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Capitulo 4: O planejamento da ao didtica

Atividades

1- Determine a diferena existente entre planejamento e plano. Planejar analisar uma dada realidade. Planejamento um processo mental que envolve analise e o plano o resultado a culminncia do processo mental do planejamento. 2- Relacione, por ordem decrescente de abrangncia e complexidade os diversos tipos de planejamento existentes no setor da educao e do ensino, explicando cada um deles. SISTEMA EDUCACIONAL- reflete poltica educacional de um povo, em nvel nacional, estadual e municipal, levando em considerao o contexto histrico para definir metas, prioridades e custos. ESCOLA- O planejamento geral das atividades de uma escola o processo de tomada de deciso quanto aos objetivos a serem atingidos e a previso das aes, tanto pedaggicas como administrativas que devem ser executadas por toda a equipe escolar. - participativo.- Considera a realidade da escola.- Define objetivos e prioridades.- Orienta a organizao geral da escola. CURRICULAR (de currculo)-O planejamento de currculo a previso dos diversos componentes curriculares que sero desenvolvidos ao longo do curso, com a definio dos objetivos gerais e a previso dos contedos programticos de cada componente. Importante: definir as concepo filosficas da escola. Lembrar que os diversos componentes curriculares devem convergir para a reconstruo da substancial unidade do conhecimento humano. DIDTICO ou de ENSINO-Operacionalizao do plano curricular por meio das aes e procedimentos.-Atingir objetivos educacionais. Planejamento Didtico - a previso das aes e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organizao das atividades discentes e das experincias de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos. PLANEJAR :1. Analisar as caractersticas da clientela.2. Refletir sobre os recursos disponveis.3. Definir os objetivos educacionais adequados a clientela.4. Prever e organizar os procedimentos do professor (atividades e experincias a serem executadas).5. Escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participao dos alunos.6. Prever os procedimentos de avaliao mais condizentes com os objetivos propostos.

CURSO- Previso dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo perodo de tempo, geralmente ano ou semestre letivo. UNIDADE Unidade Irene Carvalho reune vrias aulas sobre assuntos correlatos, constituindo uma poro significativa da matria, que deve ser dominada em suas inter-relaes.11 AULA- Especifica e operacionaliza procedimentos dirios para concretizar os planos de curso e unidade.Ao planejar uma aula o professor:Prev os objetivos imediatos a serem alcanados.Especifica os itens e subitens do contedo que sero trabalhados.Define os procedimentos de ensino e organiza as atividades.Indica os recursos que sero usados durante a aula.Estabelece como ser feita a avaliao das atividades. 3-Indique quais so as funes do planejamento da ao didtica. Planejar algo inerente a condio humana. Ele contribui para:Atingir os objetivos

4- Determine quais so as caractersticas de um plano de ensino adequado, explicando cada uma delas. Em todos os setores da atividade humana, um plano, para ser considerado adequado, deve seguir certos princpios. Da mesma forma, um plano didtico adequado deve apresentar as seguintes caractersticas: Coerncia e unidade conexo objetivos meios Continuidade e sequncia integrao entre atividades. Flexibilidade reajuste e adaptao. Objetividade e funcionalidade analise das condies da realidade. Preciso e clareza redigir de forma a no possibilitar dupla interpretao.

5- Analise por escrito a seguinte afirmao: "Pelo ensino executado de acordo com planos bem definidos e flexveis, o professor imprime um cunho de maior segurana ao seu trabalho e oportuniza aos alunos um progressivo enriquecimento do seu saber e da sua experincia "14.

Atividades Pagina 122 1- Analise,por escrito, a afirmao a seguir: Objetivos educacionais so formulaes explicitas de mudanas que, se espera, ocorram nos alunos mediante o processo educacional; isto , dos modo como os alunos modificam seu pensamento