SISTEM MULTIMEDIA Nama NIM Jurusan : Muhammad Khoerul Huda : 26 208 0208 : Teknik Informatika - UNISSULA

Hasil Analisis Jurnal Internasional Berjudul Multimedia blogging in physical education: Effects on student knowledge and ICT self-efficacy - (Multimedia Blogging untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani: Berbagai pengaruhnya pada pengetahuan siswa dan keefektifan dalam pemanfaatan TIK)

Pembahasan Judul dan Tujuan

Marina and Vassilis (2011) dalam jurnalnya yang berjudul Multimedia blogging in physical education: Effects on student knowledge and ICT self-efficacy menjelaskan tentang bagaimana penggunaan media-blogging terutama untuk menggali potensi pendidikan jasmani seperti teknik permainan basketball terhadap beberapa siswa. Karena ada beberapa keuntungan yang didapat jika menggunakan media-blogging dalam bidang pembelajaran yang diantaranya adalah pembelajaran akan lebih interaktif dengan komentar-komentar yang didapat dari berbagai pihak terutama pengajar maupun orang lain.. Berdasarkan tujuan penelitian Marina dan Vassilis (2011) tersebut, mereka mencari jawaban dari hipotesis bahwa menggunakan media-blogging maupun web non-blogging untuk pembelajaran pendidikan jasmani akan mempengaruhi peningkatan kemampuan teknik basketball para siswa / sampler yang telah ditentukan.

Metodologi Penelitian
Di dalam jurnalnya Marina dan Vassilis (2011) juga menjabarkan tentang bagaimana mereka melakukan penelitian terhadap para siswa, metode yang mereka gunakan adalah dengan melakukan pencarian 70 sampel siswa yang telah mempunyai pengetahuan tentang basketball dan juga internet.

Kemudian dari 70 siswa tersebut, dibagi lagi menjadi 2 grup yaitu Grup A dan Grup B, dimana Grup A adalah para siswa yang telah diberi pengetahuan tentang ICT untuk pendidikan olahraga dan Grup B adalah para siswa diberi pengetahuan mengenai pendidikan olahraga dan sosiologi. Jadi masing-masing grup tersebut mempunyai keunikan masing-masing. Setelah diadakan pembagian seperti diatas, Marina dan Vassilis lalu memulai penelitian mereka dengan menugaskan para sampel siswa untuk melakukan pembelajaran melalui masingmasing media selama 11 minggu. Dari hasil penelitian tersebut, Marina dan Vassilis kemudian menyimpulkan hasil-hasil penelitian yang sebelumnya telah diadakan pretest dan postest setelah penelitian tentang beberapa kemampuan teknis basketball para sampel. Berikut adalah instrumen pertanyaan pretest yang diajukan oleh Marina dan Vassilis kepada para sampel siswa sebelum dilakukan penelitian terhadap mereka: 1. Pertanyaan tentang biografi siswa (jenis kelamin, umur) 2. Pertanyaan tentang pengetahuan TIK 3. Pertanyaan tentang skill atau kemampuan mereka di bidang basketball 4. Pertanyaan tentang ketertarikan pada multimedia-blogging kemudian untuk pertanyaan dalam postest hampir sama dengan pretest, pengkecualian untuk pertanyaan tentang biografi.

Hipotesis (Dugaan) Sebelum Dilakukan Penelitian

Dari jurnal Marina dan Vassilis yang berjudul Multimedia blogging in physical education: Effects on student knowledge and ICT self-efficacy, mereka menuliskan hipotesis atau dugaan-dugaan antara Grup A dan Grup B, dan berikut adalah hipotesis tersebut: 1. Dalam Grup A, akan ada peningkatan tentang pengetahuan keterampilan permainan basketball dari hasil pretest dan postest. Sedangkan dalam Grup B hasilnya tidak akan mengalami peningkatan yang signifikan. 2. Dalam Grup A, akan ada peningkatan tentang pengetahuan penggunaan internet untuk pembelajaran dari hasil pretest dan postest. Sedangkan dalam Grup B hasilnya tidak akan mengalami peningkatan yang signifikan. 3. Dalam Grup A, akan ada peningkatan tentang pengetahuan dalam hal pemanfaatan

media-blogging dari hasil pretest dan postest. Sedangkan dalam Grup B hasilnya tidak akan mengalami peningkatan yang signifikan. 4. Siswa dalam Grup A akan mempunyai respon yang positif untuk melakukan aktifitas blogging.

Metode Analisa Data

Dalam menganilisis data yang telah didapat, Marina dan Vassilis dengan teknik metode Data Kuantitatif (pengolahan data dengan kaidah-kaidah matematik terhadap data angka atau numerik) mereka menerapkan penggunaan statistik deskriptif dengan menghitung nilai Mean (M) dan juga Standar Deviasi (SD). Marina dan Vassilis menguji kemampuan berinternet, keterampilan teknik basketball dan ketertarikan tentang multimedia-blogging antara Grup A dan Grup B yang masing-masing grup terdiri dari 35 siswa sehingga berjumlah 70 siswa. Dari 70 siswa tersebut, Marina dan Vassilis menggunakan software SPSS untuk menghitung rentang Mean dan Standar Deviasi untuk dilihat perbandingan antara Grup A dan Grup B.

Penelitian yang mendasari

Marina dan Vassilis juga mencuplik beberapa penelitian sebelumnya yang mendasari penelitian mereka, diantaranya antara lain: 1. El Tantawi pada 2008 menyimbulkan bahwa multimedia-blogging mempunyai dampak positif dari nilai siswa. 2. Glogoff pada tahun 2005 menemukan bahwa nilai pembelajaran akan meningkat ketika siswa berpindah dari class blogging menuju blogging yang bersifat individu. 3. Ladyshewsky and Gardner pada tahun 2008 menyarankan bahwa aktifitas blogging yang dilakukan atau diselenggarakan pada kelompok kecil (5-10 siswa) dapat meningkatkan keaktifan dan juga dapat memaksimalkan interaksi sosial dalam belajar

Jawaban atau Hasil Penelitian

Dari hipotesa atau dugaan yang ditulis, Marina dan Vassilis telah menyimpulkan jawabanjawaban yang cukup relevan yang telah didasarkan pada hasil penelitian mereka. Berikut adalah

jawaban dari hasil penelitian yang dilakukan oleh kedua peneliti tersebut: 1. Hasil analisis frekuensi kemampuan para sampler dalam hal penggunaan TK:

Dari tabel 1, Marina dan Vassilis mengatakan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara grup A maupun B mengenai kemampuan dalam hal penggunaan komputer. Karena dari hasil statistik dan perhitungan Mean maupun Standart Deviasi antara grup A dan grup B, tidak ada perbedaan yang cukup mencolok. Hasil ini pun tidak menjawab rangkuman hipotesis mengenai kemampuan pemanfaatan komputer untuk para sampler yang telah diteliti. Di dalam grup A, 7 siswa (20% dari grup) telah menggunakan media blog untuk keperluan mencari informasi dan 28 siswa (80% dari grup) sama sekali tidak pernah memanfaatkan blog. Untuk grup B, 5 siswa (14,3% dari grup) telah menggunakan media blog dan 30 siswa tidak pernah memanfaatkan blog. Hal ini juga tidak menjawab hipotesis nomor 3. 2. Hasil analisis pengaruh pengetahuan siswa pada teknik basketball

Dari tabel 2, Marina dan Vassilis menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan data yang cukup signifikan antara grup A dan grup B setelah dilakukan pretest maupun postest. Diketahui bahwa grup A lebih tinggi pengetahuan tentang basketball dari pada grup B. namun perbedaan tidak begitu signifikan. Hasil ini pun tidak menjawab hipotesis nomor 1, mengenai peningkatan kemampuan skill

basketball setelah diadakan pretest dan postest dari kedua grup 3. Hasil analisis pengaruh kemampuan penggunaan internet Data-data hasil analisis yang telah dirangkum oleh Marina dan Vassilis mengenai kemampuan penggunaan internet setelah dilakukan pretest dan postest pada para sampler, juga tidak menampilkan perbedaan yang signifikan. Berikut adalah data-datanya , SD 14 0.73) Group B [M 14 3.81; SD 0.63) Group A (M 14 3.81,

4. Hasil analisis kemampuan para sampler memanfaatkan multimedia-blogging Marina dan Vassilis menyediakan 13 item pertanyaan untuk setiap siswa dari 2 grup mengenai 2 hal yaitu multimedia capturing & transfer dan multimedia processing & blogging. Berikut adalah tabelnya:

Mereka menyimpulkan bahwa kedua kelompok yang telah diberi pertanyaan hasilnya pun tidak signifikan. 5. Analisa Lain Marina dan Vassilis pun menganilisis beberapa masalah lain seperti kesenangan saat para sampler menggunakan blog dan kesukaran saat menggunakan blog. Masing-masing grup menampilkan hasil yang berbeda, namun tidak signifikan.

 Kesimpulan
Seperti yang dapat dilihat dari hasil-hasil analisis maupun intervensi di atas, ternyata kelompok blogging tidak menunjukkan tingkat pengetahuan yang lebih tinggi dalam permainan atau skill basketball dibanding dengan kelompok non-blogging. Dengan ini, Marina dan Vassilis menuliskan bahwa hasil penelitiannya ternyata bertolak belakang dengan apa yang telah mereka hipotesiskan sebelumnya bahwa ternyata penggunaan multimedia-blogging maupun website tidak mempengaruhi tingkat pengetahuan para siswa (sampler) tentang permainan basketball. Temuan Marina dan Vassilis ini ternyata juga mengecewakan karena hasil analisis mereka berbeda dengan hasil jurnal yang sebelumnya telah ditulis oleh El Tantawi pada tahun 2008 yang menyimbulkan bahwa multimedia-blogging mempunyai dampak positif dari nilai siswa.