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O pequenO nicOlau

O filme encantador por nos trazer a viso de uma criana a respeito da realidade. Certamente uma criana como j no existe mais, vivendo em uma realidade inteiramente diversa da atual. As chamadas crianas de antigamente eram capazes de ganhar um irmozinho, aos nove anos de idade e nem desconfiar o que provocou esta vinda. A total dependncia dos pais e a ingenuidade do menino deve parecer inacreditvel para as crianas deste novo sculo. A anlise e comparao com os nossos dias uma das grandes oportunidades de reflexo que a histria nos oferece. J os amigos do Nicolau nos mostram que determinadas caractersticas do ser humano so permanentes e o ambiente escolar apresentado mostra o quanto a educao se tornou mais coerente e justa. A evoluo tecnolgica tambm outro tema que deve ser observado pois so impressionantes as mudanas do modo de viver nos ltimos cinquenta anos. Esta portanto, uma chance de refletir sobre as mudanas e de observar que apesar de to diferentes, temos os mesmos sentimentos e reagimos de forma semelhante em determinadas situaes, independentemente do local ou da poca em que vivemos.

Sugestes de atividades O pequeno nicolau

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mais receber ateno e ser abandonado na floresta, assim como ocorre nas histrias do pequeno Polegar, de Perrault.

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cuRiOSiDaDeS

Em 2004, a filha de Goscinny encontrou, nos arquivos de seu pai, uma centena de histrias inditas e procurou o ilustrador da srie Jean-Jaques Semp. Os dois resolveram public-las em dois volumes que fizeram um enorme sucesso.

Lngua Portuguesa Produzir textos orais nos gneros previstos para o ciclo, considerando as especificidades das condies de produo. Redigir textos na modalidade escrita nos gneros previstos para o ciclo, considerando as especificidades das condies de produo. Escrever textos coerentes e coesos, observando as restries impostas pelo gnero. Escrever textos sabendo utilizar os padres da escrita, observando regularidades lingsticas e ortogrficas. Matemtica Desenvolvimento do raciocnio que envolva a proporcionalidade, por meio da explorao de situaes de aprendizagem que levem o aluno a: Observar a variao entre grandezas, estabelecendo relao entre elas e construir estratgias de soluo para resolver situaes que envolvam a proporcionalidade. Desenvolvimento do raciocnio combinatrio, estatstico e probabilstico, por meio da explorao de situaes de aprendizagem que levem o aluno a coletar, organizar e analisar informaes, construir e interpretar tabelas e grficos, formular argumentos convincentes, tendo por base a anlise de dados organizados em representaes matemticas diversas. Histria Conhecer realidades histricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivncia nelas existentes. Caracterizar e distinguir relaes sociais da cultura com a natureza em diferentes realidades histricas. Caracterizar e distinguir relaes sociais de trabalho em diferentes realidades histricas. Refletir sobre as transformaes tecnolgicas e as modificaes que elas geram no modo de vida das

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O filme fez mais sucesso no Brasil que em seu pas de origem. Enquanto na Frana ele ficou trs meses em cartaz, no Brasil, em cidades como o Rio de Janeiro, est sendo exibido h mais de um ano, com sesses lotadas. O Pequeno Nicolau foi um personagem criado em 1959 para ser uma nica histria publicada no jornal. Os leitores gostaram tanto os autores tiveram que continuar a saga de Nicolau em quadrinhos.

O autor da histria Goscinny, fez questo que os amigos de Nicolau tivessem nomes bem estranhos, um deles inclusive, o Clotrio, foi um famoso general francs.

O nome Nicolau foi escolhido porque Goscinny estava num nibus e viu um anncio de um vinho chamado Nicolau.

Durante seis anos as aventuras do menino apareceram semanalmente, num total de 200 histrias publicadas.

O que Deve SeR ObSeRvaDO


Quem aparece no filme. Como so os personagens. Onde ele passado. Por que tudo aconteceu. Se isso poderia acontecer na vida real. Como o filme foi feito.

No ano seguinte Nicolau podia ser encontrado nas pginas de um livro, dando incio a uma srie livros, sempre adorada por crianas e adultos franceses.

Mais tarde O Pequeno Nicolau passou a fazer parte de uma famosa revista infantil francesa o Pilote, onde tambm eram publicadas as aventuras de Asterix, o gauls, tambm de autoria de Goscinny, o criador de Nicolau.

enSinO FunDamenTal 3 e 4 ciclO (6, 7 , 8 e 9 anO)


ObjeTivOS RelaciOnaDOS:

a hiSTRia
Nicolau leva uma vida tranquila, sendo amado por seus pais e com diversos amigos, com os quais se diverte um bocado. Um dia ele surpreende uma conversa entre os pais, a qual faz com que acredite que sua me est grvida. Ele logo entra em pnico, pois acredita que assim que o beb nascer ele no

As histrias de Nicolau tambm estiveram na TV, com uma srie de desenhos animados.

As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integrao com os Parmetros Curriculares Nacionais do Ministrio da Educao. No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos relevantes e pertinentes:

populaes e nas relaes de trabalho. Localizar acontecimentos no tempo, dominando padres de medida e noes para distingui-los por critrios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade. Debater ideias e express-las por escrito e por outras formas de comunicao. Ter iniciativas e autonomia na realizao de trabalhos individuais e coletivos. Arte Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliz-los nos trabalhos pessoais; Observar as relaes entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discusso, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensvel; Buscar e saber organizar informaes sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaos da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustraes, diapositivos, vdeos, discos, cartazes) e acervos pblicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artsticos e concepes estticas presentes na histria das diferentes culturas e etnias. Pluralidade Cultural Compreender a memria como construo conjunta, elaborada como tarefa de cada um e de todos, que contribui para a percepo do campo de possibilidades individuais, coletivas, comunitrias e nacionais. Reconhecer as qualidades da prpria cultura, valorando-as criticamente, enriquecendo a vivncia de cidadania. Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminao.

Repudiar toda discriminao baseada em diferenas de raa/etnia, classe social, crena religiosa, sexo e outras caractersticas individuais ou sociais. Exigir respeito para si e para o outro, denunciando qualquer atitude de discriminao que sofra, ou qualquer violao dos direitos de criana e cidado. Valorizar o convvio pacfico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural. Analisar com discernimento as atitudes e situaes fomentadoras de todo tipo de discriminao e injustia social. Orientao Sexual: Conhecer seu corpo, valorizar e cuidar de sua sade como condio necessria para usufruir prazer sexual. Identificar e repensar tabus e preconceitos referentes sexualidade, evitando comportamentos discriminatrios e intolerantes e analisando criticamente os esteretipos. Reconhecer como construes culturais as caractersticas socialmente atribudas ao masculino e ao feminino, posicionando-se contra discriminaes a eles associadas. Proteger-se de relacionamentos sexuais coercitivos ou exploradores. Conhecer e adotar prticas de sexo protegido, desde o incio do relacionamento sexual, evitando contrair ou transmitir doenas sexualmente transmissveis, inclusive o vrus da AIDS. Evitar uma gravidez indesejada, procurando orientao e fazendo Conscincia crtica e tomar decises responsveis a respeito de sua sexualidade. tica: Construir uma imagem positiva de si, de respeito prprio e reconhecimento de sua capacidade de escolher

e de realizar seu projeto de vida. Compreender o conceito de justia baseado na equidade, e empenhar-se em aes solidrias e cooperativas. Adotar atitudes de respeito pelas diferenas entre as pessoas, repudiando as injustias e discriminaes. O Corujo Clotrio

aTiviDaDeS

Arte - Lngua Portuguesa

Eudes

Godofredo

Faa perguntas para medir a compreenso: O que acharam do filme? O que mais gostaram? E o que no gostaram? Quem aparece no filme? Qual o personagem favorito? Por qu? Como acha que o filme foi feito?

Rufus

Agnaldo

Arte - Lngua Portuguesa - Pluralidade Cultural

Comente que o filme baseado em uma histria que foi lanada em quadrinhos e pea que estabeleam uma comparao entre os personagens ilustrados e os que aparecem no filme. Alceu Mame

Nicolau

A Professora

Papai

O Vizinho

http://www.petitnicolas.com/#part=devoirs

Lngua Portuguesa - Pluralidade Cultural

Fale a respeito dos personagens oferecendo apenas as falas de Nicolau para que identifiquem. - o primeiro da turma, o queridinho da professora, e a gente no gosta muito dele. (Agnaldo) - o meu melhor amigo. Ele come o tempo todo. (Alceu) - Quanto mais rpido fazemos as tarefas, mais gentil e bonita ela vai ficando. (A professora) - Ele tem este apelido porque sempre diz: - Olhe nos meus olhos! (Corujo) - o ltimo da classe. Quando a professora lhe faz uma pergunta, ele acaba sempre ficando sem recreio. (Clotrio) - Ele muito forte e adora dar uns golpes da cara dos colegas. (Eudes) - Eu fico em casa sempre que possvel porque ela sempre faz coisinhas gostosas para se comer. (Mame) - Ele sai mais tarde do trabalho que eu da escola, mas no faz dever de casa. (Papai) - Ele tem um pai muito rico, que compra tudo o que ele quer. (Godofredo) - Ele tem um apito e o seu pai policial. (Rufino) - Ele adora irritar o papai. (O vizinho)

cultura, sexualidade, sendo estas classificaes (rotulagens) nem sempre positivas que podem muitas vezes causar certos impactos negativos nas pessoas. Em alguns casos ideias estereotipadas so bem vindas como, por exemplo, a frase Brasil, o pas do futebol. Esta frase demonstra a paixo que os brasileiros tm em relao ao futebol. Obviamente, que existem brasileiros que no gostam de futebol, porm uma ideia estereotipada que no causa impactos negativos. No entanto, existem ideias estereotipadas sobre outras naes que so preconceituosas, como por exemplo, afirmar que o Paquisto o pas dos homens bomba. Essa generalizao no vista com bons olhos pelos paquistaneses, uma vez que a maioria dos habitantes que vivem l contra o terrorismo. O fato que muitos esteretipos so geralmente adquiridos na infncia sob a influncia dos pais, familiares, amigos, professores e atravs da mdia. E quando um esteretipo aprendido e armazenado no crebro, a tendncia que seja passado para outras pessoas. Por Marina Martinez http://www.infoescola.com/sociologia/estereotipo/

Lngua Portuguesa tica - Pluralidade Cultural

Converse a respeito de bullying. Na poca em que o filme passado, as pessoas no conheciam este termo. Quem sofre mais bullying na turma de Nicolau e por qu? Analise at que ponto o comportamento do grupo pode ser de rejeio por uma atitude inadequada ou uma discriminao violenta e prejudicial. Oferea os dois textos abaixo para leitura e reflexo e depois promova um debate a respeito. Bullying Bullying um termo utilizado para descrever atos de violncia fsica ou psicolgica, intencionais e repetidos, praticados por um indivduo (do ingls bully, tiranete ou valento) ou grupo de indivduos causando dor e angstia, sendo executadas dentro de uma relao desigual de poder. Em 20% dos casos as pessoas so simultaneamente vtimas e agressoras de bullying, ou seja, em determinados momentos cometem agresses, porm tambm so vtimas de assdio escolar pela turma. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying ocorre fora da viso dos adultos e grande parte das vtimas no reage ou fala sobre a agresso sofrida. http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm Autoestima a reputao que adquirimos com ns mesmos. Nathaniel Branden Todos somos destinatrios naturais de crticas ou comentrios. uma consequncia inevitvel de viver em interao social. Bem entendido que h atividades cujos executantes os expem mais naturalmente a estas situaes, assim como h vrias formas de lhes responder. E voc, acha que reage bem s crticas que lhe fazem? Conforme o seu tipo de resposta, as pessoas classificam-se em trs grupos: 1. Para muitos, a sua resposta imediata serem invadidos por um sentimento desagradvel. Depois, talvez venham a tentar sair desse estado que criaram para si mesmos, pensando sobre a motivao de quem o criticou, a natureza da crtica, etc.

2. Outros simplesmente rejeitam as crticas, assim se protegem do sentimento negativo sofrido pelo primeiro grupo. Contudo, tambm se fecham possibilidade de retirar algum ensinamento das crticas rejeitadas. 3. O terceiro grupo inclui as pessoas que so capazes de escutar as crticas com uma atitude proativa, procurando valid-las e verificar o que elas contm de informao relevante e til. Atrs de uma m atitude em relao a ser criticado est normalmente um problema de fraca autoestima ou, inversamente, uma autoimagem excessiva, ligada a um ego sobre dimensionado. O objetivo deste artigo que voc se inclua no terceiro grupo. Se pensa que j esse o seu estado, no perde nada em reforar as suas habilidades! Voc sente-se agredido pelas crticas se: 1. Atribuir ao crtico a capacidade de o avaliar. 2. Perceber a crtica como um ataque pessoal. 3. Se tiver baixa autoestima. Se tiver uma boa autoestima, provavelmente os pontos 1 e 2 no se aplicaro! A chave para ficar no controle da situao ao ser criticado mudar a percepo que tem acerca dos comentrios, crticas ou apreciaes que lhe so dirigida. http://www.pontedepartida.com

Lngua Portuguesa Histria - Arte

Lngua Portuguesa Arte - Pluralidade Cultural

Nicolau vai apresentando seus amigos e aos poucos ficamos conhecendo algumas caractersticas. Pergunte se algum se identificou com um dos personagens ou se lembrou de algum. Ressalte a inteno dos autores de despertar a identificao e analise este recurso nas produes literrias e artsticas. Fale a respeito de esteretipos e aponte os que esto presentes naquele grupo. Esteretipos Pode-se definir esteretipo como sendo generalizaes, ou pressupostos, que as pessoas fazem sobre as caractersticas ou comportamentos de grupos sociais especficos ou tipos de indivduos. O esteretipo geralmente imposto, segundo as caractersticas externas, tais como a aparncia (cabelos, olhos, pele), roupas, condio financeira, comportamentos,

O Pequeno Nicolau um menino que vive na Frana, nos anos 50. Estabelea uma relao entre ele e seu correspondente brasileiro, O Menino Maluquinho. Exiba o filme ou leia o livro e pea que procurem semelhanas e diferenas.

Lngua Portuguesa Arte - Pluralidade Cultural

Na primeira cena do filme, os alunos aparecem posando para uma foto. A imagem est de cabea para baixo. Por que ser que o autor resolveu mostr-los assim? Que relao existe entre o enredo do filme e esta imagem? Nesta cena, todos esto agitados e o nico menino que est quieto Nicolau. Este detalhe tambm tem um significado?

Histria - Lngua Portuguesa tica - Pluralidade Cultural

http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/ http://www.petitnicolas.com

Pea que os alunos comparem a escola do filme e a dos dias atuais. O que mudou? O que continua igual? Proponha criao de um texto a respeito.

Lngua Portuguesa

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Pluralidade Cultural - tica

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Orientao Sexual - Lngua Portuguesa

http://www.edusex.com.br/ Sugesto de Leitura: Coisas Que Todo Garoto Deve Saber - Antonio Carlos Vilela Coisas Que Toda Garota Deve Saber - Samantha Rugen

A professora manda que os meninos escrevam uma redao sobre o que gostariam de ser quando crescerem. Pea que procurem lembrar o que pensavam a respeito quando tinham nove anos e o que pensam agora.

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Lngua Portuguesa - Matemtica

O Sr. Bldurt o vizinho de Nicolau e passa o tempo todo ouvindo e interferindo nos assuntos da famlia. O pai de Nicolau est sempre brigando com o vizinho. Nicolau diz que eles aforam se provocar. O que acham disso? Quem tem um vizinho assim? Quais seriam as atitudes recomendadas para ter um bom relacionamento com a vizinhana?

A me de Nicolau desconversa quando ele quer saber como os bebs so feitos. O que acham disso? um assunto difcil? Como ficaram sabendo disso? Como acham que este assunto deveria ser abordado? J tiveram alguma orientao a respeito de sexo ou leram livros que esclaream suas dvidas? Proponha uma pesquisa a respeito. EDUCAO SEXUAL A Educao Sexual refere-se a um conjunto de valores e informaes referentes sexualidade, transmitidos por diversos elementos sociais: famlia, escola, amigos, religio e percorre toda a vida, contando ainda com a influncia cultural do contexto em que o indivduo est inserido. As concepes sexuais ainda recebem o reforo da mdia e do ncleo social, e nos permite incorporar valores, smbolos, preconceitos e ideologias. A Educao Sexual no lar ou na escola est sempre acontecendo, intencionalmente ou no. Assim, mesmo que a famlia ou os professores no falem sobre sexualidade ou no forneam conhecimentos bsicos sobre o tema, a Educao Sexual est acontecendo de maneira implcita: os comportamentos, as reaes frente s perguntas, comentrios (ou ausncia deles) sobre sexo, os preconceitos, tudo isso so exemplos subjetivos de educao sexual. Educao Sexual comea no tero da me e s termina com a morte. um processo ininterrupto, e atravs dela que vamos formando a nossa opinio, desfazendo-nos de coisas que ficaram superadas dentro de ns e, ao mesmo tempo, transformando nosso pensamento. (Suplicy) Uma Educao Sexual saudvel aquela intencional, baseada na honestidade e que fornece todas as ferramentas necessrias para que o indivduo realize escolhas saudveis no campo afetivo e sexual. To ou mais importante do que saber ler, escrever e contar, a educao sexual vai alm de ensinar de onde vm os bebs. Para que no se limite a um mero aprendizado do corpo humano, seus rgos e funes, ela precisa estar agregada formao de valores ticos e morais e do pensamento crtico, abrangendo todos os temas relacionados ao exerccio da sexualidade: cuidados com o corpo, relacionamentos afetivos, identidade sexual, preveno de DST/AIDS, respeito diversidade, entre tantos outros.

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Lngua Portuguesa - tica

O pai de Nicolau conta ao filho o que poderia ter sido se no tivesse se casado. Ele aparece em cenas praticando esportes sempre com sucesso. O que acham disso. Proponha uma discusso a respeito da escolha profissional e uma pesquisa onde os alunos faro entrevistas depois estatsticas e grficos a partir das respostas, comentando os resultados Perguntas: - Por que escolheu esta profisso? - Acha que foi uma escolha acertada? Por qu? - Se no realizasse este trabalho, que outra atividade acha que poderia desempenhar com sucesso?

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Lngua Portuguesa

Nicolau fala da me e diz que sabe por que no sabe o que quer ser quando crescer. que ele simplesmente no quer crescer porque adora ser cuidado pela me. O que acham disso? O que muda no relacionamento quando os filhos crescem? Poderia ser diferente? Proponha criao de um texto a respeito.

Os pais de Nicolau brigam o tempo todo e na maioria das vezes no concordam em relao a nenhum assunto. Ela acha que ele ganha pouco, ele reage sempre irritado. O pai chega a dizer ao menino: - No se case nunca! O que acham disto? Um casamento assim mesmo ou pode ser diferente? Porque alguns casamentos do certo e outros no?

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Histria - Lngua Portuguesa

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Lngua Portuguesa

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Lngua Portuguesa - Pluralidade Cultural - tica

Joaquim est muito infeliz com a chegada do irmozinho. Pergunte se algum j se sentiu assim. Como foi? Esse sentimento se modificou com o tempo? Lngua Portuguesa Histria - Orientao Sexual -

Fale sobre o personagem Clotrio, o ltimo da classe. Ele tem dificuldades na escola e por isso est sempre de castigo. O que acham disso? Ainda acontece? Ele recebe um tratamento justo? Como poderia ser ajudado?

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Lngua Portuguesa - tica

Nicolau pergunta ao amigo se ele no desconfiou da chegada do irmo. Ele diz que no. Pea que comparem as crianas da poca em que o filme passado com as atuais. O que mudou? O que continua igual? Proponha criao de um texto a respeito.

Nicolau ganha um brinquedo do patro do pai e tem que escrever uma carta. O pai dita as palavras que ele deve escrever e como sempre muda de ideia a carta fica toda rasurada. Pergunte se repararam como era a caneta naquela poca. Observe que esta uma evoluo tecnolgica. Normalmente achamos que tecnologia s aplicada a equipamentos sofisticados, mas ela est por trs da evoluo de todos os instrumentos que o homem criou para facilitar suas tarefas. Proponha uma pesquisa para acompanhar a evoluo dos instrumentos e equipamentos que usamos habitualmente a partir da dcada de 50, quando o filme passado.

A entrega dos boletins outro fato retratado no filme. Pea que comparem as cenas do filme com a sua realidade. Como seus pais reagem ao receberem as avaliaes escolares? Proponha criao de um texto sobre o tema.

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Lngua Portuguesa Histria - Orientao Sexual -

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Lngua Portuguesa - tica

Comente a respeito das punies no colgio. Elas eram justas? Por qu?

Nicolau pergunta ao amigo se ele no desconfiou da chegada do irmo. Ele diz que no. Pea que comparem as crianas da poca em que o filme passado com as atuais. O que mudou? O que continua igual? Proponha criao de um texto a respeito.

http://prikaren.blogspot.com/

Evoluo tecnolgica Atravs dos tempos, o ser humano vem desenvolvendo sua tecnologia para facilitar sua vida. Desde os mais remotos tempos, v-se que a busca dessa comodidade impulsionou a espcie humana para desvendar a natureza, suas leis, desenvolver mecanismos, criar mtodos, equipamentos, leis, convenes, tudo voltado a trazer-lhe o conforto. evidente que o salto tecnolgico foi acompanhado, primeiramente do choque causado na populao, seguida pela adaptao nova inveno, descoberta ou aperfeioamento, passando pela acomodao ao novo recurso, culminando na substituio dessa inovao por outra mais elaborada e que veio suprir novas necessidades humanas, reiniciando todo esse processo. http://pt.shvoong.com/humanities/383984-tecnologiaevolu%C3%A7%C3%A3o-ser-humano/ As canetas

XIX, que os aparos metlicos se generalizaram. Ainda assim, a sua ponta gastava-se depressa demais, pelo que se comeou a utilizar o rubi na ponta dos aparos para que estes durassem mais, o que tornava esses aparos muito caros. A descoberta do irdio, do rdio, do smio e do paldio, metais especialmente resistentes que substituiam o rubi, permitiu finalmente a produo em massa de aparos duradouros e acessveis. Para assegurar uma vida ainda maior a aparos de alta qualidade, o ouro comeou a ser usado em substituio do ao. Canetas com reservatrio no podiam ser transportadas cheias em viagens areas. A tinta derramava com a queda da presso atmosfrica. Uma grande evoluo foi a caneta esferogrfica. O inventor foi um hngaro naturalizado argentino, chamado Jos Ladislau Biro. Ele inventou uma caneta simples, feita em plstico transparente e que no derramava tinta, podendo ser usada em todo tipo de superfcie. No tendo condies de produzir em grande quantidade vendeu a patente a uma empresa americana. Logo em seguida um francs de nome Marcel Bich comprou a patente e comeou uma produo em larga escala. Surgia pela primeira vez no mundo as famosas canetas BIC. Estvamos no incio dos anos 1950 e Marcel Bich conseguiu a impressionante marca de 10.000 unidades vendidas no primeiro ano de fabricao. http://br.answers.yahoo.com/question/ index?qid=20061114213045AAfu3ox http://blogs.estadao.com.br/reclames-do-estadao/tag/1913/ http://www.tecmundo.com.br/2397-historia-da-televisao.htm

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Histria - tica

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Lngua Portuguesa - Arte

Comente a relao de trabalho entre o pai de menino e seu patro. Pea que compare com as relaes profissionais atuais. Ainda existem empregos assim? Como funcionam as relaes de trabalho na maioria das empresas? Quais as formas possveis de exercer uma funo atualmente? Ningum pode descrever com exatido como sero as relaes trabalhistas dos prximos anos. A nica certeza que passaro por profundas alteraes. A mudana ser de tal porte que se constituir na marca do comeo do sculo que est por vir, simultaneamente causa e efeito dos novos patamares em que as atividades econmicas se colocaro. Sem risco de exagero, pode-se dizer que o trabalho no sculo 21, comeando j neste ltimo ano do sculo 20, ter de ser visto sob uma tica to nova quanto aquela que surpreendeu o mundo na chegada da Revoluo Industrial Abordando levemente o passado, pois sem ele no entenderamos o futuro, nos remetemos ideia de como toda esta complexidade de relaes trabalhistas surgiu em nossa sociedade e no Brasil. O incio da produo em larga escala, a era do protecionismo, novas leis que valorizaram os trabalhadores. Em seguida temos o presente, ou pelo menos no momento em que escrevo, pois no mundo de hoje o presente quase no existe por causa da velocidade das transformaes. Sendo assim no seria de muito espanto afirmar certamente que o desemprego um dos flagelos mundiais da atualidade, inclusive no Brasil. Em sntese sero apresentadas as causas (tecnologia, competio, falta de instruo, etc.), o que se tem feito em vrios campos, sejam eles bom ou ruins para o trabalhador. Enfim, o futuro, que na verdade j est comeando. Quem saber realmente como ser o futuro? No sabemos com certeza, mas as novas tecnologias esto a para nos dar uma pista, as relaes de trabalho contra o emprego se intensificam, a tendncia de sermos cada um uma empresa est cada dia mais forte e assim evolumos (ou regredimos dependendo do ponto de vista). http://www.idealdicas.com/trabalho/

Quando escuta a histria do Pequeno Polegar Nicolau faz uma relao com o fato de Joaquim desaparecer aps ganhar um irmozinho. Algum j ficou to impressionado com uma histria infantil que achou que pudesse acontecer a mesma coisa na realidade? Algum j se impressionou com alguma conversa a ponto de acreditar que o mesmo estava lhe acontecendo?

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Lngua Portuguesa

Quando os mdicos vo escola para examinar as crianas, elas ficam apavoradas. Quem era assim quando pequena? Quem assim at hoje? Proponha criao de um texto a respeito do medo.

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Arte - Lngua Portuguesa

No filme os alunos aparecem sendo testados por um psiclogo, atravs do teste das manchas de Rocharch, o que era bastante comum na poca. Nicolau conta uma histria cheia de detalhes e bastante impressionante. Oferea folhas de cartolina branca e guache preto. Depois pea aos alunos que faam algumas manchas no papel e dobrem. Ao desdobrar o papel aparecero figuras espelhadas. Depois de secas, apresente as figuras para a turma e pea que digam o que esto vendo nessas imagens. O objetivo da atividade apenas mostrar o quanto as pessoas percebem coisas iguais de formas diferentes.

Os instrumentos mais utilizados para escrever, desde a Idade Mdia at ao incio deste sculo, foram simples penas de ave talhadas. Mas a sua rpida degradao levou a que se procurassem alternativas mais durveis. As primeiras referncias a tentativas de fazer plumas em metal remontam ao Sculo XV, mas at ao Sculo XVIII s foi possvel produzir pesadas rplicas das penas de ave, inadequadas para uma produo em massa. S com a utilizao do ao, no Sculo

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Lngua Portuguesa

Os meninos criam uma sociedade secreta para ajudar Nicolau. Proponha uma atividade em grupo. Cada grupo dever criar um Liga Secreta e eles devero decidir: Nome da Liga, seu objetivo e senha secreta.

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Histria - Lngua Portuguesa - Pluralidade Cultural tica

A me de Nicolau quer aprender a dirigir para ser uma mulher moderna. Pea que comparem o modo de viver das mulheres na poca em que ofilme passado ee comparem com a realidade atual. Explique que as mulheres foram conquistando a sua independncia atravs dos tempos. Os alunos podem entrevistar pessoas mais velhas e perguntar como era a vida das mulheres na poca delas. Emancipao feminina Numa sociedade patriarcal, onde o modelo masculino representava o poder, a imagem ideal a ser seguida, mulher cabia apenas o lugar de um apndice. Um complemento do homem, figura incgnita, ela era e muitas vezes ameaadora. Vejamos por que. Pela sua prpria estrutura psicofsica, a mulher portadora de uma forma que a que recebe que contm que engolfa que alimenta, e isso d medo ao outro. Alm disso, a mulher a nica depositria de um grande valor, que a capacidade de gerar um ser dentro de si, quando, neste processo, o homem apenas um vetor. De quantas amarras, a mulher teve que se livrar para chegar aonde est! Sim, porque, numa cultura machista, a identidade da mulher se constitui numa relao onde ela vive em funo da casa, marido e filhos. As questes da alma feminina no podem ser tratadas tentando-se submet-las ou esculpi-las de uma forma mais adequada, para satisfazer a uma cultura - sociedade inconsciente, que no se preocupa com a singularidade das pessoas. No. Foi, justamente, a percepo desses fatos, que provocou a transformao de milhares de mulheres, que lutaram e se rebelaram com foras poderosas e naturais, como prias em sua prpria sociedade.

Historicamente, a plula anticoncepcional abriu as portas para uma revoluo sexual, para flexibilizao da moral e o ingresso da mulher no mercado de trabalho. Evolutivamente, as conquistas de condies de igualdade, civil e jurdica, entre os sexos e a perda do medo da gravidez proporcionou mudanas importantes nas relaes das mulheres, consigo mesmas e em relao ao mundo que as circunscreve. Suas relaes com os homens tornaram-se mais transparentes. Em funo das mudanas conquistadas, dividir-se entre o casamento, o trabalho ou outras relaes produtivas, requer da mulher, um grau de tolerncia e harmonia interna muito grandes. Pois, sua prpria condio psicolgica gera uma natureza psquica prpria, diferente da masculina, que a faz mais ligada famlia e casa e, portanto, mais disponvel a um contato com seus sentimentos e sua interioridade. A emancipao feminina foi uma conquista, porm, como disse anteriormente, requer da mulher bem administrar as angstias e a culpa, de ter que desdobrar-se em sua jornada dupla de trabalho, muitas vezes afastar-se de seus filhos. Isto, sem contar que, nem sempre, seu companheiro est disposto a dividir com ela as funes que cabem a ambos. Poucas mulheres encontram em seus companheiros, algum com quem possam partilhar sua tarefas e responsabilidades. Por isto, muitas abrem mo da possibilidade de ter filhos, em funo do xito profissional. importante, que a mulher lute pela sua individualidade, autonomia e independncia, desde que ela no sacrifique outros aspectos importantes de sua existncia. Desde que, ao desenvolver suas potencialidades, consiga manter sua harmonia interna, sua qualidade de vida e de relacionamentos afetivos. http://www.wmulher.com.br/template. asp?canal=relacionamento&id_mater=1188

ser esta? Proponha uma pesquisa a respeito de humor, onde ele se encontra e que tipo de profissionais trabalham nesta atividade. O trabalho pode ser em grupo e envolver: humor no circo, no teatro, na TV, no rdio, jornalstico, em quadrinhos, charges, em shows, no cinema etc. Pea que cada grupo traga exemplos da manifestao humorstica pesquisada para apresentar para a turma. Humor Um estudo do humor Apesar de o humor ser largamente estudado, teorizado e discutido por filsofos e outros, permanece extraordinariamente difcil de definir, quer na sua vertente psicolgica quer na sua expresso, como forma de arte e de pensamento. Na verdade, o que que o distingue de tantos outros aspectos do cmico, como a ironia ou a stira? A ironia uma simulao sutil de dizer uma coisa por outra. A ironia no pretende ser aceita, mas compreendida e interpretada. Para Scrates, a ironia uma espcie de docta ignorantia, ou seja, ignorncia fingida que questiona sabendo a resposta e orientando-a para o que quer que esta seja. Em Aristteles e S. Toms de Aquino, a ironia no passa de uma forma de obteno de benevolncia alheia pelo fingimento de falta de mritos prprios. A partir de Kant, assentando na ideia idealista, a ironia passa a ser considerada alguma coisa aparente, que como tal se impe ao homem vulgar ou distrado. Corrosiva e implacvel, a stira utilizada por aqueles que demonstram a sua capacidade de indignao, de forma divertida, para fulminar abusos, castigar, rir, os costumes, denunciar determinados defeitos, melhorar situaes aberrantes, vingar injustias Umas vezes brutal, outras mais sutil. J o humor determinado essencialmente pela personalidade de quem ri. Por isso, pode-se pensar que o humor no ultrapassa o campo do jogo ou os limites imediatos da sano moral ou social, mas este pode subir mais alto e atingir os domnios da compreenso filosfica, logo que o emissor penetre em regies mais profundas, no que h de ntimo na natureza humana, no mistrio do psquico, na complexidade da conscincia, no significado espiritual do mundo que o rodeia. Pode-se, assim, concluir que o humor a mais subjectiva categoria do cmico e a mais individual, pela coragem e elevao que pressupe. Logo, o que o distingue das restantes formas do cmico a sua independncia

em relao dialctica e a ausncia de qualquer funo social. Trata-se, portanto, de uma categoria intrinsecamente enraizada na personalidade, fazendo parte dela e definindo-a at. por isso que se diz H tantos humores como humoristas.. Ludus est necessarius ad conversationem humanae vitae. O humor necessrio para a vida humana. (S. Toms de Aquino) Atravs desta afirmao, percebe-se que, da mesma maneira que o sono est para o repouso corporal, tambm o humor est para o repouso da alma. Esta analogia entre o sono e o humor bastante explcita, no que diz respeito importncia do humor na vida do Homem. por isto que o humor considerado por S. Toms de Aquino um bem til, e prossegue, considerando ainda que o humor pode ser um vcio por excesso, ou seja, por falta de controlo e medianiedade no uso deste. Aqueles que exageram no brincar tornam-se inoportunos, por querer fazer rir constantemente, ao invs tentar no dizer algo imoral e mesmo agressivo para com aqueles a quem a brincadeira dirigida. O humor pode tambm ser um vcio por ausncia deste. Aqueles que carecem de humor, irritam-se com os que o usam e tornamse frios e distantes, no deixando a sua alma repousar pelo uso do humor. Como no meio que est a virtude, aqueles que usam convenientemente o humor, tm a capacidade de converter as coisas que se dizem ou fazem em riso. http://pt.wikipedia.org/wiki/Humor http://www.doutoresdaalegria.org.br/

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Lngua Portuguesa - Arte

Nicolau, no final do filme diz que j descobriu que sabe o que quer ser quando crescer. Quando ele crescer vai fazer as pessoas rirem. Como Nicolau o narrador da histria e o filme nos faz rir em muitos momentos pergunte: - Ser que ele cresceu, virou cineasta e fez esse filme?Que tipo de profisso

Texto escrito conforme o Acordo Ortogrfico - convertido pelo Lince.

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