O Movimento Escolanovista

De acordo com alguns educadores, a educao escolarizada deveria ser sustentada no indivduo integrado democracia, o cidado atuante e democrtico. Para John Dewey a escola no pode ser uma preparao para a vida, mas sim, a prpria vida. Assim, a educao tem como eixo norteador a vidaexperincia e aprendizagem, fazendo com que a funo da escola seja a de propiciar uma reconstruo permanente da experincia e da aprendizagem dentro de sua vida. Ento, para ele, a educao teria uma funo democratizadora de igualar as oportunidades. De acordo com o iderio da escola nova, quando falamos de direitos iguais perante a lei, devemos estar aludindo a direitos de oportunidades iguais perante a lei. A centralidade da criana nas relaes de aprendizagem, o respeito s normas higinicas na disciplinarizao do corpo do aluno e de seus gestos, a cientificidade da escolarizao de saberes e fazeres sociais e a exaltao do ato de observar, de intuir, na construo do conhecimento do aluno. A sala de aula deve ser um espao privilegiado de interaes onde se reproduzem as relaes sociais, ou seja, o aluno essencialmente interage com o objeto de conhecimento, juntamente com o professor e os colegas de classe. A educao deveria ento reconhecer que todo o indivduo teria o direito de ser educado at onde permitia as suas aptides naturais, independente de razes de ordem econmica e social. A educao era uma funo essencialmente pblica e gratuita. Em nosso regime poltico, o Estado no poder, decerto, impedir que, graas organizao de escolas privadas de tipos diferentes, as classes mais privilegiadas assegurem a seus filhos uma educao de classe determinada; mas est no dever indeclinvel de no admitir, dentro do sistema escolar do Estado, quaisquer classes ou escolas, a que s tenha acesso uma minoria, por um privilgio exclusivamente econmico.

Alunas: Aline Josiane Rodrigues - n 02 Maristela Cristiane de Sousa n 38 Regiane Aparecida Laureano n 41