Es una forma de intervencin educativa que se extiende como practica social, utiliza la motricidad en sus mas variadas manifestaciones

para el logro de sus propsitos en el terreno educativo, que van desde el juego motor la actividad ludomotriz y la iniciacin deportiva, hasta aquellas relacionadas con la exploracin y creatividad como la expresin corporal, entre otras. Asignatura fundamental para el logro de competencias educativas y para lograr el bienestar fsico en ni@s que acuden a preescolar, primaria y secundaria. Para lograr estas integra mltiples estrategias, contenidos y formas de evaluacin en competencias bsicas que pasan por cuatro grandes premisas, la

 Principios pedagogicos Competencias para la vida Perfil de egreso de la educacin bsica

Mapa curricular de la educacin bsica

Los cuatro campos de formacin de la educacin bsica

La Educacin Fsica en la Educacin Bsica se constituye como una forma de intervencin pedaggica que se extiende como prctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento. Tambin favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interaccin con otros, tanto en los patios y las reas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.

Esquema corporal Comunicacin e interaccin con los dems Actividades ldicas y de expresin Experiencias y conocimientos que favorezcan su corporeidad Contextos en los que se desenvuelve

Conocimiento de si mismos Capacidad comunicativa y de relacin Habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones en el juego Favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo Normas, reglas y nuevas formas para la convivencia Aceptacin de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad Interactuar con sus compaeros poniendo en practica los valores Disfrute de la ID, el DE y reconocer la importancia de la actividad fsica Uso adecuado del tiempo libre y favorecer estilos de vida saludables

ENFOQUE GLOBAL DE LA MOTRICIDAD

EF

EF

PEDAGGICOS

CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

UBICAR A LA MOTRICIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIN EDUCATIVA EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD HUMANA Y LA ACCION MOTRIZ EL TACTO PEDAGOGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO

EF

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA
SIGNIFICADO DEL CUERPO

ASPECTOS CENTRALES DE LA EDUCACION FISICA Y LA PSICOMOTRICID AD

EL DESEMPEO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES

EJES

DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO Y MOTRICES

LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA

VALORES GENERO E INTERCULTURALIDA D

LA ACCIN MOTRIZ CON CREATIVIDAD

EF

EF

AMBITOS DE INTERVENCIN

LA CORPOREIDADMOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR LA SALUD COMO FORMA DE VIDA

LUDO Y SOCIOMOTRICID AD

PROMOCIN DE LA SALUD

EF

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

LA COMPETENCIA MOTRIZ

LA SALUD Y VIDA SANA

VALORES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL

LA COMPETENCIA MOTRIZ

INICIACIN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR

EF

EF

COMPETENCIAS

EXPERIMENTAR LA CORPOREIDAD HACIA EL MANEJO DE LAS EXPRESIONES CONSTRUCCIO N DE LOS PATRONES BSICO REPRESENTAR EL JUEGO COMO PROYECCION DE VIDA

MANIFESTACIN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIN CREATIVA

LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

EF

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD EXPRESIN Y REALIZACIN DE DESEMPEOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

PROPSITOS DE LA EF EN LA EDUCACIN BSICA

PROPSITOS DE LA EF EN PREESCOLAR

PROPSITOS DE LA EF EN PRIMARIA

PROPSITOS DE LA EF EN PRIMARIA

NACEMOS CON UN CUERPO QUE DESDE EL MOMENTO DEL NACIMIENTO, A TRAVES DE LA ACCIN, DEL MOVIMIENTO, SE ADAPTA,SE TRANSFORMA Y CONFORMA COMO CORPOREIDAD.ESTE PROCESO ACABA CON LA MUERTE: ES ENTONCES CUANDO DEJAMOS NUESTRA CORPOREIDAD, PARA ACABAR SIENDO UN CUERPO. (PAREDES 2003)

LA CORPOREIDAD SOY YO Y TODO AQUELLO EN LO QU EME CORPORIZO, TODO LO QUE ME IDENTIFICA. NUESTRA CORPOREIDAD ESTA PRESENTE AUN CUANDO NOSOTROS NO LO ESTAMOS FISICAMENTE. (GRASSO 2005)

ALGUNOS ELEMENTOS QUE LA INTEGRAN

APARIENCIA - PENSAMIENTOS - SENTIMIENTOS EMOCIONES IMAGEN - ESQUEMA CORPORAL MOVIMIENTOS - GESTOS - POSTURAS - MIRADAS SALUDOS - ADEMANES MODALES OLOR. LETRA - ESTILO DE ESCRITURA ROPA - ACCESORIOS ELEGIDOS

MASCOTAS ADOPTADAS
COMIDA - BEBIDA PREFERIDA HABITOS DE ORDEN - HIGIENE

EL DOCENTE DEBE COMPRENDERY EXPERIMENTARLA PARA QUE EL ALUMNO MANIFIESTE EN LA SESION TODOS LOS ASPECTOS DE SU PERSONALIDAD CUANDO EL DOCENTE ENSEA BASADO EN LA CORPOREIDAD ES FACTIBLE QUE LOS ALUMOS OBTENGAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
SE ADQUEIREN NUEVOS CONOCIMIENTOS BASADOS EN LOS PREVIOS INCORPORAN CONOCIMIENTOS POR MOTIVACION PROPIA

AQUELLO QUE PERMITE TRASCENDER HACIA LA EXPRESIN DE LA CORPOREIDAD, COMO MANIFESTACIN DE SENTIDO, QUE PESE A ESTAR CONSTITUIDO DESDE LAS RELACIONES CON EL OTRO Y LO OTRO, SE EXPRESAN DE FORMA INDIVIDUAL Y NOS HACEN SER LO QUE SOMOS Y PODEMOS LLEGAR A SER (LYOTARD 1988), HASTA TRASCENDER A OTROS AMBITOS COMO EL ORGANICO-FUNCIONAL,EL PSICOMOTRIZ,EL LUDOMOTRIZ,EL DE LA EXPRESIN CORPORAL,EL DE LA INICIACIN DEPORTIVA Y EL DEPORTE ESCOLAR CON LOS QUE INTERVENIMOS EN LA SESIN DE EDUCACIN FSICA .

MOTRICIDAD Y APRENDIZAJES ESCOLARES

TODOS LOS MECANISMO COGNITIVOS SE APOYAN EN LA MOTRICIDAD, LAS ESTRUCTURAS QUE CARACTERIZAN EL PENSAMIENTO SE ORIGINAN EN LA ACCION Y EN LOS MECANISMOS SENSORIO-MOTRICES PIAGET 1979 EL MOVIMIENTO ES LA BASE DE LA INTELIGENCIA CRATTY 1973 LA EDUCACIN MOTRIZ EN LA ETAPA DE LSO APRENDIZAJES ESCOLARES SE EXPRESA EN UNA RELACIN CONTINUA Y CONSTANTE ENTRE EL NIO Y SU CUERPO COMO MEDIO DE RELACIN; EL MUNDO DE LSO OBJETOS EN EL QUE EVOLUCIONA Y EJERCE SU YO;EL MUNDO DE LOS DEMAS EN EL QUE SE HALLA INMERSO DE MANERA PERMANENTE Y DEL QUE DEPENDE BASTANTE VAYER 1977

Y PODER APRENDER EN EDUCACIN FSICA SIGNIFICA ABRIRSE AL DEBATE, JUGARSELA POR EL ALUMNO, DESANDAR EL CAMINO DE LAS DICOTOMAS Y DESAPRENDER LA CLASE TRADICIONAL, IMPLICA PERMITIR AL ALUMNOS CONSTRUYA SU CONOCIMIENTO

QUERER