CADERNO DO PROFESSOR/APLICADOR II

GUIA DE APLICAO

PRIMEIRO SEMESTRE 2009

Presidncia da Repblica Federativa do Brasil Ministrio da Educao Secretaria Executiva Presidncia do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Diretoria de Avaliao da Educao Bsica

PROVINHA

BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE 2009

ELABORAO: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep Diretoria de Avaliao da Educao Bsica Daeb Coordenao Geral do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica

COLABORADORES: Ministrio da Educao MEC Secretaria de Educao Bsica SEB/MEC Centro de Alfabetizao Leitura e Escrita da Universidade Federa l de Minas Gerais CEALE Centro de Formao Continuada de Professores da Universidade de Braslia CEFORM Centro de Formao Continuada, Desenvolvimento de Tecnologias e Prestao de Servios para as Redes Pblicas de Ensino da Universidade Federal de Po nta Grossa CEFORTEC Centro de Estudos em Educao e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco - CEEL Centro de Polticas Pblicas e Avaliao da Educao da Universidade Federal de Juiz de Fora CAED

CONSULTORES: Hilda Aparecida Linhares da Silv a Micarello Vera Masago Ribeiro

Caro Professor/Aplicador,

Apresentamos o Caderno do Professor/Aplicador II Guia de Aplicao , um dos documentos que compem o Primeiro Kit da Provinha Brasil de 2009 , imprescindvel para a aplicao do teste aos al unos. Este caderno contm as questes constantes no Caderno do Aluno Teste 1 acompanhadas de todos os comandos que devero ser lidos para os alunos no momento da aplicao. importante que, alm deste caderno, sejam lidos, com antecedncia, os demais documentos que compem o Primeiro Kit da Provinha Brasil 2009, a saber: Orientaes para as Secretarias de Educao no qual esto descritas as formas de participao, as possibilidades e limitaes do instrumento. Passo a Passo o contexto de criao da Provinha Brasil, seus objetivos e objeto, os pressupostos tericos que a fundamentam, suas metodologias e, ainda, as possibilidades de uso e interpretao dos seus resultados. Caderno do Professor/Aplicador I : Orientaes Gerais orientaes para a avaliao. Caderno do Aluno Teste 1, a ser aplicado aos alunos. Guia de Correo e Interpretao de Resultados informaes sobre como corrigir e compreender as respostas dos alunos. Reflexes Sobre a Prtica consideraes sobre a alfabetizao,

estabelecendo relao entre os resultados da Provinha Brasil e as polticas e recursos pedaggicos ou administrativos disponibilizados pelo Governo Federal e que podem auxiliar professores e gestores na busca pela melhoria da qualidade nessa etapa do ensino.

Desejamos um bom trabalho a todos.

ORIENTAES GERAIS O Caderno do Aluno Teste 1 contm: 28 pginas, incluindo a capa; 1 exemplo de questo para ensinar aos alunos como devero responder ao teste; 24 questes de mltipla escolha. A maioria das questes do teste so ilustradas, e algumas delas dependem da ilustrao para serem respondidas. Diante disso, antes de iniciar a aplicao, certifique -se de que todos os testes dos alunos esto completos e com as ilustraes visveis. As questes de mltipla e scolha podem ser de trs tipos, de acordo com a forma de aplicao: Tipo 1 Totalmente lidas pelo professor/aplicador: questes cujos comandos e alternativas precisam ser totalmente lidos por voc; Tipo 2 Parcialmente lidas pelo professor/aplicador: questes nas quais voc ler apenas os comandos ou um deles; Tipo 3 Lidas pelos alunos individualmente: questes em que voc ler apenas a orientao inicial para avisar aos alunos que tero que ler sozinhos o texto, os enunciados e as alternativas. ATENO!

O Megafone [

] aparecer

todas as vezes que o enunciado da questo

ou suas opes de resposta tiverem que ser lidos por voc. Antes de realizar a aplicao , recomenda-se uma leitura cautelosa de todas as questes e seus respectivos comandos. Neste momento importante consultar o Caderno do Aluno Teste 1, visualizando como os itens so apresentados para os alunos. Caso em sua escola haja mais de uma turma que participar da avaliao, rena se com os demais professores/aplicadores para planejar a aplicao na escola. Este caderno contm na ntegra uma verso do teste do aluno, incluindo todos os comandos necessrios para aplic -lo.

 fundamental, que antes da aplicao do teste os professores/aplicadores estudem este Guia de Aplicao para compreender os diferentes comandos que devero ser dados para que as crianas respondam a cada uma das questes. ATENO! Neste caderno, cada opo de resposta est identificada por uma letra (A), (B), (C) e (D) para, posteriormente, facilitar a correo, mas estas letras no constam no teste recebido pelos alunos.
U U

Na primeira pgina do Caderno do Aluno Teste 1 apresenta-se um exemplo de questo (Tipo 2), a fim de que seja realizado um exerccio para ensin -los a responder ao teste. Durante esse exerccio, importante esclarecer minucios amente os procedimentos necessrios para responder a cada questo, explicando aos alunos que este o momento de aprender a responder ao teste e que, portanto, eles precisam ficar atentos. Alguns lembretes que devero ser observados antes da aplicao. Agende um dia para a aplicao do teste. Caso exista mais de uma turma na escola que participar da avaliao, procure marcar uma data e um horrio comuns para as aplicaes. Prepare a sala para aplicao do teste. recomendvel que materiais como alfabetos ilustrados e cartazes no estejam expostos vista dos alunos. Leia atentamente o teste constante neste caderno, observando as diferentes formas de aplicao das questes. Os passos apresentados no prximo tpico Comeando a Aplicao devem ser observados com o propsito de conhecer os procedimentos que devero ser adotados no momento da aplicao.

COMEANDO A APLICAO 1. Motive os alunos a fazer o teste. Explique que eles vo fazer uma atividade diferente e que, para compreend -la, necessrio que sig am atentamente todas as suas orientaes. 2. Distribua o caderno de teste para os alunos.

3. Pea aos alunos que escrevam seus nomes na linha da capa do caderno destinada para isso. 4. Caso haja alunos que ainda tenham dificuldade em escrever o nome, avise que voc o escrever para eles. Faa isso antes de iniciar a aplicao. 5. Diga aos alunos que s abram o caderno quando voc pedir que o faam. 6. Pea aos alunos para abrirem a primeira pgina do caderno. importante ressaltar que eles devem aguardar a sua orienta o para mudar de pgina. 7. A primeira pgina do teste do aluno tem um exemplo de questo (tipo 2), cujo enunciado dever ser parcialmente lido por voc. Resolva com os alunos esse exemplo, aproveitando este momento para ensin -los a responder o teste.

Diga aos alunos :

U

Agora, ns vamos fazer um exerccio para aprender como responder a cada pergunta dessa atividade. "Algumas perguntas eu vou ler para vocs, mas vocs permanecero em silncio ao respond -las. No respondam em voz alta e no deixem seus colegas saberem a sua resposta. Quem terminar deve aguardar em silncio at que todos os colegas terminem. "Algumas perguntas vocs lero sozinhos. Eu avisarei quando for uma delas.

Na realizao deste exemplo, observe os seguintes procedimentos: Caso considere necessrio, copie o exemplo no quadro e mostre aos alunos como marcar a resposta. Leia o enunciado da questo e ressalte que voc repetir a leitura duas vezes. Avise aos alunos que na resoluo desse exemplo, a leitura dos enunciados e das alternativas poder ser repetida vrias vezes, mas quando iniciar o teste, voc s poder repetir a leitura duas vezes.

No caso dos itens de identificao ou reconhecimento sonoro de slab as, para se referir palavra slaba utilize o nome a que seus alunos esto habituados (slabas, partes, pedacinhos, etc.). Esclarea que para cada questo existe apenas uma resposta correta. Diga que eles devem marcar um X apena s em um quadradinho, aquele que tiver a resposta que acharem correta e sem dizer a resposta em voz alta. No diga qual a resposta correta para o aluno e no indique qual o quadradinho onde ela est. Pea aos alunos que, aps responderem cada questo, aguardem em silncio at todos os colegas terminarem e que no passem para a pgina seguinte antes de receber sua ordem para faz -lo. Esta orientao tambm dever ser dada durante a resoluo das demais questes. Informe que eles podem colorir os desenhos quando tiverem terminado a prova. Diga aos alunos que, se no souberem a resposta, no precisam marcar o X. Circule entre as carteiras e verifique se os alunos compreenderam que devem marcar o X somente em um quadradinho. Lembre-se de pedir para que os alunos respondam silenciosamente e que no mostrem sua resposta para os colegas. Aps terminar o exemplo, diga aos alunos que, em alguns casos, eles tero que ler e responder sozinhos e que, quando for assim, voc os avisar. Aps a resoluo do exempl o, ter incio a aplicao do teste. Avise aos alunos que a atividade ir iniciar. As orientaes e explicaes que se fizerem necessrias devem ser oferecidas sempre para o conjunto da turma, a fim de no privilegiar um aluno em detrimento de outro. ATENO! No oferea explicaes adicionais aos alunos individualmente, pois isto pode interferir na resposta questo, facili tando-a ou dificultando-a.
U

PRIMEIRO SEMESTRE - 2009

GUIA DE APLICAO

E X E M P LO E X E M P LO
Ateno ! Este o exemplo que est no teste dos alunos e voc dever resolv-lo junto com eles.
U U

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUES em que esto os megafones. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Perceba que, neste tipo de questo, voc NO dever ler as opes de resposta para os alunos, pois nelas no aparece m os megafones. Veja o brinquedo desenhado no quadro.

Faa um X no quadradinho onde est escrito o nome do brinquedo. Vocs vo ler sozinhos cada quadradinho e vo fazer um X somente no quadradinho em que aparece o nome do brinquedo. Respondam silenciosamente e no mostrem a resposta para os colegas.

BOLA BONECA PETECA PIO

Verifique se todos os alunos compreenderam como devem marcar a resposta.

Professor(a)/Aplicador(a): Depois desse exerccio, avise aos alunos que a atividade ir iniciar e que voc no poder mais mostrar como deve ser feita a marcao das respostas. Pergunte aos alunos se todos compreenderam como devero responder o teste.

Questo: 1
Item: AL9999

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Faa um X no quadradinho onde est escrito MALA.

(A)

FALA

(B)

MALA

(C)

BALA

(D)

SALA

Questo: 2
Item: AL0029

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes.

Faa um X no quadradinho onde esto escritas as letras R, E, D.

(A)

(B)

(C)

(D)

Questo: 3
Item: AL0175

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INST RUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes.

Faa um X no quadradinho onde est escrito RATO.

(A)

Gato

(B)

Pato

(C)

Rato

(D)

Tato

Questo: 4
Item: AL0279

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes.

Faa um X no quadradinho onde est escrito o nome do desenho.

(A) (B) (C) (D)

BICICLETA BISCOITO PICOL PISCINA

Questo: 5
Item: AL0151

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Faa um X no quadradinho abaixo da placa que tem apenas letras.

(A)

(B)

RESTAURANTE BOM SABOR

(C)

(D)

Questo: 6
Item: 0176

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes.

Faa um X no quadradinho onde est escrito PANELA.

(A) (B) (C) (D)

CANETA JANELA PETECA PANELA

Questo: 7
Item: 0171

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes.

Faa um X no quadradi nho em que aparece a primeira letra do nome CAMA.

(A) (B) (C) (D)

M S C N

Questo: 8
Item: AL0317

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Faa um X no quadradinho onde esta escrito FORMIGUINHA.

(A)

FARMACINHA

(B)

FORMIGUINHA VIUVINHA VOVOZINHA

(C)

(D)

Questo: 9
Item: AL0073

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Faa um X no quadradinho onde est escrito CACHORRO.

(A)

CABRITO

(B)

CACHORRO

(C)

CAMELO

(D)

CAVALO

Questo: 10
Item: AL0273

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos S OMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Faa um X no quadradinho onde esta escrito LATA.

(A)

LAMA LAPA LARA LATA

(B)

(C)

(D)

Questo: 11
Item: P0322

Professor(a)/Aplicador(a) : leia para os alunos SOMENTE as INSTRUES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando para os alunos, verifique se todos j terminaram de ler. Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que para fazer.

OI JUCA, CONVIDO VOC PARA O MEU ANIVERSRIO. SER NO DIA 12 DE SETEMBRO, NO QUINTAL DA MINHA CASA. FRANCISCO.
Faa um X no quadradinho que mostra para que esse texto serve.

(A) (B) (C) (D)

CONVIDAR PARA UM ANIVE RSRIO. CONVIDAR PARA JOGAR BOLA. FAZER UMA PROPAGANDA. FAZER UMA RECEITA DE BOLO.

Questo: 12
Item: AL0169

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mx imo, duas vezes. Para se referir palavra slaba utilize o nome que seus alunos esto habituados (slabas, partes, pedacinhos, etc.). Faa um X no quadradinho do nmero de slabas/partes/ pedacinhos do nome da figura.

(A) (B) (C) (D)

1 3 5 6

Questo: 13
Item: AL0300

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Para se referir palavra slaba utilize o nome que seus alunos est o habituados (slaba, parte, pedacinho, etc.). Faa um X no quadradinho da palavra que comea com a mesma slaba de JACAR.

(A)

GALINHA

(B)

JANELA

(C)

CHCARA

(D)

JIBIA

Questo: 14
Item: AL0055

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Faa um X no quadradinho onde est escrita a mesma palavra quatro vezes.

(A)

(B)

(C)

(D)

Questo: 15
Item:P01013CE

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Para se referir palavra slaba utilize o nome que seus alunos esto habituados (slaba, parte, pedacinho, etc.). Veja o desenho silenciosamente.

Faa um X no quadradinho onde est escrita a ltima slaba do nome do desenho que voc viu.

(A) (B) (C) (D)

BOR LE BO TA

Questo: 16
Item: AL0033

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as INSTRUES e as OPES de resposta em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando para os alunos, verifique se todos j terminaram de ler. Leia o cartaz silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, e u vou dizer o que para fazer.

Faa um X no quadradinho da frase que mostra o assunto do cartaz.

(A) (B) (C) (D)

As crianas devem ir para a escola. Campanha de vacinao de crianas. o dia das crianas de 5 anos. O jogo de futebol est no 2 tempo.

Questo: 17
Item: AL0001

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as INSTRUES e as OPES de resposta em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando para os alunos, veri fique se todos j terminaram de ler.

Leia a frase silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou fazer uma pergunta.

MARINA PEGA A BONECA PARA CAMILA.

Faa um X no quadradinho que mostra o que Marina faz.

(A) (B) (C) (D)

MARINA JOGA A BONECA. MARINA MOSTRA A BONECA. MARINA PEGA A BONECA. MARINA PERDE A BONECA.

Questo: 18
Item: AL0307

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando p ara os alunos, verifique se todos j terminaram de ler. Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que para fazer.

Madrinha, No me espere, no posso ir ao cinema com voc. Beijos, Andria. 13/09/2007

Faa um X no quadradinho que mostra para que esse texto serve.

(A) (B) (C) (D)

Contar uma piada. Dar um recado. Fazer um convite. Pedir um material.

Questo: 19
Item: AL0338

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENT E as INSTRUES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando para os alunos, verifique se todos j terminaram de ler. Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou fazer uma pergunta.

QUE MEDO! Minha me ouviu um barulho de noite! Quando ela olhou, tinha um homem debaixo da cama! Era um ladro? Que nada, era o meu pai! Ele tambm tinha ouvido o barulho.

Revista Recreio. p. 17.

Por que o pai se escondeu debaixo d a cama?

(A) (B) (C) (D)

Estava sonhando. Queria brincar com o filho. Queria passar um susto no filho. Teve medo de ladro.

Questo: 20
Item: AL0347

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no mximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando para os alunos, verifique se todos j terminaram de ler. Leia a capa da revistinha silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que para fazer.

Faa um X no quadradinho que mostra o que voc vai encontrar nessa revistinha.

(A)

Contos. Histrias e aventuras. Jogos e passatempos. Poemas.

(B)

(C)

(D)

Questo: 21
Item: AL0354

Professor(a)/Aplicador(a): nesta questo as inst rues, o texto e as opes devem ser lidos APENAS PELOS ALUNOS, sem sua ajuda. Leia SOMENTE a orientao em que aparece o megafone. Leia o texto e depois responda pergunta fazendo um X no quadradinho da resposta que achar correta. Faa tudo em silncio .

O leo e o ratinho Um leo, cansado de tanto caar, dormia espichado debaixo da sombra boa de uma rvore. Vieram uns ratinhos passear por cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um, que o leo prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leo desistiu de esmag-lo e deixou que fosse embora. Algum tempo depois o leo ficou preso na rede de uns caadores. No conseguindo se soltar, fazia a floresta tremer com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leo. Moral: Uma boa ao ganha outra.
Fbulas de Esopo. So Paulo: Companhia das Letrinhas. 1994. p.38.

Quem dormia debaixo de uma rvore?

(A) (B) (C) (D)

Alguns bichos. Todos os ratinhos. Um leo. Um ratinho.

Questo: 22
Item: AL0337

Professor(a)/Aplicador(a): nesta questo as instrues, o texto e as opes devem ser lidos APENAS PELOS ALUNOS, sem sua ajuda. Leia SOMEN TE a orientao em que aparece o megafone. Leia o texto e depois faa um X no quadradinho da resposta que achar correta. Faa tudo em silncio.

Fala, galera!
Que fome! Moqueca : uma vaca muito sapeca, que vive numa fazenda de Minas Gerais. Um belo dia, ela conhece um charmoso touro louro e eles se apaixonam. Algum tempo depois, Moqueca, que sempre foi magrinha e elegante, aparece gorducha e feliz. Ela ia ter um beb, quer dizer, um lindo bezerrinho. Acontece que, depois que o bezerro nasce, a vaca continua gorda e seu filhote cada vez mais magro. Qual ser o mistrio da vaca Moqueca?
Sylvia Orthof, Tato. Moqueca, a vaca. Editora Paulinas, 1999.

Nesse texto, quem Moqueca?

(A) (B) (C) (D)

um beb. um bezerro. uma comida gostosa. uma vaca sapeca.

Questo: 23
Item: AL0188

Professor(a)/Aplicador(a): nesta questo as instrues, o texto e as opes devem ser lidos APENAS PELOS ALUNOS, sem sua ajuda. Leia SOME NTE a orientao em que aparece o megafone. Leia o texto e depois faa um X no quadradinho da resposta que achar correta. Faa tudo em silncio.

A girafa sem sono Naquela noite, enquanto todos os animais da floresta j estavam dormindo, a girafa andava pra l e pra c e no conseguia pegar no sono. falta de um bom travesseiro! Falou uma rvore que estava l perto. Mas eu tenho um sob medida para voc. s e ncostar sua cabea no meio destes dois galhos e voc dormir sossegada at o dia amanhecer.
Liliane & Michele Lacocca. A girafa sem sono. So Paulo: Editora tica, 2005, p ginas 2 e 3. (Fragmento).

Essa histria acontece:

(A) (B) (C) (D)

noite, na floresta. noite, no zoolgico. pela manh, na floresta. pela manh, no zoolgico.

Questo: 24
Item: AL0333

Professor(a)/Aplicador(a): nesta questo as instrues, o texto e as opes devem ser lidos APENAS PEL OS ALUNOS, sem sua ajuda. Leia SOMENTE a orientao em que aparece o megafone. Leia o texto e depois responda pergunta fazendo um X no quadradinho da resposta que achar correta. Faa tudo em silncio.

O que as plantas carnvoras fazem? Elas capturam insetos. A maior parte vive em locais onde faltam nutrientes no solo, por isso a alimentao com insetos. Com sua s cores e seu cheiro forte, atraem as presas para armadilhas que variam em cada espcie. Algumas agarram os insetos com folhas em forma de concha. Outras prendem as presas com substncias adesivas.
Revista Recreio, nmer o 348, Ano VII, 9 novembro 2006. Fragmento.

Qual o assunto desse texto?

(A) (B) (C) (D)

Locais onde vivem os insetos. Como as plantas carnvoras capturam insetos. Pessoas que colecionam plantas carnvoras. Tipos diferentes de insetos noturnos.