ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES

Estn ustedes viendo un programa muy interesante en la televisin sobre educacin infantil. Su hijo o su hija entra en la habitacin donde estn ustedes con un juguete muy ruidoso. Le piden que salga a jugar a otro cuarto, que no les deja or la televisin, a lo que el nio o la nia responde que a l o a ella la televisin tambin le molesta para jugar. Si el nio responde as, le explicara lo que es respetar a los padres y en ltima instancia a los mayores y si para que lo entienda se tiene que llevar un castigo, pues se le adjudica. No se pueden cambiar los papeles, los padres son los padres y los hijos son los hijos Le obligara a que fuera a jugar a su habitacin ya que all no tiene televisin. Tambin le hara comprender que a l cuando est viendo sus dibujos favoritos no le gusta que nadie le moleste En ese caso pues si estamos el matrimonio vindolo, se sale uno con la criatura para hacerle entender que nos gusta dicho programa y, mientras, el otro puede verlo tranquilo, despus se lo explica al que ha salido. Creo que esta es la mejor actuacin porque si me lo a explicrselo en el lugar de la televisin, resulta que no nos enteraramos ninguno de los dos y el nio se hubiese salido con la suya y se habra cargado el programa sin enterarnos nadie

CONCEPTO
ESTILO EDUCATIVO PATERNO FORMA PARTICULAR QUE EN CADA FAMILIA UTILIZA PARA EDUCAR A LOS HIJOS

ASPECTOS
EXIGENCIA PATERNA RIGOR DEL CONTROL PATERNO: grado de control de las conductas de sus hijos exigencia de acatamiento de las normas

DISPONIBILIDAD DE RESPUESTA

GRADO EN QUE LOS PADRES: responden a las necesidades de sus hijos se implican afectivamente se muestran accesibles

TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES O PATERNOS

DISPONIBILIDAD DE RESPUESTA ALTA ALTA EXIGENCIA BAJA INDUCTIVO PERMISIVO INDULGENTE BAJA AUTORITARIO PERMISIVO NEGLIGENTE

ESTILO INDUCTIVO (democrtico)

SEAS DE IDENTIDAD: ALTA EXIGENCIA, ALTA DISPONIBILIDAD CARACTERSTICAS:

CONTROL FIRME, CONSISTENTE Y RAZONADO ACEPTACIN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS HIJOS EXIGENCIA DE QUE LOS HIJOS ACEPTEN LOS DERECHOS Y DEBERES PATERNOS

INTERS EN MANTENER UNA RELACIN CLIDA CON SUS HIJOS

ESTILO INDUCTIVO (democrtico)

CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS:

SON RESPONSABLES

POSEEN CON UN AUTOCONCEPTO ELEVADO

SABEN COMPORTARSE EN CASA Y FUERA

CREAN POCOS CONFLICTOS EN LA RELACIN FAMILIAR

ESTILO AUTORITARIO

SEAS DE IDENTIDAD: ALTA EXIGENCIA, BAJA DISPONIBILIDAD CARACTERSTICAS:

UTILIZACIN FRECUENTE DEL CASTIGO INCLUSO EL FSICO

USO INFRECUENTE DEL REFUERZO

SE EXIGE EL CUMPLIMIENTO NO RAZONADO DE LAS NORMAS

EXISTE POCA CALIDEZ EN EL TRATO ENTRE PADRES E HIJOS

ESTILO AUTORITARIO
CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: SON DCILES Y DISCIPLINADOS SON POCO AUTNOMOS: DEPENDIENTES DEL ADULTO SON POCO SOCIABLES: INSEGUROS Y FROS EN EL TRATO

LOS EFECTOS POSITIVOS DE ESTE TIPO DE EDUCACIN SUELEN SER A CORTO PLAZO Y DESAPARECEN MUCHAS VECES CON LA EDAD: EN LA ADOSLECENCIA

ESTILO PERMISIVO INDULGENTE

SEAS DE IDENTIDAD: BAJA EXIGENCIA, ALTA DISPONIBILIDAD CARACTERSTICAS:

FALTA DE NORMAS CLARAS Y DE EXIGENCIA DE SU CUMPLIMIENTO

USO MUY INFRECUENTE DELCASTIGO

FCIL CESIN ANTE LOS DESEOS DE LOS HIJOS

TOLERANCIA ELEVADA ANTE LAS EXPRESIONES DE IRA O AGRESIVIDAD DE LOS HIJOS

ESTILO PERMISIVO INDULGENTE

CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: TIENEN BUENA IMAGEN DE S MISMOS Y CONFAN EN SUS POSIBILIDADES LES FALTA EXIGENCIA PROPIA Y AUTODOMINIO SUELEN FRACASAR EN LOS ESTUDIOS

SON MS PROPENSOS QUE LOS GRUPOS ANTERIORES A CAER EN EL ALCOHOLISMO O EN LAS DROGAS

ESTILO PERMISIVO NEGLIGENTE

SEAS DE IDENTIDAD: BAJA EXIGENCIA, BAJA DISPONIBILIDAD CARACTERSTICAS:

FALTA DE IMPLICACIN PATERNA EN LA EDUCACIN DE LOS HIJOS

USO DE PREMIOS Y REGALOS PARA SUPLIR SU PAPEL EDUCATIVO PADRES ABSORBIDOS POR OBLIGACIONES: TRABAJO, AFICIONES, AMISTADES

DEJAN QUE LOS HIJOS HAGAN LO QUE QUIERAN CON TAL DE QUE NO LES COMPLIQUEN LA VIDA

ESTILO PERMISIVO INDULGENTE

CONSECUENCIAS LOS HIJOS E HIJAS DE ESTAS FAMILIAS: TIENEN UN BAJO CONCEPTO DE S MISMOS CARECEN DE AUTOEXIGENCIA

SUS LOGROS EN LOS ESTUDIOS SON ESCASOS ESTN MUY EXPUESTOS A CAER EN EL ALCOHOLISMO O EN LA DROGRADICCIN

CMO EDUCAMOS A NUESTROS HIJOS

IDEAS EDUCATIVAS EN GENERAL ADECUADAS CIERTO PERMISIVISMO EN ASPECTOS CONVENCIONALES: ORDEN, LIMPIEZA, COMPOSTURA EN LA MESA Normas morales: aspectos interpersonales respetar al prjimo Normas convencionales: usos y costumbres los varones no usan falda Normas prudenciales: peligrosidad cruzar la calle con el semforo en verde

PRACTICAS EDUCATIVAS MUCHO MS PERMISIVAS DE LO DESEABLE

OBLIGACIONES, FALTA DE TIEMPO, OPOSICIN DE LOS HIJOS

FALTA DE EXIGENCIA Y RESPONSABILIDAD

SLO ES POSIBLE PARA LA PERSONA ALCANZAR UNOS GRADOS SUFICIENTES DE MADUREZ Y FELICIDAD, SI DESARROLLA UNOS HBITOS ADECUADOS DE ESFUERZO, DISCIPLINA Y VOLUNTAD

EL FRACASO EN LOS ESTUDIOS

CAUSAS: PROBLEMAS INTELECTUALES, ENFERMEDADES, ABSENTISMO, PROBLEMAS AFECTIVOS FALTA DE ESFUERZO Y VOLUNTAD

LA LABOR DE LOS PADRES: EDUCAR LA VOLUNTAD DE SUS HIJOS

MANTENIENDO LA AUTORIDAD

EXIGIENDO QUE CUMPLAN CON SUS OBLIGACIONES

CONCLUSIN
LA LUCHA CONTRA EL FRACASO ESCOLAR Y LA BASE DE UNA ADECUADA EDUCACIN COINCIDEN

AUTORIDAD RAZONADA
EDUCAR LA VOLUNTAD, A TRAVS DE LA AUTORIDAD
EDUCAR LA AUTONOMA, A TRAVS DEL DILOGO

EN UN MARCO DE CARIO, TRANQUILIDAD Y APOYO