P. 1
INTERPRETAÇÃO COM MÚSICA

INTERPRETAÇÃO COM MÚSICA

|Views: 10.486|Likes:

More info:

Published by: Sônia De Medeiros Damaceno on Sep 03, 2012
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/18/2013

pdf

text

original

Simulado da 5ª série - Português Aquarela Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas é fácil

fazer um castelo Corro o lápis em tomo da mão e me dou uma luva E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu Vai voando, contornando A imensa curva norte-sul Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela branco navegando É tanto céu e mar num beijo azul Entre as nuvens vem surgindo Um lindo avião rosa e grená Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar Basta imaginar e ele está partindo Sereno indo E se a gente quiser Ele vai pousar (...) (MORAES, Vinícius de et ai. Aquarela. Canções. Disponível em: 1. No verso, "Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva", a expressão sublinhada sugere: (A) o desenho da mão. (B) a confecção da luva. (C) o colorido da mão. (D) a pintura dos dedos. 2. A aquarela de que fala na música está: (A) no desenho e na vida real. (B) no desenho e na imaginação. (C) na pintura, apenas. (D) na vida real e na imaginação 3. No poema a expressão "beijo azul" sugere o encontro (A) da vela do bara com o céu. (B) do avião com o céu.

(C) do barco com o mar. (D) do céu com o mar. 4. A música está organizada em: (A) orações. (B) parágrafos. (C) versos (D) períodos. Gabarito 1.A 2.B 3.D 4.C

Dança Do
DesempregadoGabrielPensador Composição: Gabriel O Pensador Essa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai levando um pé na bunda vaiVai por olho da rua e não volta nunca maisE vai saindo vai saindo saiCom uma mão na frente e a outra atrásE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E bota a mão no outro bolso (Não tem nada)E vai abrindo a geladeira (Não tem nada)Vai porcurar mais um emprego (Não tem nada)E olha nos classificados (Não tem nada)E vai batendo o desespero (Não tem nada)E vai ficar desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai descendo vai descendo vaiE vai descendo até o ParagüaiE vai voltando vai voltando vai"Muamba de primeira olhaí quem vai?"E vai vendendo vai vendendo vaiSobrevivendo feito camelôE vai correndo vai correndo vaiO rapa tá chegando olhaí sujô!...E vai rodando a bolsinha (Vai, vai!)E vai tirando a calcinha (Vai, vai!)E vai virando a bundinha (Vai, vai!)E vai ganhando uma graninhaE vai vendendo o corpinho (Vai, vai!)E vai ganhando o leitinho (Vai, vai!)É o leitinho das crianças (Vai, vai!)E vai entrando nessa dançaEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E não tem nada pra comer (Não tem nada)E não tem nada a perderE bota a mão no trinta e oito e vai devagarinhoE bota o ferro na cintura e vai no sapatinhoE vai roubar só uma vez pra comprar feijãoE vai roubando e vai roubando e vai virar ladrãoE bota a mão na cabeça!! (É a polícia)E joga a arma no chão E bota as mãos nas algemasE vai parar no camburãoE vai contando a sua história lá pro delegado"E cala a boca vagabundo malandro safado"E vai entrando e olhando o sol nascer quadradoE vai dançando nessa dança do

coloquial e a gíria. Nocontexto. c o m s u a s p a l a v r a s ... Reescreva-a usando a língua não padrão (a língua culta).Ir pro olho da ruaSer despedido de uma firma.desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser você Glossáriorapa: carro com fiscal que apreende mercadoriasde ambulantes sem licença. Que palavra denota a i n s i s t ê n c i a d o desempregado em conseguir trabalho?É a palavra MAIS 6.”7. olha aí. o a u t o r d o t e x t o u s o u a linguagem popular. N a f r a s e s e g u i n t e . fiscalização. temos problema! 3. sem perspectiva e não há nada para comer.O fiscal está chegando.8.Resposta Pessoal9 . As s i n a l e o s v e r s o s q u e d e n o t a m a s i t u a ç ã o f i n a n c e i r a d o d e s e m p r e g a d o e o c a r a c t e r i z a m como uma pessoa de algum poder aquisitivo ( nãocomo miserável). na miséria2 . qual o sentido dessa frase? Por que o personagem não tem nada a perder?A p e r s o n a g e m e s t á d e s e s p e r a d a . Observe a frase: “E não tem nada a perder”. Assinale a alternativa que está de acordo com otexto. p o r f o r ç a d a s circunstâncias?“ E v a i r o u b a n d o e v a i r o u b a n d o e v a i v i r a r ladrão. a s i t u a ç ã o é difícil. ferro : arma camburão : carro de polícia que transporta presos. E x p l i q u e .1 . o s e n t i d o d a s seguintes expressões:Olhar o sol nascer quadradoFicar preso. O b s e r v e a f r a s e : “ V a i p r o c u r a n d o m a i s emprego”.( ) “com uma mão na frente e a outra atrás”( ) “e vai abrindo a geladeira”( ) “muamba de primeira olhaí quem vai?”5 .O tipo de desempregado apresentado:( ) tem capacidade de trabalho( ) é violento( ) tem iniciativa( ) é malandro4 . Escolha um verso da primeira estrofe que sirvacomo outro título para a música. Explique por quevocê escolheu esse verso. perder o empregoCom uma mão na frente e a outra atrásSem nada. estar na cadeia.O rapa ta chegando olhaí sujô!. Que verso indica que o desempregado vai see n v o l v e n d o c o m o r o u b o . O q u e m a i s c h a m o u a a t e n ç ã o n a l e t r a d a música de Gabriel O Pensador?Resposta Pessoal .

15. É preciso amor para poder pulsar 10. 16. Hoje me sinto mais forte. 22. Conhecer as manhas e as manhãs 8. O sabor das massas e das maçãs 9.TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 12 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 7 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater / Renato Teixeira) 1. De que muito pouco eu sei 6. eu sou Estrada eu vou Todo mundo ama um dia Todo mundo chora um dia A gente chega e no outro vai embora Cada um de nós compõe a sua história E cada ser em si Carrega o dom de ser capaz E ser feliz ____________________________________________________ Após ler atentamente o texto. 13. Ando devagar porque já tive pressa 2. 19. 18. mais feliz. 14. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto: . Quem sabe eu só levo a certeza 5. 20. Ou nada sei 7. 4. 23. E levo esse sorriso porque já chorei demais 3. É preciso paz para poder sorrir É preciso chuva para florir Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir tocando em frente Como um velho boiadeiro levando a boiada Eu vou tocando os dias pela longa estrada. responda às questões: 1. 11. 12. 21. 17.

( ) Para podermos saborear a vida. ( ) do boiadeiro c. de acordo com o texto: a. tocada como uma boiada. ( ) Só através do choro individual e de outros é que descobrimos o valor de um sorriso. Assinale a única alternativa correta: 3.a. é necessário entender o andamento da jornada e continuar vivendo. ( ) Só é possível ser feliz nesta jornada. fruto da observação atenta das alegrias e dos sofrimentos pelos quais passamos. c. ( ) Para o poeta. o poeta demonstra que se considera um homem: a. pois não conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas. d. Nos versos 5 e 6. entre outros fatores que nos mostram que é possível compormos a nossa história com serenidade. 2. ( ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza. c. que nos impulsiona pela longa estrada da vida. ( ) A consciência do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa história nos deixa mais fortes. d. ( ) orgulhoso b. ( ) dos dias vividos e. já que não somos donos do nosso destino. ( ) Viver é uma aprendizagem. o velho boiadeiro. ( ) Manhãs. Responda com suas palavras: . Há várias comparações no texto que nos leva a concluir que o poeta fala: a. ( ) do sabor das frutas d. precisamos vivenciar a paz e o amor. b. ( ) do dom da felicidade de cada um de nós 4. independendo das chegadas e das partidas. ( ) humilde e. ( ) experiente d. b. depois de um toque de Deus. mais felizes. e. ( ) Segundo o poeta. para se viver. maçãs e chuva fazem parte da nossa história. ( ) sem rumo definido. ( ) sem cultura c. a vida deve ser levada. ( ) da boiada b. e. ( ) Ser feliz é o destino de todos os seres humanos. Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso.

com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das pessoas. expectativas. ah. assim parece que o tempo voa Já não pergunto se isso tudo é certo Quando mais triste. conciso. ah. interessado em buscar respostas para suas dúvidas. rima. esse é o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar Ah. A experiência é essencial para a construção do conhecimento. (V) d. mais bonito soa . As atividades sobre as músicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado. demonstrado nos versos 1 e 2 A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO A música apresenta um texto simples. mas à vivência de sua realidade. Os recursos poéticos como ritmo. canta. o professor deve incitar reflexões e garantir intercâmbio de idéias. pois os sentidos não estão ligados somente aos símbolos lingüísticos.(V) Questão 3. o receptor (criança. Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia. Alternativa (e) Questão 4. considerando que a interpretação é um processo de construção de sentidos. __________________________________________________________ Gabarito Questão 1. de significação. tô ficando esperto E cantando. Ah Ah. tornando-se mediador das situações de conhecimentos adquiridos em contato com a música. inquieto. a trocar informações entre colegas e professores sobre todas as áreas do conhecimento. Alternativa (d) Questão 5.(F) e. Muitas vezes. ah Daqui não saio. diferenciando do ato de decodificação. A vida do poeta era agitada e sofrida. e Questão 2. métrica. ah. (F) c.5. Assim a temática das atividades deve partir da sua realidade. paralelismo reforçam a musicalidade facilitando internalização da linguagem sonora e escrita. por isso toda atividade que não tem significado para o educando anula a aprendizagem. que dança. Alternativas a. objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relação ao assunto a ser tratado. (V) b. O professor pode e deve usufruir da música como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos à sua interpretação. Mas eu tô rindo à toa Daqui não me movo Não que a vida esteja assim tão boa Tenho certeza. c. adolescente ou adulto) é passivo. a. tô aqui de novo Ah. repete as músicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e levá-lo a sofrer inegáveis influências na formação de seu caráter e personalidade. Ah Tô muna boa. Portanto. experiências. conhecimentos prévios. _________________________________________________________ 01------RINDO À TOA ( FALAMANSA – TOTÓ ) Tô numa boa.

você chora. escola.A vida é um verdadeiro aprendizado. você costuma analisar se é certo ou errado ou age por impulso? Por quê? f) Após uma decepção em sua vida. às vezes é grande e machuca muito psicologicamente: “Doeu.A dor dos tropeços nos caminhos da vida. tô ficando esperto Já não pergunto se isso tudo é certo Uso esse tempo pra recomeçar Há. agora não dói. laia. nos fortalece e melhora a nossa personalidade? Por quê? 3.Uso esse tempo pra recomeçar Eu agradeço por poder cantar Ah. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razão pra cantar” a) Quando você está chateado. Ao retornar ele desabafa: “Tô numa boa.. emprego. dolorido. Ah Lalaia. desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para você? Por quê? b) Você costuma guardar mágoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por quê? c) Você acha que o tempo é o senhor das razões e cura as dores das decepções? Por quê? d) Você acha que os sofrimentos da vida nos dá maturidade. doeu. tô aqui de novo Daqui não saio.)? Por quê? b) Você acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por quê? c) Ao abandonar seu lugar e pensar. refletir sobre o assunto você acha que agiu corretamente ou percebeu que não e retornou? Por quê? d) Para você. desanima ou ergue a cabeça e tenta recomeçar? Por quê? 2. Daqui não me movo Tenho certeza. doeu. mas nunca podemos perder a vontade de vier bem: “Há. você desiste. há Tô numa boa. esse é o meu lugar Há.. há . não dói Chorei. não dói Chorei. há. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razões pra cantar ____________________________________________ 1.O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. o que é ser esperto? Por quê? e) Ao tomar suas atitudes. não dói. não dói. com altos e baixos. agora não dói. iô!!! Doeu. cidade. há. há” a) Você já passou por alguma situação que fizesse abandonar o seu lugar ( família. laia. há.

você exterminou. você vai pagar Eu sou a própria verdade Chegou o momento. há E cantando assim parece que o tempo voa Quanto mais triste mais bonito soa Eu agradeço por poder cantar Lalaia.com/watch?v=TCKi0cQlZCI Senta aqui neste banco Pertinho de mim. Pedi pra não levantar Falso testemunho. Pedi pra você não matar Nem para roubar. vamos conversar Será que você tem coragem De olhar nos meus olhos e me encarar. o lazer colabora na melhoria de vida? Por quê? d) Você costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por quê? e) Ás vezes não damos o devido valor às coisas que conquistamos sem nenhum esforço. Agora. você não salvou. você se condenou A sua ganância foi tanta Que a você mesmo. da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por quê? 4.“Depois da tempestade sempre vem a abonança. roubou e matou. .” Esta frase pode traduzir a mensagem que esta música quis passar? Por quê? ____________________________________________________________ 02----Último Julgamento (Léo Canhoto e Robertinho) http://www. embora a vida não seja tão boa. você não agasalhou. A vida de muitos coitados Você destruiu. chegou sua hora Chegou sua vez. Você crê que o suor da conquista. você levantou. O avião que você inventou Foi para levar a paz e a esperança. Em vez de curar os enfermos Armas nucleares você fabricou. Pedi pra você agasalhar A quem tem frio. você arrasou. iô!!! a) Você pensa que.youtube. laia. Meu pai lhe deu inteligência Para salvar vidas.Mas eu tô rindo à toa Não que a vida esteja assim tão boa Mas um sorriso ajuda a melhorar Há. Usando sua capacidade Você destruiu. eu vou te julgar. laia. a alegria e a auto estima são essenciais para sermos felizes? Por quê? b) Você concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por quê? c) Você acha que o canto.

36-40. 1-17. ___________________ ILUSTRE O TEXTO: 01-Consulte o dicionário e escreva o significado das palavras: a) julgar b) ganância c) ancestral d) nuclear e) profano 02. 14-Escreva um texto explicando como você acha que vai ser o último julgamento dos seres humanos. Quem é o interlocutor? c)Como você explicaria a ausência do interlocutor? 03-A música faz um intertexto com a passagem bíblica de Êxodo 20. Agora que está acabado pra sempre Vou ver se você é culpado ou inocente Você é um monstro covarde e profano. Foi você que causou esta guerra Destruiu a terra dos seus ancestrais. você tudo comprou Pisou nos mandamentos Que a lei santa ensinou A mim você não compra com o dinheiro seu Eu sou JESUS CRISTO O filho de DEUS. muito burro demais Agora todas as coisas que penso me parecem iguais O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida E agora toda a noite quando eu deito é boa noite. o que Ele responde? Leia e copie Mateus 22. a)Quem é o emissor da mensagem da música O último julgamento? b)O interlocutor não aparece expresso lingüisticamente. mas o contexto nos leva a identificálo.Não pra matar seus irmãos Nem para jogar bombas Nas minhas crianças. É um grão de areia frente ao oceano. Leia e copie-a. Mas é o pior dos animais. 11-O ser humano ama a teu próximo como a ti mesmo? Por quê? 12-E você respeita e pratica as leis de Deus? Por quê? Como? 13-Justifique o título da música relacionando-o com o contexto ou mensagem. querida . o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e praticar o bem? Exemplifique. Seu ouro falou alto. 04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado? 05-Que atitudes os seres humanos têm que comprovam sua desobediência aos mandamentos da lei de Deus? 06-Que acontecimentos históricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na música? 07-Você utiliza a capacidade. _______________________________________________________ 03----TELEVISÃO ( Titãs ) A televisão me deixou burro. Você chamado de homem. 08-O que diferencia o homem dos outros animais? 09-Você acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenciá-lo dos outros animais? Poe quê? 10-Quando Jesus é questionado sobre qual é o maior mandamento.A música é um diálogo em que aparece só o questionamento do emissor.

mais eu não faço nada A luz do sol me incomoda então deixo a cortina fechada É que a televisão me deixou burro. preciso amor pra poder pulsar. religioso 12)Reúna com seus colegas e crie uma televisão de material reciclável. Grupo I – Globo Grupo II – SBT Grupo III – Record Grupo IV – Cultura Grupo V – Bandeirantes Relacione em seqüência de horário os programas de: 1. informação 2. Crie a programação e apresente para turma.” 4) O compositor uso dois advérbios de intensidade para reforçar a idéia de que ficou burro. propaganda / venda 4. muito burro demais E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais O cride fala pra mãe! Que tudo que a antena captar meu coração captura Vê se me entende pelo menos uma vez criatura! O cride fala pra mãe! ATIVIDADES: 1) Você assiste televisão? Por quê? 2) Que programas você mais assiste? 3) Comente o primeiro verso da música: “A televisão me deixou mais burro. É. . entretenimento 3. muito burro demais.youtube. criatura! O cride fala pra mãe! A mãe diz pra eu fazer alguma coisa. Quais são eles? 5) Você acredita que a televisão pode deixar alguém burro? Como? Por quê? 6) Como a televisão pode influenciar na vida das pessoas? a) Beneficamente: b) Maleficamente: 7) Explique o verso: “agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais”.O cride fala pra mãe! Que eu nunca li num livro Que um espirro fosse um vírus sem cura Vê se me entende pelo menos uma vez.com/watch?v=1QjtpNfdFwE Ando devagar Conhecer as manhas Porque já tive pressa E as manhãs E levo esse sorriso O sabor das massas Porque já chorei demais E das maçãs Hoje me sinto mais forte. 8) A televisão te impede fazer alguma coisa? Por quê? 9) O que você acha que deve ser feito para melhorar o nível cultural e informativo da televisão? 10) Porque o eu poético se sente dentro da jaula junto dos animais? 11) Faça uma lista de programação diária de uma emissora de televisão analise com seu grupo e apresente para a turma._____________________________________________________ 04---TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater) http://www.

c) “É preciso amor pra poder pulsar. ( ) Precisamos de paz para sermos felizes. Comente. b) “É preciso chuva para florir”. “E levo esse sorriso porque já chorei demais hoje me sinto mais forte. Þ Devagar se vai ao longe. Não precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo. força. . 2.” ( ) conhecer todas as faces. quem sabe.” Você acredita que as experiência do dia-a-dia. ( ) É preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor. todos os lados bons e ruins da vida cotidiana. Explique este provérbio. a) “É preciso paz para poder sorrir”. De ser feliz. 1. Como um velho boiadeiro Levando a boiada Eu vou tocando os dias pela Longa estrada. Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje. Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir Tocando em frente. quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa. Todo mundo chora Conhecer as manhas Um dia a gente chega E as manhãs E no outro vai embora O sabor das massas Cada um de nós compõe E das maçãs A sua história É preciso amar. ( ) É preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar. a) “Conhecer as manhas e as manhãs. 4. sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida. ( ) saborear todas as experiências da vida. mais feliz. ( ) A paz é insignificante para a felicidade. De que muito pouco sei. Marque a explicação que você julga mais correta para cada verso. Apressa é inimiga da perfeição. Devemos ir a luta.” ( ) É preciso só as coisas boas da vida. Þ O apressado come cru. Todo mundo ama um dia. 5. preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz É preciso chuva para florir. pra poder pulsar E cada ser em si É. quem sabe. “Ando devagar porque já tive pressa” Qual destes provérbios representam melhor este verso da música? Explique cada um deles. energia. isso acaba nos atrapalhando. E nada sei.Mais feliz. 3. as dificuldades. b) “O sabor das massas e das maçãs. ( ) É preciso inundar a vida. as facilidades da vida de uma pessoa pode torná-la mais forte? Por quê? 6. Às vezes. É preciso paz pra poder sorrir Eu só levo a certeza É preciso chuva para florir. eu vou Estrada eu sou. porém não devemos cruzar os braços e esperar as coisas caírem do céu. ( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia. por exemplo a aprender algo. ( ) saborear somente as experiências prazerosas da vida. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeição.

Disse a caneta para a enxada Não vem perto de mim não Você tá suja de terra De terra suja do chão Sabe com quem tá falando Veja a sua posição E não esqueça da distância Da nossa separação. Comente este verso. O que lhe traz felicidade? 13. Você ajuda as outras pessoas a compor as suas próprias histórias? Como? ___________________________________________________ 05----. Você como sujeito de sua própria história.A ENXADA E A CANETA ( ZICO E ZECA ) Certa vez uma caneta Foi passeá la no sertão Encontrou – se com uma enxada Fazendo uma prantação A enxada muito humirde Foi lhe fazendo uma saudação Mas a caneta soberba Não quis pega na sua mão E ainda por disaforo Lhe passou uma repressão. 11. A enxada respondeu: De fato eu vivo no chão Pra podê dá o que comê E visti ao seu patrão .7.. Eu sou a caneta dorada Que escreve no tabelião Eu escrevo pros governo A lei da constituição Escrevi paper di linho Pro ricaço e pros barão Só ando nas mãos dos mestres Dos homens de posição. A que estrada o compositor se refere? 9. de ser feliz”.. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou. “Um dia a gente chega. Você tem esperança de compor a sua história mais feliz? Como? Por quê? 14. Cada um de nós compõe a sua história”. “Penso que curtir a vida seja simplesmente compreender a marcha e ir tocando em frente” a) Para você o que é compreender a marcha da vida? b) O que é ir tocando em frente? 8. Precisa fazer o quê para melhorá-la? 15. estrada eu sou”. O que representa estes versos na vida das pessoas? 10 “E cada ser em si carrega o dom de ser capaz. no outro vai embora. Você é feliz? Por quê? 12.

Organiza – se em três parágrafos básicos: a) introdução. 2) Organize com seus colegas e faça a dramatização da música. 4) A música é um texto poético. 3. Mas que caneta orguiosa Vergonha da geração A tua arta nobreza Não passa de pretensão Você diz que escreve tudo Tem uma coisa que não É a palavra bonita Que se chama educação. Não obedece a uma paragrafação. de massa. 3. Unidade _______________Quanto vale 1 quilômetro (km)_________________ metros (m) 1 metro (m)_________________ centímetros (cm) 1 centímetro (cm)_________________ milímetros ( mm) b) Medidas de massa – o quilograma (kg) é a unidade fundamental de medida de massa. então responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o solo? 9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento. 4. Tem repetição de palavras. Agora. de capacidade e de tempo. a) número de versos b) número de estrofes c) rimas 5) Há diferença entre poesia e prosa. 2. Que sinais de pontuação você utilizou? E qual a função de cada um? 7) Esta música retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na zona rural. Você sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenças. Geralmente apresenta rimas e versificação. Faça sua pontuação corretamente. 2. A pontuação é obrigatória de acordo com a língua padrão. informe os seguintes itens da estrutura. e veja se produz o mesmo efeito. a) Medidas de comprimento – o metro (m) é a unidade fundamental da medida de comprimento. 3) A música “A enxada e a caneta” apresenta linguagem coloquial. 4. tranforme a poesia em um texto em prosa.Eu vim no mundo primeiro Quase no tempo de Adão Se não fosse o meu sustento Ninguém tinha instrução. Transcreva – a para linguagem padrão. 6) A música é um diálogo. Não segue a uma pontuação rígida. b) desenvolvimento b) conclusão. Que situações exemplificam este preconceito? 8) A enxada trabalha com o chão. Não apresenta rimas e versificação. 1) Faça a ilustração da música. Não deve apresentar repetição de palavras. segue apenas a criatividade do poeta. Valorizando a sonoriadade PROSA 1. Há poesias que não possuem pontuação. que . De acordo com “A enxada e a caneta”. Muita atenção ao preencher o quadro de medidas. POESIA 1.

Ela fica retirada a quantos quilômetros? _______________________________________________________ 06-------A ROSA DE HIROSHIMA (Secos e molhados) http://www. da rosa A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e invalida A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rose sem nada (Vinícius de Moraes) Com orientação da professora de Português responda: 1. É para medir capacidades pequenas de líquidos usamos o mililitro (ml). Unidade __________ Quanto vale 1 minuto (min)________________segundos (s) 1 hora (h)________________ segundos (s) 1 dia________________ horas (h) 1 semana________________ dias 1 mês________________ dias 1 ano________________ meses e) Medidas agrícolas – Há algumas medidas que são mais usadas no meio rural. 1 quilograma (kg) é igual a ________________________ gramas (g) ½ quilograma (kg) é igual a _______________________ gramas (g) 1 tonelada (ton) é igual a__________________________ gramas (g) c) Medidas de capacidade – o litro (l) é a unidade fundamental de medida de capacidade. quantos metros quadrados têm esta fazenda? 12) Se esta fazenda fica a três léguas da cidade. Se uma fazenda tem 41 alqueires. Pesquise e responda: · O que é alqueire e a quantos metros quadrados corresponde? · Uma légua corresponde a quantos quilômetros? 10) As fazendas são vendidas por alqueires.costumamos chamar de quilo. .youtube. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema. 1 litro (l) é igual a ________________________ mililitros (ml) ½ litro (l) é igual a _______________________ mililitros (ml) d) Medidas de tempo – o segundo (s) é a unidade fundamental da medida de tempo. Qual é o tema deste poema? 2.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pesem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas só não se esqueçam Da rosa de Hiroshima Da rosa.

sem nada” 7. No total.3. A bomba lançada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas posteriormente. Em que ocasião foi jogada a bomba atômica em Hiroshima? Por quê? É realmente possível. tempo. a insensatez humana ultrapassa todos os limites”. pois. Um dólar vale quantos reais hoje? Então. Identifique a opção que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha. 6.. quantos reais daria? Com orientação da professora de geografia responda: 17. Explique a metáfora expressa em “A rosa de Hiroshima”. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra é feito em dólar. a) simplesmente passa informações. Por que pode-se afirmar que as bombas atômicas lançadas sobre as cidades japonesas puseram um fim mais rápido à guerra? 12. Observe as expressões destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqüências da utilização da bomba atômica elas se referem. Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo. Explique as expressões destacadas: “Sem cor. Você acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por quê? 18. 16. Como você se sente sabendo disso? . Para que outras armas fossem desenvolvidas. Como cidadão você aprova a utilização de dinheiro público para a fabricação de armamentos? 15. Faça um paralelo dizendo como são as condições de vida (social. Você concorda com essa afirmação? Por quê? Peça orientação do professor de matemática e responda: 14. O estoque mundial de bombas atômicas. 5. econômica. Pesquise e faça uma estimativa de preço de cada produto e de toda lista em geral. Com Orientação do professor de ciências. responda: 20. embora tenha diminuído nos últimos anos. d) modifica o comportamento 8. Identifique-as. cultural.” “A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida” Com orientação da professora (o) de história responda: 9. dinheiro e o trabalho de muitas pessoas foram utilizados. Faça localização geográfica das áreas atacadas pela guerra e também dos paises aliados aos Estados Unidos. “Pesem nas crianças Mudas telepáticas” “Pensem nas meninas Cegas inexatas” “Pensem nas mulheres Rotas alteradas. Em que época se deu a Segunda Guerra Mundial? 11. ainda hoje é suficiente para destruir várias vezes nosso planeta. 19. “Em certos momentos da história. 4. geográfica) dos dois lados combatentes da guerra do Iraque. Faça uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os sobreviventes? 13. sem perfume Sem rosa. se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real.. b) provoca emoções e reflexões. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruição maior é condição necessária para não perder a liberdade. justificar o lançamento de uma bomba atômica? Por quê? 10. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqüência. c) serve de diversão. Que sensações o poema provoca em você? Justifique.

com/watch?v=PJB6u5rdWRg Depende de Nós . Reúna um grupo.cantada por Balão Mágico http://www.com/watch?v=N-O7xCAMcXI http://www.com/watch?v=yvfxVxyMhSA Paz pela Paz http://www.com/watch?v=n7cKxsrJjq0 A Paz .com/watch?v=DoDwUuB-hEs . Faça um relatório relacionando o tema da música Heal The World e as informações que você obteve com esta atividade.youtube. 25. Crie cartazes propaganda para divulgação da paz e monte um painel. Com orientação da professora de artes.youtube. http://www.youtube. 22.youtube. Assista ao clipe da música Heal The World de Michael Jackson.21.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U Paz .youtube.Ivam Lins .com/watch?v=bkvCLb3sOsU Eu quero paz . escolha uma música que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as outras turmas. Com orientação do professor de educação física. http://www.com/watch?v=BUb15IqXVII Soldado da Paz .com/watch?v=ZdZDhSFY74o A Paz .com/watch?v=MZsrFp1EqM8 23.youtube.youtube.Roupa Nova .youtube.Claudinho e Buchecha http://www.youtube. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqüências da utilização dessas bombas para os seres humanos.youtube.Legião Urbana http://www.Paralamas do Sucesso http://www.Nando Cordel http://www.com/watch?v=p5itVeZ3nVM http://www.youtube. 24.versão de Heal The World de Michael Jackson. para o meio ambiente? Com orientação da professora de inglês.youtube.youtube.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc http://www. Sugestões: http://www.com/watch?v=uCfR84u5xEc Te ofereço Paz http://www.

O Popular em 01 de outubro de 2001.Joana Com orientação da professora de português. (Arnaldo Antunes. diversão. escreva um texto analisando como você entendeu esta charge de Jorge Braga que saiu no jornal.Nós quremos Paz . diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída para qualquer parte A gente não quer só comida A gente quer bebida. resolva: . Com base nas nossas discussões. _________________________________________________________ 07------------------------COMIDA (TITÃS) Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida. 26. balé A gente não quer só comida A gente quer a vida como a vida quer Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comer A gente quer comer. quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer pra aliviar a dor A gente não quer só dinheiro A gente quer dinheiro e felicidade A gente não quer só dinheiro A gente quer inteiro e não pela metade. Marcelo Fromer e Sérgio Brito) 1-Com orientação do(a) professor(a) de Português.

linguagem mais simples e consulte o dicionário e/ou gramática em caso de dúvidas. -Passe-o a limpo e sucesso. retire ou substitua algum termo ou expressão para que ele possa ficar ainda melhor. i)Como está sendo tratada a questão da fome no Brasil ? Produza um texto com informações que você coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no mês de março de 2003. quê. responda: a)O que é desnutrição? b)Que conseqüências a desnutrição traz à saúde do ser humano? c)Que medidas estão sendo tomadas para combater a desnutrição no Brasil? d)Faça uma relação de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrição de um ser humano. -Faça um esquema selecionando as informações que você utilizará no seu texto. facilitando a coesão e a coerência do mesmo. Recorte-as. e)Explique o que é uma alimentação balanceada. faça: a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrição no Brasil. meio e fim. amplie. porquê. Siga as seguintes instruções: -Pesquise informações sobre o assunto. Não se esqueça de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado. 3-Com orientação do(a) professor(a) de geografia. -Faça revisão do seu texto. b)Qual é a principal “fome” humana? E quais as “causas” da fome? c)O povo brasileiro tem fome de quê? d)Você acredita que o dinheiro traz felicidade? e)Você acha que o prazer pode aliviar a dor? Por quê? Exemplifique. ou fotocopie-as e monte um painel de informações na sua . -Utilize parágrafos curtos. 2-Com a orientação do(a) professor(a) de ciências. f)O que “a gente quer por inteiro e não pela metade”? g)Qual a diferença entre a gente e agente? h)Explique e exemplifique o emprego do que. por quê.a)Justifique o título da música. porque.as idéias sejam organizadas com começo. por que. -Observe para que seu texto.

Tornar um cidadão com muita dignidade. c)A agricultura brasileira é riquíssima. montando um painel com estes contrastes. b)Faça a localização. 6-Com orientação do(a) professor(a) de educação física: a)Relate os danos que a desnutrição causa à saúde física e mental de um ser humano. calcule a porcentagem do salário mínimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta básica. b)Com base nos cálculos obtidos na pesquisa. 5-Com orientação do(a) professor(a) de matemática. a cesta é básica. crie: a)Cartazes retratando a fome no país e cartazes retratando a rica alimentação que o Brasil possui. quanto passa a custar a cesta? d)Assim. Faça a cotação de preço destes produtos em três supermercados diferentes de sua cidade e estabeleça o valor de toda a cesta básica. É que o de cima sobe e o debaixo desce. no mapa do Brasil. (bis) Onde o rico cada vez fica mais rico. das áreas em que a população mais sofre com a desnutrição. Eu quero viver bem. b)Faça um cardápio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa saúde. c)Como o próprio nome diz. 7-Com orientação do(a) professor(a) de inglês escreva: a)Um breve texto. E que a cesta é familiar. dissertando sobre a fome na vida das pessoas. Relacione os produtos agrícolas (grãos) que formam a safra recorde deste ano. (bis) Refrão Mas eu só quero educar meus filhos. Qual o valor destes produtos? Com este acréscimo. quero me alimentar Com grana que eu ganho . E o motivo todo mundo já conhece. responda: a)Estabeleça a diferenças entre países desenvolvidos e países subdesenvolvidos.sala. E pobre cada vez fica mais pobre. ___________________________________________________________ 08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom (As meninas) Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária. que outros produtos você acrescentaria à relação para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa saúde. realize: a)Faça uma lista dos nomes dos produtos que compõem a cesta básica de alimentos do Brasil. 8-Com orientação do(a) professor(a) de artes. b)A fome predomina nos países desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por quê? c)Quais os países do mundo que têm a fome e/ou a desnutrição com índices alarmantes? Faça um breve relato histórico destes países e apresente para a turma. d)Explique que é e como funciona a pecuária no Brasil? 4-Com orientação do(a) professor(a) de história. um salário mínimo é suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que não é só a alimentação que é essencial para a sobrevivência humana.

R$ . o que é viver com dignidade? 10. Quais são os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve? 13. salários dignos? d) Na sua opinião.Não dá nem pra melar. Atualmente. (bis) Refrão 01. ou seja. responda: a) Explique a qual cadeia hereditária a música se refere. b) Por que vivemos numa situação precária? c) Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce? d) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê? e) Explique com suas palavras. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra? 06.00 – doméstica 2. Para você. R$ . veja como está tabela de alguns salários: 1. E o motivo todo mundo já conhece. Você acha certo que o trabalhador faça greve para reivindicar os seus direitos? Por quê? 14. R$ . Crie situações problemas matemáticos com a tabela de salários acima: 11. É que o de cima sobe e o debaixo desce. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo. R$ . Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro. o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”: 04. Você acha que com esse salário uma família tem condições de viver com dignidade? 05. quanto você deveria ganhar para viver com dignidade? e) Para você. a) Para o operário? b)E para o patrão? .00 – deputado a) Você acha justa esta diferença salarial? Por quê? b) Você acha que o salário que uma pessoa recebe é sempre compatível com o seu trabalho? E no caso da tabela acima? Explique? c) O que precisamos para termos melhores salários. Que problema é esse? 02. Escreva o significado das palavras: a) cadeia b) hereditária c) precária d) cidadão e) dignidade 03. Quais são as conseqüências de um movimento grevista. De acordo com o significado das palavras que você encontrou.00 – professor 3.00 – engenheiro 4. que hoje é de R$ .00. O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade? 08. O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social? 07. O que é greve? 12. como a escola pode ajudar na formação de um cidadão? 09.

18. de criança Azul e amarelo de céu de sol Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol Hey Brasil Tai o terceiro milênio Pra nós o seu oxigênio É mais que um orgulho profundo Hey Brasil Seu lema é vencer ou vencer Aposto que você vai ser a maior nação Desse mundo Com orientação da professora de história. Você vive em país democrático? Por quê? 17. Hoje o Brasil tem quantos anos? 2.O que os portugueses encontraram na nova terra. responda: 1. Faça um paralelo de como era o Brasil na época do desenvolvimento e como é . Com orientação da professora de geografia. Faça o mapa do Brasil e localize as regiões e seus respectivos Estados.Em que dia.Faça um breve relato sobre o período de colonização do Brasil. responda: 7.Como os europeus chegaram aqui. O que é democracia? 16.c)E para a população? 15. _____________________________________________________________ 09----------------MEU BRASIL (Paulo Debétio/Paulo Resende) Uma luz brilhou no céu Sobre as caravelas Que vieram do alto – mar É o sinal daquela luz Deu ao navegador a direção da “Vera Cruz” Foi assim que começou a nossa história Há quinhentos dias “22 de abril” O passado está presente na memória Mas a porta do futuro já se abriu Meu Brasil Verde de eterna esperança Branco de paz. Consulte o dicionário e descubra qual a diferença entre autoritarismo e autoridade. a história registra a chegada dos europeus no Brasil? 3.Que nomes eles deram à terra que encontraram? 5. 8.Esta música foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil. ao chegarem? 6. Fazer em grupo de 3 pessoas. cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira. Pegue uma letra de música. a quinhentos anos atrás? 4.

Escreva a extensão territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada. O que você. Por que o autor diz que o lema do Brasil.. Explique os versos: “Hey Brasil tai o terceiro milênio pra nós o seu oxigênio é mais que um orgulho profundo” 20. responda: 11. Com orientação da professora de artes: 10. II. ex. disposição de suas estrela e os significados. “Hey Brasil” explique a utilização de palavras em inglês no nosso vocabulário. o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. Com orientação da professora de inglês: 28. Como orientação da professora de matemática: 25. Explique como se faz a contagem do tempo cronológico. Escreva as regras de uma partida de futebol. E os hábitos medicinais como eram e como são? Como orientação do professor de educação física: 23. __________________________________________________________ . O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nação desse mundo? 18. Conseqüências benéficas.. Com orientação da professora de português.Na música. como cidadão.O compositor da música diz: “o passado está presente na memória / mas a porta do futuro já se abriu”. Por quê? 16. Faça uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que são de origem da língua inglesa. milênio. 26. Faça um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil. Que mudanças precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto: a) político b) econômico c) social d) cultural e) ambiental 15.Desenhe a bandeira do Brasil. Mesmo com a virada para o terceiro milênio. Crie situações problemas envolvendo todas as operações matemáticas com base nos números acima. Como você vê o futuro do Brasil? 12. Faça uma maquete ou móbile representando o sistema solar e relate como é composto. 24. 13. Nos versos: “Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol” a) Por que o autor diz que o Brasil ainda é um menino? b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino? c) Quais as conseqüências do Brasil ser o país do futebol? I. 9. explicando a representação de suas cores. as cores da bandeira são comparadas a verde – branco – azul – amarelo. 29. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade? 22. Conseqüências maléficas.geograficamente hoje. como está? 21. principalmente do povo é vencer ou vencer? 17.: séculos. 14. pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nação do mundo? Com orientação do professor de ciências: 19. 27. Qual era o tipo de vegetação do Brasil na época do descobrimento? E como essa vegetação era tratada? E hoje.

ao mesmo tempo. Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias e matam a sede da população. Qual o órgão . planeta água. quando colocou: Terra. Com orientação da professora de Geografia. Águas que saem das pedras no véu das cascatas ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos (bis) Águas dos igarapés onde Yara mãe d’água e misteriosa canção Água que o sol evapora pro céu vai embora virar nuvens de algodão gotas de água da chuva alegre arco-íris sobre a plantação gotas de água da chuva tão triste são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão. Explique o você entendeu da segunda estrofe da música. responda: 06. Com orientação da professora de Português. Você já pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva pode destruir casas. Explique o que autor quer dizer. 05. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre: a) Benefícios da chuva. responda: 01. Dê o significado das palavras: a)Igarapé b)grotão c)cascatas 04. planeta água. planeta água Terra. vidas por causa da inundação (enchentes) e. Crie um texto sobre as conseqüências da falta de água (seca). na vida das pessoas e para o meio ambiente. b) Malefícios da chuva. e sempre voltam humildes profundo da terra (bis) Terra. 02. Da água existente na Terra.10------------PLANETA ÁGUA (Guilherme Arantes) Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão. 03. 99% não estão disponíveis para uso humano. beneficiar as plantações que estavam precisando de água.

Faça uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situações problemas envolvendo-as. 13. tintas. tecidos. Escreva um breve texto em alerta à preservação da água e monte cartazes propaganda com slogans. Faça uma pesquisa dos países que mais sofrem por falta de água. em muitas regiões do Brasil e do mundo. A água dos rios poluídos não deve ser usada porque pode causar vários problemas para as pessoas. Relate como e por que deve-se fazer a reidratação do corpo na pratica de esportes. Você conhece algum rio poluído? Você sabe como aconteceu a poluição desse rio? Pesquise. Monte um painel ilustrativo do livro literário: A nuvem de Lúcia Pimentel Góis da editora do Brasil. Qual é a importância da água na vida das pessoas? Para que ela serve? 11. 20. Utilize retalhos de papéis. Com orientação da professora de inglês: 23. Relate como vive a população destes países nos aspectos sociais. 08. faça a leitura de todos os seus dados. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma. Você se preocupa em economizar água? Você acha que devemos nos preocupar com isso? Por quê? Tem alguma sugestão de como poderíamos preservar este recurso tão importante? Com orientação do (a) professor (a) de história: 14. 22. econômicos. Pesquise como é tratada a água que você utiliza em sua casa. Isso acontece onde você mora? Você conhece ou já ouviu falar de algum lugar onde é freqüente este tipo de problema? 15. Sem água não haveria chuva. Devido a isso. Explique como ocorre a pororoca. Exponha os cartazes com seus colegas. 16. Como os seres humanos obtêm a água para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza? 12.. algodão. Com orientação do professor de Educação Física: 19.. 10. Você sabia que o Brasil detém 17% de toda a água doce superficial do planeta? Mas 80% da água disponível para uso estão na região amazônica e os 20% restante distribuídos desigualmente pelo restante do país para atender à 95% da população brasileira. Você sabe para onde vão os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele é tratado e qual a importância desse tratamento para o ser humano. Com orientação do professor de ciências. responda: 09. 17. Veja a importância da água na manutenção do corpo humano.responsável pelo saneamento em sua cidade? 07. Com orientação da professora de Artes: 18. Escreva como ocorre a desidratação. políticos. as populações enfrentam sérios problemas causados pela falta de água. Você sabe como é que acontece a chuva? Explique com suas palavras o ciclo da água. Analise o talão de água de sua casa. Pesquise a história dos maiores rios do mundo em extensão (Rio Nilo) e em volume de águas (Rio Amazonas). _________________________________________________________________ Postado por Comunicação e linguagem às 03:41 . Com orientação da professora de matemática: 21. principalmente doenças.

até chegar ao silêncio...... liquidificador vamos ouvir esse silêncio meu amor amplificado no amplificador do estetoscópio do doutor no lado esquerdo do peito. o início de tudo. começando pelo computador.." Agora é com você: complete de forma coerente: Antes de existir tevê existia.. a) Enumere-as na ordem em que teriam surgido.... Na sua opinião. 07) O que.... foi a primeira coisa que existiu? 08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”? 09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta: 10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você? 11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”? 12) Que outro título você daria à canção? 13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas... esse tambor (Arnaldo Antunes) 01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas.O SILÊNCIO antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica antes de existir luz elétrica existia bicicleta antes de existir bicicleta existia enciclopédia antes de existir enciclopédia existia alfabeto antes de existir alfabeto existia a voz antes de existir a voz existia o silêncio o silêncio foi a primeira coisa que existiu um silêncio que ninguém ouviu astro pelo céu em movimento e o som do gelo derretendo o barulho do cabelo em crescimento e a música do vento e a matéria em decomposição a barriga digerindo o pão explosão de semente sob o chão diamante nascendo do carvão homem pedra planta bicho flor luz elétrica tevê computador batedeira.. .. qual é a intenção do poeta com isso? 14) Que mensagem a letra de música nos passa? 15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza? 16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será? 17) “Antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica... de acordo com a letra. que hoje domina o mundo.

.... depois apagar irão Chorei as lágrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagãos Não é solidão Amar e desejar a vida que não deu as mãos Mas vai dentro da gente Como explosão no ar. Neste verso há: antes de existir a voz existia.. (e) personificação antes de existir .. através de uma figura de linguagem característica dessa escola literária.... dizendo de qual você mais gostou e por quê: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras há em: TEMPO.. assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito 01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa canção traços do Barroco. copie e explique seu raciocínio: 04) O poeta usou um recurso muito usado para dar melodia à poesia: repetição de consoantes....... eu preciso? (Skank) 01) Retire. quando a vida não está nas mãos? Explique: 07) Destaque da canção todas as comparações......... 03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior: antes de existir ..... (d) pleonasmo. pensei na vida que há algum tempo eu deixei pra trás Não me deixa em paz.... Em sua opinião.............. 02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu".. 04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia: 18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você: 05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? 19) No verso “E o som do gelo derretendo”. desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da canção um exemplo de antítese: 03) Existe algum exemplo de hipérbole na letra de música? Se sim. (c) comparação.b) Releia o texto identificando a última invenção.existia ......existia... Que palavra é essa? 04) Qual é a principal indagação do poeta? 05) Em “Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar” que figura de linguagem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocínio: 06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faça uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira ... realidades Todas as vertigens....... se não Por quê? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta.... assim.. onde estão? Notícias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente Às vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos........... sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei. como um furacão no mar De repente você voltou assim Eu preciso mais.. antes de existir . Que figura é essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e há uma palavra que só deve ser usada na oralidade e não na escrita... PASSOU........ não via ela há muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Então.......... temos: Use bons argumentos: (a) metonímia... da primeira estrofe. um desvio gramatical... antes de existir alfabeto existia..existia.... 06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto...... crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim...... antes de existir enciclopédia existia. A que o (e) hipérbole.. vem e vai........ termo "tambor" está sendo comparado? 20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto: ANÁLISE DE LETRA DE MÚSICA DE REPENTE Olhei..... (a) paradoxo (b) metáfora (c) pleonasmo (d) antítese Antes de existir.... estrelas mil no firmamento Vão brilhar... eu preciso? Eu preciso mais.... me fez feliz... Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta: antes de existir bicicleta existia... (b) sinestesia..... existia ... CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lírico se sente na música? 10) Por que no final do texto o eu lírico se questiona se precisa de mais? MEUS BONS AMIGOS Meus bons amigos..... Onde podemos encontrar este recurso (figura de linguagem)? E que nome é dado a ele(a)? 05) Qual a relação entre o título e o corpo do texto? Que outro título você daria a este texto? 06) “Amar e desejar a vida que não deu as mãos”.

Você acha que a Dandara da canção é a mesma que fora a mulher de Zumbi? Por quê? 12) Explique o que entende com os versos:"O que faz ela ser quase um segredo/ É o ser ela assim. admirado Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. onde se falava a língua iorubá. assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito (Barão Vermelho) pergunta da letra da música: 08) Use a mesma lista da questão anterior e escreva na frente de cada nome duas características (adjetivos). há quantas orações? Elas são coordenadas ou subordinadas? Classifique-as: HOMEM-ARANHA Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguição Saltando entre os edifícios Vi você 01) Quem são os dois super herois citados na música? 02) Na frase "Eu tô na tua teia". tão transparente": 13) Identifique. uma antítese. evitando repeti-los: 09) Diga como você entendeu o questionamento do eu-lírico quando diz “Malditos ou inocentes?”: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR. a Dandara: 03) Por que será que as meninas não gostam dela? 04) Interprete o verso “Ela vive entre o aqui e o alheio”: 05) Ilustre toda a música. 05 adjetivos. justificando sua resposta: 14) Na quarta estrofe. aproveitando todos os detalhes fornecidos: 06) Retire do texto cinco palavras com dígrafo: 07) Explique o verso: “E na nuca adormece uma serpente”: 08) Seguindo a caracterização da personagem. Como seria? 10) Que tipo de sentimento o eu-lírico sente por Dandara? Comprove com trechos da canção: 11) Dandara é o nome da mulher do grande guerreiro Zumbi dos Palmares.Meus bons amigos. onde estão? Notícias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim. explicando o porquê: 02) Caracterize com. no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem é o eu-lírico do texto? Como ele se sente? Quem são seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de antítese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para você? 15) “O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos . me fez feliz. faça um desenho que a represente: 09) Imagine um diálogo entre o eu-lírico e a personagem (Dandara) num provável encontro. céu e mar Dandara Ela faz mechas claras nos cabelos E caminha na areia pelo raso Eu procuro saber os seus roteiros Pra fingir que a encontro por acaso Ela fala num celular vermelho Com amigos e com seu namorado Ela tem perto dela o mundo inteiro E à volta outro mundo. Você concorda ou não com essa afirmação? Explique: 16) O título está de acordo com o que diz a canção? Que outro título você daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo: DANDARA Ela tem nome de mulher guerreira E se veste de um jeito que só ela Ela vive entre o aqui e o alheio As meninas não gostam muito dela Ela tem um tribal n tornozelo E na nuca adormece uma serpente O que faz ela ser quase um segredo É o ser ela assim. mas há amigo mais chegado do que um irmão”. descendente de ex-escravos do reino de Daomé. no mínimo. na terceira estrofe. o que significa o termo "tô"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A canção de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de história em . assim. tão transparente Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. céu e mar Dandara (Ivan Lins e Francisco Bosco) 01) Destaque da música o verso que mais lhe chamou a atenção.

na construção do texto. dividindo a vida do herói em antes e depois. e depois passe-as para a linguagem culta: 11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo. O sentido da expressão grifada é delugar. a "voz" do herói apaixonado declara que teve "uma ideia": "Você na minha teia". me chamam de Homemaranha Seu heroi Hoje o heroi agüenta o peso Das compras do mês No telhado. ( ) parecer . porém de uma maneira diferente.O que está sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrências do uso da linguagem coloquial. Explicite como era antes e como é hoje: 13) A primeira estrofe (o antes) está com o verbo "adoro" no presente. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advérbio de lugar): 05) No final da canção. colocando-o no Pretérito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da música há uma afirmação: o homem-aranha é o herói. Que verbo é esse? ( ) ser.Em poder de um fugitivo Que cercado pela polícia Te fez refém lá nos precipícios Foi paixão à primeira vista Me joguei de onde o céu arranha Te salvando com a minha teia Prazer. (Jorge Vercilo) quadrinhos: o Homem-Aranha. 06) O que é um herói para você? Explique: 07) Qual a intenção do autor ao citar Brasília na última estrofe? 08) O texto se constrói com base em comparações. Qual a diferença (ou semelhança) desses "dois heróis"? . servem para: ( ) estabelecer condição ( ) indicar uma dúvida ( ) despistar a atenção ( ) apresentar um fato. Na segunda parte. a pessoa continua afirmando ser herói. Os dois pontos usados após a palavra ideia. Reescreva-a. Que cercado pela polícia. Seja em Brasília ou aqui Eu tive a grande idéia: Você na minha teia Hoje eu estou nas suas mãos Nessa sua ingênua sedução Que me pegou na veia Eu to na tua teia. ajeitando a antena da tevê Acordado a noite inteira pra ninar bebê Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idéia: Você na minha teia Chega de assalto pra impedir. ( )viver. Te fez refém lá nos precipícios" Subentende-se um verbo que está oculto. ( ) estar. ( ) ficar 12) A música é composta por duas estrofes. Como o personagem é visto na canção? 04) No verso "saltando entre os edifícios".

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->