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COMPRENSIN LECTORA

Dossier Bibliogrfico n 12
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La Biblioteca del Centro de Profesores presenta su monogrfico Comprensin lectora , con los libros y artculos de revistas disponibles en la actualidad, y recursos virtuales seleccionados desde Internet.

Monogrficos:

N 1 Educacin para la Cultura de Paz y no Violencia. Abril, 2004. N 2 La Comunicacin Oral . Junio, 2004. N 3 Creatividad y Educacin. Septiembre, 2005. N 4 Educacin Infantil. Diciembre, 2005. N 5 Bibliotecas escolares. Enero, 2006. N 6 Educacin afectivo-sexual. Marzo, 2006 N 7 Prevencin de drogodependencias. Marzo, 2006 N 8 Msica. Mayo, 2006 N 9 Matemticas, Febrero, 2007 N 10 Aprendizaje cooperativo. Marzo, 2007 N 11 Coeducacin. Abril, 2007

Nuestro ms sincero agradecimiento a M del Pilar Nez Delgado por su inestimable colaboracin para la elaboracin de este monogrfico.

Libros A.A.V.V.(1997) Cmo comprender un texto: anlisis y comentarios. Barcelona : Larousse Editorial A.A.V.V.(1993) Fichas de lenguaje y lectura comprensiva, n 3. Madrid: CEPE. A.A.V.V.( 2004) Comprensin lectora y memoria operativa. Barcelona: Paids. ABRIL VILLALBA, Manuel ( 2003) Expresin y comprensin oral y escrita. Actividades creativas. Archidona: Aljibe. ABRIL VILLALBA, Manuel ( 2004) Ensear lengua y literatura, comprensin y produccin de textos. Archidona: Aljibe. AGERA, ISABEL (1992): Estrategias para una lectura reflexiva. Madrid: Narcea. AILES, R. - KRAUSHER, J. (1993): T eres el mensaje. Barcelona: Paids. ALLER MARTNEZ, Carlos.(1991) Estrategias lectoras (Juegos que animan a leer). Alcoy: Ed. Marfil. ALLIENDE, Felipe.(1991) Fichas de comprensin de la lectura. Manual para el educador y pauta de correccin. Madrid: CEPE. ALONSO, PEDRO (1986): Mis juguetes las palabras y mi amigo el diccionario (1,2,3,4,5,6,7 y 8). San Sebastin, Ortografa Maspe. ALONSO TAPIA J.L. et al. (1992): Leer, comprender y pensar. Nuevas estrategias y tcnicas de evaluacin. Madrid, CIDE. ALONSO, F. ,CANO, A. y GONZLEZ, I. (1992): Curso de lengua. Tcnicas de expresin oral y escrita. Madrid, Coloquio.

LVAREZ,

Myriam

(1994):

Tipos

de

escrito

II:

Exposicin

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CAIRNEY, Trevor H. (1992) Enseanza de la comprensin lectora. Madrid: Ed. Morata y MEC.
En este trabajo se proponen pautas concretas de intervencin en el aula frente a

algunas rutinas tradicionales en el terreno de la comprensin lectora. Partiendo de los diversos modelos explicativos de los procesos de lectura, se realizan algunas sugerencias sobre el papel del profesorado y sobre las formas de trabajo con textos que parten siempre de la consideracin de la lectura como un proceso orientado a la construccin del significado.

CALVO RODRGUEZ, ngel R. (1998) Programa para mejorar la comprensin lectora. Madrid: Escuela espaola. CALERO HERAS , Jos (1992): Entre palabras. Para aprender a manejar el diccionario. Madrid, Octaedro. CALERO HERAS, Jos (1995): De la letra al texto. Barcelona, Octaedro. CALERO GUISADO, Andrs et al. (1991) Materiales curriculares para favorecer el acceso a la lectura en Educacin Infantil. Madrid: Escuela Espaola.

CALSAMIGLIA, H. (1993): Singularidades de la elaboracin textual: aspectos de la enunciacin escrita, en LOMAS, C. - OSORO, A. (comps.): El enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua. Barcelona, Paids.

CAMARERO, M. (1988): Comprensin y expresin. Seleccin de textos para el estudio de la lengua y literatura espaolas. Valencia, Castalia. CAMPS, A. (1994): L'ensenyament de la composici escrita. Barcelona, Barcanova. CAMPS, A. et alii (1991): La enseanza de la ortografa. Barcelona, Gra. CARBONELL DE GROMPONE, M. (1982): Dislexia escolar y dislexia experimental, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI.

CARLINO, P. y SANTANA, D.(1999) Leer y escribir con sentido. Madrid: Aprendizaje Visor. CARRETERO, Mario. (1993) Constructivismo y educacin. Zaragoza: Edelvives.

CARRILLO, M. - MARN, J. - ROMERA, F. (1997): Adquisicin temprana de la lectura, en BELTRN, J. et alii: Nuevas perspectivas en la intervencin psicopedaggica, 1. Madrid, Editorial Complutense.

CARVAJAL, F. - RAMOS, J. (coords.) (1999): )Ensear o aprender a escribir y leer? Aspectos tericos del proceso de construccin significativa, funcional y compartida del cdigo escrito. Sevilla, MCEP.

CASASECA HERNNDEZ, Salustiano (2004) .El aprendizaje cooperativo de la comprensin lectora. Archidona: Ed. Aljibe. CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paids.

Este libro constituye una propuesta prctica para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura. Ofrece recursos para fomentar la comprensin y produccin. Dirigido especialmente al profesorado de secundaria.

CASSANY, Daniel; LUNA, Marta y SANZ, Gloria. (1994) Ensear Lengua. Barcelona: Octaedro. CASSANY, D. (1991): Describir el escribir. Barcelona, Paids. CASSANY, D. (1993): Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito. Barcelona, Gra. CASSANY, D. (1997): La formacin de revisadores de textos, en CANTERO, F.J. et alii (eds.): Didctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilinge del siglo XXI. Barcelona, SEDLL-Universidad de Barcelona.

CASSANY, D. (1999): Construir la escritura. Barcelona, Paids. CASSANY, D. - LUNA, M. - SANZ, G. (1991): 44 exercicis per a un curs dexpressi escrit. Barcelona, Instruments Guix. CZARES, Fidel G. (2005) Estrategias cognitivas para una lectura crtica. Sevilla: Ed. Trillas. CAZDEN, C.B. (1982): Lengua escrita en contextos escolares, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI.

CLEMENTE ESTEVAN, Rosa Ana (1995) Desarrollo del lenguaje. Barcelona: Octaedro.

CLEMENTE LINUESA, Mara y COLL, Cesr.(1987) Psicologa

DOMNGUEZ, Ana B. ( 1997) La y currculum. Una aproximacin

enseanza de la lectura por el peridico. Madrid: Ed. Pirmide. psicopedaggica a la elaboracin del currculum escolar. Barcelona: Laia. COLL, Csar ( 1990) Un marco de referencia psicolgico para la educacin escolar: la concepcin constructivista del aprendizaje y de la enseanza ,en C. COLL, J. PALACIOS y A. MARCHESI ( Comps.): Desarrollo psicolgico y educacin II .Psicologa de la Educacin. Madrid: Alianza, pp. 435-453. COLL, Csar (1990) Aprendizaje escolar y construccin del conocimiento. Barcelona: Paids Ibrica. COLLADO, Isabel (1996): Un procedimiento para mejorar la comprensin lectora dentro del aula. Badajoz, Diputacin de Badajoz. COLOMER, Teresa. (2005 ) Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
El objetivo primordial de la formacin del lector literario es el de formar lectores competentes, personas capaces de construir sentido de las obras que leen, y por tanto, el papel de la escuela ( junto con otras instancias sociales como la familia, las bibliotecas, etc) debiera consistir en ayudarles a desarrollar su competencia interpretativa mediante actividades que contribuyan a la relectura, al descubrimiento y a esa construccin de sentido. Una obra esencial par comprender mejor el mundo en que vivimos, los distintos debates en el mundo de la didctica de la lectura y para innovar en las prcticas de aula, e incluso fuera de ellas.

COLOMER, Teresa ( 1999) Introduccin a la literatura infantil y juvenil. Madrid: Sntesis COLOMER, Teresa y CAMPS, Anna. (1990) Ensear a leer, ensear a comprender. Madrid: Celeste/ MEC.

Esta obra constituye una reflexin sobre la prctica de la enseanza de la lectura en la escuela e intenta ofrecer, en palabras de sus autoras, una visin comprensiva que integre tanto las actividades ms globales como los ejercicios de entrenamiento de las habilidades especficas de lectura en un intento de conseguir que el resultado no sea una suma de actividades desconectadas sino, bien al contrario, la interrelacin coherente tanto de su formulacin terica como de su organizacin prctica.

CONDEMARN, Mabel y CHADWICK, Mariana (1991) La enseanza de la escritura. Bases tericas y prcticas. Educacin Infantil. Madrid: Visor. CONDEMARN, Mabel y CHADWICK, Mariana (1993) Taller de produccin de textos. Madrid: CEPE. CONDEMARN, Mabel et al. (1996) Taller de lengua. Madrid: CEPE. COOPER, J. David. (1990) Cmo mejorar la comprensin lectora. Madrid: Aprendizaje Visor / MEC. COROMINA, E. (1984): Prctiques d'expressi i comunicaci.. Vic, Eumo. COROMINA, E. - RUBIO, C. (1993): Tcnicas de escritura. Barcelona, Teide. CORZO, Jos Luis (1983): La escritura colectiva. Teora y prctica de la escuela de Barbiana. Madrid, Anaya. CORZO, Jos Luis (1989) Leer peridicos en clase. Madrid: Ed. Popular. COSERIU, Felipe.( 1989) . Teora del lenguaje y Lingstica general. Madrid: Gredos. COSERIU, Felipe.(1986 ). Lecciones de Lingstica general. Madrid: Gredos, S.A. CROWDER, Robert G. ( 1985 ) Psicologa de la lectura. Madrid: Alianza Editorial. CRYSTAL, D. (1983): Patologa del lenguaje. Madrid, Ctedra. CUETOS VEGA, Fernando ( 1994) Psicologa de la lectura. Madrid: Escuela Espaola. DEFIOR CITOLER, Silvia. (1996) Las dificultades de aprendizaje, un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemticas. Archidona: Aljibe. DEZ DE ULZURRUN, A. (coord.) (1999): El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. (2 vols.) Barcelona, Gra.

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ESCARPANTER, J. (1989): Errores y dudas del lenguaje. Madrid, Playor. ESCARPANTER, J. (1994): Lea muy rpidamente. Madrid, Playor.

ESPN,

Julia

Victoria.(1987)

Lectura,

lenguaje

educacin

compensatoria. Barcelona: Oikos-Tau. ESTALAYO, Vctor y VEGA, Rosario (2003) Leer bien al alcance de todos. Madrid: Biblioteca Nueva. FERNNDEZ DE LA TORRIENTE, G. (1989): Cmo escribir correctamente. Madrid, Playor. FERNNDEZ DE LA TORRIENTE, G. (1989): Vocabulario, 1. Madrid, Playor. FERNNDEZ DE LA TORRIENTE, G. - ZAYAS, E. (1993): Vocabulario, 3. Madrid, Playor. FERNNDEZ LABRADA, M0C. (1996): La literatura castellana en veinte tramas conceptuales. Andjar (Jan), Centro de Profesores. FERREIRO, E. (1982): Los procesos constructivos de apropiacin de la escritura, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI. FERREIRO, Emilia (1982) Nuevas perspectivas sobre escritura y lectura en el nio. Mxico: Siglo XXI Editores. FERREIRO, Emilia. (2004) Alfabetizacin: teora y prctica. Mxico: Siglo XXI de Espaa editores. FERREIRO, Emilia Editores. FERREIRO, Emilia y TEBEROSKY. Ana. (1993) Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio. Mxico: Siglo XXI Editores. FERRERES, V. (1984): Enseanza y valoracin de la composicin escrita. Madrid, Cincel. FONS ESTEVE, Montserrat. ( ) Leer y escribir para vivir. Barcelona: Gra. FORTUNY, J. - MART, S. (1995): Prcticas de ortografa. Barcelona, Teide. FOUCAMBERT, Jean. (1989) Cmo ser lector. Barcelona: Laia. FRANCO, A. (1988): Escribir: un juego literario. Madrid, Alhambra FREDERICKS, Anthony D. y TAYLOR, David. (1991 ) Los padres y la lectura, un programa de trabajo. Madrid: Visor y MEC. y GMEZ PALACIO, Margarita (1991) Nuevas perspectivas sobre los procesos de escritura y lectura. Mxico: Siglo XXI

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GONZLEZ.-MANJN, Daniel

et ali. (2004) Taller de Comprensin

lectora II. mbito secundaria. Madrid: EOS. GONZLEZ PORTA, M Dolores. (1997) Dificultades en el aprendizaje de la lectura. Madrid: Morata. GOODMAN, K. (1982): El proceso de lectura: consideraciones a travs de las lenguas y del desarrollo, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI. GOODMAN, Y. (1982): El desarrollo de la escritura en nios muy pequeos, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI GRAVES, D.H. ( 1991) Didctica de la escritura. Madrid: Morata. GREIMAS, A.J. (1983) La semitica del texto: ejercicios prcticos. Buenos Aires: Paids. GRPIDE, C. et alii (2000): El diario personal. Propuestas para su escritura. Navarra, Pamiela. HARSTE, J. - BURKE, C. (1982): Predicitibilidad: un universal en lectoescritura, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI. HENDRIX, C. (1952): Cmo ensear a leer por el mtodo global. Buenos Aires, Kapelusz. HUERTA, Elena.(1996) Estimulacin de la comprensin lectora. Madrid: Visor. HUERTA, Elena.y MATAMALA, Antonio (1995) Tratamiento y prevencin de las dificultades lectoras.( 4 cuadernos) Madrid: Visor. JEOFFROY-FAGGIANELLI, P. (1990): Cmo expresarse. Metodologa de la expresin. Barcelona, Oikos-tau. JOHNSTON, Peter H. (1990) La evaluacin de la comprensin lectora. Un enfoque cognitivo. Madrid: Aprendizaje Visor. JOLIBERT, Josette y GLOTON, Robert.(1999) El poder de leer. Tcnicas, procedimientos y orientaciones para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Barcelona: Gedisa.

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JURADO, J. y GILABERT, L. ( 1996) Taller de prensa. Barcelona: Octaedro. KOHAN, S. (1992): Consignas para un joven escritor. Barcelona, Octaedro. KOHAN, S. - RIVADENEIRA, A. (1991): Taller de escritura. Madrid, Diseo. LABAJO, A. - URDIALES, C. (1989): La prctica de la expresin escrita. Bilbao, Fher. LERNER, Delia. (2001 ) Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: Fondo de Cultura econmica.
El ttulo del libro es suficientemente indicativo de la deriva de sus reflexiones.

Porque la autora se enfrenta abiertamente a una pregunta que se puede soslayar, por incmoda; realmente es posible formar lectores en la escuela? No querer plantersela no supone deshacer el problema. Es por ello que slo desde la franqueza ser posible evitar lugares comunes, dejar de plantear objetivos imposibles y mejorar las prcticas educativas en torno a la lectura en las aulas.

LOMAS, Carlos (2002). El aprendizaje de la comunicacin en las aulas. Barcelona: Paids. LOMAS, Carlos y OSORO, Andrs (1993) Enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua. Barcelona: Paids Ibrica, S.A. LOMAS, Carlos; OSORO, Andrs y TUSN, Amparo. (1993) Ciencias del lenguaje. Competencia comunicativa y enseanza de la lengua. Barcelona: Paids Ibrica, S.A.

LPEZ GARZN, Gloria (2004) Ensame a hablar. Granada. Grupo Editorial Universitario. LPEZ SNCHEZM M. (1990) Potenciacin de la lectura en educacin primaria. CEP Baza. LPEZ VALERO, A. (1997): La creacin narrativa a travs de la imagen, en CANTERO, F.J. et alii (eds.): Didctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilinge del siglo XXI. Barcelona, SEDLLUniversidad de Barcelona.
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MARTNEZ, I. (1993): Lectura y comprensin de textos. rea de Lengua, Secundaria. Madrid, IEPS, Monografas N 16 MARUNY CURTO, L. et al.(1995) Escribir y leer: De cmo ensear a escribir y leer. Madrid: Edelvives. MATA, Juan. Cmo mirar a la luna.(2004) Confesiones a una maestra sobre la formacin del lector. Barcelona: Gra.

El autor ana teora y prctica con la intencin de explicarnos su concepcin de la enseanza de la literatura para conseguir la formacin de personas lectoras, objetivo primordial de la enseanza obligatoria.

MAYO, W.J. (1990 ) Cmo dominar la lectura activa. Madrid: Editorial Playor S.A. McGINTIE, W. - MARIA, K. - KIMMEL, S. (1982): El papel de las estrategias cognitivas no-acomodativas en ciertas dificultades de comprensin de la lectura, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI.

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MORENO, Vctor (1993): El deseo de leer. Pamplona, Pamiela. MORENO, Vctor (2004). Lectores competentes. Madrid: ANAYA. NEWMAN, D. et al. (1991) La zona de construccin del conocimiento. Madrid: MEC Morata. NICASIO GARCA, J. (1995) Manual de dificultades de aprendizaje: lenguaje, lectoescritura y Matemticas. Madrid: Narcea. NISBET, J. y SHUCKSMITH, J. ( 1990) Estrategias de aprendizaje. Madrid: Santillana. NUNAN, David ( 1998) Diseo de tareas para la clase comunicativa. Cambridge University Press. NUEZ DELGADO, M Pilar. (2006) Taller de comprensin lectora. Barcelona: Octaedro. OYA, Milagros. ( 2004) Cmo hacer de tu hijo un lector. Madrid: ESPASA. PIPKIN, M. (1997): La comprensin de textos en el aula. Estrategias grupales para la comprensin lectora", en CANTERO, F.J. et alii (eds.): Didctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilinge del siglo XXI. Barcelona, SEDLL-Universidad de Barcelona.

QUINTANAL, J. (1997): La lectura. Sistematizacin didctica de un proceso lector. Madrid, Bruo. RETAMERO, T. - GUERRERO, M. (1992): El libro y la lectura en el nuevo sistema educativo. Sevilla, CECJA. REYZBAL, M Victoria. (1992) El aprendizaje significativo de la literatura. Madrid: La Muralla.

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RODARI. Gianni (1998) Gramtica de la fantasa. Introduccin al arte de inventar historias. Barcelona: Ediciones del Bronce.
Arte de inventar historias: he ah la definicin de una gramtica de la fantasa

elaborada por quien considera que es necesario que la imaginacin ocupe un espacio relevante en la educacin y por quien cree en el valor liberador de la palabra, cuyo uso democrtico tiene sentido no para que todos sean artistas sino para que nadie sea esclavo. Para Rodari, la creatividad es sinnimo de pensamiento independientes divergente y ya que lo permite elaborar por las juicios autnomos e rechazar codificado convenciones sociales.

Imprescindible su lectura.

ROMERO, Juan Francisco y GONZLEZ, Mara Jos. (2001): Prcticas de comprensin lectora. Estrategias para el aprendizaje. Madrid, Alianza. SANAHUJA, E. (1997): El texto expositivo: de la manipulacin a la produccin, en CANTERO, F. J. et alii (eds.): Didctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilinge del siglo XXI. Barcelona, SEDLLUniversidad de Barcelona. SNCHEZ, Benito (1973): Lenguaje escrito. Buenos Aires, CincelKapelusz. SNCHEZ, Benito (1972): Lectura. Diagnstico, enseanza y recuperacin. Buenos Aires, Kapelusz. SNCHEZ MIGUEL, Emilio. (1996)Comprensin y redaccin de textos. Barcelona: Edeb. SNCHEZ MIGUEL, Emilio. (1993): Los textos expositivos. Estrategias para mejorar su comprensin. Madrid, Santillana.

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SANTOS BARBA, Ana M ( 1991) espaola.

Cmo trabajar la animacin a la

lectura en el primer ciclo de Educacin Primaria. Madrid: Escuela SARTO, Montserrat ( 1998) Animacin a la lectura con nuevas estrategias. Madrid: Editorial S.M. SAUNDERS, Jean ( 2000) Cmo crear personajes de ficcin. Gua prctica para desarrollar personajes convincentes que atraigan al lector. Madrid: Alba editorial. SEDDON JOHNSON, Marjorie (1990) Tcnicas de evaluacin informal de la lectura. Madrid: Aprendizaje Visor. SINCLAIR, H. (1982): El desarrollo de la escritura: avances, problemas y perspectivas, en FERREIRO, E. - GMEZ PALACIO, M. (comps.): Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico, Siglo XXI. SOL, Isabel.(1992) Estrategias de Lectura. Barcelona: Gra.
A menudo se olvida que para iniciar y afianzar el hbito de la lectura es preciso saber cmo aprenden los alumnos y, en consecuencia, cmo deben actuar los docentes para ayudarles en esa tarea. La enseanza de la lectura, y ms especficamente, la comprensin, es un reto educativo de primera magnitud, y a su clarificacin se entrega la autora, que propone un conjunto de procedimientos para afrontar la lectura que pueden clarificar la cuestin de cmo se lee y cmo puede favorecerse ese proceso.

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Recursos en Internet ( recursos vlidos 27 abril 2007) La coleccin de materiales para apoyar las bibliotecas escolares de Navarra, "Blitz", tiene una Serie de materiales didcticos, descargables libremente, para apoyar la comprensin lectora. Los ttulos que incluye esta serie, a partir de la direccin: http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/biblioteca/coleccin_blitt z.php son: 1. La lectura comprensiva en el currculo escolar. Educacin Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria. 2. El lenguaje cientfico y la lectura comprensiva en el rea de ciencias. Jess Amado Moya. 3. La lectura comprensiva y los textos escolares en la E.S.O. ngel Sanz Moreno. 4. Leer para comprender. Vctor Moreno. 5. Cmo disear actividades de comprensin lectora. 3er. Ciclo de Primaria y 1er ciclo de la ESO. ngel Sanz Moreno. 6. Cmo elaborar el plan de lectura comprensiva en un Instituto de Secundaria. Dos ejemplos prcticos. 7. El mapa conceptual: un instrumento apropiado para comprender textos expositivos. Natividad Iraizoz Sanzol, Fermn M Gonzlez Garca.

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Textos y actividades para Educacin Primaria: POEMITAS.COM http://www.poemitas.com/ ENCUENTROS POTICOS EN EL AULA http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poe sia/home.html LECTURAS INTERACTIVAS http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm AULA DE LETRAS (ACTIVIDADES HOT POTATOES) http://www.auladeletras.net/hot_tex.html POESA PARA EDUCACIN PRIMARIA (ACTIVIDADES CLIC) http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=2600 ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA: EL FTBOL (ACTIVIDADES CLIC) http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1156 CUENTOS DE AUTORES FAMOSOS http://www.hadaluna.com/index.htm DISFRUTA LA LECTURA http://www.disfrutalalectura.com/biblioteca/index.php PEQUENET http://www.pequenet.com/cuentos/index.asp EL HUEVO DE CHOCOLATE http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos.htm

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TEXTOS CIENTFICOS PARA PRIMARIA http://www.ciencianet.com/ TEXTOS PARA INFANTIL Y PRIMARIA http://www.doslourdes.net/mis_cuentos.htm GARABATO .ALMACN DE CUENTOS, TEATRO INFANTIL, ETC http://pacomova.eresmas.net/ EL RINCN DE LA LECTURA http://www.profes.net/varios/minisites/rincon/index.html TCNICAS DE LECTURA RPIDA http://www.aeg.es/lectura/ LECTURAS PASO A PASO http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas

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Textos y actividades para Educacin Secundaria: AULA DE LETRAS (ACTIVIDADES HOT POTATOES) http://www.auladeletras.net/hot_tex.html PROGRAMA PISA PRUEBAS DE COMPRENSIN LECTORA http://www.ince.mec.es/pub/pisa2000cuadlectura3.pdf FONDO LECTOR www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/ayuda.htm POEMAS Y RELATOS http://www.poemasyrelatos.net LECTURAS PASO A PASO http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas EL RINCN DE LA LECTURA http://www.profes.net/varios/minisites/rincon/index.html TCNICAS DE LECTURA RPIDA http://www.aeg.es/lectura/ NARRADORES ACTUALES http://w3.cnice.mec.es/recursos2/narrativa/menu.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/, Programa de desarrollo de la lectura comprensiva dirigido a alumnos que se encuentran en fase de desarrollo del aprendizaje lector y sobre todo a aquellos que problemas de comprensin lectora. Consta de tres niveles: bsico, intermedio y avanzado gradundose la dificultad de los ejercicios en los mismos.
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En nuestra biblioteca, contamos con las siguientes revistas relacionadas con el tema:

REVISTA TEXTOS REVISTA SIGNOS REVISTA COMUNICACIN, LENGUAJE Y EDUCACIN REVISTA CUADERNOS DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL REVISTA AULA DE INNOVACIN EDUCATIVA REVISTA KIKIRIKI COOPERACIN EDUCATIVA REVISTA INFANCIA Y APRENDIZAJE REVISTA DE LITERATURA, PRIMERAS NOTICIAS REVISTA DE EDUCACIN REVISTA ARTICLES REVISTA EDUCACIN Y BIBLIOTECA

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RESPONSABLES DE LA BIBLIOTECA Centro de Profesorado Campo de Gibraltar

Marco Antonio Herrera Bermdez


marco.herrera@centrodeprofesorado.com C/ Cartagena, s/n , 11300 La Lnea

956174476 / 956174477 / 956174396 Fax 956173325

Mara C. Haro Iglesias


maria.haro@centrodeprofesorado.com

Pilar Gabriela Osuna Benavente


pilar.osuna@centrodeprofesorado.com C/ Lanzarote, 1, 11203 Algeciras

956667817 / 956650100 / 956668595 Fax 9566501522

www.centrodeprofesorado.com

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