La reflexin sobre el lenguaje

En el programa se integra, adems, un conjunto de temas sobre los cuales es pertinente reflexionar a lo largo del desarrollo de las prcticas. El objetivo es proporcionar herramientas para que los estudiantes alcancen una comprensin adecuada de las propiedades del lenguaje que se ponen de manifiesto en los textos y la interaccin oral. La reflexin sobre el lenguaje comprende temas relacionados con aspectos discursivos, sintcticos, semnticos, grficos y ortogrficos; as como algunos otros relacionados con propiedades de los gneros y tipos de textos, las variedades lingsticas y los valores culturales. Vista desde las prcticas sociales del lenguaje, la reflexin es una actividad que cobra sentido en la planeacin y revisin de lo que se produce, en la lectura compartida y el intercambio de interpretaciones acerca de los textos. Es un proceso de mltiples idas y vueltas entre el uso del lenguaje y su anlisis. Por eso no puede descontextualizarse, quedarse en definiciones o convertirse en un mero ejercicio de reconocimiento. Los estudiantes deben aprender a analizar los recursos de los textos, comparando y evaluando sus significados y alcances durante la lectura, la escritura y la revisin de los mismos. Cabe sealar que no todos los temas de reflexin exigen el mismo tipo de trabajo didctico. As, los relativos a los aspectos discursivos, las propiedades de los gneros y tipos de textos, las variedades lingsticas, o los valores culturales, requieren que los estudiantes comenten e indaguen sobre ellos despus de la lectura o cuando tengan dudas al escribir. Lo importante es que usen ese conocimiento para interpretar los textos y mejorar sus escritos. Corresponde al maestro orientar los intercambios, aportar informacin o dirigir a sus alumnos hacia bsquedas ms especficas. El estudio de la puntuacin y la organizacin grfica de los textos y de los aspectos sintcticos y semnticos requiere, en cambio, trabajo sistemtico. La escritura y revisin de los escritos resultan situaciones ideales para disparar la reflexin sobre dichos temas. Para ello es necesario que los estudiantes aprendan a detectar los problemas en sus textos y buscar soluciones con el apoyo del maestro; deben aprender a consultar gramticas, diccionarios y manuales de edicin u ortografa, y a utilizar ese conocimiento en la solucin de los problemas de redaccin. La consulta de esta clase de manuales no slo les permite expandir los recursos del lenguaje, sino que favorece un movimiento constante entre el uso y la reflexin. Por ltimo, hay ocasiones en que es necesario formular de manera explcita el conocimiento del sistema lingstico y los recursos de los textos. El objetivo es que

los estudiantes puedan entender y comunicar los problemas que presentan sus textos mediante trminos tcnicos precisos. Por ello es necesario disear secuencias didcticas que conduzcan a la comprensin y sistematizacin de algunos aspectos formales que organizan el texto, en especial su estructura sintctica y semntica.

Diagrama de temas de reflexin

TEMAS DE REFLEXIN DEL PROGRAMA DE ESPAOL ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE LOS TEXTOS. Recursos que sirven para asegurar la cohesin. Estructura sintctico-semntica. Recursos gramaticales en los textos informativos. Recursos gramaticales en los textos argumentativos. Recursos gramaticales en la narracin de sucesos histricos. ORGANIZACIN GRFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACIN. ORTOGRAFA. PROPIEDADES DE LOS GNEROS Y TIPOS DE TEXTO. VARIEDADES LINGSTICAS. ASPECTOS DISCURSIVOS. ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES CULTURALES.

Ejemplo de temas de reflexin