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PLANO DE AULA DANÇA prática

PLANO DE AULA DANÇA prática

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plano de aula para disciplina de dança
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VALDICÉIA ALPES BIELIK - 1097903

PROJETO DE PRÁTICA: " Estágio de dança na escola"

Centro Universitário Claretiano Curso: Licenciatura em ARTE. Disciplina: Dança para Educadores Professora: Adriana Cristina de A. Covas

Polo Curitiba
2012

2012 Atividades Fase 1: Fase 2: Fase 3: Fase 4: visita à instituição para formalização do estágio Horas atribuídas 1h 4hs 4hs 5hs 2hs 4hs 20 horas observação de aula elaboração do plano de aula aplicação das atividades Fase 5: avaliação das atividades práticas junto ao professor supervisor Fase 6: análise das observações e dos comentários.09. Covas " Estágio de dança na escola" Valdicéia Alpes bielik 1097903 20. discussão e elaboração do relatório Total de horas atribuídas PLANO DE AULA DANÇAS AFRICANAS .Curso Disciplina Professor responsável Titulo do Projeto Aluna e RA Data início do Projeto Data termino do Projeto Licenciatura em Arte Dança para Educadores Adriana Cristina de A.08.2012 05.

Este projeto de prática proporcionará um breve contato com essa cultura através da pesquisa e da dança. Pr pela aluna do curso de artes do Centro Universitário Claretiano. cds de músicas africanas e brasileiras. Conteúdo . imagens.Valdicéia A. a apresentação de uma Tempo estimado .Cada aula terá duração de 50 minutos perfazendo um total de 150 minutos.Objetivos . os elementos artísticos africanos fundiram-se com os indígenas e portugueses. serão realizadas atividades práticas. revistas. Bielik. identificando os aspectos das atividades de pesquisa e dança na Escola Estadual Nossa Senhora da Glória – Ensino Fundamental e Médio no Município de Ponta Grossa. bem como conhecer algumas manifestações da cultura africana. Metodologia da ação pedagógica Será desenvolvida por meio de observações. aparelho de dvd. bem como coreografia previamente escolhida e ensaiada pelos grupos. Material necessário Livros.Aprender a desenvolver a percepção do seu próprio corpo em relação ao tempo e espaço em que se realizam os movimentos da dança. Após as observações necessárias. pesquisas na internet. para gerar novos componentes artísticos de uma magnífica arte afro-brasileira. que foram trazidos para cá pelos portugueses durante os períodos colonial e imperial. Em muitos casos. Desenvolvimento .Influência africana na cultura brasileira. Justificativa: A arte africana chegou ao Brasil através dos escravos.Música e dança africana . (que serão fotografadas) tais como: apresentação de um vídeo. revistas e livros.

.Aplica os conhecimentos adquiridos na resolução de desafios corporais surgidos na prática da dança. Avaliação A avaliação acontecerá através da participação dos alunos envolvidos nas atividades propostas no projeto. as crianças deverão comentar o que elas gostaram o que já sabiam e o que mais chamou sua atenção durante a exibição. sendo que cada grupo terá 20 minutos para ensaiar e 5 minutos para apresentar sua dança.Formar grupos e sugerir que cada grupo escolha uma coreografia de dança africana para ser apresentada aos demais.. 3º momento .Apresentar coreografias de danças africanas através de vídeo.youtube. .Mostrar livros.Interage corporalmente com os colegas na prática da dança. dança.com/watch?v=P5iuD9W7ibA 2ºmomento -Apresentar músicas brasileiras de ritmos de origem africana (como o samba e o maracatu) perguntar se já conhecem? Se parecem com algo que já ouviram? Gostam ou não? Por quê? Explicar a origem das músicas. com atitudes de respeito? . brincadeiras etc. alimentos. .Levar para sala de aula um vídeo sobre a cultura africana. Atividades como: .1º momento . música. http://www. focando a discussão nos costumes .Experimenta as possibilidades de movimento e faz uso destes para recriá-los e dar novos significados.vestimentas.Participa das atividades propostas pelo professor no eixo da dança favorecendo a inclusão de todos? . com apoio do professor e dos colegas? . fotos e outros registros do continente Africano. Depois da apreciação.

J. Centro Universitário Claretiano. Érica Beatriz. GALLAHUE. Secretaria de Educação do Paraná. Relatório . Rio de Janeiro: 2ª ed. Caderno de Prática. L. São Paulo: Phorte. & OZMUN. 2000. PARANÁ./2012. Bebês. adolescentes e adultos. C. 1 ed. Diretrizes Curriculares da Educação Básica.Bibliografia CP. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. VERDERI. 2008. D. Dança na escola. crianças.Educação Física.. Disciplina: Dança para Educadores. Jul. Sprint. 2001.

da cidade de Ponta Grossa. atividades lúdicas. como de educação física. música e dança. de ensino fundamental e médio. A escola. Essa prática junto aos alunos e também seus professores. os alunos participaram ativamente. opinaram e demonstraram um bom relacionamento com as professoras. Pude constatar que professores de outras disciplinas desenvolvem trabalhos com brincadeiras e gincanas. sendo que o movimento está sempre presente em suas aulas. foi bastante útil para minha formação. onde os professores em momento algum inibiram a participação e a criatividade de seus alunos. ela integra em suas aulas. no Estado do Paraná. funciona nos períodos matutino com uma turma do 8º e 9ºano do ensino fundamental II. sendo que assim pude perceber a importância do trabalho em conjunto. porém pude observar que a dança faz parte das aulas de educação física . tanto de artes. brincadeiras. A escola não oferece aulas de dança e teatro como componente curricular específico. também do ensino médio .No período vespertino uma turma de cada ano do ensino fundamental II e à noite com 3 turmas do . do curso de Artes Educação Artística do Centro Universitário Claretiano teve inicio com a escolha da escola Nossa Senhora da Glória. A direção se mostrou pronta a colaborar oferecendo as aulas de educação física e arte para os trabalhos de observação e estágio Durante as observações pude perceber que a professora de educação física é bastante dinâmica e comprometida com o desenvolvimento dos seus alunos. O desenvolvimento do trabalho foi bastante satisfatório. e ensino médio. acataram suas idéias tentando apenas aperfeiçoar e adequar a situação e a proposta e nunca descartando-as simplesmente.A presente prática apresentada à Disciplina de Dança para Educadores.

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