o m a i s emprego”. Que palavra denota a i n s i s t ê n c i a d o desempregado em conseguir trabalho?É a palavra MAIS 6.1 . olha aí.. c o m s u a s p a l a v r a s . p o r f o r ç a d a s circunstâncias?“ E v a i r o u b a n d o e v a i r o u b a n d o e v a i v i r a r ladrão. Observe a frase: “E não tem nada a perder”. As s i n a l e o s v e r s o s q u e d e n o t a m a s i t u a ç ã o f i n a n c e i r a d o d e s e m p r e g a d o e o c a r a c t e r i z a m como uma pessoa de algum poder aquisitivo ( nãocomo miserável).”7. na miséria2 . Nocontexto. Reescreva-a usando a língua não padrão (a língua culta).O tipo de desempregado apresentado:( ) tem capacidade de trabalho( ) é violento( ) tem iniciativa( ) é malandro4 .O fiscal está chegando. Escolha um verso da primeira estrofe que sirvacomo outro título para a música. estar na cadeia. o a u t o r d o t e x t o u s o u a linguagem popular. a s i t u a ç ã o é difícil. Explique por quevocê escolheu esse verso. sem perspectiva e não há nada para comer.8. E x p l i q u e . O q u e m a i s c h a m o u a a t e n ç ã o n a l e t r a d a música de Gabriel O Pensador?Resposta Pessoal .desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser você Glossáriorapa: carro com fiscal que apreende mercadoriasde ambulantes sem licença.Ir pro olho da ruaSer despedido de uma firma. coloquial e a gíria. Que verso indica que o desempregado vai see n v o l v e n d o c o m o r o u b o . N a f r a s e s e g u i n t e . o s e n t i d o d a s seguintes expressões:Olhar o sol nascer quadradoFicar preso..

13. 23. 22. E levo esse sorriso porque já chorei demais 3. É preciso paz para poder sorrir É preciso chuva para florir Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir tocando em frente Como um velho boiadeiro levando a boiada Eu vou tocando os dias pela longa estrada. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto: . Ando devagar porque já tive pressa 2. De que muito pouco eu sei 6. 16. 21. 4. mais feliz. 12. Conhecer as manhas e as manhãs 8.TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 12 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 7 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater / Renato Teixeira) 1. 20. Ou nada sei 7. 14. É preciso amor para poder pulsar 10. eu sou Estrada eu vou Todo mundo ama um dia Todo mundo chora um dia A gente chega e no outro vai embora Cada um de nós compõe a sua história E cada ser em si Carrega o dom de ser capaz E ser feliz ____________________________________________________ Após ler atentamente o texto. Quem sabe eu só levo a certeza 5. responda às questões: 1. Hoje me sinto mais forte. 19. 15. 17. 18. O sabor das massas e das maçãs 9. 11.

Responda com suas palavras: . independendo das chegadas e das partidas. d. b. e. Assinale a única alternativa correta: 3. ( ) Só é possível ser feliz nesta jornada. ( ) Ser feliz é o destino de todos os seres humanos. mais felizes. ( ) Manhãs. ( ) sem rumo definido. c. ( ) dos dias vividos e. o poeta demonstra que se considera um homem: a. de acordo com o texto: a. Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso. ( ) humilde e. ( ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza. a vida deve ser levada.a. ( ) do dom da felicidade de cada um de nós 4. ( ) orgulhoso b. já que não somos donos do nosso destino. ( ) do sabor das frutas d. maçãs e chuva fazem parte da nossa história. ( ) A consciência do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa história nos deixa mais fortes. ( ) do boiadeiro c. ( ) Viver é uma aprendizagem. Há várias comparações no texto que nos leva a concluir que o poeta fala: a. d. pois não conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas. b. ( ) da boiada b. para se viver. ( ) Segundo o poeta. é necessário entender o andamento da jornada e continuar vivendo. tocada como uma boiada. precisamos vivenciar a paz e o amor. ( ) experiente d. depois de um toque de Deus. o velho boiadeiro. que nos impulsiona pela longa estrada da vida. Nos versos 5 e 6. entre outros fatores que nos mostram que é possível compormos a nossa história com serenidade. fruto da observação atenta das alegrias e dos sofrimentos pelos quais passamos. ( ) Só através do choro individual e de outros é que descobrimos o valor de um sorriso. ( ) sem cultura c. e. ( ) Para o poeta. c. ( ) Para podermos saborear a vida. 2.

e Questão 2. ah Daqui não saio. adolescente ou adulto) é passivo. de significação. Os recursos poéticos como ritmo. mais bonito soa . a. As atividades sobre as músicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado. (V) d.(F) e. Ah Ah. mas à vivência de sua realidade. diferenciando do ato de decodificação. _________________________________________________________ 01------RINDO À TOA ( FALAMANSA – TOTÓ ) Tô numa boa. canta. demonstrado nos versos 1 e 2 A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO A música apresenta um texto simples. ah. tô aqui de novo Ah. por isso toda atividade que não tem significado para o educando anula a aprendizagem. a trocar informações entre colegas e professores sobre todas as áreas do conhecimento. A experiência é essencial para a construção do conhecimento. interessado em buscar respostas para suas dúvidas. pois os sentidos não estão ligados somente aos símbolos lingüísticos. métrica. o receptor (criança. que dança. Assim a temática das atividades deve partir da sua realidade. Mas eu tô rindo à toa Daqui não me movo Não que a vida esteja assim tão boa Tenho certeza. Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia. tornando-se mediador das situações de conhecimentos adquiridos em contato com a música. Ah Tô muna boa. inquieto. O professor pode e deve usufruir da música como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos à sua interpretação. assim parece que o tempo voa Já não pergunto se isso tudo é certo Quando mais triste. Alternativa (e) Questão 4. com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das pessoas. conhecimentos prévios. Portanto. (F) c. ah. (V) b. experiências. o professor deve incitar reflexões e garantir intercâmbio de idéias. __________________________________________________________ Gabarito Questão 1. expectativas. A vida do poeta era agitada e sofrida. Muitas vezes. conciso. paralelismo reforçam a musicalidade facilitando internalização da linguagem sonora e escrita. c.(V) Questão 3. Alternativas a. Alternativa (d) Questão 5. objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relação ao assunto a ser tratado. considerando que a interpretação é um processo de construção de sentidos. tô ficando esperto E cantando. esse é o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar Ah. ah. repete as músicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e levá-lo a sofrer inegáveis influências na formação de seu caráter e personalidade. rima.5.

A dor dos tropeços nos caminhos da vida. você desiste. há. Ao retornar ele desabafa: “Tô numa boa. agora não dói. doeu. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razão pra cantar” a) Quando você está chateado. há. laia.. tô ficando esperto Já não pergunto se isso tudo é certo Uso esse tempo pra recomeçar Há. emprego.)? Por quê? b) Você acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por quê? c) Ao abandonar seu lugar e pensar. tô aqui de novo Daqui não saio. Daqui não me movo Tenho certeza. não dói. não dói. esse é o meu lugar Há. dolorido. há” a) Você já passou por alguma situação que fizesse abandonar o seu lugar ( família. agora não dói. mas nunca podemos perder a vontade de vier bem: “Há. iô!!! Doeu. você chora. não dói Chorei. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razões pra cantar ____________________________________________ 1.. escola. laia. não dói Chorei.A vida é um verdadeiro aprendizado.O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. desanima ou ergue a cabeça e tenta recomeçar? Por quê? 2. às vezes é grande e machuca muito psicologicamente: “Doeu. Ah Lalaia. nos fortalece e melhora a nossa personalidade? Por quê? 3. doeu. você costuma analisar se é certo ou errado ou age por impulso? Por quê? f) Após uma decepção em sua vida. com altos e baixos.Uso esse tempo pra recomeçar Eu agradeço por poder cantar Ah. desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para você? Por quê? b) Você costuma guardar mágoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por quê? c) Você acha que o tempo é o senhor das razões e cura as dores das decepções? Por quê? d) Você acha que os sofrimentos da vida nos dá maturidade. há Tô numa boa. o que é ser esperto? Por quê? e) Ao tomar suas atitudes. cidade. há. há . refletir sobre o assunto você acha que agiu corretamente ou percebeu que não e retornou? Por quê? d) Para você.

há E cantando assim parece que o tempo voa Quanto mais triste mais bonito soa Eu agradeço por poder cantar Lalaia. você arrasou. a alegria e a auto estima são essenciais para sermos felizes? Por quê? b) Você concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por quê? c) Você acha que o canto. iô!!! a) Você pensa que. vamos conversar Será que você tem coragem De olhar nos meus olhos e me encarar. A vida de muitos coitados Você destruiu. eu vou te julgar. o lazer colabora na melhoria de vida? Por quê? d) Você costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por quê? e) Ás vezes não damos o devido valor às coisas que conquistamos sem nenhum esforço. Agora. Pedi pra você agasalhar A quem tem frio. você não agasalhou.” Esta frase pode traduzir a mensagem que esta música quis passar? Por quê? ____________________________________________________________ 02----Último Julgamento (Léo Canhoto e Robertinho) http://www. você exterminou. laia. você se condenou A sua ganância foi tanta Que a você mesmo. você não salvou.Mas eu tô rindo à toa Não que a vida esteja assim tão boa Mas um sorriso ajuda a melhorar Há. . laia. Meu pai lhe deu inteligência Para salvar vidas. embora a vida não seja tão boa. você vai pagar Eu sou a própria verdade Chegou o momento. chegou sua hora Chegou sua vez. O avião que você inventou Foi para levar a paz e a esperança. roubou e matou.com/watch?v=TCKi0cQlZCI Senta aqui neste banco Pertinho de mim. Pedi pra não levantar Falso testemunho. Você crê que o suor da conquista. você levantou. Usando sua capacidade Você destruiu. Em vez de curar os enfermos Armas nucleares você fabricou.youtube. da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por quê? 4.“Depois da tempestade sempre vem a abonança. Pedi pra você não matar Nem para roubar.

o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e praticar o bem? Exemplifique. 1-17. Foi você que causou esta guerra Destruiu a terra dos seus ancestrais. o que Ele responde? Leia e copie Mateus 22. Quem é o interlocutor? c)Como você explicaria a ausência do interlocutor? 03-A música faz um intertexto com a passagem bíblica de Êxodo 20. 14-Escreva um texto explicando como você acha que vai ser o último julgamento dos seres humanos. 36-40. Mas é o pior dos animais. Seu ouro falou alto. _______________________________________________________ 03----TELEVISÃO ( Titãs ) A televisão me deixou burro. você tudo comprou Pisou nos mandamentos Que a lei santa ensinou A mim você não compra com o dinheiro seu Eu sou JESUS CRISTO O filho de DEUS. muito burro demais Agora todas as coisas que penso me parecem iguais O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida E agora toda a noite quando eu deito é boa noite. É um grão de areia frente ao oceano.Não pra matar seus irmãos Nem para jogar bombas Nas minhas crianças. querida . Leia e copie-a. 04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado? 05-Que atitudes os seres humanos têm que comprovam sua desobediência aos mandamentos da lei de Deus? 06-Que acontecimentos históricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na música? 07-Você utiliza a capacidade. a)Quem é o emissor da mensagem da música O último julgamento? b)O interlocutor não aparece expresso lingüisticamente. ___________________ ILUSTRE O TEXTO: 01-Consulte o dicionário e escreva o significado das palavras: a) julgar b) ganância c) ancestral d) nuclear e) profano 02. mas o contexto nos leva a identificálo. 11-O ser humano ama a teu próximo como a ti mesmo? Por quê? 12-E você respeita e pratica as leis de Deus? Por quê? Como? 13-Justifique o título da música relacionando-o com o contexto ou mensagem.A música é um diálogo em que aparece só o questionamento do emissor. Você chamado de homem. 08-O que diferencia o homem dos outros animais? 09-Você acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenciá-lo dos outros animais? Poe quê? 10-Quando Jesus é questionado sobre qual é o maior mandamento. Agora que está acabado pra sempre Vou ver se você é culpado ou inocente Você é um monstro covarde e profano.

O cride fala pra mãe! Que eu nunca li num livro Que um espirro fosse um vírus sem cura Vê se me entende pelo menos uma vez. Crie a programação e apresente para turma. 8) A televisão te impede fazer alguma coisa? Por quê? 9) O que você acha que deve ser feito para melhorar o nível cultural e informativo da televisão? 10) Porque o eu poético se sente dentro da jaula junto dos animais? 11) Faça uma lista de programação diária de uma emissora de televisão analise com seu grupo e apresente para a turma. . propaganda / venda 4. muito burro demais E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais O cride fala pra mãe! Que tudo que a antena captar meu coração captura Vê se me entende pelo menos uma vez criatura! O cride fala pra mãe! ATIVIDADES: 1) Você assiste televisão? Por quê? 2) Que programas você mais assiste? 3) Comente o primeiro verso da música: “A televisão me deixou mais burro. informação 2. muito burro demais. É. Grupo I – Globo Grupo II – SBT Grupo III – Record Grupo IV – Cultura Grupo V – Bandeirantes Relacione em seqüência de horário os programas de: 1._____________________________________________________ 04---TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater) http://www. religioso 12)Reúna com seus colegas e crie uma televisão de material reciclável. Quais são eles? 5) Você acredita que a televisão pode deixar alguém burro? Como? Por quê? 6) Como a televisão pode influenciar na vida das pessoas? a) Beneficamente: b) Maleficamente: 7) Explique o verso: “agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais”. preciso amor pra poder pulsar.” 4) O compositor uso dois advérbios de intensidade para reforçar a idéia de que ficou burro. criatura! O cride fala pra mãe! A mãe diz pra eu fazer alguma coisa. entretenimento 3. mais eu não faço nada A luz do sol me incomoda então deixo a cortina fechada É que a televisão me deixou burro.com/watch?v=1QjtpNfdFwE Ando devagar Conhecer as manhas Porque já tive pressa E as manhãs E levo esse sorriso O sabor das massas Porque já chorei demais E das maçãs Hoje me sinto mais forte.youtube.

Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje. ( ) É preciso inundar a vida. por exemplo a aprender algo. todos os lados bons e ruins da vida cotidiana. Explique este provérbio. 3. as dificuldades. quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa. Não precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo. energia.” ( ) É preciso só as coisas boas da vida. Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir Tocando em frente. Comente. Devemos ir a luta. b) “É preciso chuva para florir”. ( ) saborear somente as experiências prazerosas da vida. a) “É preciso paz para poder sorrir”. preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz É preciso chuva para florir. Às vezes. quem sabe. É preciso paz pra poder sorrir Eu só levo a certeza É preciso chuva para florir. mais feliz. ( ) A paz é insignificante para a felicidade. De ser feliz. Como um velho boiadeiro Levando a boiada Eu vou tocando os dias pela Longa estrada. a) “Conhecer as manhas e as manhãs. c) “É preciso amor pra poder pulsar. Todo mundo ama um dia. 5. Marque a explicação que você julga mais correta para cada verso. De que muito pouco sei. E nada sei. Þ O apressado come cru. Þ Devagar se vai ao longe. quem sabe. “E levo esse sorriso porque já chorei demais hoje me sinto mais forte.” Você acredita que as experiência do dia-a-dia. força. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeição.” ( ) conhecer todas as faces. 4. eu vou Estrada eu sou. isso acaba nos atrapalhando. as facilidades da vida de uma pessoa pode torná-la mais forte? Por quê? 6. pra poder pulsar E cada ser em si É. ( ) Precisamos de paz para sermos felizes. Todo mundo chora Conhecer as manhas Um dia a gente chega E as manhãs E no outro vai embora O sabor das massas Cada um de nós compõe E das maçãs A sua história É preciso amar. b) “O sabor das massas e das maçãs. 2. 1. ( ) É preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor. ( ) É preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar. Apressa é inimiga da perfeição. “Ando devagar porque já tive pressa” Qual destes provérbios representam melhor este verso da música? Explique cada um deles. . ( ) saborear todas as experiências da vida.Mais feliz. ( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia. porém não devemos cruzar os braços e esperar as coisas caírem do céu. sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida.

“Um dia a gente chega. O que representa estes versos na vida das pessoas? 10 “E cada ser em si carrega o dom de ser capaz. Cada um de nós compõe a sua história”. no outro vai embora.A ENXADA E A CANETA ( ZICO E ZECA ) Certa vez uma caneta Foi passeá la no sertão Encontrou – se com uma enxada Fazendo uma prantação A enxada muito humirde Foi lhe fazendo uma saudação Mas a caneta soberba Não quis pega na sua mão E ainda por disaforo Lhe passou uma repressão.7. Você tem esperança de compor a sua história mais feliz? Como? Por quê? 14. Eu sou a caneta dorada Que escreve no tabelião Eu escrevo pros governo A lei da constituição Escrevi paper di linho Pro ricaço e pros barão Só ando nas mãos dos mestres Dos homens de posição. “Penso que curtir a vida seja simplesmente compreender a marcha e ir tocando em frente” a) Para você o que é compreender a marcha da vida? b) O que é ir tocando em frente? 8. Você ajuda as outras pessoas a compor as suas próprias histórias? Como? ___________________________________________________ 05----. estrada eu sou”. Precisa fazer o quê para melhorá-la? 15. Comente este verso.. A que estrada o compositor se refere? 9. Disse a caneta para a enxada Não vem perto de mim não Você tá suja de terra De terra suja do chão Sabe com quem tá falando Veja a sua posição E não esqueça da distância Da nossa separação. 11. O que lhe traz felicidade? 13.. Você é feliz? Por quê? 12. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou. A enxada respondeu: De fato eu vivo no chão Pra podê dá o que comê E visti ao seu patrão . Você como sujeito de sua própria história. de ser feliz”.

Organiza – se em três parágrafos básicos: a) introdução. informe os seguintes itens da estrutura. 1) Faça a ilustração da música. Mas que caneta orguiosa Vergonha da geração A tua arta nobreza Não passa de pretensão Você diz que escreve tudo Tem uma coisa que não É a palavra bonita Que se chama educação. 2. 3) A música “A enxada e a caneta” apresenta linguagem coloquial. Valorizando a sonoriadade PROSA 1. 3. e veja se produz o mesmo efeito. de capacidade e de tempo. Que situações exemplificam este preconceito? 8) A enxada trabalha com o chão. De acordo com “A enxada e a caneta”. Há poesias que não possuem pontuação. 4. 2) Organize com seus colegas e faça a dramatização da música. Transcreva – a para linguagem padrão. a) Medidas de comprimento – o metro (m) é a unidade fundamental da medida de comprimento. 2. Não deve apresentar repetição de palavras. Não obedece a uma paragrafação. que . Você sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenças. Geralmente apresenta rimas e versificação. 4. 4) A música é um texto poético. então responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o solo? 9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento. de massa. POESIA 1. 6) A música é um diálogo. tranforme a poesia em um texto em prosa. Que sinais de pontuação você utilizou? E qual a função de cada um? 7) Esta música retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na zona rural. 3. A pontuação é obrigatória de acordo com a língua padrão. Não segue a uma pontuação rígida. Tem repetição de palavras. Faça sua pontuação corretamente. Muita atenção ao preencher o quadro de medidas. b) desenvolvimento b) conclusão. segue apenas a criatividade do poeta. Unidade _______________Quanto vale 1 quilômetro (km)_________________ metros (m) 1 metro (m)_________________ centímetros (cm) 1 centímetro (cm)_________________ milímetros ( mm) b) Medidas de massa – o quilograma (kg) é a unidade fundamental de medida de massa. Não apresenta rimas e versificação.Eu vim no mundo primeiro Quase no tempo de Adão Se não fosse o meu sustento Ninguém tinha instrução. a) número de versos b) número de estrofes c) rimas 5) Há diferença entre poesia e prosa. Agora.

costumamos chamar de quilo. Qual é o tema deste poema? 2. É para medir capacidades pequenas de líquidos usamos o mililitro (ml). . quantos metros quadrados têm esta fazenda? 12) Se esta fazenda fica a três léguas da cidade.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pesem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas só não se esqueçam Da rosa de Hiroshima Da rosa. 1 litro (l) é igual a ________________________ mililitros (ml) ½ litro (l) é igual a _______________________ mililitros (ml) d) Medidas de tempo – o segundo (s) é a unidade fundamental da medida de tempo. 1 quilograma (kg) é igual a ________________________ gramas (g) ½ quilograma (kg) é igual a _______________________ gramas (g) 1 tonelada (ton) é igual a__________________________ gramas (g) c) Medidas de capacidade – o litro (l) é a unidade fundamental de medida de capacidade. Se uma fazenda tem 41 alqueires. Ela fica retirada a quantos quilômetros? _______________________________________________________ 06-------A ROSA DE HIROSHIMA (Secos e molhados) http://www. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema. Unidade __________ Quanto vale 1 minuto (min)________________segundos (s) 1 hora (h)________________ segundos (s) 1 dia________________ horas (h) 1 semana________________ dias 1 mês________________ dias 1 ano________________ meses e) Medidas agrícolas – Há algumas medidas que são mais usadas no meio rural. da rosa A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e invalida A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rose sem nada (Vinícius de Moraes) Com orientação da professora de Português responda: 1.youtube. Pesquise e responda: · O que é alqueire e a quantos metros quadrados corresponde? · Uma légua corresponde a quantos quilômetros? 10) As fazendas são vendidas por alqueires.

a insensatez humana ultrapassa todos os limites”. a) simplesmente passa informações. Você concorda com essa afirmação? Por quê? Peça orientação do professor de matemática e responda: 14. cultural. ainda hoje é suficiente para destruir várias vezes nosso planeta. Identifique a opção que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha. 19. Observe as expressões destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqüências da utilização da bomba atômica elas se referem. Que sensações o poema provoca em você? Justifique. Em que época se deu a Segunda Guerra Mundial? 11. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra é feito em dólar.. No total. d) modifica o comportamento 8. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqüência. “Pesem nas crianças Mudas telepáticas” “Pensem nas meninas Cegas inexatas” “Pensem nas mulheres Rotas alteradas. responda: 20. Pesquise e faça uma estimativa de preço de cada produto e de toda lista em geral. Um dólar vale quantos reais hoje? Então. c) serve de diversão. sem nada” 7. Em que ocasião foi jogada a bomba atômica em Hiroshima? Por quê? É realmente possível. embora tenha diminuído nos últimos anos. quantos reais daria? Com orientação da professora de geografia responda: 17. Faça localização geográfica das áreas atacadas pela guerra e também dos paises aliados aos Estados Unidos. Explique as expressões destacadas: “Sem cor. pois. 6.” “A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida” Com orientação da professora (o) de história responda: 9. Como cidadão você aprova a utilização de dinheiro público para a fabricação de armamentos? 15. justificar o lançamento de uma bomba atômica? Por quê? 10. sem perfume Sem rosa. Faça uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. Com Orientação do professor de ciências. O estoque mundial de bombas atômicas. Você acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por quê? 18. “Em certos momentos da história. 16.3. 5. quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os sobreviventes? 13. Identifique-as. b) provoca emoções e reflexões. Por que pode-se afirmar que as bombas atômicas lançadas sobre as cidades japonesas puseram um fim mais rápido à guerra? 12. dinheiro e o trabalho de muitas pessoas foram utilizados. Para que outras armas fossem desenvolvidas. se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real. tempo. A bomba lançada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas posteriormente.. Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo. econômica. Explique a metáfora expressa em “A rosa de Hiroshima”. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruição maior é condição necessária para não perder a liberdade. Como você se sente sabendo disso? . Faça um paralelo dizendo como são as condições de vida (social. geográfica) dos dois lados combatentes da guerra do Iraque. 4.

com/watch?v=BUb15IqXVII Soldado da Paz . Crie cartazes propaganda para divulgação da paz e monte um painel. Faça um relatório relacionando o tema da música Heal The World e as informações que você obteve com esta atividade.Paralamas do Sucesso http://www.com/watch?v=ZdZDhSFY74o A Paz . Sugestões: http://www.youtube.youtube. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqüências da utilização dessas bombas para os seres humanos.com/watch?v=PJB6u5rdWRg Depende de Nós . 24.youtube.Roupa Nova . Com orientação da professora de artes. para o meio ambiente? Com orientação da professora de inglês.Claudinho e Buchecha http://www.Nando Cordel http://www.youtube.youtube. http://www.youtube.Legião Urbana http://www. Com orientação do professor de educação física.cantada por Balão Mágico http://www.21.com/watch?v=yvfxVxyMhSA Paz pela Paz http://www.com/watch?v=DoDwUuB-hEs .youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8 23.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc http://www.com/watch?v=n7cKxsrJjq0 A Paz . Assista ao clipe da música Heal The World de Michael Jackson. Reúna um grupo. http://www.versão de Heal The World de Michael Jackson.youtube.Ivam Lins .youtube.youtube.com/watch?v=bkvCLb3sOsU Eu quero paz . 25.com/watch?v=p5itVeZ3nVM http://www.youtube. escolha uma música que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as outras turmas.com/watch?v=N-O7xCAMcXI http://www.youtube.com/watch?v=uCfR84u5xEc Te ofereço Paz http://www.youtube. 22.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U Paz .

Com base nas nossas discussões. diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída para qualquer parte A gente não quer só comida A gente quer bebida. Marcelo Fromer e Sérgio Brito) 1-Com orientação do(a) professor(a) de Português.Nós quremos Paz . _________________________________________________________ 07------------------------COMIDA (TITÃS) Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida. (Arnaldo Antunes. balé A gente não quer só comida A gente quer a vida como a vida quer Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comer A gente quer comer. 26. escreva um texto analisando como você entendeu esta charge de Jorge Braga que saiu no jornal. quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer pra aliviar a dor A gente não quer só dinheiro A gente quer dinheiro e felicidade A gente não quer só dinheiro A gente quer inteiro e não pela metade. diversão. O Popular em 01 de outubro de 2001. resolva: .Joana Com orientação da professora de português.

-Faça um esquema selecionando as informações que você utilizará no seu texto. 3-Com orientação do(a) professor(a) de geografia. por que. porque. Recorte-as. f)O que “a gente quer por inteiro e não pela metade”? g)Qual a diferença entre a gente e agente? h)Explique e exemplifique o emprego do que. por quê. i)Como está sendo tratada a questão da fome no Brasil ? Produza um texto com informações que você coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no mês de março de 2003. linguagem mais simples e consulte o dicionário e/ou gramática em caso de dúvidas. ou fotocopie-as e monte um painel de informações na sua . quê. amplie. Não se esqueça de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado. Siga as seguintes instruções: -Pesquise informações sobre o assunto. faça: a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrição no Brasil. responda: a)O que é desnutrição? b)Que conseqüências a desnutrição traz à saúde do ser humano? c)Que medidas estão sendo tomadas para combater a desnutrição no Brasil? d)Faça uma relação de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrição de um ser humano.a)Justifique o título da música. -Observe para que seu texto. 2-Com a orientação do(a) professor(a) de ciências. -Utilize parágrafos curtos. -Faça revisão do seu texto. -Passe-o a limpo e sucesso.as idéias sejam organizadas com começo. porquê. b)Qual é a principal “fome” humana? E quais as “causas” da fome? c)O povo brasileiro tem fome de quê? d)Você acredita que o dinheiro traz felicidade? e)Você acha que o prazer pode aliviar a dor? Por quê? Exemplifique. meio e fim. facilitando a coesão e a coerência do mesmo. e)Explique o que é uma alimentação balanceada. retire ou substitua algum termo ou expressão para que ele possa ficar ainda melhor.

b)Faça um cardápio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa saúde. b)Com base nos cálculos obtidos na pesquisa. E o motivo todo mundo já conhece. realize: a)Faça uma lista dos nomes dos produtos que compõem a cesta básica de alimentos do Brasil. Qual o valor destes produtos? Com este acréscimo. dissertando sobre a fome na vida das pessoas. 8-Com orientação do(a) professor(a) de artes. (bis) Onde o rico cada vez fica mais rico. É que o de cima sobe e o debaixo desce. no mapa do Brasil. calcule a porcentagem do salário mínimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta básica. quero me alimentar Com grana que eu ganho . que outros produtos você acrescentaria à relação para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa saúde. b)A fome predomina nos países desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por quê? c)Quais os países do mundo que têm a fome e/ou a desnutrição com índices alarmantes? Faça um breve relato histórico destes países e apresente para a turma. E que a cesta é familiar. 7-Com orientação do(a) professor(a) de inglês escreva: a)Um breve texto. c)Como o próprio nome diz. 6-Com orientação do(a) professor(a) de educação física: a)Relate os danos que a desnutrição causa à saúde física e mental de um ser humano. Relacione os produtos agrícolas (grãos) que formam a safra recorde deste ano. um salário mínimo é suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que não é só a alimentação que é essencial para a sobrevivência humana. Tornar um cidadão com muita dignidade. responda: a)Estabeleça a diferenças entre países desenvolvidos e países subdesenvolvidos. Eu quero viver bem. E pobre cada vez fica mais pobre. (bis) Refrão Mas eu só quero educar meus filhos. 5-Com orientação do(a) professor(a) de matemática. b)Faça a localização. a cesta é básica. Faça a cotação de preço destes produtos em três supermercados diferentes de sua cidade e estabeleça o valor de toda a cesta básica. ___________________________________________________________ 08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom (As meninas) Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária. d)Explique que é e como funciona a pecuária no Brasil? 4-Com orientação do(a) professor(a) de história.sala. crie: a)Cartazes retratando a fome no país e cartazes retratando a rica alimentação que o Brasil possui. das áreas em que a população mais sofre com a desnutrição. quanto passa a custar a cesta? d)Assim. c)A agricultura brasileira é riquíssima. montando um painel com estes contrastes.

Crie situações problemas matemáticos com a tabela de salários acima: 11.00. a) Para o operário? b)E para o patrão? .00 – engenheiro 4. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo. R$ .00 – professor 3. Quais são os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve? 13. O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social? 07. responda: a) Explique a qual cadeia hereditária a música se refere. Quais são as conseqüências de um movimento grevista. R$ . Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro. salários dignos? d) Na sua opinião. Para você. Escreva o significado das palavras: a) cadeia b) hereditária c) precária d) cidadão e) dignidade 03. que hoje é de R$ . b) Por que vivemos numa situação precária? c) Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce? d) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê? e) Explique com suas palavras. o que é viver com dignidade? 10. É que o de cima sobe e o debaixo desce.Não dá nem pra melar. (bis) Refrão 01. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra? 06.00 – deputado a) Você acha justa esta diferença salarial? Por quê? b) Você acha que o salário que uma pessoa recebe é sempre compatível com o seu trabalho? E no caso da tabela acima? Explique? c) O que precisamos para termos melhores salários. O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade? 08. R$ . ou seja. R$ . o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”: 04. Você acha que com esse salário uma família tem condições de viver com dignidade? 05. quanto você deveria ganhar para viver com dignidade? e) Para você. Atualmente. Você acha certo que o trabalhador faça greve para reivindicar os seus direitos? Por quê? 14. como a escola pode ajudar na formação de um cidadão? 09. De acordo com o significado das palavras que você encontrou. veja como está tabela de alguns salários: 1.00 – doméstica 2. O que é greve? 12. Que problema é esse? 02. E o motivo todo mundo já conhece.

responda: 1.c)E para a população? 15. Hoje o Brasil tem quantos anos? 2.O que os portugueses encontraram na nova terra.Como os europeus chegaram aqui. Consulte o dicionário e descubra qual a diferença entre autoritarismo e autoridade. Com orientação da professora de geografia. _____________________________________________________________ 09----------------MEU BRASIL (Paulo Debétio/Paulo Resende) Uma luz brilhou no céu Sobre as caravelas Que vieram do alto – mar É o sinal daquela luz Deu ao navegador a direção da “Vera Cruz” Foi assim que começou a nossa história Há quinhentos dias “22 de abril” O passado está presente na memória Mas a porta do futuro já se abriu Meu Brasil Verde de eterna esperança Branco de paz.Que nomes eles deram à terra que encontraram? 5. a história registra a chegada dos europeus no Brasil? 3. 8. Faça um paralelo de como era o Brasil na época do desenvolvimento e como é . ao chegarem? 6. Você vive em país democrático? Por quê? 17. 18. Faça o mapa do Brasil e localize as regiões e seus respectivos Estados. Fazer em grupo de 3 pessoas. de criança Azul e amarelo de céu de sol Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol Hey Brasil Tai o terceiro milênio Pra nós o seu oxigênio É mais que um orgulho profundo Hey Brasil Seu lema é vencer ou vencer Aposto que você vai ser a maior nação Desse mundo Com orientação da professora de história. a quinhentos anos atrás? 4.Esta música foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil.Faça um breve relato sobre o período de colonização do Brasil.Em que dia. responda: 7. Pegue uma letra de música. O que é democracia? 16. cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira.

geograficamente hoje. Mesmo com a virada para o terceiro milênio. Faça um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil. como está? 21. 24. Com orientação da professora de português. responda: 11. como cidadão. 13. Por que o autor diz que o lema do Brasil. pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nação do mundo? Com orientação do professor de ciências: 19. Explique como se faz a contagem do tempo cronológico. Conseqüências benéficas.O compositor da música diz: “o passado está presente na memória / mas a porta do futuro já se abriu”. E os hábitos medicinais como eram e como são? Como orientação do professor de educação física: 23. Escreva a extensão territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada. Explique os versos: “Hey Brasil tai o terceiro milênio pra nós o seu oxigênio é mais que um orgulho profundo” 20. milênio. II. ex. Com orientação da professora de artes: 10. Que mudanças precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto: a) político b) econômico c) social d) cultural e) ambiental 15. o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. Faça uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que são de origem da língua inglesa. __________________________________________________________ . Com orientação da professora de inglês: 28. disposição de suas estrela e os significados. “Hey Brasil” explique a utilização de palavras em inglês no nosso vocabulário.: séculos. 26. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade? 22. 9. Conseqüências maléficas.Desenhe a bandeira do Brasil. Como orientação da professora de matemática: 25. Como você vê o futuro do Brasil? 12.. Nos versos: “Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol” a) Por que o autor diz que o Brasil ainda é um menino? b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino? c) Quais as conseqüências do Brasil ser o país do futebol? I. as cores da bandeira são comparadas a verde – branco – azul – amarelo. Faça uma maquete ou móbile representando o sistema solar e relate como é composto. Qual era o tipo de vegetação do Brasil na época do descobrimento? E como essa vegetação era tratada? E hoje. Por quê? 16. O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nação desse mundo? 18. explicando a representação de suas cores. O que você. Escreva as regras de uma partida de futebol.Na música. Crie situações problemas envolvendo todas as operações matemáticas com base nos números acima. 27. principalmente do povo é vencer ou vencer? 17. 14.. 29.

Dê o significado das palavras: a)Igarapé b)grotão c)cascatas 04. planeta água. Com orientação da professora de Geografia. 05. planeta água Terra. 02. 99% não estão disponíveis para uso humano. ao mesmo tempo. vidas por causa da inundação (enchentes) e. e sempre voltam humildes profundo da terra (bis) Terra. b) Malefícios da chuva. beneficiar as plantações que estavam precisando de água.10------------PLANETA ÁGUA (Guilherme Arantes) Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão. Você já pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva pode destruir casas. responda: 01. Da água existente na Terra. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre: a) Benefícios da chuva. 03. Com orientação da professora de Português. planeta água. Explique o que autor quer dizer. Crie um texto sobre as conseqüências da falta de água (seca). responda: 06. quando colocou: Terra. Águas que saem das pedras no véu das cascatas ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos (bis) Águas dos igarapés onde Yara mãe d’água e misteriosa canção Água que o sol evapora pro céu vai embora virar nuvens de algodão gotas de água da chuva alegre arco-íris sobre a plantação gotas de água da chuva tão triste são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão. Qual o órgão . Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias e matam a sede da população. na vida das pessoas e para o meio ambiente. Explique o você entendeu da segunda estrofe da música.

Você sabia que o Brasil detém 17% de toda a água doce superficial do planeta? Mas 80% da água disponível para uso estão na região amazônica e os 20% restante distribuídos desigualmente pelo restante do país para atender à 95% da população brasileira. 16. responda: 09. Devido a isso. Com orientação da professora de Artes: 18. Pesquise a história dos maiores rios do mundo em extensão (Rio Nilo) e em volume de águas (Rio Amazonas). 08. Utilize retalhos de papéis.responsável pelo saneamento em sua cidade? 07. Analise o talão de água de sua casa.. 17. Como os seres humanos obtêm a água para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza? 12. 10. Relate como e por que deve-se fazer a reidratação do corpo na pratica de esportes. Exponha os cartazes com seus colegas. Com orientação da professora de inglês: 23. Escreva um breve texto em alerta à preservação da água e monte cartazes propaganda com slogans. as populações enfrentam sérios problemas causados pela falta de água. tecidos. Você se preocupa em economizar água? Você acha que devemos nos preocupar com isso? Por quê? Tem alguma sugestão de como poderíamos preservar este recurso tão importante? Com orientação do (a) professor (a) de história: 14. Você sabe como é que acontece a chuva? Explique com suas palavras o ciclo da água. Veja a importância da água na manutenção do corpo humano. faça a leitura de todos os seus dados. Você sabe para onde vão os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele é tratado e qual a importância desse tratamento para o ser humano. A água dos rios poluídos não deve ser usada porque pode causar vários problemas para as pessoas. 13. Isso acontece onde você mora? Você conhece ou já ouviu falar de algum lugar onde é freqüente este tipo de problema? 15.. 22. 20. Pesquise como é tratada a água que você utiliza em sua casa. Explique como ocorre a pororoca. Você conhece algum rio poluído? Você sabe como aconteceu a poluição desse rio? Pesquise. tintas. políticos. Escreva como ocorre a desidratação. _________________________________________________________________ Postado por Comunicação e linguagem às 03:41 . Apresente o resultado de sua pesquisa para turma. Com orientação do professor de Educação Física: 19. Faça uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situações problemas envolvendo-as. Com orientação do professor de ciências. principalmente doenças. Monte um painel ilustrativo do livro literário: A nuvem de Lúcia Pimentel Góis da editora do Brasil. Relate como vive a população destes países nos aspectos sociais. algodão. econômicos. Qual é a importância da água na vida das pessoas? Para que ela serve? 11. Faça uma pesquisa dos países que mais sofrem por falta de água. Com orientação da professora de matemática: 21. Sem água não haveria chuva. em muitas regiões do Brasil e do mundo.

. esse tambor (Arnaldo Antunes) 01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas.. liquidificador vamos ouvir esse silêncio meu amor amplificado no amplificador do estetoscópio do doutor no lado esquerdo do peito.. a) Enumere-as na ordem em que teriam surgido. 07) O que....... .." Agora é com você: complete de forma coerente: Antes de existir tevê existia.... qual é a intenção do poeta com isso? 14) Que mensagem a letra de música nos passa? 15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza? 16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será? 17) “Antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica... Na sua opinião..O SILÊNCIO antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica antes de existir luz elétrica existia bicicleta antes de existir bicicleta existia enciclopédia antes de existir enciclopédia existia alfabeto antes de existir alfabeto existia a voz antes de existir a voz existia o silêncio o silêncio foi a primeira coisa que existiu um silêncio que ninguém ouviu astro pelo céu em movimento e o som do gelo derretendo o barulho do cabelo em crescimento e a música do vento e a matéria em decomposição a barriga digerindo o pão explosão de semente sob o chão diamante nascendo do carvão homem pedra planta bicho flor luz elétrica tevê computador batedeira. foi a primeira coisa que existiu? 08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”? 09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta: 10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você? 11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”? 12) Que outro título você daria à canção? 13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas. o início de tudo. de acordo com a letra.. que hoje domina o mundo... começando pelo computador. até chegar ao silêncio.

... Que palavra é essa? 04) Qual é a principal indagação do poeta? 05) Em “Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar” que figura de linguagem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocínio: 06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faça uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira ........ CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lírico se sente na música? 10) Por que no final do texto o eu lírico se questiona se precisa de mais? MEUS BONS AMIGOS Meus bons amigos..... 03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior: antes de existir ..... (c) comparação...... antes de existir ...existia.. 02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu". copie e explique seu raciocínio: 04) O poeta usou um recurso muito usado para dar melodia à poesia: repetição de consoantes.......existia . realidades Todas as vertigens..... eu preciso? Eu preciso mais. não via ela há muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Então....... Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta: antes de existir bicicleta existia. estrelas mil no firmamento Vão brilhar. 06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto...... pensei na vida que há algum tempo eu deixei pra trás Não me deixa em paz.b) Releia o texto identificando a última invenção.... temos: Use bons argumentos: (a) metonímia..... da primeira estrofe..... depois apagar irão Chorei as lágrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagãos Não é solidão Amar e desejar a vida que não deu as mãos Mas vai dentro da gente Como explosão no ar..... antes de existir alfabeto existia.... (e) personificação antes de existir ..... desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da canção um exemplo de antítese: 03) Existe algum exemplo de hipérbole na letra de música? Se sim. onde estão? Notícias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente Às vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos. (d) pleonasmo.. através de uma figura de linguagem característica dessa escola literária. eu preciso? (Skank) 01) Retire... me fez feliz. um desvio gramatical.....existia.......... Que figura é essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e há uma palavra que só deve ser usada na oralidade e não na escrita. A que o (e) hipérbole....... PASSOU.... dizendo de qual você mais gostou e por quê: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras há em: TEMPO... vem e vai....... existia .. Onde podemos encontrar este recurso (figura de linguagem)? E que nome é dado a ele(a)? 05) Qual a relação entre o título e o corpo do texto? Que outro título você daria a este texto? 06) “Amar e desejar a vida que não deu as mãos”.... se não Por quê? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta.... antes de existir enciclopédia existia...... sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei.... (b) sinestesia...... assim. assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito 01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa canção traços do Barroco...... 04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia: 18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você: 05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? 19) No verso “E o som do gelo derretendo”...... Em sua opinião...... como um furacão no mar De repente você voltou assim Eu preciso mais..... (a) paradoxo (b) metáfora (c) pleonasmo (d) antítese Antes de existir.. quando a vida não está nas mãos? Explique: 07) Destaque da canção todas as comparações. crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim. Neste verso há: antes de existir a voz existia. termo "tambor" está sendo comparado? 20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto: ANÁLISE DE LETRA DE MÚSICA DE REPENTE Olhei....

05 adjetivos.Meus bons amigos. céu e mar Dandara (Ivan Lins e Francisco Bosco) 01) Destaque da música o verso que mais lhe chamou a atenção. uma antítese. na terceira estrofe. céu e mar Dandara Ela faz mechas claras nos cabelos E caminha na areia pelo raso Eu procuro saber os seus roteiros Pra fingir que a encontro por acaso Ela fala num celular vermelho Com amigos e com seu namorado Ela tem perto dela o mundo inteiro E à volta outro mundo. Como seria? 10) Que tipo de sentimento o eu-lírico sente por Dandara? Comprove com trechos da canção: 11) Dandara é o nome da mulher do grande guerreiro Zumbi dos Palmares. tão transparente": 13) Identifique. no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem é o eu-lírico do texto? Como ele se sente? Quem são seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de antítese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para você? 15) “O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos . mas há amigo mais chegado do que um irmão”. onde se falava a língua iorubá. evitando repeti-los: 09) Diga como você entendeu o questionamento do eu-lírico quando diz “Malditos ou inocentes?”: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR. assim. descendente de ex-escravos do reino de Daomé. há quantas orações? Elas são coordenadas ou subordinadas? Classifique-as: HOMEM-ARANHA Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguição Saltando entre os edifícios Vi você 01) Quem são os dois super herois citados na música? 02) Na frase "Eu tô na tua teia". no mínimo. Você acha que a Dandara da canção é a mesma que fora a mulher de Zumbi? Por quê? 12) Explique o que entende com os versos:"O que faz ela ser quase um segredo/ É o ser ela assim. faça um desenho que a represente: 09) Imagine um diálogo entre o eu-lírico e a personagem (Dandara) num provável encontro. assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito (Barão Vermelho) pergunta da letra da música: 08) Use a mesma lista da questão anterior e escreva na frente de cada nome duas características (adjetivos). explicando o porquê: 02) Caracterize com. justificando sua resposta: 14) Na quarta estrofe. me fez feliz. onde estão? Notícias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim. admirado Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. Você concorda ou não com essa afirmação? Explique: 16) O título está de acordo com o que diz a canção? Que outro título você daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo: DANDARA Ela tem nome de mulher guerreira E se veste de um jeito que só ela Ela vive entre o aqui e o alheio As meninas não gostam muito dela Ela tem um tribal n tornozelo E na nuca adormece uma serpente O que faz ela ser quase um segredo É o ser ela assim. tão transparente Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. o que significa o termo "tô"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A canção de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de história em . aproveitando todos os detalhes fornecidos: 06) Retire do texto cinco palavras com dígrafo: 07) Explique o verso: “E na nuca adormece uma serpente”: 08) Seguindo a caracterização da personagem. a Dandara: 03) Por que será que as meninas não gostam dela? 04) Interprete o verso “Ela vive entre o aqui e o alheio”: 05) Ilustre toda a música.

O que está sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrências do uso da linguagem coloquial. servem para: ( ) estabelecer condição ( ) indicar uma dúvida ( ) despistar a atenção ( ) apresentar um fato. Qual a diferença (ou semelhança) desses "dois heróis"? . Reescreva-a. a "voz" do herói apaixonado declara que teve "uma ideia": "Você na minha teia". ajeitando a antena da tevê Acordado a noite inteira pra ninar bebê Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idéia: Você na minha teia Chega de assalto pra impedir. dividindo a vida do herói em antes e depois. a pessoa continua afirmando ser herói. Seja em Brasília ou aqui Eu tive a grande idéia: Você na minha teia Hoje eu estou nas suas mãos Nessa sua ingênua sedução Que me pegou na veia Eu to na tua teia.Em poder de um fugitivo Que cercado pela polícia Te fez refém lá nos precipícios Foi paixão à primeira vista Me joguei de onde o céu arranha Te salvando com a minha teia Prazer. ( ) ficar 12) A música é composta por duas estrofes. na construção do texto. Na segunda parte. Que verbo é esse? ( ) ser. Os dois pontos usados após a palavra ideia. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advérbio de lugar): 05) No final da canção. porém de uma maneira diferente. e depois passe-as para a linguagem culta: 11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo. ( )viver. Te fez refém lá nos precipícios" Subentende-se um verbo que está oculto. O sentido da expressão grifada é delugar. 06) O que é um herói para você? Explique: 07) Qual a intenção do autor ao citar Brasília na última estrofe? 08) O texto se constrói com base em comparações. Que cercado pela polícia. Como o personagem é visto na canção? 04) No verso "saltando entre os edifícios". (Jorge Vercilo) quadrinhos: o Homem-Aranha. Explicite como era antes e como é hoje: 13) A primeira estrofe (o antes) está com o verbo "adoro" no presente. ( ) parecer . colocando-o no Pretérito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da música há uma afirmação: o homem-aranha é o herói. me chamam de Homemaranha Seu heroi Hoje o heroi agüenta o peso Das compras do mês No telhado. ( ) estar.