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GRUPO OPERATIVO

Pichn Rivire comeou a trabalhar com grupos a medida que observava a influncia do grupo familiar em seus pacientes. Sua primeira experincia com grupo foi a Experincia Rosrio (1958), onde Pichn dirigiu grupos heterogneos atravs de uma didtica interdisciplinar. Seguindo os conceitos da psicologia social, afirmou que o homem desde seu nascimento encontra-se inserido em grupos, o primeiro deles a famlia se ampliando a amigos, escola e sociedade. Portanto impossvel conceber uma interpretao de ser humano sem levar em conta seu contexto, ou a influncia do mesmo na constituio de diferentes papis que se assume nos diferentes grupos por que passamos. Pichn desenvolveu, ento, a tcnica dos grupos operativos. Ele entende por grupo operativo aquele centrado em uma tarefa de forma explcita ( ex.: aprendizado, cura, diagnstico de dificuldade), e uma outra tarefa de forma implcita, subjacente primeira. Dentro desta concepo, desenvolveu conceitos e instrumentos que possibilitam a compreenso do campo grupal como estrutura em movimento, o que deixa claro o carter dinmico do grupo, que pode ser vertical, horizontal, homogneo, heterogneo, primrio ou secundrio. O objetivo da tcnica abordar, atravs da tarefa, da aprendizagem, os problemas pessoais relacionados com a tarefa, levando o indivduo a pensar; o indivduo "aprende a pensar", passando de um pensar vulgar para um pensar cientfico. A execuo da tarefa implica em enfrentar alguns obstculos que se referem a uma desconstruo de conceitos estabelecidos - desconstruo de certezas adquiridas. Para o grupo implica em trabalhar sobre o objeto-objetivo (tarefa explcita) e sobre si (tarefa implcita), buscando romper com esteretipos e integrar pensamento e conhecimento. Assim, entrar em tarefa significa o grupo assumir o desafio de conquistar o desejo na produo e a produo no desejo. Desafio a partir do momento que nossa sociedade v como dissociados trabalho e prazer (Baremblitt,1982) Antes de entrar em tarefa o grupo passa por um perodo de "resistncia", onde o verdadeiro objetivo, da concluso da tarefa, no alcanado. Essa postura paralisa o prosseguimento do grupo. Realizam-se tarefas apenas para passar o tempo, o que acaba por gerar um insatisfao entre os integrantes (tal perodo denomina-se pr-tarefa). So tarefas sem sentido onde faltam-lhe a revelao de si mesmo. Somente passado este perodo, o grupo, com o auxlio do coordenador, entra em tarefa, onde sero trabalhadas as ansiedades e questes do grupo. A partir dessas, elabora-se o que Pichn chamou de projeto, onde aplicam-se estratgias e tticas para produzir mudana. Foram nas atividades e anlise de grupos que Pichn desenvolveu os conceitos de verticalidade e horizontalidade. O primeiro se trata da histria pessoal de cada integrante, histria essa que faz parte da determinao dos fenmenos no campo grupal, por

horizontalidade entende-se como a dimenso grupal atual, elementos que caracterizam o grupo. A interseco entre a verticalidade e a horizontalidade d origem aos diferentes papis que o indivduo assume no grupo. Os papis se formam de acordo com a representao que cada um tem de si mesmo que responde as expectativas que os outros tm de ns. Constata-se a manifestao de vrios papis no campo grupal, destacando-se o papel do porta-voz, bode expiatrio, lder e sabotador. Porta-voz: aquele que expressa as ansiedades do grupo, ele o emergente que denuncia a ansiedade predominante no grupo a qual est impedindo a tarefa; Bode expiatrio: aquele que expressa a ansiedade do grupo, mas diferente do porta-voz, sua opinio no aceita pela grupo, de modo que este no se identifica com a questo levantada gerando uma segregao no grupo, pode-se dizer dele como depositrio de todas as dificuldades do grupo e culpado de cada um de seus fracassos; Lder: A estrutura e funo do grupo se configuram de acordo com os tipos de liderana assumidos pelo coordenador, apesar de a concepo de lder ser muito singular e flutuante. O grupo corre o risco de ficar dependente e agir somente de acordo com o lder e no como grupo; Sabotador: aquele que conspira para a evoluo e concluso da tarefa podendo levar a segregao do grupo; No incio do grupo, os papis tendem a ser fixos, at que se configure a situao de lideranas funcionais. Todo grupo denuncia, mesmo na mais simples tarefa, um emergente grupal. Este exatamente aquilo que numa situao ou outra se enche de sentido para aquele que observa, para quem escuta. O observador observa o existente segundo a equao elaborada por Pichn : EXITENTE ===>> INTERPRETAO ===>> EMERGENTE ===>> EXISTENTE O existente s ocorre a medida que faz sentido ( para o observador) e a partir de uma interpretao se torna o emergente do grupo. este novo emergente leva um novo existente, o qual por sua vez requer uma nova interpretao, que levar outro emergente. O coordenador toma um papel muito importante a medida que dele que emana as interpretaes, ele quem d o sentido ao grupo, e este sentido que mobilizar uma aprendizagem, uma transformao grupal. Ele atua primariamente como um orientador que favorece a comunicao intergrupal e tenta evitar a discusso frontal.