Ol Ciro, Manuela e Fernanda,

O scaner da resposta do aluno - deve manter o anonimato A inteno melhorar a qualidade da resposta do aluno ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Questo: Como se apropriam os alunos dos critrios?

A questo/situao da vossa escolha, mas ateno: - preciso conhecer o contexto da situao; - suposto fazer parte da planificao.

O que est previsto: a negociao de critrios com o aluno; a resposta do aluno; o feedback dado ao aluno; a resposta do aluno depois do feedback dado pelo professor. No anexo deve incluir: tarefa/item, critrio, resposta dada. Os pontos ..., dependem do contexto. Por exemplo, na resoluo de problemas avalio mais as etapas conseguidas, e debruo-me sobre o que falta realizar. Avalio a qualidade do trabalho. Nota: Nesta tarefa ningum vai avaliar a qualidade do item ou do critrio

Abrao, Eugnia

Ol Ceclia! Quanto tarefa, da escolha do professor, e apenas uma tarefa. no decorrer do processo que feita a recolha da informao.

O que interessa: Nos anexos: tarefa/item, critrio, resposta dada (resposta do aluno e feedback escrito ao aluno/resposta do aluno depois do feedback). No relatrio: deve constar a reflexo crtica do feedback (possveis constrangimentos/efeitos da atribuio de feedback.) Nota: basta centrar-se na atividade de um aluno.

Votos de bom trabalho, Eugnia

Ol Clara! Ainda aguardo algumas orientaes. Para j tm a comunicao que me foi prestada pelo GAVE, escrita em itlico. Assim que tiver novas instrues enviarei para os vossos e-mail. Sobre a tarefa, penso que se refere a este aspeto: Implementar uma tarefa aos seus alunos, observar a tarefa de um aluno com falhas/erros na resoluo, dar feedback ao aluno (escrito porque vai colocar no anexo do seu relatrio), analisar de novo o trabalho realizado pelo aluno aps ofeedback e verificar o resultado. No texto do seu relatrio deve incorporar uma reflexo crtica sobre esta experincia. Se ainda restarem dvidas, disponha sempre, Abrao, Eugnia Ol Maria!

Relativamente questo que me coloca, pode ser um recurso, mas com orientao formativa: Pense na qualidade da resposta que pretende, e no na classificao. Observar a tarefa de um aluno com falhas, dar feedback, observar o resultado do feedback a partir da nova resposta do aluno. Entretanto surgiu esta nova orientao para esta tarefa e aguardo novidades, incluindo o ajuste para os vossos critrios de avaliao. At breve, Eugnia