Simulado da 5ª série - Português Aquarela Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas é fácil

fazer um castelo Corro o lápis em tomo da mão e me dou uma luva E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu Vai voando, contornando A imensa curva norte-sul Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela branco navegando É tanto céu e mar num beijo azul Entre as nuvens vem surgindo Um lindo avião rosa e grená Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar Basta imaginar e ele está partindo Sereno indo E se a gente quiser Ele vai pousar (...) (MORAES, Vinícius de et ai. Aquarela. Canções. Disponível em: 1. No verso, "Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva", a expressão sublinhada sugere: (A) o desenho da mão. (B) a confecção da luva. (C) o colorido da mão. (D) a pintura dos dedos. 2. A aquarela de que fala na música está: (A) no desenho e na vida real. (B) no desenho e na imaginação. (C) na pintura, apenas. (D) na vida real e na imaginação 3. No poema a expressão "beijo azul" sugere o encontro (A) da vela do bara com o céu. (B) do avião com o céu.

(C) do barco com o mar. (D) do céu com o mar. 4. A música está organizada em: (A) orações. (B) parágrafos. (C) versos (D) períodos. Gabarito 1.A 2.B 3.D 4.C

Dança Do
DesempregadoGabrielPensador Composição: Gabriel O Pensador Essa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai levando um pé na bunda vaiVai por olho da rua e não volta nunca maisE vai saindo vai saindo saiCom uma mão na frente e a outra atrásE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E bota a mão no outro bolso (Não tem nada)E vai abrindo a geladeira (Não tem nada)Vai porcurar mais um emprego (Não tem nada)E olha nos classificados (Não tem nada)E vai batendo o desespero (Não tem nada)E vai ficar desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE vai descendo vai descendo vaiE vai descendo até o ParagüaiE vai voltando vai voltando vai"Muamba de primeira olhaí quem vai?"E vai vendendo vai vendendo vaiSobrevivendo feito camelôE vai correndo vai correndo vaiO rapa tá chegando olhaí sujô!...E vai rodando a bolsinha (Vai, vai!)E vai tirando a calcinha (Vai, vai!)E vai virando a bundinha (Vai, vai!)E vai ganhando uma graninhaE vai vendendo o corpinho (Vai, vai!)E vai ganhando o leitinho (Vai, vai!)É o leitinho das crianças (Vai, vai!)E vai entrando nessa dançaEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser vocêE bota a mão no bolsinho (Não tem nada)E bota a mão na carteira (Não tem nada)E não tem nada pra comer (Não tem nada)E não tem nada a perderE bota a mão no trinta e oito e vai devagarinhoE bota o ferro na cintura e vai no sapatinhoE vai roubar só uma vez pra comprar feijãoE vai roubando e vai roubando e vai virar ladrãoE bota a mão na cabeça!! (É a polícia)E joga a arma no chão E bota as mãos nas algemasE vai parar no camburãoE vai contando a sua história lá pro delegado"E cala a boca vagabundo malandro safado"E vai entrando e olhando o sol nascer quadradoE vai dançando nessa dança do

E x p l i q u e . As s i n a l e o s v e r s o s q u e d e n o t a m a s i t u a ç ã o f i n a n c e i r a d o d e s e m p r e g a d o e o c a r a c t e r i z a m como uma pessoa de algum poder aquisitivo ( nãocomo miserável).1 . N a f r a s e s e g u i n t e .O fiscal está chegando. fiscalização. o s e n t i d o d a s seguintes expressões:Olhar o sol nascer quadradoFicar preso. Escolha um verso da primeira estrofe que sirvacomo outro título para a música. Reescreva-a usando a língua não padrão (a língua culta). a s i t u a ç ã o é difícil. estar na cadeia. O b s e r v e a f r a s e : “ V a i p r o c u r a n d o m a i s emprego”. Explique por quevocê escolheu esse verso.desempregadoEssa é a dança do desempregadoQuem ainda não dançou tá na hora de aprenderA nova dança do desempregadoAmanhã o dançarino pode ser você Glossáriorapa: carro com fiscal que apreende mercadoriasde ambulantes sem licença. Que verso indica que o desempregado vai see n v o l v e n d o c o m o r o u b o . Observe a frase: “E não tem nada a perder”. c o m s u a s p a l a v r a s .”7.Ir pro olho da ruaSer despedido de uma firma. temos problema! 3.. sem perspectiva e não há nada para comer. O q u e m a i s c h a m o u a a t e n ç ã o n a l e t r a d a música de Gabriel O Pensador?Resposta Pessoal . o a u t o r d o t e x t o u s o u a linguagem popular.. Assinale a alternativa que está de acordo com otexto. olha aí. coloquial e a gíria.8.O tipo de desempregado apresentado:( ) tem capacidade de trabalho( ) é violento( ) tem iniciativa( ) é malandro4 .Resposta Pessoal9 . Nocontexto. ferro : arma camburão : carro de polícia que transporta presos. na miséria2 .( ) “com uma mão na frente e a outra atrás”( ) “e vai abrindo a geladeira”( ) “muamba de primeira olhaí quem vai?”5 . qual o sentido dessa frase? Por que o personagem não tem nada a perder?A p e r s o n a g e m e s t á d e s e s p e r a d a . perder o empregoCom uma mão na frente e a outra atrásSem nada. p o r f o r ç a d a s circunstâncias?“ E v a i r o u b a n d o e v a i r o u b a n d o e v a i v i r a r ladrão. Que palavra denota a i n s i s t ê n c i a d o desempregado em conseguir trabalho?É a palavra MAIS 6.O rapa ta chegando olhaí sujô!.

11. É preciso amor para poder pulsar 10. O sabor das massas e das maçãs 9. 14. Ou nada sei 7. responda às questões: 1. eu sou Estrada eu vou Todo mundo ama um dia Todo mundo chora um dia A gente chega e no outro vai embora Cada um de nós compõe a sua história E cada ser em si Carrega o dom de ser capaz E ser feliz ____________________________________________________ Após ler atentamente o texto. 12. 19. 15. E levo esse sorriso porque já chorei demais 3. 13. mais feliz. 18. Conhecer as manhas e as manhãs 8.TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 12 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 7 – TOCANDO EM FRENTE (Nível Médio) TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater / Renato Teixeira) 1. 16. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto: . 20. Quem sabe eu só levo a certeza 5. 22. 4. Hoje me sinto mais forte. Ando devagar porque já tive pressa 2. De que muito pouco eu sei 6. 21. 23. 17. É preciso paz para poder sorrir É preciso chuva para florir Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir tocando em frente Como um velho boiadeiro levando a boiada Eu vou tocando os dias pela longa estrada.

( ) da boiada b. é necessário entender o andamento da jornada e continuar vivendo. Responda com suas palavras: . de acordo com o texto: a. para se viver. a vida deve ser levada. ( ) do dom da felicidade de cada um de nós 4. c. já que não somos donos do nosso destino. b. ( ) Segundo o poeta. d. Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso. maçãs e chuva fazem parte da nossa história. ( ) do boiadeiro c. ( ) Para podermos saborear a vida. Nos versos 5 e 6. 2. ( ) sem rumo definido. ( ) Para o poeta.a. ( ) Só através do choro individual e de outros é que descobrimos o valor de um sorriso. e. ( ) humilde e. o poeta demonstra que se considera um homem: a. ( ) do sabor das frutas d. ( ) A consciência do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa história nos deixa mais fortes. ( ) experiente d. ( ) Ser feliz é o destino de todos os seres humanos. independendo das chegadas e das partidas. e. ( ) orgulhoso b. d. c. Assinale a única alternativa correta: 3. b. mais felizes. ( ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza. depois de um toque de Deus. ( ) Manhãs. tocada como uma boiada. pois não conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas. fruto da observação atenta das alegrias e dos sofrimentos pelos quais passamos. entre outros fatores que nos mostram que é possível compormos a nossa história com serenidade. ( ) Só é possível ser feliz nesta jornada. o velho boiadeiro. ( ) sem cultura c. ( ) Viver é uma aprendizagem. que nos impulsiona pela longa estrada da vida. ( ) dos dias vividos e. precisamos vivenciar a paz e o amor. Há várias comparações no texto que nos leva a concluir que o poeta fala: a.

ah.5. considerando que a interpretação é um processo de construção de sentidos. ah Daqui não saio. esse é o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar Ah. canta. A experiência é essencial para a construção do conhecimento. demonstrado nos versos 1 e 2 A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO A música apresenta um texto simples. objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relação ao assunto a ser tratado. expectativas. __________________________________________________________ Gabarito Questão 1. repete as músicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e levá-lo a sofrer inegáveis influências na formação de seu caráter e personalidade. Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia. (V) d. o professor deve incitar reflexões e garantir intercâmbio de idéias. Assim a temática das atividades deve partir da sua realidade. interessado em buscar respostas para suas dúvidas. adolescente ou adulto) é passivo. Alternativas a.(V) Questão 3. Ah Ah. o receptor (criança. Ah Tô muna boa. de significação. que dança. O professor pode e deve usufruir da música como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos à sua interpretação. a. experiências. A vida do poeta era agitada e sofrida. rima. assim parece que o tempo voa Já não pergunto se isso tudo é certo Quando mais triste. Portanto. por isso toda atividade que não tem significado para o educando anula a aprendizagem. Mas eu tô rindo à toa Daqui não me movo Não que a vida esteja assim tão boa Tenho certeza. (V) b. _________________________________________________________ 01------RINDO À TOA ( FALAMANSA – TOTÓ ) Tô numa boa. (F) c. conhecimentos prévios. tô ficando esperto E cantando. Alternativa (e) Questão 4. Muitas vezes. pois os sentidos não estão ligados somente aos símbolos lingüísticos. mais bonito soa . com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das pessoas. inquieto. tô aqui de novo Ah. diferenciando do ato de decodificação. Os recursos poéticos como ritmo. conciso. Alternativa (d) Questão 5. e Questão 2. tornando-se mediador das situações de conhecimentos adquiridos em contato com a música. ah.(F) e. c. a trocar informações entre colegas e professores sobre todas as áreas do conhecimento. paralelismo reforçam a musicalidade facilitando internalização da linguagem sonora e escrita. ah. As atividades sobre as músicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado. métrica. mas à vivência de sua realidade.

há. há Tô numa boa. você chora. iô!!! Doeu.Uso esse tempo pra recomeçar Eu agradeço por poder cantar Ah. você costuma analisar se é certo ou errado ou age por impulso? Por quê? f) Após uma decepção em sua vida. tô ficando esperto Já não pergunto se isso tudo é certo Uso esse tempo pra recomeçar Há. nos fortalece e melhora a nossa personalidade? Por quê? 3. não dói Chorei. esse é o meu lugar Há.. cidade. laia. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razão pra cantar” a) Quando você está chateado.A vida é um verdadeiro aprendizado. dolorido. agora não dói.O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. não dói. laia. há. há” a) Você já passou por alguma situação que fizesse abandonar o seu lugar ( família.A dor dos tropeços nos caminhos da vida. há. agora não dói. Daqui não me movo Tenho certeza. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razões pra cantar ____________________________________________ 1. Ao retornar ele desabafa: “Tô numa boa. doeu. emprego. não dói Chorei. o que é ser esperto? Por quê? e) Ao tomar suas atitudes. escola. desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para você? Por quê? b) Você costuma guardar mágoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por quê? c) Você acha que o tempo é o senhor das razões e cura as dores das decepções? Por quê? d) Você acha que os sofrimentos da vida nos dá maturidade. Ah Lalaia. com altos e baixos. não dói. há . desanima ou ergue a cabeça e tenta recomeçar? Por quê? 2. às vezes é grande e machuca muito psicologicamente: “Doeu. refletir sobre o assunto você acha que agiu corretamente ou percebeu que não e retornou? Por quê? d) Para você. você desiste. mas nunca podemos perder a vontade de vier bem: “Há. tô aqui de novo Daqui não saio.)? Por quê? b) Você acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por quê? c) Ao abandonar seu lugar e pensar. doeu..

da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por quê? 4. Pedi pra você agasalhar A quem tem frio. Pedi pra não levantar Falso testemunho. você arrasou. laia.” Esta frase pode traduzir a mensagem que esta música quis passar? Por quê? ____________________________________________________________ 02----Último Julgamento (Léo Canhoto e Robertinho) http://www. você levantou. laia. Usando sua capacidade Você destruiu. você vai pagar Eu sou a própria verdade Chegou o momento. O avião que você inventou Foi para levar a paz e a esperança. Você crê que o suor da conquista. há E cantando assim parece que o tempo voa Quanto mais triste mais bonito soa Eu agradeço por poder cantar Lalaia. embora a vida não seja tão boa. roubou e matou. Pedi pra você não matar Nem para roubar.youtube. Em vez de curar os enfermos Armas nucleares você fabricou. iô!!! a) Você pensa que.“Depois da tempestade sempre vem a abonança. você não salvou. vamos conversar Será que você tem coragem De olhar nos meus olhos e me encarar. chegou sua hora Chegou sua vez. você exterminou. . Meu pai lhe deu inteligência Para salvar vidas. você se condenou A sua ganância foi tanta Que a você mesmo. Agora.com/watch?v=TCKi0cQlZCI Senta aqui neste banco Pertinho de mim. eu vou te julgar. a alegria e a auto estima são essenciais para sermos felizes? Por quê? b) Você concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por quê? c) Você acha que o canto. o lazer colabora na melhoria de vida? Por quê? d) Você costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por quê? e) Ás vezes não damos o devido valor às coisas que conquistamos sem nenhum esforço. você não agasalhou. A vida de muitos coitados Você destruiu.Mas eu tô rindo à toa Não que a vida esteja assim tão boa Mas um sorriso ajuda a melhorar Há.

___________________ ILUSTRE O TEXTO: 01-Consulte o dicionário e escreva o significado das palavras: a) julgar b) ganância c) ancestral d) nuclear e) profano 02. _______________________________________________________ 03----TELEVISÃO ( Titãs ) A televisão me deixou burro. 04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado? 05-Que atitudes os seres humanos têm que comprovam sua desobediência aos mandamentos da lei de Deus? 06-Que acontecimentos históricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na música? 07-Você utiliza a capacidade. o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e praticar o bem? Exemplifique. você tudo comprou Pisou nos mandamentos Que a lei santa ensinou A mim você não compra com o dinheiro seu Eu sou JESUS CRISTO O filho de DEUS. É um grão de areia frente ao oceano. Foi você que causou esta guerra Destruiu a terra dos seus ancestrais. 36-40. Mas é o pior dos animais.Não pra matar seus irmãos Nem para jogar bombas Nas minhas crianças. mas o contexto nos leva a identificálo. Leia e copie-a. Seu ouro falou alto. 1-17. Agora que está acabado pra sempre Vou ver se você é culpado ou inocente Você é um monstro covarde e profano. 11-O ser humano ama a teu próximo como a ti mesmo? Por quê? 12-E você respeita e pratica as leis de Deus? Por quê? Como? 13-Justifique o título da música relacionando-o com o contexto ou mensagem. Você chamado de homem. 14-Escreva um texto explicando como você acha que vai ser o último julgamento dos seres humanos. o que Ele responde? Leia e copie Mateus 22. querida . a)Quem é o emissor da mensagem da música O último julgamento? b)O interlocutor não aparece expresso lingüisticamente. Quem é o interlocutor? c)Como você explicaria a ausência do interlocutor? 03-A música faz um intertexto com a passagem bíblica de Êxodo 20. 08-O que diferencia o homem dos outros animais? 09-Você acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenciá-lo dos outros animais? Poe quê? 10-Quando Jesus é questionado sobre qual é o maior mandamento. muito burro demais Agora todas as coisas que penso me parecem iguais O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida E agora toda a noite quando eu deito é boa noite.A música é um diálogo em que aparece só o questionamento do emissor.

Grupo I – Globo Grupo II – SBT Grupo III – Record Grupo IV – Cultura Grupo V – Bandeirantes Relacione em seqüência de horário os programas de: 1. Quais são eles? 5) Você acredita que a televisão pode deixar alguém burro? Como? Por quê? 6) Como a televisão pode influenciar na vida das pessoas? a) Beneficamente: b) Maleficamente: 7) Explique o verso: “agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais”. informação 2. preciso amor pra poder pulsar. mais eu não faço nada A luz do sol me incomoda então deixo a cortina fechada É que a televisão me deixou burro. É.com/watch?v=1QjtpNfdFwE Ando devagar Conhecer as manhas Porque já tive pressa E as manhãs E levo esse sorriso O sabor das massas Porque já chorei demais E das maçãs Hoje me sinto mais forte. criatura! O cride fala pra mãe! A mãe diz pra eu fazer alguma coisa. religioso 12)Reúna com seus colegas e crie uma televisão de material reciclável.” 4) O compositor uso dois advérbios de intensidade para reforçar a idéia de que ficou burro._____________________________________________________ 04---TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater) http://www. 8) A televisão te impede fazer alguma coisa? Por quê? 9) O que você acha que deve ser feito para melhorar o nível cultural e informativo da televisão? 10) Porque o eu poético se sente dentro da jaula junto dos animais? 11) Faça uma lista de programação diária de uma emissora de televisão analise com seu grupo e apresente para a turma. muito burro demais. muito burro demais E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais O cride fala pra mãe! Que tudo que a antena captar meu coração captura Vê se me entende pelo menos uma vez criatura! O cride fala pra mãe! ATIVIDADES: 1) Você assiste televisão? Por quê? 2) Que programas você mais assiste? 3) Comente o primeiro verso da música: “A televisão me deixou mais burro. Crie a programação e apresente para turma.O cride fala pra mãe! Que eu nunca li num livro Que um espirro fosse um vírus sem cura Vê se me entende pelo menos uma vez. entretenimento 3. . propaganda / venda 4.youtube.

Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeição. 1. De que muito pouco sei. eu vou Estrada eu sou. todos os lados bons e ruins da vida cotidiana. 5. por exemplo a aprender algo. 4. Todo mundo ama um dia. quem sabe. ( ) É preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor. “Ando devagar porque já tive pressa” Qual destes provérbios representam melhor este verso da música? Explique cada um deles. Não precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo. isso acaba nos atrapalhando. E nada sei. c) “É preciso amor pra poder pulsar. É preciso paz pra poder sorrir Eu só levo a certeza É preciso chuva para florir. Marque a explicação que você julga mais correta para cada verso. Þ O apressado come cru. Como um velho boiadeiro Levando a boiada Eu vou tocando os dias pela Longa estrada. Explique este provérbio. a) “Conhecer as manhas e as manhãs.” ( ) É preciso só as coisas boas da vida. “E levo esse sorriso porque já chorei demais hoje me sinto mais forte. Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje. sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida. Apressa é inimiga da perfeição. b) “O sabor das massas e das maçãs. a) “É preciso paz para poder sorrir”. ( ) É preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar. Devemos ir a luta. ( ) saborear somente as experiências prazerosas da vida. 3. De ser feliz. 2. Todo mundo chora Conhecer as manhas Um dia a gente chega E as manhãs E no outro vai embora O sabor das massas Cada um de nós compõe E das maçãs A sua história É preciso amar. as facilidades da vida de uma pessoa pode torná-la mais forte? Por quê? 6. força. ( ) É preciso inundar a vida. b) “É preciso chuva para florir”.” Você acredita que as experiência do dia-a-dia. pra poder pulsar E cada ser em si É.” ( ) conhecer todas as faces. ( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia. porém não devemos cruzar os braços e esperar as coisas caírem do céu. ( ) A paz é insignificante para a felicidade. ( ) saborear todas as experiências da vida. ( ) Precisamos de paz para sermos felizes. energia. Às vezes. quem sabe. Þ Devagar se vai ao longe.Mais feliz. . mais feliz. preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz É preciso chuva para florir. as dificuldades. quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa. Comente. Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir Tocando em frente.

Você é feliz? Por quê? 12. Comente este verso.. Cada um de nós compõe a sua história”. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou. Você como sujeito de sua própria história. O que representa estes versos na vida das pessoas? 10 “E cada ser em si carrega o dom de ser capaz.A ENXADA E A CANETA ( ZICO E ZECA ) Certa vez uma caneta Foi passeá la no sertão Encontrou – se com uma enxada Fazendo uma prantação A enxada muito humirde Foi lhe fazendo uma saudação Mas a caneta soberba Não quis pega na sua mão E ainda por disaforo Lhe passou uma repressão. “Penso que curtir a vida seja simplesmente compreender a marcha e ir tocando em frente” a) Para você o que é compreender a marcha da vida? b) O que é ir tocando em frente? 8. A enxada respondeu: De fato eu vivo no chão Pra podê dá o que comê E visti ao seu patrão . Você ajuda as outras pessoas a compor as suas próprias histórias? Como? ___________________________________________________ 05----. Disse a caneta para a enxada Não vem perto de mim não Você tá suja de terra De terra suja do chão Sabe com quem tá falando Veja a sua posição E não esqueça da distância Da nossa separação. de ser feliz”. no outro vai embora.7. “Um dia a gente chega.. Você tem esperança de compor a sua história mais feliz? Como? Por quê? 14. Eu sou a caneta dorada Que escreve no tabelião Eu escrevo pros governo A lei da constituição Escrevi paper di linho Pro ricaço e pros barão Só ando nas mãos dos mestres Dos homens de posição. O que lhe traz felicidade? 13. A que estrada o compositor se refere? 9. 11. estrada eu sou”. Precisa fazer o quê para melhorá-la? 15.

Que sinais de pontuação você utilizou? E qual a função de cada um? 7) Esta música retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na zona rural. 4. b) desenvolvimento b) conclusão. 6) A música é um diálogo. Organiza – se em três parágrafos básicos: a) introdução. Tem repetição de palavras. De acordo com “A enxada e a caneta”. 3. então responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o solo? 9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento. tranforme a poesia em um texto em prosa. 3. 3) A música “A enxada e a caneta” apresenta linguagem coloquial. Não apresenta rimas e versificação. a) Medidas de comprimento – o metro (m) é a unidade fundamental da medida de comprimento.Eu vim no mundo primeiro Quase no tempo de Adão Se não fosse o meu sustento Ninguém tinha instrução. Faça sua pontuação corretamente. e veja se produz o mesmo efeito. 2. Não segue a uma pontuação rígida. informe os seguintes itens da estrutura. de massa. 1) Faça a ilustração da música. Muita atenção ao preencher o quadro de medidas. POESIA 1. Não obedece a uma paragrafação. 4. de capacidade e de tempo. Valorizando a sonoriadade PROSA 1. Unidade _______________Quanto vale 1 quilômetro (km)_________________ metros (m) 1 metro (m)_________________ centímetros (cm) 1 centímetro (cm)_________________ milímetros ( mm) b) Medidas de massa – o quilograma (kg) é a unidade fundamental de medida de massa. Transcreva – a para linguagem padrão. 2. Não deve apresentar repetição de palavras. Que situações exemplificam este preconceito? 8) A enxada trabalha com o chão. A pontuação é obrigatória de acordo com a língua padrão. Agora. Mas que caneta orguiosa Vergonha da geração A tua arta nobreza Não passa de pretensão Você diz que escreve tudo Tem uma coisa que não É a palavra bonita Que se chama educação. Você sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenças. 2) Organize com seus colegas e faça a dramatização da música. 4) A música é um texto poético. que . a) número de versos b) número de estrofes c) rimas 5) Há diferença entre poesia e prosa. segue apenas a criatividade do poeta. Há poesias que não possuem pontuação. Geralmente apresenta rimas e versificação.

Ela fica retirada a quantos quilômetros? _______________________________________________________ 06-------A ROSA DE HIROSHIMA (Secos e molhados) http://www. Qual é o tema deste poema? 2. 1 litro (l) é igual a ________________________ mililitros (ml) ½ litro (l) é igual a _______________________ mililitros (ml) d) Medidas de tempo – o segundo (s) é a unidade fundamental da medida de tempo. Unidade __________ Quanto vale 1 minuto (min)________________segundos (s) 1 hora (h)________________ segundos (s) 1 dia________________ horas (h) 1 semana________________ dias 1 mês________________ dias 1 ano________________ meses e) Medidas agrícolas – Há algumas medidas que são mais usadas no meio rural. Se uma fazenda tem 41 alqueires. Pesquise e responda: · O que é alqueire e a quantos metros quadrados corresponde? · Uma légua corresponde a quantos quilômetros? 10) As fazendas são vendidas por alqueires. É para medir capacidades pequenas de líquidos usamos o mililitro (ml). quantos metros quadrados têm esta fazenda? 12) Se esta fazenda fica a três léguas da cidade. da rosa A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e invalida A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rose sem nada (Vinícius de Moraes) Com orientação da professora de Português responda: 1. .com/watch?v=mrJgYwIlG0Y Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pesem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas só não se esqueçam Da rosa de Hiroshima Da rosa. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema. 1 quilograma (kg) é igual a ________________________ gramas (g) ½ quilograma (kg) é igual a _______________________ gramas (g) 1 tonelada (ton) é igual a__________________________ gramas (g) c) Medidas de capacidade – o litro (l) é a unidade fundamental de medida de capacidade.costumamos chamar de quilo.youtube.

Identifique a opção que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqüência. 6. Pesquise e faça uma estimativa de preço de cada produto e de toda lista em geral. Faça uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. O estoque mundial de bombas atômicas. dinheiro e o trabalho de muitas pessoas foram utilizados. 4. cultural.” “A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida” Com orientação da professora (o) de história responda: 9. embora tenha diminuído nos últimos anos. Como você se sente sabendo disso? . geográfica) dos dois lados combatentes da guerra do Iraque. Para que outras armas fossem desenvolvidas. sem nada” 7. “Pesem nas crianças Mudas telepáticas” “Pensem nas meninas Cegas inexatas” “Pensem nas mulheres Rotas alteradas.. Com Orientação do professor de ciências. ainda hoje é suficiente para destruir várias vezes nosso planeta. c) serve de diversão. Que sensações o poema provoca em você? Justifique. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra é feito em dólar. No total. a) simplesmente passa informações. quantos reais daria? Com orientação da professora de geografia responda: 17. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruição maior é condição necessária para não perder a liberdade. Explique as expressões destacadas: “Sem cor. d) modifica o comportamento 8. Explique a metáfora expressa em “A rosa de Hiroshima”. Um dólar vale quantos reais hoje? Então. justificar o lançamento de uma bomba atômica? Por quê? 10. Por que pode-se afirmar que as bombas atômicas lançadas sobre as cidades japonesas puseram um fim mais rápido à guerra? 12.. Você acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por quê? 18. Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo. Faça um paralelo dizendo como são as condições de vida (social. sem perfume Sem rosa. Você concorda com essa afirmação? Por quê? Peça orientação do professor de matemática e responda: 14. quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os sobreviventes? 13. Identifique-as. Como cidadão você aprova a utilização de dinheiro público para a fabricação de armamentos? 15. 5. 19.3. “Em certos momentos da história. Em que ocasião foi jogada a bomba atômica em Hiroshima? Por quê? É realmente possível. b) provoca emoções e reflexões. tempo. se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real. Observe as expressões destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqüências da utilização da bomba atômica elas se referem. Em que época se deu a Segunda Guerra Mundial? 11. Faça localização geográfica das áreas atacadas pela guerra e também dos paises aliados aos Estados Unidos. responda: 20. 16. a insensatez humana ultrapassa todos os limites”. A bomba lançada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas posteriormente. pois. econômica.

versão de Heal The World de Michael Jackson.cantada por Balão Mágico http://www. 25. Sugestões: http://www. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqüências da utilização dessas bombas para os seres humanos. http://www.com/watch?v=ZdZDhSFY74o A Paz .com/watch?v=BUb15IqXVII Soldado da Paz .com/watch?v=E7NtxAt4Ooc http://www.com/watch?v=DoDwUuB-hEs . escolha uma música que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as outras turmas.youtube.youtube.21. Com orientação da professora de artes.Roupa Nova .com/watch?v=PJB6u5rdWRg Depende de Nós .com/watch?v=8kTTe-4Ti3U Paz . para o meio ambiente? Com orientação da professora de inglês. Crie cartazes propaganda para divulgação da paz e monte um painel.youtube.youtube. http://www.youtube.com/watch?v=bkvCLb3sOsU Eu quero paz . 24.Ivam Lins .Legião Urbana http://www.youtube.youtube.youtube.youtube.com/watch?v=N-O7xCAMcXI http://www. Faça um relatório relacionando o tema da música Heal The World e as informações que você obteve com esta atividade.youtube.youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8 23. 22. Com orientação do professor de educação física.com/watch?v=yvfxVxyMhSA Paz pela Paz http://www.youtube.com/watch?v=uCfR84u5xEc Te ofereço Paz http://www.youtube. Reúna um grupo.com/watch?v=n7cKxsrJjq0 A Paz .Nando Cordel http://www.Claudinho e Buchecha http://www. Assista ao clipe da música Heal The World de Michael Jackson.com/watch?v=p5itVeZ3nVM http://www.Paralamas do Sucesso http://www.

Com base nas nossas discussões.Joana Com orientação da professora de português. balé A gente não quer só comida A gente quer a vida como a vida quer Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comer A gente quer comer. (Arnaldo Antunes. escreva um texto analisando como você entendeu esta charge de Jorge Braga que saiu no jornal. 26. quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer pra aliviar a dor A gente não quer só dinheiro A gente quer dinheiro e felicidade A gente não quer só dinheiro A gente quer inteiro e não pela metade. resolva: . Marcelo Fromer e Sérgio Brito) 1-Com orientação do(a) professor(a) de Português. _________________________________________________________ 07------------------------COMIDA (TITÃS) Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida. O Popular em 01 de outubro de 2001. diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída para qualquer parte A gente não quer só comida A gente quer bebida.Nós quremos Paz . diversão.

-Passe-o a limpo e sucesso. -Utilize parágrafos curtos. por quê. linguagem mais simples e consulte o dicionário e/ou gramática em caso de dúvidas. porquê.a)Justifique o título da música. e)Explique o que é uma alimentação balanceada. ou fotocopie-as e monte um painel de informações na sua . 3-Com orientação do(a) professor(a) de geografia.as idéias sejam organizadas com começo. Não se esqueça de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado. i)Como está sendo tratada a questão da fome no Brasil ? Produza um texto com informações que você coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no mês de março de 2003. -Faça um esquema selecionando as informações que você utilizará no seu texto. f)O que “a gente quer por inteiro e não pela metade”? g)Qual a diferença entre a gente e agente? h)Explique e exemplifique o emprego do que. -Observe para que seu texto. Recorte-as. porque. retire ou substitua algum termo ou expressão para que ele possa ficar ainda melhor. por que. facilitando a coesão e a coerência do mesmo. b)Qual é a principal “fome” humana? E quais as “causas” da fome? c)O povo brasileiro tem fome de quê? d)Você acredita que o dinheiro traz felicidade? e)Você acha que o prazer pode aliviar a dor? Por quê? Exemplifique. 2-Com a orientação do(a) professor(a) de ciências. -Faça revisão do seu texto. responda: a)O que é desnutrição? b)Que conseqüências a desnutrição traz à saúde do ser humano? c)Que medidas estão sendo tomadas para combater a desnutrição no Brasil? d)Faça uma relação de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrição de um ser humano. meio e fim. amplie. faça: a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrição no Brasil. Siga as seguintes instruções: -Pesquise informações sobre o assunto. quê.

Eu quero viver bem. quero me alimentar Com grana que eu ganho . b)Faça um cardápio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa saúde. calcule a porcentagem do salário mínimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta básica. E o motivo todo mundo já conhece. Qual o valor destes produtos? Com este acréscimo. responda: a)Estabeleça a diferenças entre países desenvolvidos e países subdesenvolvidos. (bis) Refrão Mas eu só quero educar meus filhos. realize: a)Faça uma lista dos nomes dos produtos que compõem a cesta básica de alimentos do Brasil. um salário mínimo é suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que não é só a alimentação que é essencial para a sobrevivência humana. que outros produtos você acrescentaria à relação para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa saúde. quanto passa a custar a cesta? d)Assim. 8-Com orientação do(a) professor(a) de artes. Faça a cotação de preço destes produtos em três supermercados diferentes de sua cidade e estabeleça o valor de toda a cesta básica. das áreas em que a população mais sofre com a desnutrição. crie: a)Cartazes retratando a fome no país e cartazes retratando a rica alimentação que o Brasil possui. (bis) Onde o rico cada vez fica mais rico. b)Faça a localização. b)Com base nos cálculos obtidos na pesquisa.sala. Relacione os produtos agrícolas (grãos) que formam a safra recorde deste ano. Tornar um cidadão com muita dignidade. montando um painel com estes contrastes. É que o de cima sobe e o debaixo desce. 6-Com orientação do(a) professor(a) de educação física: a)Relate os danos que a desnutrição causa à saúde física e mental de um ser humano. 7-Com orientação do(a) professor(a) de inglês escreva: a)Um breve texto. E que a cesta é familiar. no mapa do Brasil. c)Como o próprio nome diz. d)Explique que é e como funciona a pecuária no Brasil? 4-Com orientação do(a) professor(a) de história. 5-Com orientação do(a) professor(a) de matemática. E pobre cada vez fica mais pobre. dissertando sobre a fome na vida das pessoas. c)A agricultura brasileira é riquíssima. b)A fome predomina nos países desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por quê? c)Quais os países do mundo que têm a fome e/ou a desnutrição com índices alarmantes? Faça um breve relato histórico destes países e apresente para a turma. ___________________________________________________________ 08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom (As meninas) Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária. a cesta é básica.

(bis) Refrão 01. salários dignos? d) Na sua opinião. Você acha que com esse salário uma família tem condições de viver com dignidade? 05. Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro.00 – doméstica 2. R$ . De acordo com o significado das palavras que você encontrou. E o motivo todo mundo já conhece. como a escola pode ajudar na formação de um cidadão? 09. Quais são as conseqüências de um movimento grevista. quanto você deveria ganhar para viver com dignidade? e) Para você. R$ .00 – engenheiro 4.Não dá nem pra melar. É que o de cima sobe e o debaixo desce. Quais são os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve? 13. Crie situações problemas matemáticos com a tabela de salários acima: 11. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo. Atualmente. a) Para o operário? b)E para o patrão? . R$ . R$ . Escreva o significado das palavras: a) cadeia b) hereditária c) precária d) cidadão e) dignidade 03. O que é greve? 12. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra? 06.00 – professor 3. Você acha certo que o trabalhador faça greve para reivindicar os seus direitos? Por quê? 14. que hoje é de R$ . veja como está tabela de alguns salários: 1. o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”: 04. Para você. responda: a) Explique a qual cadeia hereditária a música se refere. Que problema é esse? 02.00.00 – deputado a) Você acha justa esta diferença salarial? Por quê? b) Você acha que o salário que uma pessoa recebe é sempre compatível com o seu trabalho? E no caso da tabela acima? Explique? c) O que precisamos para termos melhores salários. ou seja. b) Por que vivemos numa situação precária? c) Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce? d) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê? e) Explique com suas palavras. o que é viver com dignidade? 10. O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade? 08. O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social? 07.

Faça um paralelo de como era o Brasil na época do desenvolvimento e como é . Hoje o Brasil tem quantos anos? 2. responda: 7. _____________________________________________________________ 09----------------MEU BRASIL (Paulo Debétio/Paulo Resende) Uma luz brilhou no céu Sobre as caravelas Que vieram do alto – mar É o sinal daquela luz Deu ao navegador a direção da “Vera Cruz” Foi assim que começou a nossa história Há quinhentos dias “22 de abril” O passado está presente na memória Mas a porta do futuro já se abriu Meu Brasil Verde de eterna esperança Branco de paz.Faça um breve relato sobre o período de colonização do Brasil. Pegue uma letra de música. responda: 1. de criança Azul e amarelo de céu de sol Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol Hey Brasil Tai o terceiro milênio Pra nós o seu oxigênio É mais que um orgulho profundo Hey Brasil Seu lema é vencer ou vencer Aposto que você vai ser a maior nação Desse mundo Com orientação da professora de história.Que nomes eles deram à terra que encontraram? 5. 8. Fazer em grupo de 3 pessoas. Faça o mapa do Brasil e localize as regiões e seus respectivos Estados. O que é democracia? 16. cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira.Em que dia.Esta música foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil. ao chegarem? 6. a quinhentos anos atrás? 4. a história registra a chegada dos europeus no Brasil? 3.O que os portugueses encontraram na nova terra. Com orientação da professora de geografia. Você vive em país democrático? Por quê? 17. Consulte o dicionário e descubra qual a diferença entre autoritarismo e autoridade.c)E para a população? 15.Como os europeus chegaram aqui. 18.

13. Faça uma maquete ou móbile representando o sistema solar e relate como é composto. Conseqüências maléficas. 29.Desenhe a bandeira do Brasil. 24. milênio. Como orientação da professora de matemática: 25. “Hey Brasil” explique a utilização de palavras em inglês no nosso vocabulário. __________________________________________________________ . 26. Conseqüências benéficas. 27. 14. pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nação do mundo? Com orientação do professor de ciências: 19. Com orientação da professora de português. Escreva as regras de uma partida de futebol. as cores da bandeira são comparadas a verde – branco – azul – amarelo. Faça um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil. O que você. Faça uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que são de origem da língua inglesa.Na música. Mesmo com a virada para o terceiro milênio. ex. explicando a representação de suas cores. Com orientação da professora de inglês: 28. 9. Por que o autor diz que o lema do Brasil... como cidadão. disposição de suas estrela e os significados.geograficamente hoje. O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nação desse mundo? 18. Qual era o tipo de vegetação do Brasil na época do descobrimento? E como essa vegetação era tratada? E hoje. Crie situações problemas envolvendo todas as operações matemáticas com base nos números acima. Com orientação da professora de artes: 10. como está? 21. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade? 22. o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. Explique os versos: “Hey Brasil tai o terceiro milênio pra nós o seu oxigênio é mais que um orgulho profundo” 20. II. Explique como se faz a contagem do tempo cronológico. responda: 11.: séculos. Como você vê o futuro do Brasil? 12. Escreva a extensão territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada.O compositor da música diz: “o passado está presente na memória / mas a porta do futuro já se abriu”. Nos versos: “Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol” a) Por que o autor diz que o Brasil ainda é um menino? b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino? c) Quais as conseqüências do Brasil ser o país do futebol? I. E os hábitos medicinais como eram e como são? Como orientação do professor de educação física: 23. principalmente do povo é vencer ou vencer? 17. Que mudanças precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto: a) político b) econômico c) social d) cultural e) ambiental 15. Por quê? 16.

quando colocou: Terra. Com orientação da professora de Geografia. Com orientação da professora de Português. responda: 01. Dê o significado das palavras: a)Igarapé b)grotão c)cascatas 04. Qual o órgão . Crie um texto sobre as conseqüências da falta de água (seca). beneficiar as plantações que estavam precisando de água. Explique o que autor quer dizer.10------------PLANETA ÁGUA (Guilherme Arantes) Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão. ao mesmo tempo. b) Malefícios da chuva. Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias e matam a sede da população. na vida das pessoas e para o meio ambiente. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre: a) Benefícios da chuva. planeta água. e sempre voltam humildes profundo da terra (bis) Terra. 05. 03. Você já pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva pode destruir casas. 02. vidas por causa da inundação (enchentes) e. responda: 06. Da água existente na Terra. Explique o você entendeu da segunda estrofe da música. Águas que saem das pedras no véu das cascatas ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos (bis) Águas dos igarapés onde Yara mãe d’água e misteriosa canção Água que o sol evapora pro céu vai embora virar nuvens de algodão gotas de água da chuva alegre arco-íris sobre a plantação gotas de água da chuva tão triste são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão. planeta água. planeta água Terra. 99% não estão disponíveis para uso humano.

A água dos rios poluídos não deve ser usada porque pode causar vários problemas para as pessoas. em muitas regiões do Brasil e do mundo. Relate como e por que deve-se fazer a reidratação do corpo na pratica de esportes. Explique como ocorre a pororoca. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma. tintas. Isso acontece onde você mora? Você conhece ou já ouviu falar de algum lugar onde é freqüente este tipo de problema? 15. Com orientação do professor de Educação Física: 19. 10. Qual é a importância da água na vida das pessoas? Para que ela serve? 11. 20. principalmente doenças. Escreva como ocorre a desidratação. Com orientação do professor de ciências. Faça uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situações problemas envolvendo-as. Como os seres humanos obtêm a água para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza? 12. Com orientação da professora de matemática: 21. responda: 09. Analise o talão de água de sua casa. Sem água não haveria chuva. Veja a importância da água na manutenção do corpo humano. políticos. Pesquise a história dos maiores rios do mundo em extensão (Rio Nilo) e em volume de águas (Rio Amazonas).. 22. Com orientação da professora de Artes: 18. Você sabe para onde vão os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele é tratado e qual a importância desse tratamento para o ser humano. 16. econômicos. Faça uma pesquisa dos países que mais sofrem por falta de água. Devido a isso. Com orientação da professora de inglês: 23. 13. Você conhece algum rio poluído? Você sabe como aconteceu a poluição desse rio? Pesquise. Escreva um breve texto em alerta à preservação da água e monte cartazes propaganda com slogans. algodão. _________________________________________________________________ Postado por Comunicação e linguagem às 03:41 . Você sabe como é que acontece a chuva? Explique com suas palavras o ciclo da água. faça a leitura de todos os seus dados. Pesquise como é tratada a água que você utiliza em sua casa. Você sabia que o Brasil detém 17% de toda a água doce superficial do planeta? Mas 80% da água disponível para uso estão na região amazônica e os 20% restante distribuídos desigualmente pelo restante do país para atender à 95% da população brasileira. Utilize retalhos de papéis. tecidos. Você se preocupa em economizar água? Você acha que devemos nos preocupar com isso? Por quê? Tem alguma sugestão de como poderíamos preservar este recurso tão importante? Com orientação do (a) professor (a) de história: 14. as populações enfrentam sérios problemas causados pela falta de água. Monte um painel ilustrativo do livro literário: A nuvem de Lúcia Pimentel Góis da editora do Brasil. Exponha os cartazes com seus colegas.responsável pelo saneamento em sua cidade? 07. Relate como vive a população destes países nos aspectos sociais. 17. 08..

Na sua opinião. foi a primeira coisa que existiu? 08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”? 09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta: 10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você? 11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”? 12) Que outro título você daria à canção? 13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas..." Agora é com você: complete de forma coerente: Antes de existir tevê existia. de acordo com a letra. o início de tudo. liquidificador vamos ouvir esse silêncio meu amor amplificado no amplificador do estetoscópio do doutor no lado esquerdo do peito........ começando pelo computador.O SILÊNCIO antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica antes de existir luz elétrica existia bicicleta antes de existir bicicleta existia enciclopédia antes de existir enciclopédia existia alfabeto antes de existir alfabeto existia a voz antes de existir a voz existia o silêncio o silêncio foi a primeira coisa que existiu um silêncio que ninguém ouviu astro pelo céu em movimento e o som do gelo derretendo o barulho do cabelo em crescimento e a música do vento e a matéria em decomposição a barriga digerindo o pão explosão de semente sob o chão diamante nascendo do carvão homem pedra planta bicho flor luz elétrica tevê computador batedeira.. ..... a) Enumere-as na ordem em que teriam surgido.... até chegar ao silêncio. que hoje domina o mundo... qual é a intenção do poeta com isso? 14) Que mensagem a letra de música nos passa? 15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza? 16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será? 17) “Antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica. 07) O que. esse tambor (Arnaldo Antunes) 01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas.

06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto......... (e) personificação antes de existir ............ antes de existir enciclopédia existia.. dizendo de qual você mais gostou e por quê: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras há em: TEMPO....... antes de existir .. desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da canção um exemplo de antítese: 03) Existe algum exemplo de hipérbole na letra de música? Se sim. onde estão? Notícias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente Às vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos....... 02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu".......existia ..... (c) comparação........ da primeira estrofe. temos: Use bons argumentos: (a) metonímia. se não Por quê? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta.. quando a vida não está nas mãos? Explique: 07) Destaque da canção todas as comparações... (a) paradoxo (b) metáfora (c) pleonasmo (d) antítese Antes de existir. vem e vai.............. copie e explique seu raciocínio: 04) O poeta usou um recurso muito usado para dar melodia à poesia: repetição de consoantes...... realidades Todas as vertigens... através de uma figura de linguagem característica dessa escola literária................ 04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia: 18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você: 05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? 19) No verso “E o som do gelo derretendo”.... eu preciso? (Skank) 01) Retire. 03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior: antes de existir . antes de existir alfabeto existia...... estrelas mil no firmamento Vão brilhar. (b) sinestesia.. assim........... sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei. eu preciso? Eu preciso mais.. pensei na vida que há algum tempo eu deixei pra trás Não me deixa em paz. me fez feliz. Que palavra é essa? 04) Qual é a principal indagação do poeta? 05) Em “Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar” que figura de linguagem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocínio: 06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faça uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira .. Onde podemos encontrar este recurso (figura de linguagem)? E que nome é dado a ele(a)? 05) Qual a relação entre o título e o corpo do texto? Que outro título você daria a este texto? 06) “Amar e desejar a vida que não deu as mãos”... como um furacão no mar De repente você voltou assim Eu preciso mais... não via ela há muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Então.....b) Releia o texto identificando a última invenção..... Neste verso há: antes de existir a voz existia. CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lírico se sente na música? 10) Por que no final do texto o eu lírico se questiona se precisa de mais? MEUS BONS AMIGOS Meus bons amigos. (d) pleonasmo. termo "tambor" está sendo comparado? 20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto: ANÁLISE DE LETRA DE MÚSICA DE REPENTE Olhei.existia...existia.. Que figura é essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e há uma palavra que só deve ser usada na oralidade e não na escrita... um desvio gramatical. Em sua opinião... depois apagar irão Chorei as lágrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagãos Não é solidão Amar e desejar a vida que não deu as mãos Mas vai dentro da gente Como explosão no ar.... assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito 01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa canção traços do Barroco. existia ....... PASSOU... Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta: antes de existir bicicleta existia.. A que o (e) hipérbole... crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim....

descendente de ex-escravos do reino de Daomé. onde se falava a língua iorubá. faça um desenho que a represente: 09) Imagine um diálogo entre o eu-lírico e a personagem (Dandara) num provável encontro. mas há amigo mais chegado do que um irmão”. Você concorda ou não com essa afirmação? Explique: 16) O título está de acordo com o que diz a canção? Que outro título você daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo: DANDARA Ela tem nome de mulher guerreira E se veste de um jeito que só ela Ela vive entre o aqui e o alheio As meninas não gostam muito dela Ela tem um tribal n tornozelo E na nuca adormece uma serpente O que faz ela ser quase um segredo É o ser ela assim. Como seria? 10) Que tipo de sentimento o eu-lírico sente por Dandara? Comprove com trechos da canção: 11) Dandara é o nome da mulher do grande guerreiro Zumbi dos Palmares. na terceira estrofe. o que significa o termo "tô"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A canção de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de história em . aproveitando todos os detalhes fornecidos: 06) Retire do texto cinco palavras com dígrafo: 07) Explique o verso: “E na nuca adormece uma serpente”: 08) Seguindo a caracterização da personagem. céu e mar Dandara Ela faz mechas claras nos cabelos E caminha na areia pelo raso Eu procuro saber os seus roteiros Pra fingir que a encontro por acaso Ela fala num celular vermelho Com amigos e com seu namorado Ela tem perto dela o mundo inteiro E à volta outro mundo. justificando sua resposta: 14) Na quarta estrofe. no mínimo. assim. tão transparente": 13) Identifique. me fez feliz. assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito (Barão Vermelho) pergunta da letra da música: 08) Use a mesma lista da questão anterior e escreva na frente de cada nome duas características (adjetivos). admirado Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem é o eu-lírico do texto? Como ele se sente? Quem são seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de antítese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para você? 15) “O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos . evitando repeti-los: 09) Diga como você entendeu o questionamento do eu-lírico quando diz “Malditos ou inocentes?”: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR. explicando o porquê: 02) Caracterize com. tão transparente Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra. céu e mar Dandara (Ivan Lins e Francisco Bosco) 01) Destaque da música o verso que mais lhe chamou a atenção. há quantas orações? Elas são coordenadas ou subordinadas? Classifique-as: HOMEM-ARANHA Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguição Saltando entre os edifícios Vi você 01) Quem são os dois super herois citados na música? 02) Na frase "Eu tô na tua teia". 05 adjetivos. a Dandara: 03) Por que será que as meninas não gostam dela? 04) Interprete o verso “Ela vive entre o aqui e o alheio”: 05) Ilustre toda a música. uma antítese. Você acha que a Dandara da canção é a mesma que fora a mulher de Zumbi? Por quê? 12) Explique o que entende com os versos:"O que faz ela ser quase um segredo/ É o ser ela assim.Meus bons amigos. onde estão? Notícias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim.

(Jorge Vercilo) quadrinhos: o Homem-Aranha. O sentido da expressão grifada é delugar. 06) O que é um herói para você? Explique: 07) Qual a intenção do autor ao citar Brasília na última estrofe? 08) O texto se constrói com base em comparações.O que está sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrências do uso da linguagem coloquial. Que verbo é esse? ( ) ser. ( ) ficar 12) A música é composta por duas estrofes. a "voz" do herói apaixonado declara que teve "uma ideia": "Você na minha teia". me chamam de Homemaranha Seu heroi Hoje o heroi agüenta o peso Das compras do mês No telhado. Os dois pontos usados após a palavra ideia. e depois passe-as para a linguagem culta: 11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo. Te fez refém lá nos precipícios" Subentende-se um verbo que está oculto.Em poder de um fugitivo Que cercado pela polícia Te fez refém lá nos precipícios Foi paixão à primeira vista Me joguei de onde o céu arranha Te salvando com a minha teia Prazer. Que cercado pela polícia. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advérbio de lugar): 05) No final da canção. Reescreva-a. Na segunda parte. colocando-o no Pretérito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da música há uma afirmação: o homem-aranha é o herói. a pessoa continua afirmando ser herói. ( ) estar. na construção do texto. dividindo a vida do herói em antes e depois. ajeitando a antena da tevê Acordado a noite inteira pra ninar bebê Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idéia: Você na minha teia Chega de assalto pra impedir. Seja em Brasília ou aqui Eu tive a grande idéia: Você na minha teia Hoje eu estou nas suas mãos Nessa sua ingênua sedução Que me pegou na veia Eu to na tua teia. Qual a diferença (ou semelhança) desses "dois heróis"? . Como o personagem é visto na canção? 04) No verso "saltando entre os edifícios". servem para: ( ) estabelecer condição ( ) indicar uma dúvida ( ) despistar a atenção ( ) apresentar um fato. ( )viver. porém de uma maneira diferente. Explicite como era antes e como é hoje: 13) A primeira estrofe (o antes) está com o verbo "adoro" no presente. ( ) parecer .

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