CONCENTRADO DEL INFORME FINAL DEL PROGRAMA ACOSO ESCOLAR, JUNIO DE 2012 (1) ZONAESCOLAR_011_

(2)

ESCUE LA

(3) PROBLEMAS DE ACOSO ESCOLAR DETECTADOS

-----------

(4)INVOLUCRADOS (CONTESTE CON NMEROS)

ESTUDIANT ES 0

DOCENT ES
0

PADRES DE FAMILIA
0

TOTAL
0

(5) ACTIVIDADES PARA ATENDER LOS PROBLEMAS DETECTADOS

Durante este ciclo escolar no se dio ningn problema de acoso escolar

(6) RESULTADO DE LAS ACTIVIDADES (AVANCES EN LA ATENCIN A LOS PROBLEMAS DETECTADOS)

Ninguno

CBT No. 2 MARIO MORENO REYES, IXTLAHUACA. CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO CBT No.1 SAN FELIPE DEL PROGRESO CBT NO. 2 ATLACOMULCO CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA

Pelea entre dos compaeros de distintos grupos Discusin entre 2 alumnas de un grupo y una alumna d otro grupo. Agresin verbal entre compaeros del mismo grupo. Malos entendidos 2

Realizacin de una mediacin a travs del Orientador Escolar. Realizacin de una mediacin a travs del Mediador Escolar. Dialogar con cada uno de los alumnos, exhortndolos a respetarse y evitar conflictos en la escuela. Pltica con los involucrados. Apoyo con la Profa. Encargada del programa mediacin. Mediaciones escolares y fortalecimiento de valores Se converso con los padres de familia sobre la situacin de la alumna, ya que el problema se dio fuera de la escuela y con una alumna de otra institucin. Se concientiz a la alumna sobre su actitud dentro y fuera de la escuela, as como la magnitud de la agresividad fsica sobre su persona. Se llev a proceso de mediacin escolar a cargo del orientador del grupo. As mismo se concientiz a los alumnos sobre la dimensin de agredirse fsicamente. REALIZACIN DE LA MEDIACIN A TRAVS DEL MEDIADOR ESCOLAR

3 2

2 1

0 0

5 3

Los alumnos mostraron una mejor actitud entre ellos y ya no han presentado el mismo problema. Las alumnas dejaron de decirse palabras altisonantes, mostrando empata entre ellas y sus dems compaeros (as). Los alumnos retomaron una relacin aceptable dentro y fuera del saln de clases. Erradicacin del problema Mejor convivencia entre los estudiantes. Los resultados hasta el momento son de un 80% porque aun las alumnas no han resuelto favorablemente sus diferencias.

2 2

0 0

0 0

2 2

CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA CONCENTRADO DE ZONA

El problema est resuelto al 100%. Los alumnos mantienen una relacin de respeto y tolerancia. LOS ALUMNOS MANTIENEN UNA RELACIN DE RESPETO Y TOLERANCIA

MALOS ENTENDIDOS AGRESIN VERBAL ENTRE COMPAEROS

14

20

Vo. Bo. LA SUPERVISORA ESCOLAR ________________________________________________ MTRA. MARA DEL ROSARIO RIVERA PEDRAZA

CONCENTRADO ESTATAL DEL INFORME FINAL DEL PROGRAMA DE TUTORIAS JUNIO 2010 (1) ZONA ESCOLAR_011__
(2)

ESCUELA

ERO DE TUTORE S

(3)NM

(4) NMERO DE TUTORAD OS

21

(5)

NMERO DE SESIONES

(6) PROBLEMAS ACADMICOS DE LOS ESTUDIANTES DETECTADOS EN LAS SESIONES DE TUTORAS

Problemas familiares, incumplimiento en tareas y trabajos, reprobacin en distintas asignaturas, problemas de lenguaje y comunicacin, as como la falta de identidad del alumno como bachiller. Falta de hbitos de estudio Poca identificacin escolar Disposicin de tiempo para asesoras Integracin de grupo Responsabilidad en trabajos. Materias reprobadas Desinters por concluir la escuela Baja autoestima Falta de un proyecto de vida Falta de hbitos de estudio Reprobacin Hiperactividad

(7) MATERIAS EN LAS QUE SE PRESENTAN LOS PROBLEMAS ACADMICOS

tica, Mtodos y pensamiento critico Compresin lectura y redaccin Ingles Calculo Pensamiento algebraico y de funciones Habilidades bsicas del pensamiento Ingls I Fsica I Biologa General Fsica Qumica Contabilidad General Biologa General Comprensin lectora Ingls

(8) TIPO DE TUTORAS REALIZADAS

CBT No. 2 MARIO MORENO REYES, IXTLAHUACA

45

Individual Y Grupal

CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO

102

15

Se realizaron tutoras grupales para la integracin de grupo. Se analizaron algunos conflictos de alumnos ya sea personal, acadmico y familiar de forma personalizada e individual.

CBT No.1 SAN FELIPE DEL PROGRESO

15

19

Grupal e Individual

CBT No. 2 ATLACOMULCO

10

24

96

Desorganizacin en los apuntes, Bajo rendimiento escolar, Baja autoestima, Distraccin de los alumnos en clases, Ausentismo escolar.

Pensamiento numrico y algebraico Comprensin lectora y redaccin I Mtodos y pensamiento crtico I Biologa general Pensamiento trigonomtrico Literatura y contemporaneidad Informtica y computacin I y III Pensamiento del clculo diferencial Historia de Mxico y algunos Submdulos.

Individuales

CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA

145

192

25 CONCENTRADO DE ZONA 307 367

Dificultad en el razonamiento matemtico. Falta de hbitos de estudio. Carencia en la comprensin lectora y problemas de ortografa. Dificultad para realizar trabajos en equipo. Impuntualidad por las maanas por parte de los alumnos. Dificultad para que los alumnos desarrollen al 100% las competencias que nos marca la RIEMS. Carencia de metas o anhelos que le permitan aspirar a una superacin personal, profesional y laboral. Carencia de material bibliogrfico. Dificultad en algunos alumnos por el manejo y conocimiento de las tecnologas. PROBLEMAS FAMILIARES BAJA AUTOESTIMA FALTA DE PROYECTO DE VIDA FALTA DE HBITOS DE ESTUDIO

Grupal e Individual. tica. Submdulos de cada una de las carreras. Pensamiento algebraico y numrico. Biologa. Cabe mencionar que la Tutora se realiza con una hora frente a grupo por tal razn se trabaja con todos los alumnos de primer grado.

PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y NUMERICO PENSAMIENTO TRIGONOMTRICO TICA COMPRENSIN LECTORA INGLS FSICA CLCULO MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO

GRUPAL INDIVIDUAL

(11)

ESCUELA
CBT No. 2 MARIO MORENO REYES, IXTLAHUACA

ACCIONES REALIZADAS PARA ATENDER LOS PROBLEMAS ACADMICOS DETECTADOS EN LAS TUTORAS
(9)

(10)

AVANCES EN LA ATENCIN DE LOS PROBLEMAS ACADMICOS

CUENTA CON CUBCULOS PARA TUTORA. N O CUANT OS

SI
Los avances que se tiene hasta el momento son pocos, ya que en ocasiones los alumnos se resisten a que una persona diferente a su maestro de clases les d normas y reglas; en otras ocasiones se da que los maestros no cuentan con un espacio para poder trabajar las tutoras individuales y esto impide un mejor desarrollo de las actividades planteadas tanto del tutor como del tutorado provocando el atraso del trabajo planeado. Se impartieron asesoras a jvenes que tuvieran algn problema acadmico en alguna materia en especfico. Se cumpli el primer objetivo; todos los alumnos pasaran sus exmenes extraordinarios.

Plticas continuas con tutorados, acercamiento con docentes sobre las conductas de los alumnos en clase, trabajo de autoestima, lectura y desarrollo de tcnicas de estudio de alto impacto, acercamiento individual con los alumnos, invitacin y concientizacin a mejorar su trabajo diario en beneficio personal. Asesoras internas y personalizadas Asesoras acadmicas de materias de bajo rendimiento Plticas de sensibilizacin para seguir estudiando Tutoras grupales (integracin grupal).

CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO

Motivacin escolar, personal y familiar Anlisis del diagnostico de cada alumno Aplicacin de una entrevista inicial Discos de reflexin Proyeccin de pelculas Conferencia de motivacin Sensibilizacin Anlisis e lecturas Platicas personales. Realizacin de una historia de vida Ejercicios personalizados de acuerdo a cada asignatura. Entrevistas Elaboracin de anlisis FODA Estrategias de aprendizaje (mapas mentales, conceptuales. Organizacin de apuntes. Realizacin de agendas de trabajo. Desinters de alumnos por el servicio de Tutoras. Falta de un proyecto de vida y/o metas en el estudiante. Falta de bibliografa en las escuelas sobre Tutora. Falta de agentes externos para otorgar apoyos de tipo teraputico. Falta de convenios con instituciones de salud, de preceptoria juvenil y de organizaciones no gubernamentales para crear una red de atencin para el adolescente. Reconocimiento al docente que funge como Tutor.

Disminucin de alumnos reprobados. Puntualidad en el horario de clases Inters de las asignaturas

CBT No. 1 SAN FELIPE DEL PROGRESO

Incremento en su aprovechamiento Mayor motivacin Mayor participacin en clase Incremento de valores

CBT No. 2 ATLACOMULCO

Mejores resultados en su rendimiento acadmico. Mayor orden en los apuntes. Ms responsabilidad en la entrega de trabajos y tareas. Disminucin de ausentismo escolar. Reconocimiento del trabajo del Tutor por medio de constancias con valor curricular. Establecer reuniones colegiadas entre Docente y Tutores. Apoyo econmico a Tutores para asistir a Simposios, Convenciones, Clnicas, Cursos, Diplomados y Talleres que incremente su formacin en el servicio de la Tutora. Implementar el uso de pruebas psicomtricas (para estudio vocacional, diagnstico de habilidades bsicas, proyecto de vida, de rasgos temperamentales, etc.) como complemento al servicio de Tutora.

CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA

CONCENTRADO DE ZONA

PLTICAS CONTINUAS CON TUTORADOS. ASESORAS INTERNAS Y PERSONALIZADAS. SENSIBILIZACIN. ESTRATEGIAS DE HBITOS DE ESTUDIO. ANLISIS FODA.

INCREMENTO EN EL NDICE DE APROVECHAMIENTO. DISMINUCIN DEL AUSENTISMO ESCOLAR. RECONOCIMIENTO A TUTORES.

1 CUBCULO EN EL CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA. LAS DEMS ESCUELAS NO CUENTAN CON LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA.

CONCENTRADO DEL INFORME FINAL DEL PROGRAMA DE MEDIACIN ESCOLAR JUNIO 2012 (1) ZONA ESCOLAR_011___

(2) ESCUELA

(3) CUENTA CON CENTRO DE MEDIACIN (CUANTOS)

(4) NMERO DE MEDIADORES

(5) TIPO DE PLAZA DEL DOCENTE MEDIADOR

(6) NMERO DE CASOS DE MEDIACIN ATENDIDO S

(7) TIPO DE MEDIACIN (conteste numricamente en el espacio inferior)

estudiante estudiante

estudiant e docente 0

estudiant e Familia 0

docent e docent e 0

(8) NMERO DE CASOS RESUELTOS FAVORABLEMENT E

(9) ASUNTO DE LA MEDIACIN

(10) LA MEDIACIN FUE SOLICITAD A POR:

(11) NMERO DE SESIONES DE LA MEDIACIN

CBT No. 2 MARIO MORENO REYES, IXTLAHUACA

1, aunque no rene los requisitos.

10

10

10

Directivos y Orientador es Tcnicos

Malos entendidos. Disputa por novios. Insultos verbales, mmico, pictricos, etc. Influencia de terceras personas. agresin verbal y fsica MALOS ENTENDIDO S COMUNICACI N NO ASERTIVA

El estudiante .

15

CBT No.2 SAN FELIPE DEL PROGRESO CBT No.1 SAN FELIPE DEL PROGRESO CBT No. 2 ATLACOMULCO

NO

profesor horas clase PROFESOR HORAS CLASE SUBDIREC TORA ACADMIC AY ORIENTAD ORA TCNICA

Alumnos

ALUMNO

SI

LOS ALUMNOS

10 SESIONES

CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA

SI

6 ORIENTAD OR TCNICO

COMPORTA MIENTO EN AULA E INSTITUCIN PERSONAL

ALUMNOS

CONCENTRA DO DE ZONA

3 CENTROS DE MEDIACI N ESCOLAR

15

DIRECTOR SUBDIREC TOS ORIENTAD OR TCNICO PROFESOR HORAS CLASE

24

21

24

MALOS ENTENDI DOS. INSULTOS .

LOS ALUMN OS

37

NMERO DE ORIENTADORES EN LA ZONA ESCOLAR _12___ MEDIACIN ESCOLAR _12____

(12)

NMERO DE ORIENTADORES CAPACITADOS EN EL PROGRAMA DE

DESCRIBIR DE MANERA CONCRETA LAS ACCIONES REALIZADAS PARA LA PROMOCIN DEL PROGRAMA DE MEDIACIN ESCOLAR: __ LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA PASARON A CADA SALN A DAR LA INFORMACIN A LOS ALUMNOS DE CADA GRADO. SE ELABORARON Y REPARTIERON DPTICOS Y TRPTICOS CON LOS SERVICIOS QUE SE OFRECEN EN MEDIACIN ESCOLAR. SE COLOCARON CARTELES ALUSIVOS A LA NO VIOLENCIA Y DE SER VCTIMAS O ESPECTADORES REPORTAR A LOS RESPONSABLES. EL PROFESOR ENCARGADO DEL PROGRAMA DE MEDIACIN ESCOLAR REALIZ UNA REUNIN CON DOCENTES PARA INFORMALES SOBRE ESTE PROGRAMA Y QUE SU VEZ DEN A CONOCER LA INFORMACIN SOBRE EL MISMO A LOS ALUMNOS, HACINDOLES HINCAPIE EN QUE SI SE PRESENTA ALGN CASO QUE AMERITE LA MEDIACIN SE CANALICE CON EL MEDIADOR, SE TRANSMITI UN CORTOMETRAJE SOBRE EL VIRUS DE LA ACTITUD, SE EXPUSIERON PERIDICOS MURALES, PRESENTACIONES EN POWER POINT Y SIMULACROS____________________________________________________________________________________________________________________________ _____SE REALIZARON ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN CON LOS ALUMNOS, COMO PROYECCIN DE VIDEOS O PELCULAS, AS COMO UNA PLTICA DE VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO______________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
(13)

Vo. Bo. LA SUPERVISORA ESCOLAR _________________________________________________ MTRA. MARA DEL ROSARIO RIVERA PEDRAZA.