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Inductivo , recurrente.
Amplitud, profundidad de ideas
Bondades
PASOS:
Planteo de problema Revisin de literatura
Construccin de marco terico
Hiptesis
Prueba de hiptesis
Resultado
CARACTERSTICAS:
Hiptesis Recoleccin de datos Anlisis Mximo control Objetiva Patrn (proceso) Generalizacin de datos Datos vlidos y confiables
Meta Principal:
2.- Recoleccin de hiptesis . 3.- La recoleccin de datos se fundamenta en la medicin. 4.- Se analiza a travs de mtodos estadsticos. 5.- Se busca el mximo control. 6.- Los anlisis cuantitativos fragmentan los datos en partes. 7.- Esta investigacin debe ser lo ms objetiva posible. 8.- Se sigue un patrn predecible y estructurado (el proceso). 9.- Se pretende generalizar los resultados encontrados. 10.- Se pretende explicar y predecir los fenmenos investigados. 11.- Se sigue rigurosamente el proceso. 12.- Se utiliza la lgica o razonamiento deductivo. 13.- Esta bsqueda ocurre en la realidad externa al individuo.
Primera Realidad La realidad subjetiva (interna) Creencias (hiptesis) Del investigador Se acepta las creencias (hiptesis) del investigador como vlidas , se prueba la teora Se rechazan las creencias (hiptesis) del investigador como vlidas , se prueba la teora. Investigacin cuantitativa
Realidad (fenmeno)
Si coinciden =
Realidad (fenmeno)
Si no coinciden +-
Realidad (fenmeno)
ENFOQUE CUALITATIVO
13 CARACTERSTIC AS
Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir a afinar preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.
El investigador plantea un problema , pero no sigue un proceso definido. Descubre y refine preguntas de investigacin. Se fundamenta en un proceso inductivo. No se prueban hiptesis . Basado en mtodos de recoleccin de datos no estandarizados. Utiliza tcnicas para recolectar. Proceso de indagacin flexible.
Evala el desarrollo natural de los sucesos. Perspectiva interpretativa La realidad se define a travs de la interpretacin de los participantes en el estudio. Centro de investigacin : La diversidad de ideologas y cualidades nicas de los individuos. No buscan que sus estudios lleguen a replicarse. Es naturalista e interpretativa
ENFOQUE CUANTITATIVO
Hay una realidad por conocer
Realidad a estudiar
Naturaleza de la realidad
Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigacin( varan entre individuos, grupos y culturas) El mundo es construido por en investigador S cambia por las observaciones y recoleccin de datos
Metas de la investigacin
lgica
Pasivos
activos
Neutral.
explicita
distante
Cercana
Objetividad
Objetivo
subjetivo
interdependencia
Poblacin - muestra
muestra
Tipos de datos
Datos confiables y duros (hard) Se basa en instrumentos estandarizados. Al inicio de la investigacin Describir las variables y explicar sus cambios y movimientos
Recoleccin de datos
Se hace paulatinamente
proceso de anlisis Inicia con ideas preconcebidas, basadas en las hiptesis formuladas. Luego, se transfieren a una matriz donde se analiza estadsticamente Presentacin de resultados Reporte de resultados
Tablas, diagramas y Narraciones, textos modelos estadsticos , videos , audios, etc. En tono objetivo, no personal En tono emotivo y personal
Uso de la teora
Marco referencial
Generacion de teoria
hipotesis
Se prueban hipotesis
Diseo de la investigacion
Estructurado predeterminado
Flexible, abierto
CUANTITATIVO
Profundidad a los datos
Riqueza interpretativa Contextualizacin Detalles Propio punto de vista
Facilita la comparacin
Control de los datos
Flexible
Ejemplo: el ingeniero
El proceso CUANTITATIVO
Idea Planteamie nto de problema Desarrollo de la muestra Diseo de investigaci n Hiptesis y variables Visualizaci n del avance Recolecci n de datos
Revisin de la literatura
y desarrollo del MT
El proceso CUALITATIVO
El proceso CUALITATIVO
Idea
Planteamiento del problema
Inmersin en el campo
Reporte de resultados
LITERATU RA
Diseo de estudio
Interpretacin de resultados
Estudio y acceso a la M
Recoleccin de datos
Flexible
CONCLUSIONES
Ambos enfoques nacen durante el siglo XX , adems emplean procesos cuidadosos , sistemticos y empricos para generar conocimientos . Los dos enfoques constituyen un proceso que a su vez , integra diversos procesos . El proceso cuantitativo es secuencial y probatorio , mientras el procesos cualitativo es en espiral .
VARIABLES
VARIABLES
Las variables son los aspectos o caractersticas cuantitativas o cualitativas que son objeto de bsqueda respecto a las unidades de anlisis.
VARIABLES
1. Rasgos que permiten ser observados de manera directa o indirecta y que por tanto permiten algn tipo de confrontacin con la realidad emprica. 2. Tienen la propiedad de poder variar y ser mensurables de alguna forma, desde la mera clasificacin (Ej. Sexo) hasta el mayor nivel de medicin que sea posible alcanzar como la cuantificacin (Ej. Edad).
VARIABLES
TIPOS DE VARIABLES Criterios de Clasificacin
VARIABLES
Segn su naturaleza
Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen carcter cualitativo o no numrico
Cualitativas
Cuantitativas
1. Gnero: Masculino y Femenino 2. Nombres de los alumnos: Juan, Pedro, Mara, etc. 3. Actividades preferidas: Cine, TV, lectura, etc. 4. Profesin 5. Tipo de actividad econmica de la empresa 6. Calidad del producto: Excelente, Bueno, Malo
VARIABLES
Cuantitativas
en que la serie numrica que abarcan est dividida, a efectos operativos y de sntesis, en intervalos agrupados.
VARIABLES
VARIABLES
Cuantitativas
TAMBIN PUEDEN SER:
VARIABLES
Variable discreta
Nmero de hijos: 1, 2, 3 (entre 1 y 2 o entre 2 y 3 no existe otra cantidad).
VARIABLES
Variable continua
Peso de la persona: Entre 70 kgs y 71 kgs existen infinitos valores.
Colectivas
VARIABLES
VARIABLES
Realidades no inmediatamente medibles empricamente Expresan dimensiones o aspectos parciales de estas variables y, por tanto, ms concretos y cercanos a la realidad Representan aspectos de estas dimensiones, directamente medibles y observables.
Empricas (Indicadores)
VARIABLES
Variable General
Nivel Cultural
Variable Intermedia
Nivel Educativo
Comprenden la distincin de diversas categoras sin implicar ningn orden ni jerarqua entre ellas
Implican orden entre sus categoras Ejemplo: Calidad del desempeo (Exc, Bueno, Regular, Malo, Psimo)
De intervalo
Supone a la vez orden y grados de distancia iguales entre las diversas categoras cuantitativas. Ejemplos: Temperatura, Intensidad del sismo. El inicio (cero) es arbitrario.
De razn
Comprenden a la vez todos estos aspectos: distincin, orden, distancia y origen nico natural. Ejemplo: Edad, peso de la persona.
Designan las variables a explicar, los efectos o resultados respectos a los cuales hay que buscar su motivo o razn de ser.
Independientes
Son las variables explicativas, cuya asociacin o influencia con la variable dependiente se pretende descubrir en la investigacin
VI: Nivel educativo de los padres VD: Rendimiento acadmico de los hijos
VARIABLES
VARIABLES
La definicin operacional incluye: a) Determinacin de los indicadores que permitan medir a la variable, en caso de que esto no pueda hacerse directamente. Se requiere cuando la variable es cualitativa o tiene un carcter muy general. Si la variable es cuantitativa, generalmente no es necesario, pues se puede medir directamente.
VARIABLES
VARIABLES
Ejemplo de Hiptesis:
A mayor nivel educativo de los padres, mayor rendimiento acadmico de los alumnos de educacin bsica en Sonora.
VARIABLES
Ejemplo de Hiptesis:
A mayor nivel educativo de la poblacin, mayor desarrollo econmico del pas
Indicador 1: PBI
Tcnicas e instrumentos de obtencin de datos
Estadsticas del BID o de l OCDE
VARIABLES Finalmente:
La definicin operacional para una misma variable puede ser distinta para diferentes investigaciones, en dependencia de sus objetivos.
Por ejemplo: Aunque aparentemente el Nivel Educativo de la poblacin es una sola variable, no tiene el mismo tratamiento cuando la variable se refiere a sujetos individuales que cuando se refiere a la poblacin de un pas.
Es todo! Alumnos: Julio Alberto lvarez Navarrete Larisa Gabriela Bolvar Vzquez