Aportes de la Ciencia a la vida del hombre

Uno de los fenmenos de mayor importancia en nuestro tiempo lo constituye sin duda, los aportes, avances y logros de la ciencia. El quehacer cientfico, de una u otra forma, afecta la vida cotidiana, pero sobre todo constituye un aspecto fundamental de la orientacin de nuestra poca por todos aquellos profesionales que reciban la formacin cientfica. La ciencia ha sido definida de diferentes formas por distintos autores, sin embargo el siguiente concepto la aborda de manera general: La ciencia no consiste en unas series de pasos rgidos, verticalistas y esquematizados, sino un sistema de conocimientos susceptibles de ser perfeccionados a cada momento. Es la sistematizacin y jerarquizacin del saber y experiencia humana. El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, tambin ayuda a resolver las preguntas cotidianas. A travs de ella, el hombre se acerca ms a entender el por qu de las cosas que ocurren a su alrededor, y esta le permite romper con los limites de su imaginacin y descubrir cosas que ni l mismo imaginaba.

Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es descifrando pequeas incgnitas, que en la actualidad, por el avance de la misma nos parecen lgicas y evidentes, como por ejemplo el hecho de que la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, o la existencia de un planeta adems del nuestro. Las resoluciones de estas incgnitas han aportado mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en da es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la ciencia.

El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la necesidad, de darle explicacin y solucin a diferentes problemas, por decir en la poca antigua cuando queran controlar la mercanca que haba en un pas o sitio se tenia la necesidad de crear un mecanismo de conteo el cual ayudara a controlar la mercanca y as fue como se dio origen al sistema numrico actual.

Durante el transcurso de las dcadas la ciencia genero muchos de los descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se creo a partir del descubrimiento de los genes, que ha generado un gran avance en cuestiones medicas y por supuesto genticas ya que se pueden prevenir futuras enfermedades; as como esta son muchos los aportes que la ciencia le ha realizado a las matemticas, estadstica, fsica, astronoma etc.

Materiales de motricidad

Actividad 1: Las acciones instrumentales y de correlacin.

Tema: Las acciones de correlacin.

Objetivo 1: Demostrar cmo realizar las acciones de correlacin en las nias y nios de1 a 2 aos. Objetivo 2: Ejecutar diferentes acciones de correlacin que puedan realizarse con las nias y nios de1 a 2 aos. Participan: promotores de organismos y organizaciones y ejecutores que atienden las nias y nios de 1 a 2 aos. Dirige: promotora de educacin.

Tema: Las acciones instrumentales. Objetivo 1: Demostrar cmo realizar las acciones instrumentales con las nias y nios de1 a 2 aos.

Objetivo 2: Ejecutar diferentes acciones instrumentales que puedan realizarse con las nias y nios de1 a 2 aos. Participan: promotores de organismos y organizaciones y ejecutores que atienden las nias y nios de 1 a 2 aos. Dirige: promotora de educacin. Contenidos a trabajar en la actividad 1. Se partir del anlisis de los conceptos de cada una de las acciones y luego se proceder a la realizacin de las demostraciones de cada una de estas, realizando un intercambio con los participantes. Acciones de correlacin: Las acciones de correlacin se pueden desarrollar utilizando diferentes medios u objetos, entre ellos material desechable como: las cajitas, los potes, los frascos y los juguetes fabricados para mltiples usos. Con ellos estimularemos las acciones de tapar y destapar, abrir y cerrar, enroscar y desenroscar, y otras. Se utilizarn tambin pirmides, materiales con excavados donde en dependencia de las caractersticas de esos materiales se les puedan insertar piezas que representen formas y tamaos que en correspondencia con el modelo, se incluyan.

Construir torres.

Esta accin permite estimular los movimientos finos de manos y dedos, la coordinacin de ojos y manos. Con la utilizacin de bloques de diferentes colores y tamaos, se puede estimular al nio a que construya una torre, colocando un bloque sobre otro a la altura que pueda. Se sugiere adems que con este material se construyan carros, trenes, entre otras variantes.

Abrir y cerrar.

Se pueden utilizar diversos materiales como, por ejemplo, cajas de diferentes tipos, puertas, gaveticas, etc. Resulta divertido al nio encontrar un objeto que sea de su agrado, esto facilitar la realizacin de la accin.

Tapar y destapar.

Se pueden emplear cazuelitas, cajas de dos partes, jaboneras.

Introducir objetos.

Para esta accin se recomienda la presentacin de pomos plsticos de diferentes dimetros, cajas con ranuras, cajas con orificios tipo alcancas.

Ensartar.

Para realizar esta actividad se usarn aros, anillos, ruedas, carreteles de hilo, cuentas de collares.

Armar pirmides.

Se colocarn anillos o elementos de la pirmide. El nio podr tomar el vstago entre las manos y colocarle dos o tres anillos con un dimetro que favorezca el desarrollo de la accin. Este es uno de los aspectos que puede hacer ms compleja la actividad, as como la cantidad de elementos a colocar. Puede considerarse satisfactoria la colocacin de cuatro elementos.

Acciones con bloques.

Cuando se utilizan bloques de madera o plstico para ejecutar diferentes acciones. Pueden ser: colocar uno sobre otro y hacer una torre, uno al lado del otro como un caminito o bien una casita, etc.

Colocar figuras en excavados.

La utilizacin de estos medios que inducen al nio a insertar diferentes elementos en excavados. Para las acciones instrumentales, se recomienda la utilizacin de: cuchara, tazas, palas, lpices, entre otros. Las acciones que el nio puede realizar con estos instrumentos tenemos:

Cavar en la arena con una palita. Coger alimentos con la cuchara. Utilizar un palo para coger un objeto que est lejos. Halar un juguete mediante una cinta que tiene atada. Utilizar el lpiz y el papel.

Es importante que al cumplimentar estas acciones la familia nunca olvide ofrecer la recompensa al final del juego, un beso, una caricia y las alentadoras palabras "lo hiciste muy bien".

Actividades de Motivacin

Sin implementos
1. Nombre: El modelo

Formas organizativas: - Distribucin: individual - Colocacin: dispersos Descripcin: desde la posicin de parado con las piernas separadas aproximadamente a la anchura de los hombros, los nios apoyan un pie sobre el metatarso y el otro sobre el taln. El tronco permanece erguido y la vista se dirige al frente.

2. Nombre: El elevador

Formas organizativas: - Distribucin: individual - Colocacin: dispersos Descripcin: desde la posicin de pie, con las piernas juntas deben flexionar ligeramente el tronco hacia delante y elevar los talones.

3. Nombre: La rana

Formas organizativas: - Distribucin: individual - Colocacin: dispersos Descripcin: desde la posicin de pie, con las piernas ligeramente abiertas se flexionan las rodillas a la vez que los talones se elevan. La cadera debe quedar justo encima de los talones. El tronco y la cadera quedan en lnea con la base de sustentacin.

4. Nombre: El bailarn

Formas organizativas: - Distribucin: individual - Colocacin: dispersos Descripcin: desde la posicin de parado, los nios deben colocar un pie en prolongacin exacta del otro, estableciendo el contacto del taln de un pie con la punta del pie contrario; luego se elevan los talones.

5. Nombre: La estatua

Formas organizativas: - Distribucin: individual - Colocacin: dispersos Descripcin: los alumnos deben moverse por todo el espacio al ritmo de la msica. En el instante en que la msica deje de sonar, los nios permanecen inmviles, cual una estatua, adoptando la postura que tenan justo antes de parar de sonar la msica.

Con implementos
6. Nombre: El cojn volador

Materiales: cojines de 20 por 15 centmetros. Formas organizativas: - Distribucin: individual - Colocacin: dispersos Descripcin: desde la posicin de pie, los nios se colocan un cojn sobre el empeine del pie y tratan de elevarlo sin que este se caiga.

7. Nombre: Ayuda a tu amigo

Materiales: neumticos de carros Formas organizativas: - Distribucin: parejas - Colocacin: dispersos Descripcin: en parejas uno en frente del otro, se cogen de las manos y adoptan diferentes posiciones corporales sobre los neumticos, por ejemplo: de pie con las piernas ligeramente flexionadas, agarrados con una sola mano, con las dos y otras variantes.

8. Nombre: Los aros de colores

Materiales: aros pequeos de diferentes colores Formas organizativas: - Distribucin: dos quintetos y un cuarteto - Colocacin: dispersos Descripcin: se conforman sobre el suelo tres bloques de diecisis aros de diferentes colores; los aros se colocan bien pegados entre si. Cada subgrupo realizar la actividad en un bloque. Los nios ejecutan las orientaciones que dicte la maestra, por ejemplo: mano izquierda en aro rojo y pie derecho en azul, as la maestra va orientando variantes.

9. Nombre: La alfombra mgica

Materiales: lonas Formas organizativas: - Distribucin: cuarteto - Colocacin: dispersos Descripcin: Un alumno se coloca sobre la lona, mientras que dos nios, con ayuda de la maestra la agarran desde afuera. El nio que se encuentra encima de la lona intentar mantenerse de pie durante el tiempo en que lo arrastren suavemente por el rea.

10. Nombre: El guardin de la torre

Materiales: tacos de madera. Formas organizativas: - Distribucin: parejas - Colocacin: dispersos Descripcin: un nio se apoya con un pie sobre un taco de madera, mientas que su compaero se sita cerca de l esperando que pierda el equilibrio y haga contacto con el suelo para ocupar su lugar encima del taco. El nio que est cerca del "guardin" no puede hacer contacto

fsico con l, simplemente puede hacer gestos y sonidos para hacer que pierda el equilibrio.