FORMATO DE PRESENTACIN DE INFORME MENSUAL/TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES

EDUCADORES TRADICIONALES 2012

El director(a)/profesor(a)encargado/a del establecimiento y/o profesor/a mentor(a): Don(a) Primitiva

Certifica que el/la Educador/a Tradicional: .RUT:. Ha cumplido satisfactoriamente la prestacin de servicios de Educador(a) Tradicional segn horas contratado(a) y ejecuto las acciones relevantes que l(ella) describe para la ejecusin del proyecto de Implementacin de la propuesta de Educacin Intercultural Bilinge del PEIB-MINEDUC que ejecuta el establecimiento.

HORAS DE CLASES MES: MARZO - ABRIL- MAYO EJE TEMTICO:. OF:Valorar la vida en sociedad. Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. CMO: Reconocimiento y prctica de normas de saludos en diversas situaciones de interaccin social. Reconocimiento de la relacin de correspondencia entre letras y su sonido.Audicin y reproduccin de canciones tradionales propias del mbito familiar y social. CURSO: 1 AO BSICO
APRENDIZAJE ESPERADO Adoptar posturas fsicas, actitudes y normas culturales de escuchar en familia Escuchan el cuento Mama Wanapa y Tata Sabaya. Aprenden las formas de saludos en Realizan preguntas orales del cuento 16 Lamina con los personajes que intervienen en el cuento ACTIVIDADES EVALUACIN TIEMPO MATERIALES

Entregan lugrares

dibujos formales

en e

diferentes mbitos.

informales para que reconozcan que saludos deben decir Cantan en grupos de dos alumnos la cancin. 16 Cartulina escrita con la Cancin.

Escuchan activa y comprensivamente canciones tradicionales del mbito familiar.

Escuchan la cancin Mayata Tunkaru de grupos los awatias. Leen la letra de la cancin. Reconocen palabras aymaras interpretadas en la cancin.

Comprenden los propsitos Explica el sentido y de las adivinanzas y propsito de las trabalenguas en la prctica adivinanzas y trabalenguas. Repiten y memorizan las adivinanzas y trabalenguas

Dan oralmente un trabalengua.

16

Cartulina con los trabalenguas y adivinanzas.

MESES: MARZO, ABRIL Y MAYO EJE TEMTICO: OF:Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. CMO: Identificacin de expresiones propias de la historia familiar y territorial.Identificacin de expresiones propias de la historia familiar y territorial en los relatos escuchados. Identificacin de expresiones propias de la historia familiar y territorial en los relatos escuchados CURSO: 2 AO BSICO
APRENDIZAJE ESPERADO Comprenden que pueblo est conformado por parcialidades y ACTIVIDADES EVALUACIN TIEMPO MATERIALES

Conversan y explican cmo est conformado por parcialidades y comunidades en la

Preguntas acerca de conformacin de parcialidades y comunidades en la

16

Cartulina con un cuento y dan a conocer la moraleja

comunidades Reconocen al abuelo y abuela como los transmisores de conocimientos y saberes a travs de relatos

comuna.

comuna.

que nos entrega.

Relatan que los abuelos (as) trasmitan sus saberes en forma oral y de la misma forma a travs de cuentos les daban consejos a los hijos Conversan y explican historias que explican la identidades de algunas familias. Reconocen normas de saludos en diferentes actividades comunitarias. Preguntas acerca de cmo se saluda en la escuela, en actividades culturales por ej. Machaq mara y en otras. 16 Cartulina con los saludos que deben aprender.

Escuchan comprensivamente relatos que explican identidades territoriales. Comprenden que existen nombres y apellidos relacionados con de saludos con la naturaleza y el origen territorial. Escuchan comprensivamente relatos que explican identidades territoriales.

Observan mapa para conocer mi cultura. Se ubica la comuna de colchane y el pueblo de Cariquima. Adems donde hay Comprenden el significado concentracin de de escuchar y hacer. poblacin aymara.

Dibujan el pueblo de dnde 11 es el pap (pueblo natal)

Usan mapa

HORAS DE PREPARACIN DE CLASES

HORAS DIAS TIPO MATERIALES
(GUAS, MATERIAL DIDCTICO, TEXTO, del entorno, ETC)

DE

TIEMPO

OBSERVACIONES

Martes

Programa de estudio de primer y segundo bsico

HORAS DE TALLERES
HORAS 5 DIAS Mircoles TEMATICA TALLER Limpiar y mismir la lana (nios). Alistar lana realizar tejido de llavero. TIEMPO El taller es de una hora y se dio inicio el dia 16 de Mayo OBSERVACIONES Cursos primero y segundo estn unificados. No hay matricula en tercer ao bsico.

TOTAL DE HORAS INFORMADAS: 48 HORAS TRIMESTRALES

SE EXTIENDE EL PRESENTE INFORME PARA SER PRESENTADO A LA SEREMI DE EDUCACIN COMO RESPALDO DE LAS LABORES REALIZADAS POR EL/LA EDUCADOR/A TRADICIONAL.

________________________________ NOMBRE Y FIRMA EDUCADOR/A TRADICIONAL

________________________________________ NOMBRE - FIRMA - RUT Y TIMBRE DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL