Simulado da 5ª série - Português Aquarela Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas é fácil

fazer um castelo Corro o lápis em tomo da mão e me dou uma luva E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu Vai voando, contornando A imensa curva norte-sul Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela branco navegando É tanto céu e mar num beijo azul Entre as nuvens vem surgindo Um lindo avião rosa e grená Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar Basta imaginar e ele está partindo Sereno indo E se a gente quiser Ele vai pousar (...) (MORAES, Vinícius de et ai. Aquarela. Canções. Disponível em: 1. No verso, "Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva", a expressão sublinhada sugere: (A) o desenho da mão. (B) a confecção da luva. (C) o colorido da mão. (D) a pintura dos dedos. 2. A aquarela de que fala na música está: (A) no desenho e na vida real. (B) no desenho e na imaginação. (C) na pintura, apenas. (D) na vida real e na imaginação 3. No poema a expressão "beijo azul" sugere o encontro (A) da vela do bara com o céu. (B) do avião com o céu.

(C) do barco com o mar. (D) do céu com o mar. 4. A música está organizada em: (A) orações. (B) parágrafos. (C) versos (D) períodos. Gabarito 1.A 2.B 3.D 4.C

Dança Do
DesempregadoGabrielPensador Composição: Gabriel O Pensador Essa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai levando um pé na bunda vaiVai por olho da rua e não volta nunca maisE vai saindo vai saindo saiCom uma mão na frente e a outra atrásE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E bota a mão no outro bolso (Não tem nada)E vai abrindo a geladeira (Não tem nada)Vai porcurar mais um emprego (Não tem nada)E olha nos classificados (Não tem nada)E vai batendo o desespero (Não tem nada)E vai ficar desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai descendo vai descendo vaiE vai descendo até o ParagüaiE vai voltando vai voltando vai"Muamba de primeira olhaí quem vai?"E vai vendendo vai vendendo vaiSobrevivendo feito camelôE vai correndo vai correndo vaiO rapa tá chegando olhaí sujô!...E vai rodando a bolsinha (Vai, vai!)E vai tirando a calcinha (Vai, vai!)E vai virando a bundinha (Vai, vai!)E vai ganhando uma graninhaE vai vendendo o corpinho (Vai, vai!)E vai ganhando o leitinho (Vai, vai!)É o leitinho das crianças (Vai, vai!)E vai entrando nessa dançaEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E não tem nada pra comer (Não tem nada)E não tem nada a perderE bota a mão no trinta e oito e vai devagarinhoE bota o ferro na cintura e vai no sapatinhoE vai roubar só uma vez pra comprar feijãoE vai roubando e vai roubando e vai virar ladrãoE bota a mão na cabeça!! (É a polícia)E joga a arma no chão E bota as mãos nas algemasE vai parar no camburãoE vai contando a sua história lá pro delegado"E cala a boca vagabundo malandro safado"E vai entrando e olhando o sol nascer quadradoE vai dançando nessa dança do

coloquial e a gíria. E x p l i q u e . p o r f o r ç a d a s circunstâncias?“ E v a i r o u b a n d o e v a i r o u b a n d o e v a i v i r a r ladrão. qual o sentido dessa frase? Por que o personagem não tem nada a perder?A p e r s o n a g e m e s t á d e s e s p e r a d a . perder o empregoCom uma mão na frente e a outra atrásSem nada.1 .Resposta Pessoal9 . Explique por quevocê escolheu esse verso. sem perspectiva e não há nada para comer. fiscalização.O fiscal está chegando. Reescreva-a usando a língua não padrão (a língua culta).. Observe a frase: “E não tem nada a perder”..8. N a f r a s e s e g u i n t e .O rapa ta chegando olhaí sujô!. As s i n a l e o s v e r s o s q u e d e n o t a m a s i t u a ç ã o f i n a n c e i r a d o d e s e m p r e g a d o e o c a r a c t e r i z a m como uma pessoa de algum poder aquisitivo ( nãocomo miserável). a s i t u a ç ã o é difícil. temos problema! 3. estar na cadeia. c o m s u a s p a l a v r a s . O b s e r v e a f r a s e : “ V a i p r o c u r a n d o m a i s emprego”.( ) “com uma mão na frente e a outra atrás”( ) “e vai abrindo a geladeira”( ) “muamba de primeira olhaí quem vai?”5 .”7. Assinale a alternativa que está de acordo com otexto. O q u e m a i s c h a m o u a a t e n ç ã o n a l e t r a d a música de Gabriel O Pensador?Resposta Pessoal .Ir pro olho da ruaSer despedido de uma firma.O tipo de desempregado apresentado:( ) tem capacidade de trabalho( ) é violento( ) tem iniciativa( ) é malandro4 . Escolha um verso da primeira estrofe que sirvacomo outro título para a música. na miséria2 . ferro : arma camburão : carro de polícia que transporta presos. olha aí. o s e n t i d o d a s seguintes expressões:Olhar o sol nascer quadradoFicar preso.desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser você Glossáriorapa: carro com fiscal que apreende mercadoriasde ambulantes sem licença. Que palavra denota a i n s i s t ê n c i a d o desempregado em conseguir trabalho?É a palavra MAIS 6. o a u t o r d o t e x t o u s o u a linguagem popular. Nocontexto. Que verso indica que o desempregado vai see n v o l v e n d o c o m o r o u b o .

22. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto: . 13. Ou nada sei 7. 4. eu sou Estrada eu vou Todo mundo ama um dia Todo mundo chora um dia A gente chega e no outro vai embora Cada um de nós compõe a sua história E cada ser em si Carrega o dom de ser capaz E ser feliz ____________________________________________________ Após ler atentamente o texto. Hoje me sinto mais forte. 14. De que muito pouco eu sei 6. Conhecer as manhas e as manhãs 8. É preciso paz para poder sorrir É preciso chuva para florir Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir tocando em frente Como um velho boiadeiro levando a boiada Eu vou tocando os dias pela longa estrada. 11. É preciso amor para poder pulsar 10. 21. responda às questões: 1. 23. mais feliz. 17. Quem sabe eu só levo a certeza 5. O sabor das massas e das maçãs 9. E levo esse sorriso porque já chorei demais 3. 18. 16. 15. Ando devagar porque já tive pressa 2.TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 12 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 7 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater / Renato Teixeira) 1. 20. 12. 19.

depois de um toque de Deus. Nos versos 5 e 6. mais felizes. e. ( ) A consciência do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa história nos deixa mais fortes. ( ) Segundo o poeta. ( ) dos dias vividos e. ( ) do sabor das frutas d. já que não somos donos do nosso destino. ( ) experiente d. Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso. pois não conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas. c. d. ( ) Para o poeta. ( ) Para podermos saborear a vida. maçãs e chuva fazem parte da nossa história. ( ) Manhãs. ( ) da boiada b. b. para se viver. ( ) do dom da felicidade de cada um de nós 4. 2. b. fruto da observação atenta das alegrias e dos sofrimentos pelos quais passamos. que nos impulsiona pela longa estrada da vida. ( ) Viver é uma aprendizagem. ( ) orgulhoso b. Há várias comparações no texto que nos leva a concluir que o poeta fala: a. ( ) Ser feliz é o destino de todos os seres humanos. de acordo com o texto: a. entre outros fatores que nos mostram que é possível compormos a nossa história com serenidade. tocada como uma boiada. ( ) Só através do choro individual e de outros é que descobrimos o valor de um sorriso. a vida deve ser levada. independendo das chegadas e das partidas. c. Assinale a única alternativa correta: 3. ( ) Só é possível ser feliz nesta jornada. e. o poeta demonstra que se considera um homem: a. é necessário entender o andamento da jornada e continuar vivendo. ( ) humilde e. ( ) sem cultura c. ( ) do boiadeiro c. Responda com suas palavras: . ( ) sem rumo definido. ( ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza. precisamos vivenciar a paz e o amor. o velho boiadeiro. d.a.

c. conciso. expectativas. paralelismo reforçam a musicalidade facilitando internalização da linguagem sonora e escrita. pois os sentidos não estão ligados somente aos símbolos lingüísticos. adolescente ou adulto) é passivo. Portanto. Alternativa (d) Questão 5. A experiência é essencial para a construção do conhecimento. assim parece que o tempo voa Já não pergunto se isso tudo é certo Quando mais triste.(V) Questão 3. o receptor (criança. Alternativa (e) Questão 4. (F) c. A vida do poeta era agitada e sofrida. repete as músicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e levá-lo a sofrer inegáveis influências na formação de seu caráter e personalidade. Ah Ah. Os recursos poéticos como ritmo. ah. conhecimentos prévios. objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relação ao assunto a ser tratado. por isso toda atividade que não tem significado para o educando anula a aprendizagem. As atividades sobre as músicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado. rima. Mas eu tô rindo à toa Daqui não me movo Não que a vida esteja assim tão boa Tenho certeza. Alternativas a. a trocar informações entre colegas e professores sobre todas as áreas do conhecimento. com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das pessoas. tô aqui de novo Ah. o professor deve incitar reflexões e garantir intercâmbio de idéias.5. canta. esse é o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar Ah. mas à vivência de sua realidade. ah. Assim a temática das atividades deve partir da sua realidade. Ah Tô muna boa. tô ficando esperto E cantando. inquieto. (V) d. tornando-se mediador das situações de conhecimentos adquiridos em contato com a música. Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia. mais bonito soa . considerando que a interpretação é um processo de construção de sentidos. Muitas vezes. (V) b. O professor pode e deve usufruir da música como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos à sua interpretação. e Questão 2. métrica. __________________________________________________________ Gabarito Questão 1. ah Daqui não saio. ah. demonstrado nos versos 1 e 2 A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO A música apresenta um texto simples. a. de significação. experiências. _________________________________________________________ 01------RINDO À TOA ( FALAMANSA – TOTÓ ) Tô numa boa. diferenciando do ato de decodificação. que dança. interessado em buscar respostas para suas dúvidas.(F) e.

tô aqui de novo Daqui não saio. agora não dói.O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se.. cidade.. você costuma analisar se é certo ou errado ou age por impulso? Por quê? f) Após uma decepção em sua vida. não dói Chorei. às vezes é grande e machuca muito psicologicamente: “Doeu.)? Por quê? b) Você acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por quê? c) Ao abandonar seu lugar e pensar. Ah Lalaia. há Tô numa boa. desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para você? Por quê? b) Você costuma guardar mágoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por quê? c) Você acha que o tempo é o senhor das razões e cura as dores das decepções? Por quê? d) Você acha que os sofrimentos da vida nos dá maturidade. escola. dolorido.A dor dos tropeços nos caminhos da vida. esse é o meu lugar Há. mas nunca podemos perder a vontade de vier bem: “Há. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razões pra cantar ____________________________________________ 1. há. doeu. há. desanima ou ergue a cabeça e tenta recomeçar? Por quê? 2. tô ficando esperto Já não pergunto se isso tudo é certo Uso esse tempo pra recomeçar Há. Ao retornar ele desabafa: “Tô numa boa. há . chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razão pra cantar” a) Quando você está chateado. há. não dói. com altos e baixos. agora não dói. você chora. Daqui não me movo Tenho certeza. laia. emprego.A vida é um verdadeiro aprendizado. você desiste.Uso esse tempo pra recomeçar Eu agradeço por poder cantar Ah. refletir sobre o assunto você acha que agiu corretamente ou percebeu que não e retornou? Por quê? d) Para você. não dói. doeu. não dói Chorei. laia. iô!!! Doeu. há” a) Você já passou por alguma situação que fizesse abandonar o seu lugar ( família. o que é ser esperto? Por quê? e) Ao tomar suas atitudes. nos fortalece e melhora a nossa personalidade? Por quê? 3.

Agora. há E cantando assim parece que o tempo voa Quanto mais triste mais bonito soa Eu agradeço por poder cantar Lalaia. você não agasalhou. você não salvou. da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por quê? 4. laia.youtube. iô!!! a) Você pensa que.” Esta frase pode traduzir a mensagem que esta música quis passar? Por quê? ____________________________________________________________ 02----Último Julgamento (Léo Canhoto e Robertinho) http://www. Pedi pra não levantar Falso testemunho. Pedi pra você não matar Nem para roubar. chegou sua hora Chegou sua vez. laia.“Depois da tempestade sempre vem a abonança. Meu pai lhe deu inteligência Para salvar vidas. vamos conversar Será que você tem coragem De olhar nos meus olhos e me encarar. A vida de muitos coitados Você destruiu.com/watch?v=TCKi0cQlZCI Senta aqui neste banco Pertinho de mim. você exterminou. você se condenou A sua ganância foi tanta Que a você mesmo. a alegria e a auto estima são essenciais para sermos felizes? Por quê? b) Você concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por quê? c) Você acha que o canto. Em vez de curar os enfermos Armas nucleares você fabricou. você arrasou. roubou e matou. Usando sua capacidade Você destruiu. o lazer colabora na melhoria de vida? Por quê? d) Você costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por quê? e) Ás vezes não damos o devido valor às coisas que conquistamos sem nenhum esforço. embora a vida não seja tão boa. eu vou te julgar. você levantou. você vai pagar Eu sou a própria verdade Chegou o momento. Pedi pra você agasalhar A quem tem frio. Você crê que o suor da conquista.Mas eu tô rindo à toa Não que a vida esteja assim tão boa Mas um sorriso ajuda a melhorar Há. . O avião que você inventou Foi para levar a paz e a esperança.

Não pra matar seus irmãos Nem para jogar bombas Nas minhas crianças. o que Ele responde? Leia e copie Mateus 22.A música é um diálogo em que aparece só o questionamento do emissor. 14-Escreva um texto explicando como você acha que vai ser o último julgamento dos seres humanos. 08-O que diferencia o homem dos outros animais? 09-Você acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenciá-lo dos outros animais? Poe quê? 10-Quando Jesus é questionado sobre qual é o maior mandamento. o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e praticar o bem? Exemplifique. Foi você que causou esta guerra Destruiu a terra dos seus ancestrais. 1-17. 11-O ser humano ama a teu próximo como a ti mesmo? Por quê? 12-E você respeita e pratica as leis de Deus? Por quê? Como? 13-Justifique o título da música relacionando-o com o contexto ou mensagem. Mas é o pior dos animais. Quem é o interlocutor? c)Como você explicaria a ausência do interlocutor? 03-A música faz um intertexto com a passagem bíblica de Êxodo 20. Você chamado de homem. a)Quem é o emissor da mensagem da música O último julgamento? b)O interlocutor não aparece expresso lingüisticamente. mas o contexto nos leva a identificálo. É um grão de areia frente ao oceano. 36-40. _______________________________________________________ 03----TELEVISÃO ( Titãs ) A televisão me deixou burro. você tudo comprou Pisou nos mandamentos Que a lei santa ensinou A mim você não compra com o dinheiro seu Eu sou JESUS CRISTO O filho de DEUS. querida . Seu ouro falou alto. muito burro demais Agora todas as coisas que penso me parecem iguais O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida E agora toda a noite quando eu deito é boa noite. Agora que está acabado pra sempre Vou ver se você é culpado ou inocente Você é um monstro covarde e profano. 04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado? 05-Que atitudes os seres humanos têm que comprovam sua desobediência aos mandamentos da lei de Deus? 06-Que acontecimentos históricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na música? 07-Você utiliza a capacidade. ___________________ ILUSTRE O TEXTO: 01-Consulte o dicionário e escreva o significado das palavras: a) julgar b) ganância c) ancestral d) nuclear e) profano 02. Leia e copie-a.

_____________________________________________________ 04---TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater) http://www. criatura! O cride fala pra mãe! A mãe diz pra eu fazer alguma coisa.O cride fala pra mãe! Que eu nunca li num livro Que um espirro fosse um vírus sem cura Vê se me entende pelo menos uma vez.” 4) O compositor uso dois advérbios de intensidade para reforçar a idéia de que ficou burro. 8) A televisão te impede fazer alguma coisa? Por quê? 9) O que você acha que deve ser feito para melhorar o nível cultural e informativo da televisão? 10) Porque o eu poético se sente dentro da jaula junto dos animais? 11) Faça uma lista de programação diária de uma emissora de televisão analise com seu grupo e apresente para a turma. Crie a programação e apresente para turma. entretenimento 3. propaganda / venda 4.youtube. muito burro demais E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais O cride fala pra mãe! Que tudo que a antena captar meu coração captura Vê se me entende pelo menos uma vez criatura! O cride fala pra mãe! ATIVIDADES: 1) Você assiste televisão? Por quê? 2) Que programas você mais assiste? 3) Comente o primeiro verso da música: “A televisão me deixou mais burro. Quais são eles? 5) Você acredita que a televisão pode deixar alguém burro? Como? Por quê? 6) Como a televisão pode influenciar na vida das pessoas? a) Beneficamente: b) Maleficamente: 7) Explique o verso: “agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais”. Grupo I – Globo Grupo II – SBT Grupo III – Record Grupo IV – Cultura Grupo V – Bandeirantes Relacione em seqüência de horário os programas de: 1. preciso amor pra poder pulsar. É. muito burro demais. religioso 12)Reúna com seus colegas e crie uma televisão de material reciclável.com/watch?v=1QjtpNfdFwE Ando devagar Conhecer as manhas Porque já tive pressa E as manhãs E levo esse sorriso O sabor das massas Porque já chorei demais E das maçãs Hoje me sinto mais forte. . mais eu não faço nada A luz do sol me incomoda então deixo a cortina fechada É que a televisão me deixou burro. informação 2.

( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia. Como um velho boiadeiro Levando a boiada Eu vou tocando os dias pela Longa estrada. pra poder pulsar E cada ser em si É. Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir Tocando em frente. Apressa é inimiga da perfeição. . 1. É preciso paz pra poder sorrir Eu só levo a certeza É preciso chuva para florir. E nada sei. quem sabe. c) “É preciso amor pra poder pulsar. Marque a explicação que você julga mais correta para cada verso. sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida. Comente. a) “Conhecer as manhas e as manhãs. 3. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeição. mais feliz. ( ) A paz é insignificante para a felicidade. Þ Devagar se vai ao longe. ( ) saborear somente as experiências prazerosas da vida. 2. De que muito pouco sei. energia.” ( ) conhecer todas as faces. ( ) É preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor. “E levo esse sorriso porque já chorei demais hoje me sinto mais forte. Não precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo. porém não devemos cruzar os braços e esperar as coisas caírem do céu. as dificuldades.” Você acredita que as experiência do dia-a-dia. ( ) saborear todas as experiências da vida. Às vezes. força. quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa. ( ) É preciso inundar a vida. Devemos ir a luta. 5. preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz É preciso chuva para florir. Todo mundo chora Conhecer as manhas Um dia a gente chega E as manhãs E no outro vai embora O sabor das massas Cada um de nós compõe E das maçãs A sua história É preciso amar. a) “É preciso paz para poder sorrir”. Explique este provérbio. 4. Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje. isso acaba nos atrapalhando. De ser feliz.” ( ) É preciso só as coisas boas da vida. por exemplo a aprender algo. Todo mundo ama um dia. ( ) É preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar. b) “O sabor das massas e das maçãs. ( ) Precisamos de paz para sermos felizes. Þ O apressado come cru.Mais feliz. “Ando devagar porque já tive pressa” Qual destes provérbios representam melhor este verso da música? Explique cada um deles. b) “É preciso chuva para florir”. todos os lados bons e ruins da vida cotidiana. eu vou Estrada eu sou. as facilidades da vida de uma pessoa pode torná-la mais forte? Por quê? 6. quem sabe.

Você é feliz? Por quê? 12. de ser feliz”.. no outro vai embora. “Um dia a gente chega. Precisa fazer o quê para melhorá-la? 15. Eu sou a caneta dorada Que escreve no tabelião Eu escrevo pros governo A lei da constituição Escrevi paper di linho Pro ricaço e pros barão Só ando nas mãos dos mestres Dos homens de posição. Comente este verso. O que representa estes versos na vida das pessoas? 10 “E cada ser em si carrega o dom de ser capaz. Você tem esperança de compor a sua história mais feliz? Como? Por quê? 14.7. “Penso que curtir a vida seja simplesmente compreender a marcha e ir tocando em frente” a) Para você o que é compreender a marcha da vida? b) O que é ir tocando em frente? 8. Disse a caneta para a enxada Não vem perto de mim não Você tá suja de terra De terra suja do chão Sabe com quem tá falando Veja a sua posição E não esqueça da distância Da nossa separação. Você ajuda as outras pessoas a compor as suas próprias histórias? Como? ___________________________________________________ 05----. Você como sujeito de sua própria história. O que lhe traz felicidade? 13. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou. 11.. estrada eu sou”. A que estrada o compositor se refere? 9. Cada um de nós compõe a sua história”. A enxada respondeu: De fato eu vivo no chão Pra podê dá o que comê E visti ao seu patrão .A ENXADA E A CANETA ( ZICO E ZECA ) Certa vez uma caneta Foi passeá la no sertão Encontrou – se com uma enxada Fazendo uma prantação A enxada muito humirde Foi lhe fazendo uma saudação Mas a caneta soberba Não quis pega na sua mão E ainda por disaforo Lhe passou uma repressão.

6) A música é um diálogo. Não segue a uma pontuação rígida. de massa. segue apenas a criatividade do poeta.Eu vim no mundo primeiro Quase no tempo de Adão Se não fosse o meu sustento Ninguém tinha instrução. a) número de versos b) número de estrofes c) rimas 5) Há diferença entre poesia e prosa. 4. 3. 4. Que sinais de pontuação você utilizou? E qual a função de cada um? 7) Esta música retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na zona rural. Agora. 2) Organize com seus colegas e faça a dramatização da música. então responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o solo? 9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento. Não obedece a uma paragrafação. Que situações exemplificam este preconceito? 8) A enxada trabalha com o chão. 1) Faça a ilustração da música. de capacidade e de tempo. A pontuação é obrigatória de acordo com a língua padrão. informe os seguintes itens da estrutura. Organiza – se em três parágrafos básicos: a) introdução. Não deve apresentar repetição de palavras. tranforme a poesia em um texto em prosa. Faça sua pontuação corretamente. Geralmente apresenta rimas e versificação. a) Medidas de comprimento – o metro (m) é a unidade fundamental da medida de comprimento. Muita atenção ao preencher o quadro de medidas. De acordo com “A enxada e a caneta”. Unidade _______________Quanto vale 1 quilômetro (km)_________________ metros (m) 1 metro (m)_________________ centímetros (cm) 1 centímetro (cm)_________________ milímetros ( mm) b) Medidas de massa – o quilograma (kg) é a unidade fundamental de medida de massa. 3) A música “A enxada e a caneta” apresenta linguagem coloquial. Você sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenças. Não apresenta rimas e versificação. Transcreva – a para linguagem padrão. POESIA 1. Mas que caneta orguiosa Vergonha da geração A tua arta nobreza Não passa de pretensão Você diz que escreve tudo Tem uma coisa que não É a palavra bonita Que se chama educação. 2. e veja se produz o mesmo efeito. b) desenvolvimento b) conclusão. Há poesias que não possuem pontuação. 3. que . 4) A música é um texto poético. Tem repetição de palavras. Valorizando a sonoriadade PROSA 1. 2.

. É para medir capacidades pequenas de líquidos usamos o mililitro (ml). Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema.costumamos chamar de quilo. da rosa A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e invalida A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rose sem nada (Vinícius de Moraes) Com orientação da professora de Português responda: 1. Unidade __________ Quanto vale 1 minuto (min)________________segundos (s) 1 hora (h)________________ segundos (s) 1 dia________________ horas (h) 1 semana________________ dias 1 mês________________ dias 1 ano________________ meses e) Medidas agrícolas – Há algumas medidas que são mais usadas no meio rural. Ela fica retirada a quantos quilômetros? _______________________________________________________ 06-------A ROSA DE HIROSHIMA (Secos e molhados) http://www. Se uma fazenda tem 41 alqueires. Pesquise e responda: · O que é alqueire e a quantos metros quadrados corresponde? · Uma légua corresponde a quantos quilômetros? 10) As fazendas são vendidas por alqueires.youtube. Qual é o tema deste poema? 2. quantos metros quadrados têm esta fazenda? 12) Se esta fazenda fica a três léguas da cidade. 1 litro (l) é igual a ________________________ mililitros (ml) ½ litro (l) é igual a _______________________ mililitros (ml) d) Medidas de tempo – o segundo (s) é a unidade fundamental da medida de tempo. 1 quilograma (kg) é igual a ________________________ gramas (g) ½ quilograma (kg) é igual a _______________________ gramas (g) 1 tonelada (ton) é igual a__________________________ gramas (g) c) Medidas de capacidade – o litro (l) é a unidade fundamental de medida de capacidade.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pesem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas só não se esqueçam Da rosa de Hiroshima Da rosa.

6. a insensatez humana ultrapassa todos os limites”. tempo. 19. 4. d) modifica o comportamento 8. responda: 20. Por que pode-se afirmar que as bombas atômicas lançadas sobre as cidades japonesas puseram um fim mais rápido à guerra? 12. Um dólar vale quantos reais hoje? Então. a) simplesmente passa informações. quantos reais daria? Com orientação da professora de geografia responda: 17. embora tenha diminuído nos últimos anos. Com Orientação do professor de ciências. Em que época se deu a Segunda Guerra Mundial? 11. pois. Faça uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. No total. Pesquise e faça uma estimativa de preço de cada produto e de toda lista em geral. Observe as expressões destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqüências da utilização da bomba atômica elas se referem. A bomba lançada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas posteriormente. Você concorda com essa afirmação? Por quê? Peça orientação do professor de matemática e responda: 14. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruição maior é condição necessária para não perder a liberdade. quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os sobreviventes? 13. Faça localização geográfica das áreas atacadas pela guerra e também dos paises aliados aos Estados Unidos. 16. sem perfume Sem rosa. sem nada” 7. Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo. c) serve de diversão.. ainda hoje é suficiente para destruir várias vezes nosso planeta. se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real. Em que ocasião foi jogada a bomba atômica em Hiroshima? Por quê? É realmente possível. b) provoca emoções e reflexões. O estoque mundial de bombas atômicas. Identifique-as. Faça um paralelo dizendo como são as condições de vida (social.3. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqüência. geográfica) dos dois lados combatentes da guerra do Iraque. Identifique a opção que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha. Que sensações o poema provoca em você? Justifique. cultural. econômica.. justificar o lançamento de uma bomba atômica? Por quê? 10. dinheiro e o trabalho de muitas pessoas foram utilizados. Explique as expressões destacadas: “Sem cor.” “A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida” Com orientação da professora (o) de história responda: 9. “Em certos momentos da história. Você acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por quê? 18. Explique a metáfora expressa em “A rosa de Hiroshima”. 5. Como você se sente sabendo disso? . Como cidadão você aprova a utilização de dinheiro público para a fabricação de armamentos? 15. Para que outras armas fossem desenvolvidas. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra é feito em dólar. “Pesem nas crianças Mudas telepáticas” “Pensem nas meninas Cegas inexatas” “Pensem nas mulheres Rotas alteradas.

com/watch?v=N-O7xCAMcXI http://www.com/watch?v=yvfxVxyMhSA Paz pela Paz http://www.Paralamas do Sucesso http://www. para o meio ambiente? Com orientação da professora de inglês.youtube. 22.com/watch?v=PJB6u5rdWRg Depende de Nós .Ivam Lins . 24.youtube.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U Paz .youtube. Faça um relatório relacionando o tema da música Heal The World e as informações que você obteve com esta atividade. Com orientação do professor de educação física.youtube. Reúna um grupo. Com orientação da professora de artes.com/watch?v=n7cKxsrJjq0 A Paz .21.Claudinho e Buchecha http://www.youtube.cantada por Balão Mágico http://www.com/watch?v=p5itVeZ3nVM http://www.com/watch?v=bkvCLb3sOsU Eu quero paz .youtube.youtube. http://www.youtube.versão de Heal The World de Michael Jackson. Assista ao clipe da música Heal The World de Michael Jackson. http://www. Sugestões: http://www. Crie cartazes propaganda para divulgação da paz e monte um painel. 25.Legião Urbana http://www.Roupa Nova .com/watch?v=BUb15IqXVII Soldado da Paz .youtube.youtube.youtube.com/watch?v=ZdZDhSFY74o A Paz .Nando Cordel http://www. escolha uma música que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as outras turmas.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc http://www.youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8 23.com/watch?v=uCfR84u5xEc Te ofereço Paz http://www.com/watch?v=DoDwUuB-hEs . Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqüências da utilização dessas bombas para os seres humanos.youtube.

Marcelo Fromer e Sérgio Brito) 1-Com orientação do(a) professor(a) de Português. escreva um texto analisando como você entendeu esta charge de Jorge Braga que saiu no jornal. balé A gente não quer só comida A gente quer a vida como a vida quer Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comer A gente quer comer. diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída para qualquer parte A gente não quer só comida A gente quer bebida. diversão. 26. quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer pra aliviar a dor A gente não quer só dinheiro A gente quer dinheiro e felicidade A gente não quer só dinheiro A gente quer inteiro e não pela metade. O Popular em 01 de outubro de 2001. resolva: . _________________________________________________________ 07------------------------COMIDA (TITÃS) Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida. Com base nas nossas discussões.Nós quremos Paz . (Arnaldo Antunes.Joana Com orientação da professora de português.

porquê. retire ou substitua algum termo ou expressão para que ele possa ficar ainda melhor.as idéias sejam organizadas com começo. quê. meio e fim. faça: a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrição no Brasil. porque. ou fotocopie-as e monte um painel de informações na sua .a)Justifique o título da música. Siga as seguintes instruções: -Pesquise informações sobre o assunto. Não se esqueça de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado. f)O que “a gente quer por inteiro e não pela metade”? g)Qual a diferença entre a gente e agente? h)Explique e exemplifique o emprego do que. linguagem mais simples e consulte o dicionário e/ou gramática em caso de dúvidas. -Faça um esquema selecionando as informações que você utilizará no seu texto. -Passe-o a limpo e sucesso. -Faça revisão do seu texto. por que. i)Como está sendo tratada a questão da fome no Brasil ? Produza um texto com informações que você coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no mês de março de 2003. por quê. b)Qual é a principal “fome” humana? E quais as “causas” da fome? c)O povo brasileiro tem fome de quê? d)Você acredita que o dinheiro traz felicidade? e)Você acha que o prazer pode aliviar a dor? Por quê? Exemplifique. 2-Com a orientação do(a) professor(a) de ciências. 3-Com orientação do(a) professor(a) de geografia. amplie. facilitando a coesão e a coerência do mesmo. -Observe para que seu texto. -Utilize parágrafos curtos. Recorte-as. e)Explique o que é uma alimentação balanceada. responda: a)O que é desnutrição? b)Que conseqüências a desnutrição traz à saúde do ser humano? c)Que medidas estão sendo tomadas para combater a desnutrição no Brasil? d)Faça uma relação de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrição de um ser humano.

E pobre cada vez fica mais pobre. 5-Com orientação do(a) professor(a) de matemática. responda: a)Estabeleça a diferenças entre países desenvolvidos e países subdesenvolvidos. b)A fome predomina nos países desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por quê? c)Quais os países do mundo que têm a fome e/ou a desnutrição com índices alarmantes? Faça um breve relato histórico destes países e apresente para a turma. 8-Com orientação do(a) professor(a) de artes. Eu quero viver bem. quanto passa a custar a cesta? d)Assim. b)Faça a localização. um salário mínimo é suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que não é só a alimentação que é essencial para a sobrevivência humana. b)Faça um cardápio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa saúde. Faça a cotação de preço destes produtos em três supermercados diferentes de sua cidade e estabeleça o valor de toda a cesta básica. (bis) Refrão Mas eu só quero educar meus filhos. Tornar um cidadão com muita dignidade. Relacione os produtos agrícolas (grãos) que formam a safra recorde deste ano. d)Explique que é e como funciona a pecuária no Brasil? 4-Com orientação do(a) professor(a) de história.sala. quero me alimentar Com grana que eu ganho . que outros produtos você acrescentaria à relação para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa saúde. c)Como o próprio nome diz. realize: a)Faça uma lista dos nomes dos produtos que compõem a cesta básica de alimentos do Brasil. b)Com base nos cálculos obtidos na pesquisa. a cesta é básica. E o motivo todo mundo já conhece. ___________________________________________________________ 08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom (As meninas) Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária. 7-Com orientação do(a) professor(a) de inglês escreva: a)Um breve texto. É que o de cima sobe e o debaixo desce. crie: a)Cartazes retratando a fome no país e cartazes retratando a rica alimentação que o Brasil possui. no mapa do Brasil. montando um painel com estes contrastes. Qual o valor destes produtos? Com este acréscimo. (bis) Onde o rico cada vez fica mais rico. das áreas em que a população mais sofre com a desnutrição. E que a cesta é familiar. c)A agricultura brasileira é riquíssima. 6-Com orientação do(a) professor(a) de educação física: a)Relate os danos que a desnutrição causa à saúde física e mental de um ser humano. dissertando sobre a fome na vida das pessoas. calcule a porcentagem do salário mínimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta básica.

R$ . O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social? 07. Atualmente. Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro. Escreva o significado das palavras: a) cadeia b) hereditária c) precária d) cidadão e) dignidade 03. b) Por que vivemos numa situação precária? c) Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce? d) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê? e) Explique com suas palavras. E o motivo todo mundo já conhece. De acordo com o significado das palavras que você encontrou.00 – doméstica 2.00 – deputado a) Você acha justa esta diferença salarial? Por quê? b) Você acha que o salário que uma pessoa recebe é sempre compatível com o seu trabalho? E no caso da tabela acima? Explique? c) O que precisamos para termos melhores salários. O que é greve? 12. responda: a) Explique a qual cadeia hereditária a música se refere. a) Para o operário? b)E para o patrão? . (bis) Refrão 01. salários dignos? d) Na sua opinião.00. Para você. R$ . quanto você deveria ganhar para viver com dignidade? e) Para você. veja como está tabela de alguns salários: 1. Que problema é esse? 02. como a escola pode ajudar na formação de um cidadão? 09. Quais são os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve? 13. Você acha certo que o trabalhador faça greve para reivindicar os seus direitos? Por quê? 14. ou seja. Quais são as conseqüências de um movimento grevista. Crie situações problemas matemáticos com a tabela de salários acima: 11.00 – engenheiro 4. É que o de cima sobe e o debaixo desce.Não dá nem pra melar. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo. o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”: 04. R$ . o que é viver com dignidade? 10. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra? 06. Você acha que com esse salário uma família tem condições de viver com dignidade? 05.00 – professor 3. R$ . O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade? 08. que hoje é de R$ .

Hoje o Brasil tem quantos anos? 2. responda: 1.Que nomes eles deram à terra que encontraram? 5. ao chegarem? 6. a história registra a chegada dos europeus no Brasil? 3. a quinhentos anos atrás? 4. Faça um paralelo de como era o Brasil na época do desenvolvimento e como é . responda: 7. Fazer em grupo de 3 pessoas. 8.Esta música foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil. 18. Você vive em país democrático? Por quê? 17. de criança Azul e amarelo de céu de sol Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol Hey Brasil Tai o terceiro milênio Pra nós o seu oxigênio É mais que um orgulho profundo Hey Brasil Seu lema é vencer ou vencer Aposto que você vai ser a maior nação Desse mundo Com orientação da professora de história. _____________________________________________________________ 09----------------MEU BRASIL (Paulo Debétio/Paulo Resende) Uma luz brilhou no céu Sobre as caravelas Que vieram do alto – mar É o sinal daquela luz Deu ao navegador a direção da “Vera Cruz” Foi assim que começou a nossa história Há quinhentos dias “22 de abril” O passado está presente na memória Mas a porta do futuro já se abriu Meu Brasil Verde de eterna esperança Branco de paz.O que os portugueses encontraram na nova terra. Com orientação da professora de geografia. Pegue uma letra de música.Faça um breve relato sobre o período de colonização do Brasil. Consulte o dicionário e descubra qual a diferença entre autoritarismo e autoridade. cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira. O que é democracia? 16.Em que dia. Faça o mapa do Brasil e localize as regiões e seus respectivos Estados.Como os europeus chegaram aqui.c)E para a população? 15.

O que você.Na música. Com orientação da professora de português. Conseqüências maléficas. Com orientação da professora de artes: 10. explicando a representação de suas cores. Escreva a extensão territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada. responda: 11. Como orientação da professora de matemática: 25.. Escreva as regras de uma partida de futebol. Por quê? 16. o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. 9. ex. milênio. __________________________________________________________ .O compositor da música diz: “o passado está presente na memória / mas a porta do futuro já se abriu”. principalmente do povo é vencer ou vencer? 17.Desenhe a bandeira do Brasil. disposição de suas estrela e os significados. Explique os versos: “Hey Brasil tai o terceiro milênio pra nós o seu oxigênio é mais que um orgulho profundo” 20. Com orientação da professora de inglês: 28. 26. Qual era o tipo de vegetação do Brasil na época do descobrimento? E como essa vegetação era tratada? E hoje. Conseqüências benéficas. Que mudanças precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto: a) político b) econômico c) social d) cultural e) ambiental 15. 13. “Hey Brasil” explique a utilização de palavras em inglês no nosso vocabulário. 14. pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nação do mundo? Com orientação do professor de ciências: 19. 29. as cores da bandeira são comparadas a verde – branco – azul – amarelo. Crie situações problemas envolvendo todas as operações matemáticas com base nos números acima.geograficamente hoje. 24. Explique como se faz a contagem do tempo cronológico. como cidadão.. O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nação desse mundo? 18. Nos versos: “Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol” a) Por que o autor diz que o Brasil ainda é um menino? b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino? c) Quais as conseqüências do Brasil ser o país do futebol? I. Faça um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil. II. Faça uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que são de origem da língua inglesa. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade? 22. Por que o autor diz que o lema do Brasil. como está? 21. Mesmo com a virada para o terceiro milênio.: séculos. E os hábitos medicinais como eram e como são? Como orientação do professor de educação física: 23. Faça uma maquete ou móbile representando o sistema solar e relate como é composto. Como você vê o futuro do Brasil? 12. 27.

Da água existente na Terra. Com orientação da professora de Português. Crie um texto sobre as conseqüências da falta de água (seca). quando colocou: Terra. na vida das pessoas e para o meio ambiente. beneficiar as plantações que estavam precisando de água. Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias e matam a sede da população. Explique o você entendeu da segunda estrofe da música. 05. planeta água. e sempre voltam humildes profundo da terra (bis) Terra. planeta água. Com orientação da professora de Geografia. planeta água Terra. responda: 01. Dê o significado das palavras: a)Igarapé b)grotão c)cascatas 04. vidas por causa da inundação (enchentes) e. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre: a) Benefícios da chuva. ao mesmo tempo. responda: 06. Águas que saem das pedras no véu das cascatas ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos (bis) Águas dos igarapés onde Yara mãe d’água e misteriosa canção Água que o sol evapora pro céu vai embora virar nuvens de algodão gotas de água da chuva alegre arco-íris sobre a plantação gotas de água da chuva tão triste são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão. Qual o órgão . 03. b) Malefícios da chuva. Você já pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva pode destruir casas.10------------PLANETA ÁGUA (Guilherme Arantes) Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão. 99% não estão disponíveis para uso humano. 02. Explique o que autor quer dizer.

econômicos. Sem água não haveria chuva. Faça uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situações problemas envolvendo-as. 10. Pesquise a história dos maiores rios do mundo em extensão (Rio Nilo) e em volume de águas (Rio Amazonas). Utilize retalhos de papéis. responda: 09. políticos. Você se preocupa em economizar água? Você acha que devemos nos preocupar com isso? Por quê? Tem alguma sugestão de como poderíamos preservar este recurso tão importante? Com orientação do (a) professor (a) de história: 14. Pesquise como é tratada a água que você utiliza em sua casa. 16. 20. Escreva um breve texto em alerta à preservação da água e monte cartazes propaganda com slogans. Você conhece algum rio poluído? Você sabe como aconteceu a poluição desse rio? Pesquise. as populações enfrentam sérios problemas causados pela falta de água. tintas. Devido a isso. algodão. Você sabia que o Brasil detém 17% de toda a água doce superficial do planeta? Mas 80% da água disponível para uso estão na região amazônica e os 20% restante distribuídos desigualmente pelo restante do país para atender à 95% da população brasileira. Escreva como ocorre a desidratação. principalmente doenças. Faça uma pesquisa dos países que mais sofrem por falta de água. A água dos rios poluídos não deve ser usada porque pode causar vários problemas para as pessoas. Com orientação da professora de inglês: 23. 22. Analise o talão de água de sua casa. Com orientação do professor de ciências. _________________________________________________________________ Postado por Comunicação e linguagem às 03:41 . em muitas regiões do Brasil e do mundo. Você sabe como é que acontece a chuva? Explique com suas palavras o ciclo da água. tecidos. Monte um painel ilustrativo do livro literário: A nuvem de Lúcia Pimentel Góis da editora do Brasil. 08. Explique como ocorre a pororoca. Como os seres humanos obtêm a água para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza? 12. faça a leitura de todos os seus dados. Isso acontece onde você mora? Você conhece ou já ouviu falar de algum lugar onde é freqüente este tipo de problema? 15.. Com orientação da professora de matemática: 21. Exponha os cartazes com seus colegas. Relate como vive a população destes países nos aspectos sociais.responsável pelo saneamento em sua cidade? 07. Veja a importância da água na manutenção do corpo humano. 13. Você sabe para onde vão os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele é tratado e qual a importância desse tratamento para o ser humano. Relate como e por que deve-se fazer a reidratação do corpo na pratica de esportes.. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma. Qual é a importância da água na vida das pessoas? Para que ela serve? 11. 17. Com orientação do professor de Educação Física: 19. Com orientação da professora de Artes: 18.

O SILÊNCIO antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica antes de existir luz elétrica existia bicicleta antes de existir bicicleta existia enciclopédia antes de existir enciclopédia existia alfabeto antes de existir alfabeto existia a voz antes de existir a voz existia o silêncio o silêncio foi a primeira coisa que existiu um silêncio que ninguém ouviu astro pelo céu em movimento e o som do gelo derretendo o barulho do cabelo em crescimento e a música do vento e a matéria em decomposição a barriga digerindo o pão explosão de semente sob o chão diamante nascendo do carvão homem pedra planta bicho flor luz elétrica tevê computador batedeira... de acordo com a letra... o início de tudo. que hoje domina o mundo. a) Enumere-as na ordem em que teriam surgido. até chegar ao silêncio.. 07) O que. Na sua opinião..." Agora é com você: complete de forma coerente: Antes de existir tevê existia.. esse tambor (Arnaldo Antunes) 01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas. liquidificador vamos ouvir esse silêncio meu amor amplificado no amplificador do estetoscópio do doutor no lado esquerdo do peito... qual é a intenção do poeta com isso? 14) Que mensagem a letra de música nos passa? 15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza? 16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será? 17) “Antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica. ........ foi a primeira coisa que existiu? 08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”? 09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta: 10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você? 11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”? 12) Que outro título você daria à canção? 13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas... começando pelo computador.

.... Neste verso há: antes de existir a voz existia.... (d) pleonasmo. um desvio gramatical... (c) comparação............. existia ... desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da canção um exemplo de antítese: 03) Existe algum exemplo de hipérbole na letra de música? Se sim...... dizendo de qual você mais gostou e por quê: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras há em: TEMPO......... 02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu"... onde estão? Notícias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente Às vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos... (b) sinestesia.... assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito 01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa canção traços do Barroco.... sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei..... copie e explique seu raciocínio: 04) O poeta usou um recurso muito usado para dar melodia à poesia: repetição de consoantes....b) Releia o texto identificando a última invenção. me fez feliz. crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim..... depois apagar irão Chorei as lágrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagãos Não é solidão Amar e desejar a vida que não deu as mãos Mas vai dentro da gente Como explosão no ar....... termo "tambor" está sendo comparado? 20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto: ANÁLISE DE LETRA DE MÚSICA DE REPENTE Olhei. pensei na vida que há algum tempo eu deixei pra trás Não me deixa em paz... A que o (e) hipérbole......... 04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia: 18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você: 05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? 19) No verso “E o som do gelo derretendo”. se não Por quê? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta...... (a) paradoxo (b) metáfora (c) pleonasmo (d) antítese Antes de existir.. Que figura é essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e há uma palavra que só deve ser usada na oralidade e não na escrita.. antes de existir alfabeto existia. PASSOU... realidades Todas as vertigens...existia .. antes de existir .... como um furacão no mar De repente você voltou assim Eu preciso mais....... através de uma figura de linguagem característica dessa escola literária...... temos: Use bons argumentos: (a) metonímia.. 03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior: antes de existir ... assim. Onde podemos encontrar este recurso (figura de linguagem)? E que nome é dado a ele(a)? 05) Qual a relação entre o título e o corpo do texto? Que outro título você daria a este texto? 06) “Amar e desejar a vida que não deu as mãos”. Que palavra é essa? 04) Qual é a principal indagação do poeta? 05) Em “Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar” que figura de linguagem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocínio: 06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faça uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira .. Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta: antes de existir bicicleta existia.... eu preciso? Eu preciso mais. antes de existir enciclopédia existia.. CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lírico se sente na música? 10) Por que no final do texto o eu lírico se questiona se precisa de mais? MEUS BONS AMIGOS Meus bons amigos..... (e) personificação antes de existir ...... eu preciso? (Skank) 01) Retire.. Em sua opinião..... não via ela há muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Então... estrelas mil no firmamento Vão brilhar.. vem e vai.existia.. quando a vida não está nas mãos? Explique: 07) Destaque da canção todas as comparações. 06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto...............existia.... da primeira estrofe....

no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem é o eu-lírico do texto? Como ele se sente? Quem são seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de antítese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para você? 15) “O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos . me fez feliz.Meus bons amigos. Você acha que a Dandara da canção é a mesma que fora a mulher de Zumbi? Por quê? 12) Explique o que entende com os versos:"O que faz ela ser quase um segredo/ É o ser ela assim. tão transparente": 13) Identifique. 05 adjetivos. justificando sua resposta: 14) Na quarta estrofe. Como seria? 10) Que tipo de sentimento o eu-lírico sente por Dandara? Comprove com trechos da canção: 11) Dandara é o nome da mulher do grande guerreiro Zumbi dos Palmares. o que significa o termo "tô"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A canção de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de história em . mas há amigo mais chegado do que um irmão”. evitando repeti-los: 09) Diga como você entendeu o questionamento do eu-lírico quando diz “Malditos ou inocentes?”: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR. aproveitando todos os detalhes fornecidos: 06) Retire do texto cinco palavras com dígrafo: 07) Explique o verso: “E na nuca adormece uma serpente”: 08) Seguindo a caracterização da personagem. assim. descendente de ex-escravos do reino de Daomé. assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito (Barão Vermelho) pergunta da letra da música: 08) Use a mesma lista da questão anterior e escreva na frente de cada nome duas características (adjetivos). Você concorda ou não com essa afirmação? Explique: 16) O título está de acordo com o que diz a canção? Que outro título você daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo: DANDARA Ela tem nome de mulher guerreira E se veste de um jeito que só ela Ela vive entre o aqui e o alheio As meninas não gostam muito dela Ela tem um tribal n tornozelo E na nuca adormece uma serpente O que faz ela ser quase um segredo É o ser ela assim. céu e mar Dandara Ela faz mechas claras nos cabelos E caminha na areia pelo raso Eu procuro saber os seus roteiros Pra fingir que a encontro por acaso Ela fala num celular vermelho Com amigos e com seu namorado Ela tem perto dela o mundo inteiro E à volta outro mundo. céu e mar Dandara (Ivan Lins e Francisco Bosco) 01) Destaque da música o verso que mais lhe chamou a atenção. uma antítese. onde se falava a língua iorubá. há quantas orações? Elas são coordenadas ou subordinadas? Classifique-as: HOMEM-ARANHA Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguição Saltando entre os edifícios Vi você 01) Quem são os dois super herois citados na música? 02) Na frase "Eu tô na tua teia". onde estão? Notícias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim. admirado Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. a Dandara: 03) Por que será que as meninas não gostam dela? 04) Interprete o verso “Ela vive entre o aqui e o alheio”: 05) Ilustre toda a música. tão transparente Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. faça um desenho que a represente: 09) Imagine um diálogo entre o eu-lírico e a personagem (Dandara) num provável encontro. na terceira estrofe. no mínimo. explicando o porquê: 02) Caracterize com.

( ) parecer . Na segunda parte. ( )viver.O que está sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrências do uso da linguagem coloquial. ( ) ficar 12) A música é composta por duas estrofes. e depois passe-as para a linguagem culta: 11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo. 06) O que é um herói para você? Explique: 07) Qual a intenção do autor ao citar Brasília na última estrofe? 08) O texto se constrói com base em comparações. Os dois pontos usados após a palavra ideia.Em poder de um fugitivo Que cercado pela polícia Te fez refém lá nos precipícios Foi paixão à primeira vista Me joguei de onde o céu arranha Te salvando com a minha teia Prazer. Qual a diferença (ou semelhança) desses "dois heróis"? . Reescreva-a. O sentido da expressão grifada é delugar. servem para: ( ) estabelecer condição ( ) indicar uma dúvida ( ) despistar a atenção ( ) apresentar um fato. Seja em Brasília ou aqui Eu tive a grande idéia: Você na minha teia Hoje eu estou nas suas mãos Nessa sua ingênua sedução Que me pegou na veia Eu to na tua teia. na construção do texto. Te fez refém lá nos precipícios" Subentende-se um verbo que está oculto. a pessoa continua afirmando ser herói. Como o personagem é visto na canção? 04) No verso "saltando entre os edifícios". dividindo a vida do herói em antes e depois. Que verbo é esse? ( ) ser. ajeitando a antena da tevê Acordado a noite inteira pra ninar bebê Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idéia: Você na minha teia Chega de assalto pra impedir. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advérbio de lugar): 05) No final da canção. ( ) estar. a "voz" do herói apaixonado declara que teve "uma ideia": "Você na minha teia". me chamam de Homemaranha Seu heroi Hoje o heroi agüenta o peso Das compras do mês No telhado. colocando-o no Pretérito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da música há uma afirmação: o homem-aranha é o herói. Que cercado pela polícia. Explicite como era antes e como é hoje: 13) A primeira estrofe (o antes) está com o verbo "adoro" no presente. (Jorge Vercilo) quadrinhos: o Homem-Aranha. porém de uma maneira diferente.