Entendemos que se espera que ns, futuros professores de Fsica, conheamos o bsico da cincia qumica, visto que estas

duas reas se confundem em vrios momentos. Porm, a ementa da disciplina QFL0605 possui alguns problemas estruturais: ela tenta condensar toda a qumica geral elementar em apenas um semestre, partindo da premissa de que todos os alunos vieram com uma boa e slida bagagem do ensino mdio. Essas duas questes acarretam diversas consequncias negativas para o curso. A primeira delas relaciona-se grande quantidade de assuntos a serem tratados. Sem tempo suficiente para uma abordagem consistente dos temas, a professora limita-se exposio dos conceitos bsicos, da maneira mais gil que consegue. O resultado disso so aulas superficiais, entediantes e, consequentemente, vazias. No que no haja responsabilidade da docente neste quadro, porm, no ela a autora da ementa. Outra questo que surge a seguinte: como a abordagem muito superficial, para os alunos que no tiveram uma boa base no ensino mdio, o contedo dificilmente ser bem assimilado; j para os que possuem bons conhecimentos prvios, nada de muito novo apresentado. No final, todos saem da disciplina do mesmo jeito que entraram. Nas aulas prticas, o contexto parecido. Muitas vezes, ao lermos a apostila com os procedimentos experimentais, no compreendemos o que deve ser feito. Um exemplo o primeiro procedimento que demandava a realizao de uma titulao: somente existia o imperativo "titule", sem qualquer explicao acerca da construo, realizao e fundamentao do processo. Devemos destacar, porm, o trabalho dos monitores que aprecem muito mais interessados em nosso aprendizado do que a prpria docente, mostrando-se extremamente solcitos em sanar nossas dvidas tanto sobre os experimentos quanto sobre os conceitos. Porm, sem sugestes de melhora, reclamaes so somente palavras inteis. Aps vrias conversas, nos surgiu uma proposta de como melhorar a disciplina: dividindo-a em duas: Qumica Geral 1 e Qumica Geral 2, com ementa anloga atual, porm, mais aprofundada. Dessa maneira, os professores responsveis teriam mais tempo para apresentar os contedos obrigatrios oferecendo, aos alunos, uma base conceitual e prtica muito mais slida. Agradecemos a ateno dada s nossas queixas e esperamos, de verdade, que nossas sugestes ajudem o curso a alcanar, ainda mais, seus objetivos educacionais.