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CATPS de Formacao Social Economica e Politica

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ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Serviço Social
2ª Série Formação Social, Econômica e Política do Brasil
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA Denise F. B. Marquesin
Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Maria da Graça Torres Bagne
Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Serviço Social - 2ª Série - Formação Social, Econômica e Política do Brasil

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas nesta ATPS, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sóciohistórico, nos cenário internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade. Identificação das demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas profissionais para o enfrentamento da questão social. Utilização dos recursos da informática.

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Produção Acadêmica
    

Elaboração de textos parciais. Produção de quadro comparativo. Leitura de artigos. Visualização de filmes. Organização e montagem de apresentação em Power Point.

Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de acordo com a orientação do tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros na unidade. Essas equipes, que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronização
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte padrão: Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o texto do slide; Até 20 slides, sendo: 1. Capa  no primeiro slide (capa), deverá conter:  Logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;  nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;  nome e RA de cada participante;  título da atividade;  nome do tutor a distância;  cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado; 3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas; 4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa;

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Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da ABNT.

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DESAFIO
A proposta é produzir uma apresentação em Power Point, estabelecendo relação com as vertentes: histórica, social, econômica e política, passadas e presentes É importante destacar que se espera que cada aluno amplie a noção de que nem tudo foi muito simples no passado e que o perfil atual do Brasil é resultado de uma trajetória histórica que nem sempre é mostrada e apresentada. Acrescenta-se que o objetivo desta ATPS é o de estimular o senso crítico e a associação dos fatos entre o passado e o presente. Os slides que comporão a apresentação em Power Point serão realizados/produzidos de acordo com pesquisas e reflexões desencadeadas pela equipe.

Objetivo do Desafio
Produção de um Power Point, com considerações e reflexões sobre a formação, social, econômica e política do Brasil.

ETAPA 1
Esta atividade é importante para que você compreenda o cenário social e econômico do Brasil-Colônia (1500-1822). Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites institucionais), sobre as obras de Debret. Contextualização O Brasil de Debret — Jean-Baptiste Debret (1768-1848), desenhista e pintor, que chegou ao Brasil em 1816 com outros artistas franceses trazidos pelo Príncipe Regente D. João VI e só retornou à França em 1831. Durante esse período, retratou diversas cenas brasileiras, mas, sobretudo, o dia a dia das pessoas humildes e dos escravos. Ao registrar a vida na corte, o cotidiano do Rio de Janeiro, o comércio de escravos, a riqueza da flora, os costumes dos indígenas e dos negros, criou um importante acervo de fontes iconográficas sobre o Brasil das primeiras décadas do século XIX. Passo 2 (Equipe) 1 Visualizar e refletir sobre as imagens de Debret a seguir indicadas:

Obras de Debret. Disponível em: <http://www.google.com.br/images?hl=ptBR&q=debret+imagens&um=1&ie=UTF8&source=univ&ei=5WwZTImjMoL58AbA7KHtDA&sa=X&oi=image_result_group &ct=title&resnum=4&ved=0CC4QsAQwAw>. Acesso em: 12 jun. 2012.

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A partir das obras de Debret, a equipe deve produzir o primeiro relatório parcial, em até três slides, contendo as impressões da equipe e as informações históricas que utilizaram para esta descrição.

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Passo 3 (Equipe) Assistir ao filme Carlota Joaquina, a princesa do Brasil (1995, Carla Carmurati) e selecionar quatro cenas que caracterizem aspectos que são identificados, ainda atualmente, nos comportamentos sociais dos brasileiros. A partir desta análise a equipe deve construir o segundo relatório parcial, contendo até quatro slides com imagens das cenas do filme e os devidos comentários.

ETAPA 2
Esta atividade é importante para que você pesquise e compreenda o panorama econômico e político do final do século XVIII Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar, em diversas fontes em que medida a Constituição de 1891 estava vinculada aos interesses da oligarquia. Passo 2 (Equipe) Listar as informações relevantes a partir da pesquisa realizada. Passo 3 (Equipe) Pesquisar, em diversas fontes e discutir em que medida a Era Vargas pode ser entendida como parte do processo de uma modernização conservadora no Brasil. Passo 4 (Equipe) 1 2 Analisar, refletir e dialogar sobre os conteúdos pesquisados. Construir o terceiro relatório parcial, em até três slides, que mostrem a importância da Constituição de 1891 e da modernização do Brasil na primeira metade do século XX.

ETAPA 3
Esta atividade é importante para que você conheça a evolução política brasileira e as transformações sociais decorrentes dos anos 1940 a 1964 do século XIX, décadas de 1960-1970 e meados de 1980 do século passado. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Individual) Pesquisar notícias sobre as temáticas políticas a seguir relacionadas: A. B. C. D. E. F. Testamento de Getúlio Vargas. Fundação da TV Tupi – 1950, canal 3 - São Paulo. Inauguração de Brasília. Renúncia de Jânio Quadros. Golpe Militar de 1964 Assembleia Nacional Constituinte de 1988

Passo 2 (Equipe) Escolher um dos temas pesquisados no Passo 1 e relacioná-lo com o crescimento das cidades e o surgimento de movimentos populares. Elabore até 3 slides ilustrados que irão compor o quarto relatório parcial. Bibliografia sugerida

RODRIGUES, Marly. A década de 50: populismo e metas do desenvolvimento no Brasil. São Paulo: Ática, s. d. p. 33-35. MOCELIN, Renato. A história crítica da nação brasileira. São Paulo: Editora do Brasil, 1987. p. 264.

Passo 3 (Equipe) A equipe deve escolher um dos temas indicados abaixo e em seguida relacioná-lo com o conceito de “democracia”. O texto composto pela equipe deve ser desenvolvido em até três slides ilustrados, e compreende o quinto relatório parcial. A. B. C. D. E. F. G. Reações armadas ao Regime de 1964. O agitado ano de 1968. O Ato Institucional nº 5. O processo de abertura política. A censura. A tortura. Manifestações populares diante da repressão durante o regime militar. AZEVEDO, Carlos. Retratos do Brasil. São Paulo. Editora Política , v. 2, p. 468. Jornal do Brasil: Brasil nunca mais. Petrópolis: Vozes, 1985, p. 43-44.

Bibliografia sugerida
 

ETAPA 4
Esta atividade é importante para que você compreenda aspectos relevantes da sociedade contemporânea: as cidades não estavam preparadas para receber as pessoas vindas do meio rural. Os serviços urbanos tiveram de ser feitos, em sua maioria, por empresas estrangeiras.
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Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar e contextualizar dois dos itens abaixo relacionados: A. B. C. D. E. Veículos automotores Favelas. Movimento dos Sem Terra Edifícios urbanos Saneamento Básico

Passo 2 (Equipe) A partir da pesquisa realizada no Passo 1, desenvolver em até dois slides ilustrados, o sexto relatório parcial. Passo 3 (Equipe) 1 2 Procurar identificar transformações modernizadoras das últimas décadas na realidade urbana do seu município. Após a identificação, elaborar um quadro comparativo do município hoje e há pelo menos há 20 anos. Elabore até três slides, compondo o sétimo relatório parcial, com imagens que retratem as transformações urbanas do município escolhido. As imagens podem ser encontradas em Casas de Cultura, Museus, sites municipais, internet, arquivos familiares, jornais de época, etc. Passo 4 (Equipe) A equipe deverá elaborar um Relatório Final, contendo todas as etapas desta ATPS para postagem individual no ambiente virtual, para a avaliação e validação da nota pelo tutor a distância, em arquivo único, com extensão “.ppt”.

Sugestão de pesquisa:

Livro-Texto da Disciplina
REGO, José Marcio; MARQUES, Rosa Maria. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2011.

Critérios de Avaliação
Sugere-se, como critério de avaliação, que o aluno tenha:
  

Realizado as leituras indicadas e desenvolvido reflexões acerca do tema. Redigido os textos parciais. Assistido ao filme indicado.
Maria da Graça Torres Bagne

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Identificado e problematizado os conteúdos estudados. Organizado o Relatório Final, em Power Point, demonstrando suas considerações, reflexões sobre a formação, social, econômica e política do Brasil.

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